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幼儿园说课稿大班

时间:2022-02-26 06:35:20 说课稿 我要投稿

【热门】幼儿园说课稿大班范文集合9篇

  作为一名老师,就不得不需要编写说课稿,说课稿有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。怎样写说课稿才更能起到其作用呢?以下是小编整理的幼儿园说课稿大班9篇,欢迎阅读与收藏。

【热门】幼儿园说课稿大班范文集合9篇

幼儿园说课稿大班 篇1

  一、分析教材

  《纲要》中指出:引导幼儿参加各种集体活动,体验与教师、同伴等共同生活的乐趣,帮助他正确认识自己和他人,样成对他人、社会亲近、合作的态度,学习初步的人际交往技能。

  大班幼儿在与同伴共处时,常常会因为一些小事而不开心,这样负面的情绪会造成小伙伴间关系紧张。所以本次活动《我有开心法宝》,我将以小故事《高兴袋》为载体,从两方面入手,既教育幼儿在与小伙伴交往的过程中发生争执或不开心时能通过多种方法排解气愤、难过等不良情绪,初步学习控制自己的情绪和行为,同时又引导幼儿学会运用这些开心法宝关爱同伴,帮助同伴保持积极愉快的情绪,是朋友间的友谊不断加深,培养初步的人际交往能力。

  二、活动目标

  介于以上我对教材的分析,以及大班幼儿的社会性发展特点,我主要从知识、能力、情感三个维度制定了以下目标:

  1、知识:了解情绪的变化,知道自己有喜怒哀惧恶等不同的表情(重点)

  2、能力:能说出自己不开心时的感受,并会用2-3中方法调节自己和同伴不高兴的情绪(难点)

  3、情感:喜欢快乐的情绪,愿意帮助同伴开心起来

  三、活动准备

  为了更好的完成活动目标,达到良好的教学效果,我主要做了以下准备:

  1、经验:让幼儿提前回忆一些自己过去不开心的事情及自己内心的感受,并且寻找解决办法。

  2、物质:

  (1)主题墙“开心树”

  (2)哭、笑、怒、惧、恶等不同表情的图片制成多媒体课件

  (3)生活情境图片3幅制成多媒体课件,情境图1:小朋友在商场里看中了一个玩具,妈妈不给买,他很生气;情境图2:自己的好伙伴离开了,小朋友很难过;情境图3:用水彩笔在墙上乱画的事情不是自己做的,却遭到老师的误会与批评,小朋友很难过。

  四、教法

  接下来我来说一下我的教法

  著名教育家说:教无定法、贵在得法。教师应该根据幼儿的年龄特点和学习规律,恰当的运用多种教学方法,促进幼儿的发展,调动幼儿参与活动的积极性,所以在本次活动中我将运用以下教法:

  1、图片观察法:运用多媒体课件,引到幼儿学会排解自己的不良情绪以及帮助他人快乐起来。

  2、问题讨论法:教师提出问题,引导幼儿学会排解不良情绪的方法。

  五、学法

  根据纲要精神,教师应该成为幼儿活动的支持者、合作者、引导者、所以在本次活动中我会调动幼儿的主动性,让幼儿运用以下学法,达到良好的学习效果。

  1、观察体验法2、交流讨论法3、游戏法

  六、活动过程

  最后我来说一下我的活动过程

  针对本次活动我设计的目标以及大班幼儿的年龄特点我主要设计了以下四个教学环节。

  (一)玩一玩,让幼儿玩变脸的游戏,使幼儿了解不同的情绪及其变化。

  在这一环节,我将主要完成我的第一个目标,解决本次活动的重点,具体步骤如下:

  1、在这一环节我将会运用图片观察法,运用多媒体向幼儿逐一播放哭笑怒惧恶的表情图片,引导幼儿直观形象的感知体会这些表情所对应的心情,比如说哭表伤心,笑代表开心,怒代表生气,惧代表害怕,恶代表讨厌,在播放的过程中我让幼儿玩变脸的游戏,比如说我播放哭的图片,幼儿表演哭的表情,然后我又播放笑的表情,幼儿马上由哭变为笑的表情等等,让幼儿在玩一玩的过程中了解不同的表情及变化。

  2、运用问题讨论法向幼儿抛出问题:“小朋友们,你们最喜欢哪个表情,为什么?”来引导幼儿说出自己最喜欢的表情。

  3、最后我会做一下总结,让幼儿知道每个人都有喜怒哀惧恶等不同表情,大家都喜欢高兴的、快乐的表情。我会运用引导语:“小朋友们,那么怎样来把不高兴的表情变为高兴的呢?让我们来听一个小故事吧”来导入下一环节。

  (二)听一听,组织幼儿听故事《高兴袋》,让幼儿知道把生气的事情说出来情绪就会好起来。

  在这一环节我将会运用问题讨论法来引导幼儿根据故事内容回答问题,初步了解排解不良情绪的方法。具体入下:

  1、在这一环节我主要运用问题讨论法向幼儿抛出问题:“故事中的高兴袋是什么?美丽的花被冰雹打坏了,小老鼠的心情怎样?最后小老鼠运用了什么法宝变开心了?”来引导幼儿根据故事内容回答问题,知道把不高兴的事情说出来也是一种开心法宝,可以使不高兴的情绪好起来。

  2、最后我会以过渡语:“小朋友们,小老鼠不高兴了运用开心法宝:把不高兴的事情说出来使情绪变好了,那么小朋友你们有什么开心法宝吗?”来进入下一环节。

  (三)说一说,请幼儿说一说调节自己不良情绪以及帮助他人解除不良情绪的方法,拥有开心法宝,做关爱同伴、快乐的'孩子。

  在这一环节我将完成本次活动的第二个目标,解决本次活动的难点,具体步骤如下:

  1、首先我会请幼儿结合自己的经验,分组交流自己不开心的事情以及感受,讨论自己调节情绪的方法,如:玩玩玩具、听听音乐、去户外玩一玩、看一看动画片等。幼儿交流讨论后,我会让幼儿个人讲述自己调节情绪的方法,在这时我会做好记录,组成幼儿排除自己不良情绪的开心法宝。

  2、接下来我会运用图片观察法,运用多媒体向幼儿一一播放生活情境图片,引导幼儿说说图中小朋友的心情,让幼儿帮助这些生气难过的小朋友想办法使他们的心情变好,学会帮助他人。如:情境图1中的小朋友可以为他讲道理,让他想通了就高兴了;情境图2中的小朋友可以和他玩,帮助他开心起来;情境图3中的小朋友可以和他一起去找找老师,解释清楚,在这一过程我会随时做好记录,组成幼儿帮助他人的开心法宝。

