小学语文说课稿

时间：2022-02-20 23:29:19 说课稿我要投稿

精选小学语文说课稿模板锦集6篇

　　作为一位杰出的教职工，常常要根据教学需要编写说课稿，认真拟定说课稿，那么大家知道正规的说课稿是怎么写的吗？下面是小编收集整理的小学语文说课稿6篇，欢迎大家分享。

精选小学语文说课稿模板锦集6篇

小学语文说课稿篇1

　　一、说教材

　　《妈妈的爱》这篇课文是篇阅读课文。这首儿童诗细致而形象地再现了母爱的伟大、无私、细腻，如“清凉的风”，轻柔、温馨，宛若“遮雨的伞”，无私、无惧。诗人用饱蘸着最真挚、最自然，最动人的情感，用一连串精妙的比喻，赞颂了妈妈的爱。

　　二、说教法、学法

　　新课程标准指出：阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极地思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。所以我根据新课程标准制定了本节课的

　　教学目标：1、找到文中的比喻句，并练习仿说。2、有感情的朗读、背诵课文，结合生活实际体会，了解诗中难理解的词语或句子，学生根据课文内容或联系生活实际进行想象。3、感受妈妈的爱的深厚，无私，伟大。懂得珍惜妈妈给予自己的'爱。

　　教学重点：正确、流利、有感情的朗读课文。

　　教学难点：深刻体会妈妈的爱，用真实的体会感悟是个的内涵。

　　教法：1、建立学习小组，创设浓厚自主学习气氛。本班共有学生43名，一节课40分钟，每名学生一分钟发表意见的时间都有实现不了，为了让所有学生都能发表意见，我按学习状况以四人为单位成立了学习小组，每个小组成员轮流担任小组长，组织大家学习，让差生也有发展的空间。2、运用现代教学手段——多媒体课件。现代社会“冷漠”是的流行词汇，如何唤起学生感恩的心呢？在教学中我通过视频、图片来直观形象的为学生创设情境，由讲变成引导，研读探究，读中感悟。3、培养学生创新精神。

　　学法：“妈妈”这个词每个学生都不陌生，如何才能让学生理解妈妈是如何爱自己呢？为了课堂达到更好的效果，学生在课前收集了有关妈妈的诗歌、短文、图片等。所谓“书读百遍，其义自现”在教学中，学生通过读来感悟诗歌的内涵，找到使自己感动得小节，再联系生活实际，回忆妈妈是如何关爱自己的，在小组合作交流中交换意见，比如：第一小节为什么让你感动？争取使每个学生都能敞开心扉说出自己真实感受，从而突破难点。在学生理解的基础上，把握时机，拓展学生思维，锻炼学生的动笔、动手的能力，写一写：你想在母亲节里对妈妈说点什么呢？结合自己的理解和感受尝试背诵。在培养学生创新方面，可以仿造课文诗歌的结构，说一说你的妈妈对你的爱。

　　三、说教学设计：

　　教学过程共分四部分。

　　（一）声情并茂，激趣导入。

　　在这一环节，我采用提问式导入,“同学们，在这个世界上，谁最爱你？”导入之后，教师配乐范读课文，学生在听的同时感受母爱的深厚、细腻、无私、伟大。

　　（二）研读探究，读中感悟。

　　在这一环节，通过讲解、分析，让学生理解妈妈的爱，感受妈妈的爱，从而爱妈妈。

　　（三）品读想象，尝试背诵。

　　在这一环节，通过配乐读，在融入学生自己的感情尝试背诵。

　　（四）拓展延伸，爱心行动。

　　在这一环节，通过做一做，让学生带着一颗感恩的心，用自己喜欢的方式去回报关爱我们的人吧。

　　四，说板书设计

　　清凉的风

　　遮雨的伞

　　妈妈的爱冬天的火伟大、无私

　　纯净的河

小学语文说课稿篇2

　　一、说教材：

　　说明文阅读是中考阅读题型之一，能否掌握说明文阅读的方法，直接关系到语文成绩的高低。因此，进行此项专题复习非常必要。

　　二、说目标：

　　根据《语文课程标准》的要求和中考对说明文阅读的考察题型，设计以下复习目标：

　　1.整理归纳说明文的相关知识。

　　2.能准确快速判断说明顺序和说明方法，学会分析说明方法的作用，掌握品味说明文语言的答题模式。

　　3.树立信心，积极迎考。

　　三、说重、难点：

　　根据本节课复习内容的难易程度和学生的接受能力，我将“学会分析说明方法的作用，掌握品味说明文语言的答题模式”做为本节课的重、难点。

　　四、说教法、学法：

　　新课程提倡发挥学生的主体地位，教师是学习活动的引导者、组织者，因此，我采用的教法是：引导法、点拨法、提问法；为了让学生能积极参与到学习活动中，采用竞赛法、总结归纳法。

