两代人的对话说课稿

时间：2022-05-24 20:38:24 说课稿我要投稿

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两代人的对话说课稿

　　作为一位兢兢业业的人民教师，就不得不需要编写说课稿，借助说课稿可以有效提高教学效率。那么大家知道正规的说课稿是怎么写的吗？下面是小编整理的两代人的对话说课稿，希望能够帮助到大家。

两代人的对话说课稿

两代人的对话说课稿1

尊敬的各位评委，各位老师：

　　大家好！

　　今天我说课的内容是人教版八年级上册第二课《我与父母交朋友》的第二框题《两代人的对话》。

　　一、说教材

　　《两代人的对话》是本册教材第一单元家庭交往的最后一个框题，本节课的主要内容是针对家庭交往中易与父母产生矛盾和冲突的普遍问题，引导学生正确看待与父母的矛盾，把握与父母沟通的要领及交往艺术，从而营造和谐融洽的家庭氛围。

　　初二的学生大多是十二三岁的青少年，他们渴望人格独立，但又因为人生经验和阅历等有限，易产生逆反心理，易与父母发生误解、矛盾，甚至冲突，导致双方关系疏远或紧张。但作为青少年，只要端正态度，努力与父母沟通，就可以把两代人的距离缩小到最小，进一步密切亲子关系，这既有利于学生的健康成长，又可以使家庭氛围保持温馨。因此引导学生真正从内心理解父母，主动化解与父母的矛盾，把握与父母沟通的要领及交往艺术，既是本单元内容的落脚点，又是本节课的教学重点和难点。

　　基于以上教材内容和学情分析，确定本节课的教学目标为：知识目标：引导学生掌握与父母沟通的基本要领，把握与父母交往的主要策略；能力目标：培养学生与父母商量沟通的能力，能够运用合适的方法与父母交往；情感目标：引导学生正确看待与父母的矛盾和冲突，理解尊重父母、关心热爱父母。

　　为达成以上目标，本节课主要让学生结合自身的生活实际和内心体验，在充分交流讨论、体验、探究的基础上，归纳总结交往的要领及艺术，教师适时点拨引导。

　　二、说教学过程

　　（一）激情导入

　　同学们，父爱如山深沉厚重，母爱如水温柔细腻。当父母牵着我们的小手，把我们送入校门而依依不舍的离开时；当父母冒着寒风冷雨，为我们送衣送伞嘘寒问暖时；当我们捧着成绩单，面对父母那充满期望而又哀怨的眼神时；当我们犯了错误，父亲愤怒地抄起棍棒而又轻轻落下时；当我们厌烦于母亲的唠叨，恶语相加甚至摔门而去时……同学们，你可曾感受到父母那无私无微至深至纯的爱？你又可曾想过，我们该如何与父母和谐地相处、愉快地生活呢？今天就让我们共同走进《两代人的对话》（板书课题）

　　设计意图：引导学生在感受亲情的.同时，将其在生活中与父母常发生的矛盾呈现出来，引起共鸣，激发学习兴趣。

　　（二）心灵档案

　　要求：以小组为单位，说一说自己在与父母的交往中，有没有不愉快的经历？有没有让爸爸妈妈生气伤心、让自己困惑烦恼的事情？并说一说事情是怎样发生的？当时是怎样处理的？如果时光可以倒流，你现在将作何处理？

　　设计意图：设计这个活动是为了使同学们立足自己的生活实际，认识需要“对话”的原因（矛盾和代沟），端正与父母交往的态度：既不能否认，也不能漠视，更不能夸大，积极的做法就是亲近父母、跨跃代沟，用心去和父母沟通，进而架起理解的桥梁。那么如何与父母沟通、架起理解的桥梁呢？我设置了“你说我说，各展风采”的环节。

　　（三）你说我说，各展风采

　　各组选取成功解决问题的同学，或者未能解决问题的同学上台发言。其他同学针对成功解决问题的同学，总结其成功的做法和经验；帮助未能解决问题的同学，为其指点迷津。教师适时归纳总结，明确沟通的过程、要领、艺术等。

　　沟通的过程：首先要冷静下来，然后要心平气和地与家长商量（商量就是沟通的过程），最终通过商量，弄清分歧所在，找到双方都能接受的办法。

　　沟通的要领：前提是彼此了解；关键是尊重理解；方法是换位思考；结果是求同存异。

　　交往的艺术：赞赏父母、认真聆听、帮助父母

　　（四）合作探究

　　大屏幕出示甲乙两种观点：

　　甲：家庭交往中，我们对父母应言听计从。

　　乙：家庭交往中，凡事应与父母据理力争、明辨是非。

　　你同意哪种观点，并说出理由。

　　设计意图：引导学生通过辨析，认识到父母不是圣人，他们也难免有错误，关键是要端正态度、平等交往，沟通理解；同时在家庭交往中不必与父母太计较，更不能得理不让人，要学会原谅、宽容父母。

　　（五）教材品读

　　同学们，刚才我们通过自己的亲身经历，找到了许多与父母交往的方法，指出了一些不理智、不可取的做法，也总结出了许多成功的经验。下面就请大家回到课本上，来看一看编者教给了我们哪些交往的知识和方法。特别是那些我们没有说到的内容，一定要认真体味。