  (四)画一画,让幼儿把自己的开心法宝画出来,装饰主题墙“开心树”

  综上所述通过以上活动的开展,我预见可以使幼儿学会排解自己不良情绪的方法以及帮助他人排解不良情绪的方法。

幼儿园说课稿大班 篇2

  一、说教材:

  《倒霉的小白马》是一个非常精彩的故事,里面的小白马形象性格鲜明,故事性强,而且,故事中还有简单的对话,生动的词语,小朋友将会对这个教材非常感兴趣,同时也非常适于让幼儿表演,在本活动中,教师旨在培养幼儿的言语表现和非语言表现手段,如动作、语调、对话等,在寓教于乐中让幼儿明白一些浅显的道理。

  二、说活动目标:

  1、情感态度维度,喜欢收集天气信息,萌发观察天气的兴趣。

  2、知识技能维度:倾听故事,理解故事情节,感受小白马的曲折经历。

  3、能力维度:提高对天气变化的初步判断能力。

  三、说重难点:

  (一)重点:

  1、明白故事的寓意,喜欢收集天气信息

  2、能够准确理解“火辣辣”、“红彤彤”、“慢悠悠”的意思,并通过语言表现出来。

  (二)难点:

  对天气变化的初步判断能力四、说学法:

  1、运用谈话法引导幼儿理解故事梗概;由于幼儿年龄小,经验少,就通过以教师为主,幼儿为辅的谈话,师幼进行谈话、讨论,达成共识完成教育目标。

  2、利用重复练法,加深幼儿对于故事的理解。

  四、说教法:

  1、情景表演法表演是幼儿最喜欢的活动。这个活动让幼儿分别饰演故事中的不同角色,既能更好地达到活动目的,又能更好地激发出幼儿的丰富想象力,并帮助幼儿巩固想象结果。

  2、讲述法在活动中,教师为幼儿讲述故事的梗概,在幼儿表演环节中,教师在一旁讲述台词,加深幼儿印象。

  五、说活动过程:

  (一)、情景表演引起幼儿的学习兴趣导入活动。

  幼儿观看小朋友准备的情景表演,小朋友秋游遇到下雨,淋雨导致活动被迫中断,扫了游玩的兴致,结尾时其中一个小朋友说“今天真倒霉”,从而引入今天要学的故事。

  (二)、教师边演示小木偶边讲述故事,帮助幼儿理解故事。

  教师结合教学挂图,声情并茂地讲述故事,并提问小白马遇到了什么事?

  教师演示小木偶,有感情地讲述故事一遍,并提出问题:

  1、小白马打算去草地上玩,遇到了什么倒霉事?为什么?

  2、小白马打算去看日出,遇到了什么倒霉事?

  3、小白马想去树林里散步,遇到了什么倒霉事?为什么?

  (三)、结合故事图片,引导幼儿大方地表演故事。

  1、图一:小白马在点了蜡烛的草坪上看到了满天的`星星。

  请小朋友表演小白马看星星的样子和它所说的话。

  2、图二:小白马被晒得口干舌燥,在河边和青蛙对话。

  请小朋友表演小白马口干舌燥的样子和它与青蛙的对话。

  3、图三:小白马在满天朝霞的早晨出发了。

  请小朋友表演小白马观察天气时的样子。集体或分组分角色练习对话。

  4、图四:小白马在山脚下淋了雨,在和小猴子对话请小朋友表演小白马淋雨的样子和它与小猴子的对话。

  5、图五:小白马观察天上的太阳。

  请小朋友表演小白马观察天气的样子和它所说的话。

  6、图六:小白马被吹了风沙和它与小松鼠的对话。

  请小朋友表演小白马被风沙吹了的样子和它与小松鼠的对话。

  (四)分组尝试合作表演故事。

  (五)请某个队展示表演,教师和小朋友集体评议,鼓励幼儿以后表演地更好。

  (六)教师与幼儿讨论获得天气的渠道。

  (七)活动自然结束。

幼儿园说课稿大班 篇3

  整个活动,我运用了观察法、讨论法、尝试法、游戏法等几种方法相结合,动静交替,使幼儿在看看、想想、讲讲、做做等活动中,能够身临其境地感受到克服困难后的喜悦心情。

  一、活动目标:

  1.通过观察活动,引导幼儿认识青蛙的外形特征、生活习性和生长过程。

  2.了解两栖动物独特的生活习性,知道一些两栖动物的名称,感受两栖动物奇特的本领。

  3.让幼儿知道青蛙是人类的好朋友,教育幼儿要保护它们,增强环保意识。

  二、重点、难点:

  根据我对教材的理解,我以为教材重点是帮助幼儿了解一些有关青蛙生活习性和生长过程的知识。

  教材难点:幼儿学习排列青蛙生长过程。知道一些两栖动物的名称,感受两栖动物奇特的本领。

  三、活动设计:

  本次活动我设计了三部分。

  第一部分

  采用谜语引出课题,引起幼儿思考,激发幼儿的学习兴趣。

  第二部分

  1.让幼儿以小记者的身份进入实验室采访,充分体现幼儿主体性。

  2.采访结束幼儿讲述自己看到的一切,教师进行总结,体现了教师在幼儿学习活动中处于支持者、引导者的地位。

  3.让幼儿知道青蛙是人类的好朋友,我们要爱护它,用题纸做练习,进一步巩固幼儿所学知识。

  第三部分

  教师与幼儿一起把青蛙送回家,用行动来体现保护动物,爱护青蛙。

  四、活动方法的选用:

  整个活动,我运用了观察法、讨论法、尝试法、游戏法等几种方法相结合,动静交替,使幼儿在看看、想想、讲讲、做做等活动中,能够身临其境地感受到克服困难后的喜悦心情。

  五、总结:

  从整节课的设计上,我紧紧围绕新纲要的思想,既符合幼儿的现实需要,又有利于其长远发展。各领域的内容有机联系,相互渗透,注重综合性、趣味性、活动性,寓教育于生活、游戏之中,从而使幼儿形成安全、温馨的心理环境。教师始终是幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者,努力理解幼儿的想法与感受,支持、鼓励他们大胆探索和表达,形成合作探究式的师生互动,使每一个幼儿都能获得满足和成功。

  朋友一起听音乐四散做自己喜爱的动作,音乐一停,老师问:谁是木头人?小朋友回答:我是木头人,同时摆好一个造型不动,老师检查。

  第二环节的游戏:我最爱运动是本节活动的重点和难点所在,重点是通过让幼儿模仿运动造型,发展幼儿身体动作的协调性;培养幼儿积极参加游戏的主动性并训练他们在行进间躲避同伴,不碰撞的能力。其中在行进间躲避同伴不碰撞是一个难点。为什么要设计这样一个难点呢?我们在生活中常常可以看到孩子们在游玩的时候拼命往前冲,好象整个操场只有他一个人,这样是非常危险的,教会孩子一些躲避的方法就可以避免碰撞事故的发生。

