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兔子不喜欢夜晚说课稿
作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常需要用到说课稿，说课稿有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么大家知道正规的说课稿是怎么写的吗？下面是小编精心整理的兔子不喜欢夜晚说课稿，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
兔子不喜欢夜晚说课稿1
活动目标：
1.能正确对待夜晚，培养幼儿乐观、开朗的性格。
2．知道白天和黑夜的不同特点，理解这是大自然的规律。
3．乐意在"辩论"中大胆说出自己的想法，体验自由表达的快乐。
活动准备：挂图，记号笔，纸，油画棒
活动过程：
一、导入
一天里面除了白天就是夜晚，是吗？（是的）
白天小朋友们在幼儿园里学本领，做游戏，那晚上在家干些什么呢？（看星空、唱歌、跳舞、看电视、跟爸爸妈妈聊天.........）
师小结：晚上的时候我们也可以做很多开心的事，可以过得很愉快，很有滋味。
但是有一只兔子很不喜欢夜晚，（出示兔子）想想小兔为什么不喜欢夜晚？（怕黑，不能出去拔萝卜，太暗，看不清.......）
师小结：到底小兔为什么不喜欢夜晚，我们来听听故事就知道了。
二、倾听故事，初步理解故事内容，教师讲述故事第一部分
兔子喜欢白天..........他俩吵累了，还是没有结果，一起去找别的人来评评理。
1.那小朋友们说兔子为什么不喜欢夜晚？（因为天一黑什么也看不清，只好去睡觉，所以兔子不喜欢夜晚。）
2.那如果小兔和猫头鹰找到了你，你会对小兔怎么说？（幼儿自由回答）
它们还找了谁呢，我们继续来听下面的故事
教师讲述故事第二部分
它们找到了野牛...........最后它们还找了谁来评理呢？（野牛、小鸟）出示图片
野牛是怎么说的？（野牛：兔子说得对，白天是不够。没有白天，我就看不清哪儿有嫩嫩的青草，肚子就吃不饱了。）
小鸟是怎么说的？（小鸟：白天已经够了，没有黑夜，我们就不敢睡觉了。因为天黑，敌人看不清，我们才敢放心地睡觉。）
小兔和猫头鹰还找了很多的动物朋友为它们评理，可最后有没有评出个结果？（没有）
师小结：因为每个动物的生活习性都不一样，有的动物是白天的时候出来活动的，而有的动物是到晚上的时候才出来的。
三、经验迁移，请幼儿讨论：如果只有白天没有黑夜会怎么样？
幼儿各自发表自己的观点、看法
教师小结：白天与黑夜不停地在交替，没有白天就没有黑夜，这是大自然的规律，不管你喜欢白天还是黑夜，它都是存在的，所以不管是白天还是黑夜我们都要用愉快的心情去面对，白天和黑夜一样精彩，一样让人快乐！
四、活动延伸
刚刚我们小朋友说了晚上的时候可以看星星、看电视、做美梦......那接下来我们就把这些美好的事画下来。
活动反思（二）：
兔子不喜欢夜晚
在这一教学过程中我设计了四个环节，在第一个环节引题中我就直接引入到了主题"白天与黑夜"。白天我们在幼儿园学习，那晚上在家做些什么？在第二个环节听完故事提问时幼儿的积极性高，在回答时幼儿的语言丰富、完整，在幼儿回答完后我对幼儿的评价不够。第三环节是请幼儿讨论：如果只有白天没有黑夜会怎么样？大班的幼儿已经能接受白天与黑夜的这一自然现象，知道白天和黑夜一样重要，无论少了白天还是黑夜将会给我们的生活带来不便，幼儿都能用愉快的心情去感受。所以在本活动中可以添加一些有关科学方面的知识，如：为什么会有白天和黑夜？白天和黑夜是怎么来的？