　　设计此环节的目的是让学生带着兴趣、带着问题、带着已有的知识储备去读书，便于梳理总结，巩固知识，加深理解。

　　（六）课堂练习

　　同学们，通过今天的学习，大家都已经成了与父母交往的高手。下面我们就来解决两个实际问题：

　　1、毛毛是个冒失鬼常常弄坏东西、染脏衣服、摔坏花盆，惹得父母批评。可他家的亲子关系并没有因为毛毛的过失、父母的批评而疏远，毛毛觉得与父母在一起很开心。当问及毛毛有什么诀窍时，他说：“我有错会认，挨批评会听，帮父母做事，还会夸赞父母，老爹老妈能不喜欢我吗？”

　　为什么毛毛常弄坏东西、染脏衣服、摔坏花盆，可他家的亲子关系并没有因为毛毛的过失、父母的批评而疏远？你能从中悟出哪些交往的艺术？

　　2、请简单分析漫画中小朋友的作法。（出示两幅漫画）

　　设计意图：培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。当局者迷，旁观者清。让学生从别人的交往中寻找成功的经验，并能帮助他人解决困难，更有利于他们成长和进步。

　　（七）课堂小结

　　今天这节课，我们明白了为什么两代人需要“对话”，原因是矛盾和代沟；明白了“对话”的目的是沟通；掌握了沟通的要领和与父母交往的艺术。其实，掌握知识这些还远远不够，要想使亲子关系和谐、家庭和睦，一定得端正与父母交往的态度，那就是理解父母、尊重父母，感恩父母。无论是现在，还是将来上高中、读大学、走上工作岗位，我们一定得学会享受亲情，常回家看看父母，学会感恩父母。下面就让我们在歌曲《常回家看看》中结束这一节课的学习。

　　播放歌曲《常回家看看》。

　　三、说板书设计

　　这节课主要解决了为什么两代人需要“对话”，“对话”的目的是什么，怎样“对话”三个问题。因此我设计了这样的板书：

　　原因：矛盾和代沟

　　目的：沟通

　　方法：要领

　　艺术

　　这就是我对本节课的设计思路，还有很多不足之处，请老师们多提宝贵意见。谢谢！

两代人的对话说课稿2

　　一、说教材

　　（一）教材分析

　　初中阶段，学生们逐渐产生了较明显的逆反心理，易与父母发生误解、矛盾，甚至冲突，导致双方关系疏远或紧张。若不及时加以妥善的引导和解决，将不利于他们的成长。本节课的主要内容就是讲授如何与家长沟通商量以及沟通的要领，进而讲与父母交往的艺术。这对化解父母孩子之间的冲突有着相当重要的作用。

　　（二）教学目标

　　1、【知识目标】：

　　探索解决亲子冲突的途径和方法，提高学生与父母沟通、解决问题的主动性，在家庭矛盾发生后会用合理、恰当的方法来解决矛盾，从而与父母和谐相处。

　　2、【能力目标】：

　　学会与父母沟通，从而锻炼学生的沟通能力和问题处理能力。

　　3、【情感、态度、价值观目标】：

　　通过学生的回忆和反省，体会父母的`深沉、无私的爱，从而增强学生的责任意识和为家庭付出的主动意识，增强与父母之间的感情，使双方能够互相理解和欣赏，培养学生尊重父母的品质，引发学生人生价值的思考。

　　（三）教学重点和难点

　　引导学生学会与父母进行沟通，彼此袒露内心世界，进而达到相互理解，掌握沟通的正确方法，并学习双赢的沟通策略，这既是本课的重点，也是本课的难点。

　　（四）教材处理、资源分析

　　依据三维教学目标、教学重点、教学难点，我对教材作了如下处理：大部分引用的是教材中的文本资源，但为了增强学习的趣味性和教学的直观性，我给学生播放了动画《父女经典对话》，展示了两张幸福的家庭生活照片，从而激发了学生对幸福、和谐的家庭氛围的向往；为了更好地掌握与父母沟通的技能，除了教材中介绍的与父母交往的艺术和学生互动时交流与父母交往的经验窍门外，我还向学生介绍了八招与父母交往之神功，使这一重难点内容得到了有效的突破。

　　二、说教法、学法

　　(一)教法设计

　　由于本课内容浅显，不涉及更多理论，主要是情感和实践问题。为提高教育实效，我设计了如下的教学方法

　　——学生自主探究活动法，辅之以教师必要的点拨。

　　（二）学法设计

　　学法与教法是相互依赖、相互促进的。现代教育思想尤其要注意学生的主体作用，重视学法指导。由于本课内容浅显，主要是情感与实践问题，即把课上所学内容，运用到与父母交往的实践中，故本课教给学生的学习方法是——实践探究法，既巩固课堂所学知识，又很好地贯彻了“学以导行”的教学理念。

　　（三）学情分析

　　1、中学生在成长过程中，与家长教育（交往）的矛盾日益突出，表现在三个方面：

　　（1）青少年的独立意识越来越强，希望平等独立地处理自己的事情，而父母喜欢包办学生的一切事。

　　（2）父母与孩子之间存在代沟，子女与父母之间缺乏必要的沟通。

　　（3）当代青少年的年龄特点与父母固有观念所造成的冲突。

　　2、中学生在家庭中存在的问题：