　　五、说课时安排：1课时

　　六、说教具准备：多媒体课件

　　七、说教学过程：

　　（一）明确本节复习内容及目标并出示:（学生齐读目标）

　　1.整理归纳说明文的相关知识。2.通过典型例题，总结解题技巧，并能学以致用。

　　3.树立信心，积极迎考。

　　（二）整理归纳说明文的相关知识。1、概念：说明文是以说明为主要表达方式，介绍客观事物，阐明事理，给人以知识的一种文体。2、说明文的类型：事物说明文、事理说明文。

　　3、说明顺序：时间顺序（按事物发展的时间先后顺序写）。空间顺序（按照事物的空间位置关系依次说明）。逻辑顺序（按事物的内部联系来说明。①从现象到本质；②从原因到结果；③从整体到部分；④从概括到具体；⑤从主要到次要等。）

　　4、说明方法：举例子、列数字、分类别、打比方、作比较、下定义、列图表、摹状貌、作

　　诠释。5、说明文的语言特点：准确、严密、科学。

　　设计意图: 整理归纳说明文的相关知识,完成目标一。

　　（三）明确中考说明文的考点：(1)概括全文的说明的内容，把握说明对象的特征。

　　(2)理清文章的思路，弄清说明的顺序。(3)辨析说明方法，分析说明方法的作用。

　　(4)体会说明文语言的准确性、严密性、科学性，准确把握文中关键词句的意义和作用。

　　(5)从探究角度考查学生运用所学知识解决问题的能力。

　　（四）针对以上考点，重点对说明顺序、说明方法、说明语言的做题方法进行归纳总结：

　　1、考点一：判断说明顺序。（1）出示题目，学生思考。（2）采用抢答的方法进行检测，并按男女生分别计分。（3）结合学生的回答归纳方法:抓住显著语言标志，把握文章段落层次。

　　2、考点二：（1）出示：判断下列句子使用了什么说明方法。学生思考。（2）采用抢答的方法进行检测，并按男女生分别计分。（3）结合学生的回答归纳方法:抓住显著语言标志，并出示几种常用的说明方法的标志性词语。（4）出示例题，总结分析说明方法作用的答题模式：：“这句话运用了（说明方法），（准确的/具体的/生动的`/清楚）的说明了

　　（说明对象）的特点。”（5）出示几种常用的说明方法作用的关键词语：举例子：具体真切（具体形象）列数字：科学准确具体分类别：条理清晰

　　打比方：形象生动（通俗形象）作比较：突出强调下定义：科学准确简明

　　列图表：直观形象

　　3、考点三：说明文的语言

　　（1）出示考察说明文语言的方式。①找出体现语言准确性的词语或分析该词语的表达作用。②加点词语能否去掉，为什么？ ③加点词语能否换成另外一个词语，为什么？ ④某两个或多个词语的顺序能否颠倒，为什么？

　　（2）出示例题，让学生先做，然后总结方法。a、“加点词语能否去掉”这类题的答题要点：（1）表态：不能删；（2）定性：解释这个词或带词解释句子；（3）若删去，句子意思成了…不符合实际（太绝对了）；（4）XX词体现了说明文语言的准确性。b、“某词能否换为其它词”这类题的答题要点：（1）不可以；（2）原词的意思或内容；（3）所换的词的意思或内容；（4）换了之后意思有何改变,不符合实际；（5）XX词体现了说明文语言的准确性。

　　设计意图：总结归纳各种题的方法，完成目标二。

　　（五）当堂演练：（1）出示阅读文段，学生独立完成；（2）检查做的情况，并进行点拨。

　　（3）学生根据出示的答案，自己客观公正地打分。

　　（六）课堂小结：持之以恒，拼搏到底，追求成功，应是我们人生的选择。在前进的道路上，我们不可能都是一路鲜花，一路掌声，而可能是荆棘，是坎坷，也可能是失败。只要我们努力、进取，一定会有美好的明天！