四是请幼儿画画黑夜里一些有意义的事情，这一环节不应该一定要请幼儿画夜晚的情景，可以让幼儿自由选择，喜欢白天的人画一画白天的景象，喜欢黑夜的就画画黑夜的景色。这节课的主题就是让幼儿了解白天和黑夜一样重要。幼儿在回答完后都等着教师的小结时，我会持续几秒，这给人的感觉是将课堂气氛显得比较迷茫，是不应该出现的'症状。教师抛出来的球，幼儿有生活经验，容易理解的，就能引起幼儿想接住的兴趣。反之，有一定难度，有的幼儿就束手无策了。因此，教师的提问，一定要掌握幼儿的最近发展区。总的来说，对于故事的选材还有待斟酌，故事的题材较简单，幼儿很容易就回答出教师提出的问题。其实教师可以对这个故事的深层含义进行挖掘，发掘出故事的内在价值，这样对幼儿对教师都是一个能力上的提升。
兔子不喜欢夜晚说课稿2
一、教材分析
《兔子不喜欢夜晚》选自大班建构教材中《黑夜密语》这一主题之中。这个主题讲述的是“白天”与另一半景象——“黑夜”，构成了整个世界，它们两者不停轮换缺一不可。而孩子们对白天有着很多的生活经验，但对黑夜却不感兴趣，觉得黑夜不好。在活动中，通过故事的引导，孩子们根据白天和黑夜的事情，能够辩论喜欢白天和夜晚的理由。希望慢慢改变孩子们对黑夜的看法，让幼儿对黑夜充满好奇和无穷的想象。在分析教材以后，我把目标确定为：
1、知道白天和黑夜是同样重要的，理解这是大自然的规律；
2、尝试在辩论中大胆说出自己的想法。
让孩子了解白天有白天的好处，夜晚有夜晚的特点。白天和夜晚同样重要，并发现白天和黑夜带给我们生活中的美。活动过程设计层次清楚，层层递进，前一个环节是后一个环节的铺垫，过渡自然紧密。提问设定难度适宜，具开放性，幼儿表达积极，思维活跃，不仅发展了语言表达能力，思维能力，更重要的是引起幼儿对大自然的关注，感知事物具有两面性的辩证关系和用怎样的心态，对待事物就能产生不同的感受和情感。
二、教学重难点
1、重点：是能说出白天和黑夜里有趣的事情；幼儿在分组“辩论”过程中，大胆说出喜欢白天和黑夜的理由；
2、难点：在辩论中能驳倒对方观点；幼儿辩论的经验尚少，在辩论时都喜欢正面说出自己的观点，很少去倾听对方的答案，分析有无道理。相互反驳，才称得上辩论，也是教学高潮的部分。
三、学情分析
1、认知基础分析：大班幼儿有了主动学习和初步判断能力，因此在倾听故事，知识了解的基础上，进行小组辩论，幼儿就能够主动参与，积极表达。
2、教、学法分析——运用了谈话法、讲述法、提问法、猜想法、暗示法等。
1）我采用了谈话法引题，这个环节让幼儿从动物到白天和黑夜的联系，引起幼儿对白天与黑夜关系的思考与兴趣；
2）运用了讲述法讲故事，运用提问法，让幼儿掌握白天和黑夜与动物、人的关系。用猜想法：猜猜野牛和萤火虫会说喜欢白天还是晚上，实际是设计一个悬念，进一步引起幼儿的注意，让孩子们思考和运用已有的知识经验来说自己对白天或黑夜的`感性认识。
3）运用暗示法：通过动物图片和故事图片提供，给幼儿以暗示，帮助幼儿记忆和提取已有的知识经验；
4）辩论法：是让幼儿不仅要提取自己的知识经验，还要注意倾听辩论组的观点，进行分析，通过深入思考，想出驳倒对方的理由在这个过程中，幼儿的思维敏捷性、表达能力、协作能力都得到了提升。，因此，这里设定为难点；对老师也是难点，要随时倾听、引导、评价和保持高涨的辩论气氛。
5）讨论法：通过讨论让幼儿知道我们争辩的两个方面，都有各自的重要性，初步感知事物两方面的辩证关系，也让幼儿知道白天与黑夜是交替出现的大自然规律。
