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中班数学数字宝宝说课稿（通用10篇）
作为一名教学工作者，就不得不需要编写说课稿，说课稿有助于学生理解并掌握系统的知识。优秀的说课稿都具备一些什么特点呢？以下是小编帮大家整理的中班数学数字宝宝说课稿，希望对大家有所帮助。
中班数学数字宝宝说课稿 1
一、说教材
1 、教材分析：
在日常教学活动中，我发现不少幼儿都能顺着数数字，但是让幼儿尝试倒着数时就容易发生错误了，往往数着数着就会直接顺数下去；有的幼儿则在数物匹配方面存在困难，碰到数量多一些，就数不清楚了。因此我设计《数字宝宝》这个活动，引导幼儿按顺序排列并感知6以内数量的对应关系，并借助多媒体制作了课件，调动了幼儿的感官，使幼儿在轻松的状态下积极的学习。
2 、教学目标：
1 、巩固对6以内的数字的认识，感知数字从小到大或从大到小的排列顺序。
2 、正确感知和判断6以内数量的对应关系。
3 、运用数字进行游戏活动，从中体验活动的乐趣。
为此，我作了如下活动准备：
1 、课件一份。
2 、人手一份操作纸：画有6个格子、操作盒：放有数字1一6 。
3 、数字贴卡人手一份。
4 、创设真实场景：自制花树3棵。
二、说教法
在活动中我采用的主要教法有：.
1 、演示法：活动通过课件制作数字宝宝捉迷藏为导入，将数字的部分隐藏起来，营造神秘感，吸引幼儿注意力，激发兴趣。
2 、游戏法：活动采用和数字宝宝捉迷藏、排队坐小汽车、逛花园等游戏的形式，充分调动幼儿积极性，让幼儿在轻松的.状态下学习。
三、说学法
整个活动我以幼儿为主体，遵循有浅入深的教学原则，活动中幼儿采用的主要学法有：
1 、感官参与法：活动课件采用视听结合的方式，让幼儿在看、听、说的过程中感知数字从小到大或从大到小的排列顺序。
2 、操作法：引导幼儿亲自动手操作，尝试按从小到大或从大到小的顺序来帮数字宝宝排队，并通过创设的情境―逛花园，进行数物匹配。
四、说活动过程
我为整个活动设计了三个主要的教学环节。
1 、数字宝宝捉迷藏。
一一通过和数字玩捉迷藏的游戏来导入活动，借由数字隐藏起来的神秘感，瞬间吸引幼儿的注意力，帮助幼儿复习对数字1一6的认识。
师：数一数有几个格子？每个格子里都藏着一个不同的数字宝宝，请你们边看边猜，分别是数字几？
师：师：你找到了数字几？它藏着什么颜色的格子里？你是怎么看出来的？（引导幼儿逐一寻找藏着的数字，并且通过点击课件来验证结果）师：蓝色的格子里藏着哪个数字宝宝？你是怎么发现呢？
2 、数字宝宝排排队。
一一这一部分主要通过引导幼儿动手操作，帮助幼儿初步感受数字的排列顺序，并且得出：“顺数”、“倒数”的概念。
师：今天天气真不错，我们带着数字宝宝去逛花园好吗？
师：出发前，我们要先给它们排排队，每个小朋友面前都有一个盒子，里面有数字宝宝，请你按照顺序来帮它们排队，将数字宝宝贴在操作纸上。师：谁来说说，你是按照什么顺序来为数字宝宝排队的，上来把你的排法给大家看，有哪些小朋友和他一样？有没有不同的排法？
根据幼儿的排列结果进行分析、总结。
然后借助课件，请幼儿帮忙检查老师排列的队伍。
师：徐老师也为我的数字宝宝排好了队，你们来帮我看看，我排的怎么样？,）出示数字“从小到大”的数字，一6，其中3 、4空格。
师：呀，怎么缺了两个数字宝宝，它们是谁？( 3 、4）你是怎么知道的？它们是怎么排队的？
2）出示数字“从大到小”的数字1一6，其中5 、2空格。
师：这排队伍缺了谁？( 5 、2）是怎么排队的？
引导幼儿开动脑筋回答问题，并通过点击课件一起来验证结果。一一这一部分主要通过先填空，再得出排列顺序的方式，进一步帮助幼儿巩固对数字从小到大或从大到小的排序。