  在游戏的前面我设计了一个模仿运动员的小环节,目的是让幼儿展示一下自己已经掌握的运动项目,同时也可以大家相互交流一下,看看别人都了解了什么,这样既给孩子一个展示的机会也提供了一个学习的机会。

  新纲要告诉我们:“培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标”在设计游戏内容的时候,我就想用什么形式既能培养幼儿对体育活动的兴趣又能锻炼幼儿的能力,增强幼儿参与的积极性及竞争意识,于是我想到“竞赛”。大家请看,这是教室场地的示意图,中间的五个小圆圈是竞赛点,里面分别写上“我、最、爱、运、动”五个字,外圈是准备区。游戏开始,小朋友和老师一起站在大圈上,听音乐逆时针向前跑,音乐一停,教师问:谁最爱运动,幼儿一边回答:我最爱运动,一边去抢占五个圈,每一个圈里只能站一个人。最先到达圈内的.小朋友每人要做一个运动项目的造型,而且不能与别人的重复。再由其他小朋友选出一名做得最好,游戏继续进行,每一轮的优胜者,到最后一起进行决赛。

  在幼儿抢占的过程中难免会发生一些拥挤的现象,甚至会发生碰撞的事情,这也是本次活动的一个难点所在。孩子们人人都想争到游戏的机会,努力争取是值得鼓励的,但安全也是非常重要的,那这时就需要老师的引导了,我新纲要中看到这样一句话:教师要尊重幼儿主体地位,发挥自己的主导作用,才能真正成为活动的支持者、合作者、引导者。因此,我不会直接地对孩子们说:“你们要注意,不要撞到别人”诸如此类的话,我会用一个提问来引导幼儿思考,“刚才有个小朋友告诉我,在占圆圈时,他被别人撞了一下,可疼了,这可怎么办呢?怎么样才能不撞到别人呢?”如果在游戏中碰巧没有发生碰撞事件,我也会用一个问题来引导孩子:“小朋友们,在刚才游戏的时候你有没有撞到别人或者是被别人撞到呀?”小朋友都会说没有,那这时我就用表扬的语气来提问:你们真棒,这么多人都没有撞到,那你是怎么做到的呢?我想这样的形式,幼儿会更愿意积极的思考,来解答老师的总是,而能够有意识躲避的孩子也会特别主动积极地向大家介绍自己的好方法。这时再提醒幼儿在接下来的游戏中要注意安全,不碰撞别人。这个难点就解决了。

  游戏后的评价也是非常重要的,特别是在老师提出一个以前没有过的比较高的要求的时候,就像我在游戏中提出要避免碰撞的要求,幼儿努力后要及时给予肯定,多表扬、鼓励幼儿,幼儿会更愿意尝试新的要求和规则。

  游戏给了孩子展示自我的机会,而大班的孩子仅仅参与游戏的热情和展示自己的胆量是远远不够的,更重要的是培养他们与同伴合作的精神与能力。新纲要说:增强幼儿的合作和竞争意识。这也是本次活动的一个重点。于是我在游戏的基础上进行了拓展,鼓励幼儿两人合作来共同完成一个运动项目的造型。这一要求看似简单,其实其中有许多方面,如幼儿要能顺利地找到朋友一起游戏,再就是要和同伴商量好一起做一个什么造型,这些都要求孩子有较好的交往能力和合作精神。

  这时教师的评价又显得得尤其重要,孩子的每一个动作都希望得到老师的认可。而在这里我觉得不应该老师去直接评价幼儿的造型是否优美,而是应该让小朋友自己来介绍自己与同伴所摆的造型,如果大家觉得他们摆得好,就用掌声来鼓励他们,这时老师只要奖励一颗五角星就可以了。

  大班的孩子不仅能做好两人合作,还可以尝试三人或多人合作,于是我想到一个游戏“找朋友”,这是一个既轻松又深受幼儿喜爱的游戏,而且它的伸缩性较大,教师可随意进行调整。老师可用几句话自然从前一个环节转到这个环节,“小朋友们,你们喜欢和同伴一起玩吗?”孩子们当然会说喜欢,这时教老师再提出玩游戏找朋友,玩一遍后,再提出要找三个好朋友的要求,然后再逐步提高。这样虽然游戏的难度在不断增加,但孩子依然会乐此不彼地反复游戏。

  在本次活动中,我在体育活动中加入了音乐的元素,这样做的目的是让整个活动更加轻松、愉快,使幼儿能更积极地投入到游戏当中去。同时我特别注意对孩子的评价,教师的及时而又鼓励性的评价使幼儿不仅体会到游戏的快乐,更多的可以让他们有成功的快乐体验。

  一次短短的体育活动结束了,它留我们的思考并没有结束,我们怎样才能更好地调动幼儿参加体育活动的兴趣,并让他们每一次的活动都能成为一次快乐并成功的体验,谢谢大家。

幼儿园说课稿大班 篇4

  各位老师你们好!今天我要说的是大班语言活动《城里来了大恐龙》。

  一、说教材

  恐龙,这种神奇的动物是大班孩子们非常感兴趣的。孩子们经常围绕恐龙这一个话题展开讨论,如:恐龙的特征、恐龙的种类以及恐龙为什么会灭绝等等。因此,教师选择了《城里来了大恐龙》这一有关恐龙的教材。这篇童话童趣盎然、想象丰富,作品中的恐龙形象善良、可爱。通过教学让孩子们体验到了爱护动物、与动物和谐生存的情感。另外,在教学过程中,教师设计了各种丰富多彩的活动,让每个幼儿都有充分表达自己看法的机会,培养了幼儿大胆想象、积极讲述以及敢于创造的能力。

  二、说目标

  根据故事的内容分析,结合教学中的重难点,再依据打扮幼儿的年龄特点和发展水平,确定了本活动的目标:1.感受故事的情趣。萌发幼儿热爱动物、保护动物的情感。

  2.引导幼儿运用以有知识、经验,进行大胆想象。

  3.鼓励幼儿能在集体面前积极说话、大胆讲述的能力。

  因为大班幼儿的注意力很不稳定,对感兴趣的事物注意力较易集中,但时间不长,为了引起幼儿对课堂内容的兴趣的准备了收集有关恐龙的图片、实物;为了让幼儿更容易理解故事内容我还准备了挂图《恐龙变成了立交桥》;还有故事的语言磁带或CD。

  三、说教法、学法

  教法:

  幼儿喜欢听故事,如果教师只是单纯的讲故事,幼儿也只能单纯听故事罢了。作为教师就是幼儿的引导者,在讲故事的过程中,无形的给幼儿施加影响,灌输教育知识,幼儿就能在听故事的情况下接受教育。所以,本次活动我结合了幼儿的年龄特点,运用了直观教学法和观察法等多种教学方法相结合,最终达到教育教学目的,培养了幼儿的观察力、记忆力,思维能力、想象力和口语表达能力。在本次活动中我也遵循着教师为主导,幼儿为主体,通过教师讲故事及提问引导,幼儿主动思考探索,积极参与课堂活动中。

  学法:

  教师有感情的一边讲述故事,一边演示图片,通过视听结合的方法帮助幼儿理解故事内容,教学中的提问,给幼儿提供了表现的机会,幼儿在问答之中理解了故事的内容。

  此外,我在课堂开始出采用集体游戏法,课堂中段采用角色游戏法,直观教育法,最后让幼儿个人活动,自由操作,解决了本次活动的重难点,使课堂达到科学性、趣味性、愉悦性的和谐统一。大班幼儿处于学前晚期,学习能力显著增强,游戏水平有很大提高,连贯性口头表达语言也有大大的提高,所以在本次课堂中的三个环节时刻配合着大班幼儿的年龄特征进行。

  四、 说教学程序

  兴趣是最好的老师,而游戏是每个幼儿都感兴趣的活动,为了使幼儿轻松、愉快地掌握枯燥的数学概念,为了充分调动幼儿的各种感官参与活动,我将课堂活动设计成3个环节,并采用由易到难,环环相扣的方式组织本次活动:

  1、复习5以内数的组成,玩玩“猜猜是几”的游戏。

  2、玩玩“营业员”的游戏,巩固5以内数的组成。

  3、幼儿对5以内数的.自由操作活动。

  环节1:故事教学 出示画有"交通堵塞"的教学挂图,引导幼儿讨论:这里发生了什么事情?鼓励幼儿能大胆想象、积极主动的说出自己的看法。

  2、教师讲述故事至"城里人感到大恐龙给他们带来了危险":我要给大家讲一个故事,听了故事之后你就知道这里到底发生了什么事情?

  3、教师再次引导幼儿讨论:城里来了大恐龙,交通堵塞了、铁路被压坏了、房顶也被掀翻了。请你们一起来想办法,帮帮这座城里的人、帮帮这条大恐龙吧!看谁想出的办法又多又好。

  4、教师讲述故事至结尾处,请幼儿讨论故事里孩子想出的办法好不好?故事里的大恐龙与你们印象中的大恐龙有什么不同?以萌发幼儿爱护动物的情感。

  5、教师完整的讲述故事。幼儿扮演大恐龙,边听故事边进行表演。

  环节2:恐龙展览

  1、师生刚同收集有关恐龙的图片、实物等,一起将活动室布置成一个"恐龙展览"。

  2、幼儿自由结伴参观。引导幼儿都大方的向同伴介绍自己知道的有关于恐龙的知识。

  3、开展"我是小小解说员"的活动。

  请幼儿的家长都来参观恐龙展览,请幼儿担任解说员,向家长介绍恐龙的内容,鼓励幼儿在解说过程中做到声音响亮。

  环节3我和恐龙做朋友

  1、教师通过谈话导入活动主题:恐龙为什么会从地球上消失?

  2、教师提出问题,引导幼儿分组自由讨论:如果恐龙再次回到我们身边,你会想什么办法来帮助他们?教师在幼儿中巡回观察,倾听幼儿的讲述及时给予指导。

  3、请每组幼儿推选代表进行发言:请你们都说一说,你们都想出了那些办法来帮助和保护恐龙。

  4、幼儿集体作画、:我和恐龙是朋友。

  5、拓展故事中的含义,告诉幼儿在现实生活中有许许多多的动物,需要我们大家共同来关心他们、帮助他们。

  五、 说活动特色

  1、游戏贯穿课堂

  因为大班的幼儿注意力很不稳定,对感兴趣的事物注意力较易集中,游戏是幼儿最喜爱的活动,所以用游戏贯穿课堂,让幼儿轻松玩乐之余掌握知识内容,促进其抽象逻辑思维能力的提高。

  2、加强幼儿的口头表达能力和培养幼儿的良好游戏习惯。

  语言方面,三、四岁的幼儿已能够掌握全部基本语音,词汇量增多。在正确的教育下逐步掌握语法结构,幼儿到了五、六岁时,连贯性口头语言的表达能力大大提高。在这次的活动当中加强了幼儿的口头表述能力,在环节2中又无形中,在教师对幼儿施加的一些影响,从而使幼儿在快乐游戏中培养了幼儿良好的游戏习惯。

幼儿园说课稿大班 篇5

  一、说教材

  在孩子们的眼里,大自然的花花草草是那样的漂亮神奇,没有善恶之分。孩子们生活的周围永远都有花草树木的陪伴:春天,公园里观赏各种各样开放的鲜花;夏天,在绿荫底下乘凉;秋天,一起捡落叶;冬天,给小树穿上棉袄……所以,孩子们喜欢花花草草,也愿意了解它们,对大自然充满着好奇和探索的欲望。

  世界上的植物有很多种,而每一种植物又都有着自己独特的地方。植物们在外形、生长方式等方面都存在着许多的不同。由于环境资源的破坏,有的植物繁殖过多,而有的植物又濒临灭绝……在这样一个广阔的植物世界之中蕴涵着多种多样的教育价值。

  大班幼儿对植物有了一定的认识和了解,通过各种教学活动,幼儿已经初步认识了园内的各种花草树木,但是,幼儿的有关植物的知识和经验是零散的,需要教师给予孩子们归整和梳理,帮助孩子们形成一个有关植物的比较完整的概念,更重要的是激发幼儿热爱大自然的花花草草,热爱整个世界,热爱整个地球的美好情感。这才是一个完整儿童、完整人的基本素养。通过教学活动,教师可以引导幼儿通过观察、比较、探索、讨论等等,大胆表述对植物世界的认识,发现植物之间的不同,探讨植物的独特之处,了解植物世界和我们人类世界之间互相依存的关系,激发幼儿热爱植物和保护植物的美好情感。

  在《奇特的花草》这个活动中,我着重解说一下植物的自我保护。因为我认为,植物的自身保护与它们的生存环境和它们各不相同的外形特征有着很大的关联。另外,如今对独生子女进行自我保护意识的教育是十分重要的,而植物的自我保护教学活动的开展恰恰可以激起幼儿进行自我保护的意识。