四、教学流程
（一）导入活动——了解白天和黑夜活动的动物
让幼儿认识动物，了解哪些是白天活动的动物，哪些是夜晚活动的动物？动物是孩子最喜欢，也是较了解它们的习性的。给后面故事中的动物对话起、幼儿辩论时候的想象起了暗示和铺垫作用。将这些动物分别贴在白色的圆形和黑色的圆形上，是让孩子们有个鲜明的对比和想象，就是地球的一半是白天时，另一半就是黑夜。
（二）幼儿倾听故事，教师分段讲述故事，帮助幼儿理解故事内容。这个环节我分二段来进行讲述,在讲完故事的第一部分后，我进行了提问，
1、兔子为什么不喜欢夜晚？猫头鹰为什么喜欢夜晚？考验幼儿的倾听和对前半段故事内容的理解能力。2、野牛和萤火虫会怎么说？让幼儿掌握白天和黑夜与动物、人的关系。幼儿听听说说，不仅便于理解和记忆故事，符合幼儿随时表达的年龄特点，也为辩论做了知识的铺垫；
（三）分组辩论。幼儿先自由发表观点，再分组辩论。辩论前提出要求，让孩子了解基本的辩论规则。学习互相协作发言，表达自己观点的同时要仔细倾听对方观点，分析不足后马上反驳。这个环节是让幼儿不仅要提取自己的知识经验，还要注意倾听辩论组的观点，进行分析，通过深入思考，想出驳倒对方的理由，因此，这里设定为难点；对老师也是难点，要随时倾听、引导、评价和保持高涨的辩论气氛。
（四）经验迁移，讨论如果只有白天没有黑夜会怎么样？或者是只有黑夜没有白天会怎么样？幼儿能按自己的观点，大胆表达出自己的想法。通过讨论让幼儿知道我们争辩的两个方面，都有各自的重要性，初步感知事物两方面的辩证关系，也让幼儿知道白天与黑夜是交替出现的大自然规律。
兔子不喜欢夜晚说课稿3
活动目标：
1、能说出白天和黑夜的特点，理解这是大自然的规律。
2、尝试在"辩论"中大胆说出自己的想法。
活动准备：挂图、录音机
活动过程：
一、开始部分
今天我们来了很多老师，还有两只小动物也来了，它们会是谁呢？（逐一出示小动物跟小朋友们问好），这两只小动物正在为一件事争吵，它们为什么争吵呢？让我们一起来听听故事就知道了。
二、播放录音，幼儿完整听故事一遍
1、听了故事以后你们知道兔子和猫头鹰为什么吵架了吗？
2、兔子为什么不喜欢黑夜？（因为天一黑它什么也看不见只好去睡觉，所以兔子不喜欢黑夜）
3、猫头鹰为什么喜欢黑夜？（因为猫头鹰晚上才能出来玩出来抓老鼠吃，白天太长晚上就短了，它会吃不饱玩不够的，所以猫头鹰喜欢黑夜）
4、兔子和猫头鹰吵累了，就去找其他的动物评评理，它们找到了谁？
5、野牛是怎么说的呢？（出示图片）
6、小鸟是怎么说的？
三、情景迁移，讨论：总是黑夜没有白天行不行，为什么?如果没有白天总是黑夜行不行，为什么？
师小结：小朋友说得真好，对了，其实白天和黑夜是分不开的，地球会不停地转动，我们生活在地球上，当太阳光照射到我们这里的时候，我们这里就是白天，当太阳光背离我们这里的时候，我们这里就是黑夜。这就是大自然的规律。因为有了白天才会有黑夜，有了黑夜才会有白天，所以无论是白天还是黑夜只要我们用愉快的心情去面对，白天和黑夜一样精彩。
四、延伸活动
请幼儿去外面感受白天的精彩
活动反思（一）：
兔子不喜欢夜晚