接着继续结合情境，请幼儿将凳子底下的数字卡贴在身上，成为数字宝宝。，点击课件出现滚动的数字，请各组幼儿根据显示的数字顺序上小汽车。师：汽车要出发啦，我们来玩个小游戏吧。你们来喊“停”，然后按照游戏给出的结果来排队上车好吗？这里循环两次，帮助幼儿排好队。
一一这一部分主要通过创设的情境，让幼儿变身成为数字宝宝，并且利用课件制作的滚动数字效果，再次吸引幼儿的注意力，让幼儿以游戏的形式分组按顺序排队上车，潜移默化的帮助幼儿进一步加深对数字从小到大或从大到小排序的印象。
3 、数字宝宝逛花园。
一一最后的这一环节主要是在活动室内创设真实场景，进行数物匹配练习。，播放“郊游”音乐，汽车开动起来咯！
师：桃花园站到咯，看看开了几朵花？5朵，哪个数字宝宝和桃花开得一样多呀？把你的数字卡片贴到桃树上，让我们来看看，对不对？
师：汽车继续往前开，快看，郁金花园站到咯！让我们一起来数一数，开了几朵郁金香？哦，4朵，那就请这个数字宝宝把你的卡片贴到郁金香上吧。检查一下，对不对？
师：接着往前开，停！玫瑰园站到咯。快来数一数开了几朵漂亮的玫瑰花呀？这回，轮到哪个数字宝宝来贴卡片了？请把你的数字卡片贴好，让我们看一看。
师总结：花园里可真美啊，让我们再去逛逛，看看还有哪些漂亮的花吧！注：" , ”为演示课件
中班数学数字宝宝说课稿 2
一、说设计思路；
对于大班幼儿来说，1到10的数字都是认识的，但对对于它们的相邻数不是很熟悉，如2的相邻数是1和3、3的相邻数是2和4等等。为了学习10以内的相邻数，特设计了这次活动，希望幼儿对10以内数字有更加全面的了解。
二、说活动目标：
活动目标是教学活动的起点和归宿，对整个活动起着导向的作用，根据纲要的要求，我把本次目标定位于；
1、让幼儿知道每一个数字都有相邻数的概念，掌握10以内整数的相邻数。
2、在游戏活动中感知了解10以内数字的相邻关系。
3、通过游戏的方式培养幼儿对数学活动的兴趣，在游戏互动中学习数学。使幼儿在活动中体验合作游戏的快乐。
根据目标我把本次的重点定位于；能发现比一个数多1和少1的数。难点；找出相邻数
三、说活动准备；
活动准备是为了完成具体活动的目标而服务的'，本次活动我做了以下准备工作；
1、1-10的数字卡片。
2、动物房子图片，小动物图片（小狗、小猫、兔子、猴子、狐狸）
3、空纸箱。
四、说教法与学法、
新《纲要》指出，幼儿园教育要“以游戏为基本活动，寓教育于各项游戏活动之中。因此本节教学活动设计以游戏为主，通过游戏引导幼儿在”玩“中学数字，”趣“中练数字，”乐“中学计算，”赛“中增勇气，以趣味性的游戏激发幼儿学习数学的兴趣，把数学知识融入游戏中，在游戏活动中培养了幼儿的合作意识及合作能力。
五、说活动过程：
本次活动我大致分为四个部分(一)动物找邻居、(二)数字宝宝找邻居（小朋友扮演数字宝宝）（三）游戏摸彩票（四）比赛看谁找的快又准。具体流程如下：
（一）、情景导入，给小动物找邻居，给自己找邻居。
设计意图：通过情景导入，引出数字宝宝和小动物还有小朋友一样也有邻居，数字宝宝的邻居也是挨它最近的数字。然后让小朋友自己观察数字宝宝的邻居有几个？数字宝宝和它的邻居有什么样的关系？培养幼儿善于发现和总结一些简单规律的数学能力。）
（二）、数字宝宝找邻居
小朋友们扮演数字宝宝给自己找邻居。让小朋友直观的认识数字宝宝的邻居。
（三）、游戏摸彩票
让小朋友在不看到排好数字的情况下，凭借自己的记忆以及初步建立起来的抽象逻辑思维找到数字宝宝的邻居。难度适当加大。
（四）、比赛看谁找得快又准
让所有小朋友都参与进来，老师举数字卡片，小朋友集中注意迅速反应，找出数字的邻居。也是对整节课的再一次巩固练习。
六、说活动反思
上完了这节课我觉得有以下不足之处：
1、探索内容少了一些；
2、课堂组织能力欠缺，缺乏吸引孩子注意的小方法；