  二、说活动目标

  基于教材的综上特点,我从认知、情感、能力三方面来制定这次活动目标。

  1、了解植物保护自己的方法,知道植物自我保护的方法与生存环境、外形之间的关系。

  2、能把观察到的植物的信息大胆地用语言表达出来,学会按一定的标准进行分类。

  3、激发幼儿探索植物世界奥秘的兴趣,树立自我保护的意识。

  目标(1)(2)综合了认知和能力两方面的目标。幼儿的科学教育重在激发幼儿对科学活动的兴趣,给予幼儿正确的科学知识,掌握一定的科学方法,所以重点目标定位在认知和能力两方面。其中“知道植物自我保护的方法与生存环境、外形之间的关系,学会按一定的标准进行分类”是本次活动的难点,因为幼儿能够对植物的各种自我保护的方法进行分析分类,这是更高层次的。

  目标(3)是社会情感目标,通过活动激发幼儿探索植物世界奥秘的兴趣,同时树立自我保护的意识。这三个目标中蕴涵了科学能力的培养、主动探索的经验获得和对事物归纳总结能力的提高,体验了目标的综合性和层次性。

  三、说活动准备

  只有了解了幼儿原有的经验,才能提升幼儿的已有经验,所以以下两经验是这

  次活动的成功开展的.有力保障。

  1、知识准备:

  认识各种植物,对各种植物感兴趣,通过看书、看录象、问成人的途径对植物保护自己的方式有所了解。

  2、物质准备:

  (1)、玫瑰花

  (2)、录象:“植物的自我保护”

  3、植物的图片、标记、白纸、笔

  四、说教学方法

  为实现本次活动目标,我采用了以下几种方法:调查问卷法、语言讨论法和游戏法

  1、调查问卷法:

  教师鼓励幼儿运用调查、分析、讨论和统计的方法获得各种植物保护自己的方法,并鼓励幼儿大胆表述自己的调查分析,和同伴资源共享。

  2、语言讨论法:

  在教学活动中,讨论是一种常用的方法,但是,讨论的时机选择在操作的不同时间,就会对幼儿的具体操作及思维活动起不同的作用。因此,在对植物自我保护方法的分类时,我就引导幼儿对各自的调查分析进行讨论与分享,同时集体归纳植物的自我保护方法。

  3、游戏法:

  通过“会保护自己的植物”的游戏,进一步使幼儿通过竞争性的游戏,达到在玩中学的目的,在游戏中发展幼儿的思维,变被动为主动,既使知识得到了巩固和深化,又使幼儿的分析、比较、概括能力得到提高。

  同时,在幼儿学习过程中,教师做到面向全体,注意个别差异,让每个幼儿在各自不同水平上有所提高。

  五、说活动过程

  (一)、导入课题:

  引导幼儿回忆已有经验,对花草保护自己产生兴趣。

  1、出示玫瑰,这是什么?请你们仔细地看一看,它有什么特征?

  2、原来玫瑰的身上有刺,你知道这个刺是它用来做什么的吗?

  3、小结:为了防止人们来采摘它,玫瑰的身上长满了刺,这个刺是它用来保护自己的。

  (这一环节通过幼儿回忆已有经验导入课题,同时调动起幼儿活动的兴趣。)

  (二)、共享调查问卷

  玫瑰在遇到危险的时候能想办法保护自己,你们已经对其他植物的自我保护进行了调查,请你们拿出来和好朋友说一说。

  (这一环节中教师鼓励幼儿展示并大胆表述自己的调查分析,和同伴资源共享。)

  (三)、集体讨论分析,对有相同自我保护方法的花草进行分类

  教师请个别小朋友对自己的调查进行大胆表述,同时对有相同自我保护方法的花草进行分类,边分类边出示标记和幼儿共同记录,共分为以下几种保护方法:

  1、放臭气:烟草、水毒芹

  2、身上有有毒物质:丝兰、龙舌兰

  3、身上有刺:金银花、月季花、蔷薇花、玫瑰

  4、拟态:圆石草、角石草

  5、小结:植物们也很聪明,想了许多办法来保护自己,有的依靠自己的气味,有的依靠自己身上长刺,还有的利用拟态来保护自己。这些植物真能干!

  (在这一环节中教师和幼儿对各自的调查分析表进行讨论与分享,同时集体归纳它们的相同。通过表述、操作分类、分析探讨、记录等方法,使重点得以突破,难点目标进一步解决。)

  6、观看录象“植物的自我保护”在观看的过程中,引导幼儿仔细观看并帮助幼儿验证自己的调查分析。

  (在此环节中,通过直观的录象观看,帮助幼儿验证自己的调查,充分调动起幼儿参与活动的积极性,使重难点目标也得以突破提升。)

  (四)、巩固游戏:会保护自己的植物

  我们一起来做一个游戏,叫“会保护自己的植物”,当老师出示植物的保护方法的图示后,请你们找一找哪个植物用的是这个保护方法,然后学一学它保护自己的动作,看看谁找到的速度最快。

  (利用游戏的形式,,进一步使幼儿通过竞争性的游戏,达到在玩中学的目的,在游戏中发展幼儿的思维,变被动为主动,既使知识得到了巩固和深化,又使幼儿的分析、比较、概括能力得到提高。)

  (五)、“我的自我保护”

  植物们都想办法来保护自己,我们小朋友能不能为自己想象创造一种自我保护的方法,请你们动脑筋想一想,然后在纸上画下来。

  (此环节运用绘画这一表现方式,鼓励幼儿想象创造自我保护的方法,增强幼儿的自我保护意识,最终使活动目标得以深化,并回归生活。)

幼儿园说课稿大班 篇6

 一、说教材。

  设计意图:

  一次性的物品给人们带来了极大的便利,但这些物品随便丢弃又造成了环境的污染。根据新纲要的要求:指导幼儿利身边的物品或废旧资料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活为指导思想。利用一次性物品来大胆进行创新制作,既培养了幼儿动手动脑能力,又培养了幼儿的创新意识,让幼儿体验到了变废为宝的乐趣。结合本班的主题活动,我特设计本活动。主要是引导幼儿在欣赏废旧物变宝发明出来的美后,自己动手利用平常经常丢弃的废旧物也来发明一种美,从中增进幼儿的创新意识与环保意识。我认为,选择这一活动就如《纲要》中所说,“既符合幼儿的爱好与现有经验,又有助于形成符合教育目标的新经验;既贴近幼儿的生活,又有助于拓展幼儿的经验与视野”。因此,此活动来源于生活,又能服务于幼儿的生活。

  目标定位:

  活动的目标是教育活动的起点与归宿,对活动起着导向作用。根据大班幼儿年龄特点及实际情况以及布卢姆的《教育目标分类学》为依据,确立了情感、认知、能力方面的目标,其中既有独立表达的成份,又有相互融合的一面,目标为:

  1、乐意与同伴交流自己制作的作品,培养幼儿的合作意识,进步幼儿的协商能力。

  2、尝试用多种废旧资料制作海底世界,体验发明的乐趣。

  3、增进幼儿的创新意识与环保意识。

  根据目标,我把活动重点定位于:用多种废旧资料制作海底世界,培养幼儿的合作意识,进步幼儿的协商能力。

  活动难点:

  如何有效地合适地选用各种废旧资料制作漂亮的海底世界。总之,我们建立了目标的整合观、科学观、系统观,力求形成有序的目标运作程式。使活动呈现趣味性、综合性、活动性,寓教育于制作活动之中。为此,我们作了如下活动预备:

  1、物质预备:收集制作玩具的废旧资料,师幼共同收集各种废旧资料制作的有关海底世界的成品与图片。

  2、经验预备:幼儿对海洋的水生动物有肯定的经验。

  3、空间预备:幼儿座位呈框字型摆放,展示台呈半弧形放置于幼儿视线前面。

  全方位的预备为活动的成功开展提供可能。

  二、说教法。

  新《纲要》指出:“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。”活动中应力求“形成合作探究式”的师幼互动。因此,本次活动教师以参观者的身份引导孩子,以自己的语言启发幼儿的创新意识外,还挖掘此综合活动价值,采取了适宜的方法组织教学,采取的教法有:启发提问法、直观法、自主探索法、分享交流法

  1、启发提问法:本次活动最经常使用这种方法,引起幼儿的思考,启发他们的发明思维,让他们在老师的提问帮助下,更好地完成作品的制作。

  2、直观法:本次活动的开头,老师就采取了这个方法,让幼儿通过欣赏别人的作品,引起幼儿创作的爱好,初步感受艺术中的美。

  3、自主探索法:让幼儿自己选择喜欢的形式进行废旧物的创作,并在制作过程中学习合作,并进步幼儿的协商能力。

  4、分享交流法:本次活动的'结尾部分,我让幼儿将自己的作品与同伴与同伴一同交流分享,让小朋友学会互相交流、相互理解与相互欣赏。

  此外,我们还适时采取了赏识激励法、审美熏陶法对活动加以整合,使幼儿获得对废旧物的理解与体验,达到了科学性、艺术性、健康性、愉悦性的和谐统一。

  三、说学法。

  以幼儿为主体,发明条件让幼儿参加发明活动,不仅进步了熟悉,锤炼了能力,更升华了情感,本次活动幼儿采取的学法有:

  1、多感官参与法:新《纲要》科学领域中的目标明确指出,(幼儿)“能用多种感官动手动脑,探究问题;用适当的方式表达,交流探索的过程与成果”。因此,活动中我们引导幼儿看一看、想一想、做一做、说一说等多种感官的参与,不知不觉就对废旧物变宝发生了爱好。

  2、尝试法:陶行知先生说过在“做中教,做中学,做中求进步”。在创作活动中我就鼓励幼儿自己寻找资料进行创作。在这一过程中幼儿通过商量、合作、尝试用各种废旧资料进行创作。通过交流分享,又把大家的经验作一汇合,学会了相互欣赏、相互交流。

  3、体验法:心理学指出,“凡是人们积极参加体验过的活动,人的记忆效果就会明显进步”。为了让幼儿对废旧物有更深的印象,我们就采取了直接参与创作的过程,在创作活动中,体验废旧物变宝的创作乐趣。

  与此同时,我们还通过幼儿间的合作创做,交流分享。表达着各自的丰富、多样性的熟悉,体现着“以幼儿发展为本”理念。

  四、说教学程序。

  我采取环环相扣组织此活动程序,活动流程为:

  激发爱好→自由选材→分工合作→动手制作→交流分享→审美延伸

  (一)激发爱好

  “爱好是最好的教师”。活动一开始就让幼儿欣赏由废旧物制作的作品,引起幼儿制作的憧憬和爱好。

  (二)自由选材,合作创作

  在这一过程中,教师是引导者、支持者、合作者。在轻音乐播放的轻松氛围中,让幼儿自己选择资料,并和同伴一起商讨如何创作漂亮的作品。然后共同制作。

  (三)动手制作作品

  在这个环节中,幼儿开始制作作品,作为一个引导者、参与者以及合作者。我始终以参观者的身份,利用提问引导、启发幼儿更好地发明作品。

  (四)交流分享

  在最后幼儿作品的展示中,我让每组派一位小朋友上来交流自己小组利用什么来制作作品。通过孩子之间的互相欣赏、相互交流,进步了他们对废旧物变成宝的爱好,并在这个过程中,体验了表示美和发明美的乐趣。相信通过这个活动,孩子们以后在日常生活中,对于废旧物他们会持着如何利用的想法,环保的意识也增加了。

幼儿园说课稿大班 篇7

  一、设计意图及教材分析:

  全球资源日益减少,环境保护也日显紧迫,保护生态环境是我们每个人义不容辞的责任和义务。而我们的孩子生活无忧,社会环保意识淡泊,经常做出乱摘花草,随意攀登树木等行为,这些看似毫不在意的事情,却给我们敲响了警钟。而《纲要》中也明确指出:教育幼儿爱护动植物、关心周围环境、亲近大自然、珍惜自然资源,有初步的的环保意识。所以对幼儿进行认识和保护生态环境的教育是一件刻不容缓的事情。

  树,在幼儿生活中随处可触,但幼儿对树的认识也只是停留在表面,很少有幼儿进一步去理解树和人们的生活是息息相关的,植树造林对提高人们生活质量的益处。因此,对“树”的深层次的探究已是一个迫不及待的工作了。故而,我为大班幼儿设计了一堂社会环保课----《植树造林》。

  二、活动目标:

  根据幼儿的发展水平、经验、和需要。我设计了以下几个目标,分别对幼儿知识、情感、能力方面进行积极的引导。

  1、知道树木是人类、动物的好朋友,了解绿化的好处,初步产生环保意识。

  2、激发幼儿热爱和亲近大自然的情感。

  3、通过看看、说说、听听发展幼儿语言表达能力、判断能力。 我把活动目标一做为本次活动的重点和难点。

  三、活动准备:

  活动材料应有利于引发、支持幼儿的游戏和各种探索活动,为了能让每个幼儿都能运用多种感官、多种方式提供条件,我为活动作了以下准备。

  1、各种树的照片

  2、多媒体课件(山洪爆发、沙尘暴来袭、小动物搬家)

  3、植树工具、小树

  四,说教学法:

  主要有以下几种:一、讲解法,活动开始部分让幼儿根据自己的生活经验大胆的在集体面前阐述自己的知识,能很好的发展幼儿的语言表达能力,表现能力。实物、多媒体的运用也更能形象直观的帮助幼儿理解同伴的讲解内容,能使幼儿更清楚观察和交流,使幼儿产生学习的兴趣。二、情景体验法:另外,我运用了多媒体,让幼儿从反面深刻地体验到植树造林让人们受益非浅,迫坏自然生态环境是不对的。三、动手操作法:在幼儿的思维达到最高潮时,让幼儿亲自动手种植小树苗也是幼儿情感的一种宣泄,为本次活动画上了一个圆满的句号。

  五、教学流程

  本次活动我把它分成三个部分,但这三个部分却是有机的联系在一起的,层层深入、环环相扣。

  (一)、活动开始部分

  1、活动前我将收集到的照片、图片把教室布置成一个博览会,一开始由我带领幼儿参观并作简单的讲解,并提问:你认识哪些树?是怎么样的?它们长在哪里?目的在于在幼儿好奇心的驱动下储存大量的感性表象,可以让幼儿在自己的

  发展水平上、在不同层次上思考,同时幼儿在相互讨论、相互交流中积累知识经验,体现了幼儿学习的主动性、积极性。

  2、介绍树,幼儿观察后请幼儿将自己认识的树的图片、照片拿过来放到实物投影仪上,请幼儿讲解自己的知识,和同伴分享经验,发展了幼儿的表阐述能力,提供给幼儿大胆表现的机会。其余幼儿在通过耐心倾听同伴的讲解直接获取信息,在和同伴的知识碰撞的同时积累经验。

  (二)、第二部分,观看多媒体课件

  多媒体的运用的优势在于视听结合,声图并茂,把教师难以讲解说清、无法直接感知的、抽象难懂的知识,生动的告诉幼儿,更聚说服力。幼儿从感知到理解,多媒体的运用恰倒好处,并自然合理地突破本次活动的难点,突出重点。

  1、播放沙尘暴侵袭的片段,画面中人们头裹纱巾在风沙中艰难地行走、司机因看不清道路发生车祸、交通堵塞

  2、播放山洪爆发,水土流失,家离失所的场面,同龄儿童因此失学。

  3、小动物搬家

  通过观看,幼儿在情感上引起了共鸣,加上教师适当的提问,更加有助于幼儿的知识经验的汇总。“为什么小动物会搬家?”“为什么会山洪爆发?”这些问题的巧妙安排都使幼儿想到:因为没有树才会发生这样的情况。

  (三)、讨论

  抓住这一思维我立即展开了下一个环节的教学,发展幼儿的扩散性思维,迁移幼儿新获得的知识经验。一个很关键的问题抛向幼儿:“你认为植树造林有什么用呢?”通过集体商讨、小组讨论、个别提问、教师巡回指导等多种形式让幼儿的'知识在这里作一个大汇总,也是对本次活动的检查,在讨论的同时发展了幼儿的交往能力和间接获取信息的能力。然后教师以简笔画的形式快速的勾勒出幼儿的想法:防尘防沙、固土、净化空气、减少噪音、治理污水美化环境,保持生态平衡等。最后让幼儿判断一组图片:乱砍伐树木、攀登树木、在树枝上悬挂物品、摇晃树木、给小树苗浇水、拔草、松土,为小树苗加上防护拦等让幼儿正确的判断这些行为的真伪,发展幼儿判断是非的能力。

  六、活动延伸:

  根据幼儿爱玩爱动的特点,我采用动静结合的方法,利用课后延伸时间带领幼儿到园内的种植园地去植树,借机还可以渗透3月12日是植树节。让幼儿在轻松、愉快的氛围中结束本次活动,此时,也真正的体现了教育的延续性、实效性,形成良好的社会主人翁意识,为幼儿的一生发展作好了准备。

幼儿园说课稿大班 篇8

各位领导、各位老师:

  今天,我为大家提供的是大班珠心算活动《9以内数的直加— 1, 2, 3, 4》,接下来,我将为大家介绍本次活动的初步构想:

  珠心算作为一门新兴的开发人的智慧的科学,正在全国蓬勃发展。目前,我园正在开展幼儿珠心算教学活动,教师们通过活动中的尝试与体验,已非常清楚的认识到:珠心算教学以算盘为媒体教学,把游戏和学习有机的联系起来,让幼儿在玩中学、学中练、学中玩、玩中会,不仅幼儿感兴趣,家长满意,更能启迪幼儿智力,促进幼儿全面素质的提高,收到“一科突出,多科受益”的效果,同时,《幼儿园指导纲要》强调,在教育与发展间应坚持:“既要尊重幼儿的主体地位,又要发挥教师的主导作用”而珠心算教学的出发点正是幼儿自我发展(学习)能力的培养。因此,我选择了这一活动。

  本次活动的目标有三点:(1)幼儿通过玩中学、学中练,感受珠心算活动的乐趣,体会成功的快乐(2)动用多种感官,积极、主动探究问题,培养幼儿举一反三的能力,发展幼儿的形象思维及创造性思维。(3)培养幼儿的注意力、反映力及逻辑思维能力,增强幼儿的时间观念。 在设计本次活动时,我力图体现珠心算教学活动的趣味性、操作性、互动性、主体性和教学活动化的特点。

  一、突出了活动的趣味性

  《纲要》中明确提出:“幼儿园应该以游戏为基本活动,寓教为乐,注重活动过程”。在本次活动中,我运用了游戏法,以游戏的口吻引入,以生动、形象的比喻将取盘、握笔、清盘、拨珠等常规活动融于儿歌里,如:在学习珠图这一环节时,我将大拇指比作上珠,其余四指比作下珠,幼儿边念儿歌边做动作,兴趣高涨;学画珠图时,请幼儿当摄影师,给珠图照相;在练习时,更是用上幼儿喜欢的“送信”“开火车”的游戏,调动了幼儿学习的积极性,充分体现了杜威的教育理论:“做中玩,玩中练”,使幼儿在轻松、愉悦的游戏中得到有趣的收益。

  二、突出了幼儿学习的主体性

  我遵循现代幼儿教育思想,将幼儿摆在了活动的主体地位,充分考虑幼儿主体性的发展。做到“教人以渔”。本次活动的重难点是拨珠动作。为解决这一难点,我大胆运用了操作法、演示法、探索发现法、启发式教学法,使教学内容由浅入深,由易到难。首先,在教学准备中对幼儿进行拨珠练习,让幼儿全盘拨入1,再拨入1??使幼儿熟悉拨珠动作,然后层层深入,让幼儿