在活动过程中，我的教态亲切自然，设计环节层层递进，由易到难，比较符合幼儿的思维发展特点。我也一直强调幼儿要说完整的话，这些方面都做得比较好。但在活动过程中也存在着很多问题，比如我一开始用录音的形式来播放故事，很多幼儿思想还不够集中，根本没有认真在听故事，而且活动中教师只安排了一次完成的故事倾听，因此那些没有听清楚故事的小朋友就根本回答不出我提出的问题，只有少数幼儿能够回答。如果我能运用口头讲述，并带上肢体动作的话，想必对幼儿的吸引力就能更大，活动效果也能更好些。在对故事内容进行提问这一环节中，幼儿说得不够多，老师应积极引导，鼓励幼儿多说，提问面也要广一些。而且在提问环节中应该逐一出示挂图，我只出示了一幅，后面的都给忘了，这方面还要注意点。还有一个缺点就是教师在提出问题、幼儿回答之后，我总是要张着嘴巴要停顿几秒，然后再进行小节，我是在思考，但这样很容易破坏整个活动的节奏，而且幼儿在回答完后都等着老师的小结，这空白的几秒给人的感觉是将课堂气氛显得比较迷茫，这是不应该犯的错误，最后就是在幼儿说"黑天"的时候我没有及时纠正，不能让幼儿掌握不规范的`词语。
本次活动教师预设了三个目标，分别是
1.能正确对待夜晚，培养幼儿乐观、开朗的性格。
2．知道白天和黑夜的不同特点，理解这是大自然的规律。
3．乐意在"辩论"中大胆说出自己的想法，体验自由表达的快乐。通过此次活动的进行，基本完成了最初目标的设定。
在猜测老牛和小鸟的评理时，幼儿的反映积极，有的说会找大象，有的说会找老虎等等。当听完录音故事，小朋友们辩论白天和黑夜的时，小朋友们都举起了小手，气氛热烈。有的说：我喜欢白天，白天可以上幼儿园，和小朋友们一起做游戏；我喜欢白天，白天可以欣赏美丽的景色，真开心......。也有的说：我喜欢黑夜，黑夜里，爸爸、妈妈不上班，我可以和爸爸、妈妈在一起；我喜欢黑夜色，黑夜可以安安心心睡觉......。
教师的教学经验丰富会根据幼儿的生活经验来提问、引导，对幼儿的回答能适当的进行小结，教师所抛出来的球，幼儿也能接住。总的来说，对于故事的选材还有待斟酌，故事的题材较简单，幼儿很容易就回答出教师提出的问题。其实教师可以对这个故事的深层含义进行挖掘，发掘出故事的内在价值，这样对幼儿对教师都是一个能力上的提升。
兔子不喜欢夜晚说课稿4
教材分析：兔子不喜欢夜晚选自大班教材中"黑夜密语"这一主题之中。这个主题讲述的是"白天"没遇见的另一半景象--"黑夜"，白天和黑夜构成了整个世界，它们两者都在不停地轮换缺一不可。走进黑暗的世界里，孩子们要面对恐惧，通过这个故事的学习，希望能慢慢改变孩子们对黑夜的看法，让幼儿对黑夜充满好奇和无穷的想象。由此，他们都能发现白天和黑夜的美。
目标：
1．知道白天和黑夜的不同特点，理解这是大自然的规律。
2.乐意在"辩论"中大胆说出自己的想法，体验自由表达的快乐。
3.能正确对待夜晚，培养幼儿乐观、开朗的性格。
重难点：
重点：能说出白天和黑夜的特点，正确对待夜晚。
难点：让幼儿知道白天与黑夜是交替出现的，是实实在在存在的，不为人的意志所改变的，能理解这是大自然的规律。
教法、学法
在教学过程中我运用了谈话法、猜想法、讲述法、提问法、讨论法。在引题时我采用了谈话法，与幼儿谈谈晚上在家里都会做些什么事，从而拉近与幼儿的距离，产生温馨的画面，在用猜想法请幼儿猜猜小兔为什么不喜欢夜晚，为下面的环节做好铺垫。第二个环节我运用了讲述法与提问法，是为了帮助幼儿理解故事内容，也是为了突出重点，幼儿能说出白天和黑夜的特点。第三个环节用了讨论法，让幼儿讨论如果只有白天没有黑夜会怎么样？这个环节是为了突破难点，让幼儿知道白天与黑夜是交替出现的，这是大自然的规律。
教学流程
一、导入白天我们在幼儿园学本领，晚上在家干什么？与幼儿交谈平常再自然不过的事，拉近与幼儿的亲近感，再让幼儿猜想兔子为什么不喜欢夜晚，引起幼儿的兴趣，为下面做铺垫