　　设计意图：完成目标三。

　　（七）布置作业：完成《河南中考》第１31－１33页第（二）—（五）题。

　　八、说板书设计：

　　说明顺序

　　说明文说明方法

　　语言

　　将本节课的重点内容板书出来，引领学生有条理地逐项学习。

小学语文说课稿篇3

　　一、说教材

　　《农业的变化真大》是人教版二年级上册第八单元的第五篇课文，本单元是以爱科学为专题编排的。本课用浅显生动的语言，介绍了寒冷的冬季，百花盛开，瓜果飘香;彩色的棉花，纺出五彩线，织出五彩带，无土的水中，栽培出茁壮的植物;只占世界百分之七的耕地，却养活了占世界百分之二十二以上的人口先进的科学技术，给农业带来如此巨大的变化，令人惊叹，这些先进的科学技术对学生一定有很大的吸引力，因此，教师可以充分利用学生的好奇心，引导他们把课文读好，使孩子们在了解科学技术的同时接受语言文字的训练。

　　根据新课程标准和本组课文训练的主要意图以及学生的实际,我确定了本课的教学目标。

　　二、说教学目标

　　(1)知识与技能目标:认识“农”“致” “勃” “技”等14个生字。

　　(2)过程与方法目标:正确、流利地朗读课文，了解本课科学知识。

　　(3) 情感态度与价值观目标：借助插图了解一些农业知识，初步培养热爱科学的情感

　　三、说教学重难点

　　(1)教学重点：通过图文的紧密结合，充分利用图画指导学生识字、读书，并渗透观察、想象能力的培养。

　　(2)教学难点：通过对科学技术的学习了解，感受农业技术的发达，增强学生热爱科学的情感。

　　四、说教法学法

　　科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。基于此，我准备采用的教法是观察法、谈话法、讨论法、情感朗读理解法,直观教学的方法,引导学生自学、讨论、交流，为学生营造一个民主、生动、活泼的学习环境,形成学生质疑问难,自主合作学习的局面。

　　五、说教学过程

　　在本课的教学中,我们采用了自主学习,合作探究的教学方式,让学生积极参与,激发他们的潜能,营造良好的课堂气氛,力求达到本课的教学目标,主要从四个方面进行教学。

　　(一)激趣导入、揭示课题激发学生的学习愿望和参与动机是引导学生主动学习的前提，因此，新课的导入在于激发学生的学习兴趣，当学生看到图片时，会有一种新奇的感觉，随之学习愿望和参与动机便会自然产生。

　　(二)层层递进、引导识字读文借助课文动画让学生直观感受课文内容，初读课文应根据低年级小学生的年龄特点和阅读能力提出要求，不必要求过高，这样便于调动学生阅读的积极性。过渡语的设计，亲切而又简单，起到激发、鼓励学生阅读的欲望。通过读文，借助拼音让学生独立识字，灵活多样的'应用识字方法。

　　(三)图文结合，朗读感悟学生通过听读和自读课文，不但在阅读方面有了收获，而且对课文内容有了一定的了解在此基础上再图文结合感悟，会收到更好的效果。朗读训练是语文教学中不可缺少的一项语言基本训练，它既是理解语言的有效手段，也有助于增强语感，发展语感，学生学习书面语言，其主要途径是范文语言的内化，教学时，教师应该让学生体验直发达，增强学生热爱科学的情感。

　　六、说板书设计

　　为了使学生把握好文章的内涵，这节课的板书主要针对课文的线索设计，高度概括、简单明了，使二年级的小学生易于接受。

　　34 农业的变化真大

　　杂交水稻

　　温室大棚

　　先进的科学技术

　　彩色棉花

　　无土栽培

　　以上，我从教材、教法学法、教学过程和教学反思四个方面对本课进行了说明，我的说课到此结束，恳请各位老师给予指导。谢谢!