3、活动中没能很好的渗透语言能力的训练以及幼儿倾听能力的培养；
4、教师缺乏对孩子的适时、适当鼓励，对孩子的评价的不够准确、具体；
5、导入部分稍长，应适当缩短；
6、学具发放前没有给孩子作说明，造成部分孩子注意力转移；
7、孩子操作的较少，没能很好的培养其自我纠错的能力。
中班数学数字宝宝说课稿 3
一、说教材
《数字宝宝》是中班数学领域的重要教学内容。数字在幼儿的日常生活中无处不在，认识数字对于幼儿的数学认知和生活技能发展具有重要意义。
二、说学情
中班幼儿已经具备了一定的观察力和初步的数概念，但对于数字的认知还不够深入和准确。他们对新鲜事物充满好奇，喜欢通过游戏和活动来学习。
三、说活动目标
1、认识 1-10 的数字，能准确认读。
2、初步理解数字的实际意义，如数量、顺序等。
3、培养幼儿对数字的兴趣，激发幼儿的数学思维。
四、说活动重难点
1、重点：认识 1-10 的数字，并能正确认读。
2、难点：理解数字与数量、顺序的关系。
五、说活动准备
1、数字卡片 1-10 。
2、数量为 1-10 的各种物品图片。
3、数字游戏的相关道具。
六、说活动过程
1、导入部分
通过展示一个神秘的宝箱，引起幼儿的兴趣，宝箱里装着与数字相关的物品。
2、认识数字
依次出示数字卡片 1-10 ，让幼儿观察并认读，通过形象的比喻和描述帮助幼儿记忆。
3、数字与数量的对应
展示数量不同的物品图片，让幼儿找出对应的数字卡片。
4、数字排序游戏
让幼儿将打乱的数字卡片按照从小到大或从大到小的顺序排列。
5、巩固练习
开展数字找朋友的'游戏，让幼儿在游戏中巩固对数字的认识。
七、说活动延伸
在区域活动中，提供数字拼图、数字积木等材料，让幼儿进一步巩固数字知识。
八、说活动总结
在本次活动中，幼儿通过多种形式的活动，积极参与，较好地认识了数字 1-10 ，初步理解了数字的意义。但在活动中，部分幼儿对于数字与数量的对应还存在一定困难，需要在今后的活动中加强引导。
中班数学数字宝宝说课稿 4
一、说教材
本次活动选取的教材紧密围绕中班幼儿的数学发展水平，旨在通过有趣的活动让幼儿认识数字。
二、说教学目标
1、引导幼儿感知 1-10 数字的外形特征。
2、鼓励幼儿尝试用数字表示生活中的常见事物。
3、培养幼儿的观察力和想象力。
三、说教学重难点
重点：让幼儿熟悉 1-10 数字的'外形和发音。
难点：帮助幼儿理解数字在生活中的应用。
四、说教学方法
1、直观教学法：通过展示数字卡片、实物等，让幼儿直观地感受数字。
2、游戏教学法：设计多种有趣的游戏，让幼儿在玩中学。
五、说教学准备
1、制作精美的 1-10 数字卡片。
2、准备与数字相关的玩具、教具。
3、创设数字主题的教学环境。
六、说教学过程
1、创设情境
利用多媒体展示一个数字王国的动画，吸引幼儿的注意力。
2、认识数字
逐一出示数字卡片，结合生动的语言描述，如“1 像铅笔细又长”。
3、数字与生活
引导幼儿观察教室中的物品，找出可以用数字表示的，如 2 扇窗户。
4、游戏环节
开展“数字蹲”的游戏，加深幼儿对数字的记忆。
5、总结评价
对幼儿在活动中的表现进行总结和评价，鼓励积极参与的幼儿。
七、说活动延伸
鼓励幼儿回家后和家长一起寻找生活中的数字。
八、说教学反思
在教学过程中，幼儿的参与度较高，但在数字与生活的联系环节，部分幼儿的思维不够活跃，需要在今后的教学中进一步引导和启发。
中班数学数字宝宝说课稿 5
一、说教材分析
《数字宝宝》这一内容是幼儿数学教育的基础，对于中班幼儿来说，正处于数字认知的关键时期。
二、说幼儿情况
中班幼儿已经能够数一些简单的数量，但对于数字的符号意义还需要进一步的理解和巩固。
三、说活动目标
1、能够辨认 1-10 的数字。
2、掌握数字的正确书写方法。