二、幼儿倾听故事，教师分段讲述故事，帮助幼儿理解故事内容
这个环节我分二段来进行讲述,在讲完故事的第一部分后，我进行了提问，1.兔子为什么不喜欢夜晚？2.如果他们找到你你会对兔子怎么说?等问题突出重点,让幼儿知道白天与黑夜的特点,大胆说出自己的想法。
三、经验迁移，讨论如果只有白天没有黑夜会怎么样？幼儿能按自己的观点，大胆说出自己的想法。是为了突破难点，让幼儿知道白天和黑夜每天都在不停的交替，没有白天就没有黑夜，这是大自然的规律，不管是白天还是黑夜，我们都要用愉快的心情去面对。
请幼儿把晚上发生的美好的事用图画的形式记录下来。培养幼儿愉快的心情，让幼儿在快乐的'心情下把夜晚美好的事情记录下来，从而使幼儿能更加的喜欢黑夜。
在导入环节，教师创设的情景能吸白天还引幼儿的注意力，激发他们的好奇心，为后面的环节做了铺垫。在环节二中，教师主要运用了提问法，通过故事的倾听，能使幼儿了解到黑夜和白天的不同特点，是目标一的实施环节。在环节三中，教师让幼儿大胆讲述自己对于白天和黑夜的看法，了解白天黑夜是不断交替的，是缺一不可的，这环节中始终体现了预设的两个目标。在最后的延伸环节中，教师要求幼儿画一幅画，按自己的喜好来话，并且要能表现出白天黑夜的不同特点，以此来更好地巩固预设的目标。
兔子不喜欢夜晚说课稿5
教材分析：兔子不喜欢夜晚选自大班教材中"黑夜密语"这一主题之中。这个主题讲述的是"白天"没遇见的另一半景象--"黑夜"，白天和黑夜构成了整个世界，它们两者都在不停地轮换缺一不可。走进黑暗的世界里，孩子们要面对恐惧，通过这个故事的学习，希望能慢慢改变孩子们对黑夜的看法，让幼儿对黑夜充满好奇和无穷的想象。由此，他们都能发现白天和黑夜的美。
目标：
1、能说出白天和黑夜的特点，理解这是大自然的规律。
2、尝试在"辩论"中大胆说出自己的想法。
重难点：
重点：能说出白天和黑夜的特点，正确对待夜晚。
难点：尝试在"辩论"中大胆说出自己的想法
教法、学法
在教学过程中我运用了猜想法、提问法、讨论法。在引题时我采用了猜想法，请幼儿猜猜小兔为什么不喜欢夜晚，为下面的环节做好铺垫。第二个环节我运用了讲述法与提问法，是为了帮助幼儿理解故事内容，也是为了突出重点，幼儿能说出白天和黑夜的特点。第三个环节用了讨论法，让幼儿讨论如果只有白天没有黑夜会怎么样？这个环节是为了突出重点，让幼儿知道白天与黑夜是交替出现的，这是大自然的规律。
教学流程
一、导入请幼儿猜猜兔子和猫头鹰为什么事在吵架，从而引起幼儿听故事的兴趣
二、播放录音，幼儿完整听故事一遍
这个环节我进行了提问，1.兔子为什么不喜欢夜晚？2.猫头鹰为什么喜欢黑夜？等问题帮助幼儿理解故事内容
三、经验迁移，讨论如果只有白天没有黑夜会怎么样？幼儿能按自己的观点，大胆说出自己的.想法。是为了突破难点，让幼儿知道白天和黑夜每天都在不停的交替，没有白天就没有黑夜，这是大自然的规律，不管是白天还是黑夜，我们都要用愉快的心情去面对。
在导入环节，教师创设的情景能吸白天还引幼儿的注意力，激发他们的好奇心，为后面的环节做了铺垫。在环节二中，教师主要运用了提问法，通过故事的倾听，能使幼儿了解到黑夜和白天的不同特点，是目标一的实施环节。在环节三中，教师让幼儿大胆讲述自己对于白天和黑夜的看法，了解白天黑夜是不断交替的，是缺一不可的，这环节中始终体现了预设的两个目标。
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