小学语文说课稿篇4

　　一、说教材

　　1.教材分析。

　　《准时的登陆表演》是义务教育六年制小学语文冀教版课标实验教材四年级上册第五单元中的课文。这是一篇精读课文。学习这课文的目的是体会仙企鹅准时登陆的奇观和大自然的和谐与神奇，知道大自然的好多奥秘等着我们去探索，懂得尊重大自然。

　　2．总体目标：

　　（1）通过阅读理解，建立起仙企鹅登陆的表象，并能用语言表达文章主要内容和仙企鹅准时登陆的奇观。

　　（2）切实体会到仙企鹅准时登陆的神奇，能从内心对这种登陆感到惊讶和赞叹。

　　3.教学目标：

　　A、知识目标：

　　（1）正确认读6个生字，会写12个生字，理解小巧玲珑、不厌其烦、秩序井然、如醉如痴、赞叹不已一般词语的意思，和准确无误、奇迹、奇观、绅士、步履蹒跚这些词语的内涵。

　　（2）正确、流利、有感情地朗读课文，感悟作者对仙企鹅的喜爱之情，对仙企鹅准时登陆的奇观的由衷赞叹。

　　（3）了解仙企鹅准时登陆的原因，初步了解生物钟现象。

　　B、能力目标：

　　（1）能在老师引导下搜集企鹅、生物钟的资料。

　　（2）会在学习中与他人交流阅读感受。

　　C、情感目标：

　　（1）培养学生与他人合作的意识和能力。

　　（2）感受大自然的神奇和和谐，懂得尊重大自然、热爱大自然。

　　4.教学重点：感悟作者对仙企鹅的喜爱之情，对仙企鹅准时登陆奇观的由衷赞叹。

　　5.教学难点：把对仙企鹅准时登陆表演，感到的神奇、惊叹读出来。

　　6.课时安排：2课时。

　　7.教学准备：CAI课件；安排学生课前搜集有关企鹅、生物钟的资料。

　　二、说教法学法

　　培养学生良好的语文素养、人文素养和合作探究精神，是新课程标准的重要理念。为了实现这一理念，构建开放而有活力的语文课堂，同时体现老师的主导性和学生的主体地位，在教学方法上我主要采用了引导法、点拨法，以课文题目为切入点，引导学生质疑，通过抓重点段落、词句，组织并引导学生探究和体验仙企鹅准时登陆表演的神奇和作者对仙企鹅的喜爱之情。

　　在学法指导上，我主要采用了课前搜集资料、质疑问难、自主探究、合作交流等方法。课前搜集有关企鹅、生物钟的资料。质疑问难：有对文章题目的`质疑问难：谁做登陆表演？怎样的登陆表演？真的那么准时吗？有随文阅读中的质疑问难：仙企鹅的绝技到底怎么样？它的登陆表演真的是准时无误，一分不差吗？为什么仙企鹅会准时无误的做登陆表演呢？

　　学生在疑难问难后，在教师的引导下，阅读课文，自主探究，解决疑问，深入领会课文内容，并在自主探究中合作交流阅读获取的知识和感受。

　　三、说教学程序

　　第一课时

　　第一个步骤：提示课题，质疑问难，激起学生学习和探究的兴趣。上课开始，我引导学生从题目入手质疑，提问：读了课题，你想知道什么？（谁登陆？怎样登陆？）

　　第二个步骤：初读课文，整体感知课文内容，并在随文阅读中解决生字的认读和书写，对一般性词语的理解，包括4个小环节。

　　（1）学生自读课文，把课文读正确，读流利。

　　（2）指名读，正音，了解学生读课文情况。

　　（3）检查生字，认读、书写和对一般性词语的理解，培养并提高学生随文认读生字和理解词语的能力。

　　（4）在初步理解课文内容的基础上，引导学生用教师给出的提示性词语即要求学生理解的那些词语叙述课文的内容，帮助学生理清文章的条理，加深对课文的理解和感受，培养学生概括文章内容的能力。

小学语文说课稿篇5

　　一、说教材

　　《丑小鸭》是一篇童话体裁的自读课文。学习这单元，要整体把握课文内容，并结合自己的经历和体验，深入体味文中的情感；为了更好的落实情感目标，本课重点确定为体味文章给我们的深刻启示。

　　二、说学情分析

　　学生在上学期已经学习了《皇帝的新装》，本节课通过师生合作探究，我想学生会对“童话”产生浓厚兴趣！而且进一步理解幻想和想像的写作手法。

　　三、说教学准备

　　教师在课前准备课件，即学生讨论问题的问题组，学生在课前准备，上网或从书籍中查找安徒生的生平。为学生回答教师准备的问题做好准备。

　　四、说教学目标

　　《语文课程标准》要求学生对课文内容能提出自己的看法和疑问，并运用合作的方式，共同探讨疑难问题，同时还要求学生欣赏文学作品。能联系自己生活经验，初步领悟作品的内涵，从中获得对人生、对自然有益感悟，对作品的情境能说出自己的体验，因此我设计了三个方面的目标：