  试拨“1 1”,启发他们说出拨珠动作;通过一拨二复三放这三步曲,利用幼儿好模仿的天性,发展其观察模仿力,教会幼儿正确的拨珠动作,并以此为切入点,由此及彼,大胆探索,寻求规律,从而举一反三的学会“ 2, 3, 4”的拨珠动作,体现了教师教的主导作用和幼儿学的主体性。其次,采用游戏式、竞技式的练习,增强了幼儿学习的积极性、主动性、趣味性,为幼儿今后主动去学习、去发现、去探索,奠定了良好的基础,让幼儿终身受益,较好的解决了“幼小衔接的”的问题。

  三、多种感官的参与,多元智能的发展

  苏联霍姆林斯基说“儿童的智慧在他的手指尖上”。珠心算教学是一门重过程、操作性很强的课程,主要表现在拨珠、画珠图、写数字等身体的操作上。

  其次,体现为多种方式的动,通过动耳、动口、动脑、动手、动眼等多种感官的综合学习,同时作用,在看看、说说、听听、画画、想想中,培养幼儿的'注意力、记忆力、思维力、感知力、想象力和创造力,促进儿童情感、兴趣等非智力因素的健康发展。

  四、突出了“以人为本”的教育理念

  针对幼儿学得快,忘的快、直观形象的思维特点、自控能力差的年龄特点,开展“闪电读数”、“读、画珠图”等练习,开发幼儿的形象思维、逻辑思维,促进幼儿的记忆力、反应力、有意注意力的发展。针对幼儿喜欢被表扬、被肯定的情感特征,我设计了“记时拨珠”“拨珠接力”等环节,使幼儿能感受到自己一次一次的进步,体会到成功的喜悦,而小红珠的发放更是贯穿与活动的始终,更让幼儿感受到了学习的快乐,增强了自信心。

  以上是我对本次活动的全部构想,请各位领导和同行们多多指正,给我提出宝贵意见。

幼儿园说课稿大班 篇9

  一、说教材。

  (一)说设计意图:

  《耷拉着耳朵的小兔子》这是一个情节有趣,形象鲜明突出,语言中透露着嘲笑和鄙视,容易吸引幼儿的学习兴趣,又可以拓展孩子的想象力;其二是现在的孩子由于受生活环境限制,缺乏与周围人相处的经验,普遍存在对周围事物缺乏感情的行为,所以这一内容既符合幼儿年龄特点,又符合孩子的现实需要。故事极具创意,从问题-冲突-解决都充满童趣的处理方式,故事描述小兔子由于个体差异而受到别人的嘲笑,于是它想尽种种办法让耳朵竖起来,其实是带出小伙伴们与小兔子之间的关系。小伙伴们不仅没有安慰小兔子,反而三番两次地嘲笑小兔子,于是制造出了更多的问题。最后小兔子通过医生的点拨,明白了其中的道理,于是接受了这个事实,并用很乐观的态度来对待,结果反而受到了别的小伙伴的欢迎。这个故事和生活比较贴近,又能服务于幼儿的`生活,让幼儿在讲述中懂得每个人各有优点,符合大班幼儿的年龄特点和学习特点。这个故事同样也适合我们广大的家长和老师,读后发人深省。

  (二)说活动目标:

  《幼儿园教育指导纲要》在语言领域中提出:"发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境"以及要"鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受,发展幼儿语言表达能力和思维能力。"活动的目标是教学活动的起点和归宿,对活动起着导向作用。根据大班幼儿年龄特点及实际情况,确立了情感、认知、能力方面的目标,其中既有独立表达的成分,又有相互融合的一面。

  1、让幼儿知道每个人都有自己的独特性,应该用乐观的态度去认识的对待它。

  2、通过观察画面理解故事内容,能够结合相关动词短句讲述故事情节。

  3、教育幼儿懂得接纳自己、接纳别人。

  (三)说活动重、难点:

  本次活动的教学重点是使幼儿懂得每个人都有自己的独特性,应该正确认识和对待它。教学难点是幼儿理解故事内容,结合图片运用相关动词讲述故事情节。

  二、说活动准备。

  为了更好地服务于本次的活动目标,完成活动内容,我作了以下准备:

  耷拉一只耳朵的小兔子图片,教学图片一套,故事课件一套。角色头饰若干。

  三、说教法。

  教育心理学认为"学习者同时开放多个感知通道,比只开放一个感知通道,能更准确有效地掌握学习对象。"根据幼儿的学习情况,本次活动我运用了直观法、提问法、猜测讨论法等教学方法。

  为什么要采用以上方法呢?

  采用直观法是因为这个年龄段的幼儿思维具有明显的具体形象性特点,属于典型的具体形象性思维。从幼儿认识事物的特点和语言本身特点来看,在幼儿园语言教育中贯彻直观性原则非常重要。以看图片、看课件的形式直接刺激幼儿的视听器官,能使教学进行得生动活泼,激发幼儿学习的兴趣。

  采用提问法是因为提问能引导幼儿有目的地、仔细地观察,启发幼儿积极思维。我运用启发性提问让幼儿将看到的具体形象的图片或课件用语言描述出来,是解决活动重点的有效方法。提问法是语言活动中都能用到的方法。在教学中,我尝试将单一性、回忆式、封闭式的提问方法改成多样性、启发式、开放式的提问。如果你是小兔子布布,伙伴们取笑你有一只耷拉着的耳朵,你会怎样?你会用什么方法让耷拉着的耳朵竖起来呢?等等这些问题既能启发幼儿的思维,又能让幼儿根据自己的生活经验表达自己的想法。

  猜测讨论法讨论能开拓幼儿的思维,是激发幼儿言语的重要方法,而言语是幼儿学习阅读和检验阅读能力的基本手段。运用猜测讨论能满足幼儿的好奇心理,促使幼儿积极言语,最终有效地完成教学目标。

  四、说学法。

  遵循幼儿学习的规律和幼儿的年龄特点,在《纲要》新理念的指导下,整个学习活动,始终以幼儿为主体,变过去的"要我学"为现在的"我要学"。遵循由浅入深的教学原则,幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松气氛中掌握活动的重、难点。幼儿将运用观察法、讨论谈话法等。观察法是幼儿通过视、听觉感官积极参与活动,幼儿通过观看图片和课件直接获得印象。猜测讨论法是幼儿在讨论、猜测中无拘无束地说出自己的理解与看法,是幼儿练习说话的好机会。

  五、说活动过程。

  结合幼儿园教育工作原则和本次活动的目标,我设计了以下四个环节:

  1、出示主要角色图片,引起幼儿兴趣,引出课题。

  2、结合图片,分段欣赏故事,理解故事内容。

  3、看课件,完整欣赏故事,迁移经验,使幼儿懂得每个人都有自己的独特性。

  4、幼儿进行角色表演。

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