3、体验数字在生活中的应用乐趣。
四、说活动重难点
重点：准确辨认 1-10 的数字。
难点：规范书写数字。
五、说活动准备
1、数字书写练习纸。
2、带有数字的玩具、图片。
六、说活动过程
1、导入
通过播放数字儿歌，引发幼儿对数字的兴趣。
2、数字认知
展示数字图片，让幼儿说出对应的`数字。
3、书写示范
教师示范数字的书写方法，幼儿模仿。
4、生活中的数字
让幼儿分享自己在生活中见到的数字。
5、操作练习
幼儿进行数字书写练习，教师巡回指导。
七、说活动延伸
在美工区投放材料，让幼儿制作数字卡片。
八、说活动评价
通过观察幼儿在活动中的表现，以及对数字的掌握程度，进行全面评价。
中班数学数字宝宝说课稿 6
一、说教材
教材结合了中班幼儿的年龄特点和认知水平，以生动有趣的方式呈现数字知识。
二、说学情
中班幼儿具有较强的好奇心和求知欲，已具备一定的数数能力，但对数字的理解还不够深入。
三、说活动目标
1、理解 1-10 数字的`顺序和相邻关系。
2、能通过操作活动感知数字的大小。
3、培养幼儿的逻辑思维能力。
四、说活动重难点
重点：掌握数字的顺序和相邻关系。
难点：理解数字大小的概念。
五、说活动准备
1、数字排序卡片。
2、不同数量的积木。
六、说活动过程
1、故事导入
讲述数字宝宝排队的故事，引出数字顺序的概念。
2、认识相邻数
通过卡片操作，让幼儿理解相邻数的概念。
3、比较数字大小
用积木数量的多少让幼儿比较数字的大小。
4、游戏巩固
开展“数字接龙”的游戏，巩固所学知识。
5、总结归纳
回顾活动内容，强调重点知识。
七、说活动延伸
在数学区投放更多数字操作材料，供幼儿自主探索。
八、说活动反思
本次活动幼儿的积极性较高，但在比较数字大小时，个别幼儿还存在困难，需要在后续活动中给予更多关注和指导。
中班数学数字宝宝说课稿 7
一、说教材
《数字宝宝》是幼儿数学教育中的重要组成部分。数字是幼儿理解数量、顺序和逻辑关系的基础。通过认识数字，幼儿能更好地发展数学思维和解决问题的能力。
二、说学情
中班幼儿正处于具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段。他们对周围事物充满好奇，喜欢探索和操作。但在数字认知方面，仍需要通过具体的'情境和活动来加深理解。
三、说活动目标
1、认识 1-10 这十个数字，能准确发音和辨认。
2、理解数字所代表的数量意义，能进行简单的数物对应。
3、感受数字在生活中的应用，激发对数学的兴趣。
四、说活动重难点
重点：准确认识和辨认 1-10 的数字。
难点：理解数字与数量的对应关系，并能在生活中运用。
五、说活动准备
1、数字卡片 1-10 。
2、数量分别为 1-10 的实物，如苹果、积木等。
3、相关数字主题的图画书。
六、说活动过程
1、导入部分
通过讲述数字宝宝的故事，引出活动主题，激发幼儿的兴趣。
2、认识数字
展示数字卡片，带领幼儿认读，并用形象的比喻帮助幼儿记忆，如“2 像小鸭水中游”。
3、数物对应
让幼儿将实物与数字卡片进行匹配，加深对数字数量意义的理解。
4、生活中的数字
引导幼儿观察教室里和生活中出现的数字，如钟表上的数字、门牌号等。
5、游戏环节
开展“数字捉迷藏”游戏，将数字卡片藏在教室的各个角落，让幼儿寻找。
七、说活动延伸
在区域活动中，投放数字拼图、数字印章等材料，让幼儿继续巩固数字知识。
八、说活动总结
本次活动通过多种形式让幼儿认识数字，大部分幼儿能较好地掌握目标，但在游戏环节中，个别幼儿还不够积极，需要在今后的活动中给予更多关注。
中班数学数字宝宝说课稿 8
一、说教材
本活动选取的教材旨在引导中班幼儿初步建立数字概念，为其今后的数学学习打下基础。教材内容生动有趣，符合幼儿的认知特点。