　　1、知识与能力

　　速读课文，整体感知课文内容，体会字里行间流露的思想感情。

　　2、过程与方法：自主、合作、探究。

　　3、情感态度与价值观。

　　学习只要不懈追求，努力进取，即使身处逆境也终能实现自己的理想。

　　五、说教学流程

　　1、口述导入，激发情趣

　　同学们：在你们成长的道路上，可能是阳光洒满心田，一路风顺；也可能是风雨不期而至，充满坎坷。那么在你遇到了意想不到的困难时，在你被别人耻笑轻视时，在你觉得难以面对现状时，你会怎样呢？其实，只要你不懈追求，努力进取，你就一定会成为一只白天鹅的。下面我们就来看一看安徒生笔下的'丑小鸭是如何变成一只美丽的白天鹅的。通过导入，可以激起学生的求知欲望，初步体会本课给我们的启示，为学生学习以下环节做了铺垫。

　　2、讲授新课

　　先介绍作者，在学生介绍的基础上，我加以补充，为问题组中的第3题做好铺垫。因为本课课前已布置了学生反复的阅读了课文，所以第一个环节就让学生带着问题快速朗读课文，而且我对学生说：看谁能最先回答出老师提出的问题。以此调动学生回答问题的积极性，学生带着以下几个问题快速阅读文章。

　　A、这篇童话讲了一个什么故事？

　　B、丑小鸭遭到了哪些歧视和打击？这些打击面前，丑小鸭抱什么态度？有什么追求？

　　C、当丑小鸭变成了白天鹅，大家都来赞美它，它为什么会感到难为情？

　　D、这篇童话给我们什么启示？

　　以上题目的设计，主要是为了让学生掌握课文的内容复述课文，把握丑小鸭这一形象的特点。因为问题难度并不大，所以在学生讨论的基础上，教师只做适当点拨，学生就可以自己完成。在进行完成此环节后要求学生自主质疑、答疑，教师进行归纳总结。四人小组再讨论补充明确答案的方式中进行。目的是让学生在自主、合作、探究的方式中进一步把握教材的实质。然后，我又出示新的问题组：

　　（1）、丑小鸭为什么拼死也要飞向高贵的天鹅？

　　（2）、怎样理解“只要你是一只天鹅蛋，生在养鸭场里也没有什么关系”这句话？

　　（3）、为什么说丑小鸭的一生是作者自身生活的写照？

　　学生在合作探究的方式中，讨论补充明确答案，关键性的问题，老师加以明确，此环节的开展目的是对学生的知识的拓展起到推动的作用。在完成此环节之后，对学生进行知识的拓展延伸。

　　师说：“通过对这篇童话的学习，同学们已经了解了丑小鸭，那么就动动笔，联系自己的生活体验写个小片段，也可以发挥想像力，写写已经成了白天鹅的丑小鸭，又会有怎样的生活？”学生完成小作文后，师生加以点评。

　　完成此环节对情感态度价值观目标的实现起重要的作用，同时也培养了学生的综合能力。

　　作业：是积累词语，抄写“读一读、写一写”此作业主要是起到夯实基础的作用。

　　六、说教学反思

　　通过这节课的教学，我深深地体会到情感教育和创设情境是多么的重要。只有这两方面做得好，才能激发学生的求知欲望变被动学习为主动求知。使每一名学生积极的参与到教学之中来，此外，问题的质疑应具有层次性，既调动了学生的学习兴趣，又能使问题面向所有的学生。一节课下来，无论是学生还是教师都得到了很大收获。

小学语文说课稿篇6

尊敬的各位评委、老师们：

　　你们好！我说课的内容是新课标人教版小学语文一年级下册第8课《月亮的心愿》第二课时。这篇文章以月亮的内心变化为线索，借助小女孩珍珍为了照顾生病的妈妈，放弃郊游的事，赞扬了关心父母、体贴父母的美好品质。

　　重点：引导学生有感情地朗读课文，感悟课文所蕴含的思想感情。

　　难点：理解月亮心愿的含义和小女孩美好的心灵。

　　教具：挂图、生字卡片

　　【教学目标】

　　１、巩固识字，正确、流利地朗读课文。

　　２、理解课文内容，懂得从小就要关心别人，为别人着想。

　　〖教学过程〗

　　一、首先是复习生字导入

　　二、细读讨论

　　１、然后让学生自由读读课文，说说月亮姐姐的心愿是什么？通过上一节的学习，学生很快就说出来：（板书：好天气下雨）

　　２、我就问他们：“月亮姐姐为什么这么奇怪，变来变去的？”让同学们带着问题齐读1、2自然段，同时结合插图一想想：月亮在笑什么呢？通过朗读，有的学生说：“她看到小女孩的背包装满了食物，小女孩在睡梦中都露出了甜甜的笑容，所以笑了。”“这时候呀，月亮姐姐就想到要跟太阳商量，让明天有个好天气，这是为什么？”同桌互相讨论一下。通过讨论，同学们会说：因为月亮看到小女孩为郊游准备得那么充分，想让孩子们高兴地去郊游。所以想让明天有个好天气。（哦，原来是这样。）月亮姐姐在找太阳公公的途中，又经过另一家的窗前，她看到了什么？

　　3、现在我们再来看看插图二：

　　月亮姐姐的表情与第一幅图中有什么不一样？孩子们抢着说：月亮姐姐皱起了眉头。“发生什么事了？”让同桌带着问题分角色读一读课文的4—7自然段。读完后结合插图说说你知道了什么？当有的孩子说出珍珍的妈妈病了，躺在床上，珍珍正端着一盆水走来过时，我趁机问：“你们猜猜，珍珍要干什么？”有的说要给妈妈洗脸，有的说帮妈妈擦汗等等，我打铁趁热，让学生结合生活实际说一说：“除了这些，她还会为妈妈做些什么事呢？”孩子们纷纷说：喂妈妈吃药、做饭给妈妈吃等等。“郊游是一件多么开心的事呀，珍珍想不想去？为什么？”有的学生说：珍珍不想去。因为她不能丢下生病的妈妈自己去玩。“你知道珍珍的.心愿是什么吗？”让男女同学分角色读志妈妈和珍珍的对话后再回答回答问题，有的学生说：珍珍想照顾妈妈。（板书：照顾妈妈）“你觉得珍珍是一个怎样的孩子？”引导学生说出：珍珍是一个懂事、有孝心、爱妈妈的好孩子。（板书：懂事、有孝心、爱妈妈）学到这里，我就让学生带着自己的理解读4——7段。

　　[这样做的目的是让学生在情境中自读感受语言，有助于增强语感、发展语言，并且能够产生真切的情感体验，读好课文，对于理解课文蕴涵的思想感情有很大的帮助。]

　　“听了珍珍和妈妈的悄悄话呀，月亮姐姐什么话也没说，悄悄地走了，她的心里在想什么呀？”让学生默读第8段找出答案。学生很快就就找出来了，大声说：月亮姐姐想让明天下雨！

　　问：“月亮为什么要改变心愿呢？”引导学生理解：因为下雨了，大家都不能去郊游了，就可以等着为照顾生病的妈妈而不能去参加的珍珍了。“这时候呀，月亮姐姐皱了皱眉头，作出了一个决定，你想知道是什么吗？快读读最后一个自然段。”很快，有聪明的学生说：月亮姐姐先让雷公公下了两天的雨，这时，珍珍妈妈的病已经好了，再让太阳公公有个好天气。问：“你知道月亮姐姐这样做的目的是什么吗？”这时候，很多学生都能大声地说出来了：让孩子们一个都不少地去郊游。（板书：让孩子们一起快乐地去郊游）“月亮的心愿实现了没有？”学生大声说：实现了。“你高不高兴？（高兴）那就带着你的感觉读读最后一个自然段吧。”

　　接下来，让同学们看着板书，回答问题：你喜欢课文中的谁？为什么？在父母生病或不舒服时你是怎么做的？

　　三、朗读课文

　　最后指导学生有感情地朗读全文。

　　板书设计：8、月亮的心愿

　　(sorry,板书设计内容粘贴不了)

　　本课板书我以一颗心为造型，以课文的标题为中心，以月亮的内心变化为线索，形象生动地将课文内容跃入眼前，看起来简洁明了，内容突出了课文的重点，有利于引导孩子们理解课文，学会怎样关心父母、体贴父母。

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