二、说教学目标
1、能够正确点数 1-10 的物体数量，并能用数字记录。
2、学会比较 1-10 数字的大小。
3、培养幼儿的观察力和专注力。
三、说教学重难点
重点：正确点数和记录物体数量。
难点：理解数字大小的概念，能进行比较。
四、说教学方法
1、直观演示法：通过展示实物和数字卡片，让幼儿直观地感受数字与数量的关系。
2、操作实践法：让幼儿通过亲自动手操作，加深对数字知识的理解。
五、说教学准备
1、不同数量的玩具、水果等。
2、记录纸、笔。
3、数字大小比较的图示。
六、说教学过程
1、情境导入
创设小熊过生日的情境，引出需要点数礼物的数量。
2、点数与记录
让幼儿点数礼物的数量，并尝试用数字记录下来。
3、数字大小比较
通过展示数字大小比较的.图示，让幼儿理解数字大小的概念，并进行比较练习。
4、操作活动
让幼儿分组进行点数和比较的操作活动，教师巡回指导。
5、总结评价
总结活动内容，对幼儿的表现进行评价和鼓励。
七、说活动延伸
让幼儿在家庭中数一数家中物品的数量，并记录下来。
八、说教学反思
在教学过程中，幼儿的参与度较高，但在数字大小比较环节，部分幼儿还存在混淆，需要在后续活动中加强练习。
中班数学数字宝宝说课稿 9
一、说教材
《数字宝宝》这一内容紧扣中班幼儿数学发展的需求，通过丰富多样的活动，帮助幼儿认识数字、理解数字的含义。
二、说学情
中班幼儿已经具备了一定的'数数能力，但对于数字的抽象概念还需要进一步巩固和深化。他们喜欢在游戏中学习，具有较强的好奇心和探索欲望。
三、说活动目标
1、能按顺序背诵 1-10 的数字。
2、尝试用数字进行简单的排序和组合。
3、体验数字游戏带来的乐趣。
四、说活动重难点
重点：熟练背诵 1-10 的数字顺序。
难点：理解数字的排序和组合规律。
五、说活动准备
1、数字排序卡片。
2、数字拼图玩具。
六、说活动过程
1、热身活动
带领幼儿一起唱数字歌，活跃气氛。
2、背诵练习
通过游戏“数字接龙”，让幼儿按顺序背诵数字。
3、排序与组合
让幼儿用数字卡片进行排序和组合的操作，教师给予指导。
4、拼图游戏
幼儿分组进行数字拼图比赛，培养合作和竞争意识。
5、回顾总结
回顾活动内容，强调数字排序和组合的方法。
七、说活动延伸
在益智区投放更多数字排序和组合的材料，供幼儿自主探索。
八、说活动评价
观察幼儿在活动中的表现，包括参与度、合作能力、对知识的掌握程度等，给予全面评价和反馈。
中班数学数字宝宝说课稿 10
一、说教材
本次活动教材围绕数字展开，通过有趣的活动设计，引导幼儿深入认识数字。
二、说教学目标
1、认识 1-10 的数字形状，能进行简单的书写。
2、理解数字的递增和递减规律。
3、培养幼儿的耐心和细致的学习品质。
三、说教学重难点
重点：认识数字形状，进行简单书写。
难点：掌握数字的递增和递减规律。
四、说教学方法
1、示范教学法：教师示范数字的书写和规律的展示。
2、练习法：让幼儿通过多次练习来巩固知识。
五、说教学准备
1、数字书写练习本。
2、递增递减数字卡片。
六、说教学过程
1、导入环节
展示数字形状的图片，引起幼儿的.注意。
2、书写示范
教师在黑板上示范数字的书写，幼儿模仿。
3、规律探索
通过展示递增递减的数字卡片，引导幼儿发现规律。
4、练习巩固
幼儿在练习本上进行书写练习和规律应用。
5、总结归纳
总结活动重点，强调书写规范和规律掌握。
七、说活动延伸
布置家庭作业，让幼儿回家练习书写数字。
八、说教学反思
在教学中，部分幼儿在书写时不够规范，需要在今后加强指导。对于数字规律的理解，部分幼儿还需要更多的时间和练习。
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