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囊萤夜读说课稿

时间:2022-06-09 17:11:34 说课稿 我要投稿
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囊萤夜读说课稿

  在教学工作者开展教学活动前,通常需要准备好一份说课稿,说课稿有助于提高教师的语言表达能力。那么优秀的说课稿是什么样的呢?以下是小编为大家收集的囊萤夜读说课稿,欢迎大家分享。

囊萤夜读说课稿

囊萤夜读说课稿1

  一、说教材

  本课是部编版四年级语文下册第七单元的一篇精读课文,由两篇文言文组成。《囊萤映雪》讲述了晋朝人车胤克服家境贫寒,利用萤火照亮,勤学苦读的故事。文章篇幅短小,寓意深刻,有很好的教育意义。《铁杵成针》以文言文的形式,阐明了学生从小比较熟悉的道理:只要功夫深,铁杵磨成针。

  本课选取的是两篇关于学习的文言文小故事,富有语言凝练、意蕴丰富的语言特点,是引导学生学习文言文,激励学生发奋学习的佳作。

  二、说教学目标

  1、认识“恭、勤”等4个生字,会写“囊、萤”等9个字。

  2、能借助注释,理解课文中每句话的意思。

  3、正确、流利地朗读课文。背诵《囊萤夜读》。

  4、正确了解课文内容,感受人物身上所体现出的伟大品质。

  能借助注释,理解课文中每句话的意思。正确、流利地朗读课文是教学的重点,正确了解课文内容,感受人物身上所体现出的伟大品质是教学的难点。

  三、说教法学法

  科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍,达到教与学的'完美统一。

  本课的教学主要采用情境感悟法、点拨引领法、诵读体悟法。新课标倡导把学习的主动权交给学生,强调学生是学习和发展的主体。诵读是解读文言文的敲门砖。学习文言文的基本方法是读,学习文言文的最好方法还是读,因此学习本课的主要方法是朗读。让学生反复诵读,在此过程中引导学生读思议相结合,同时,指导学生的自主合作探究,让学生的主体地位体现在从提出问题到探究问题,解决问题的过程中。

  四、说教学过程

  (一)课题导入

  由先辈发奋读书的故事引入课题,引发学生思考。

  (二)初读课文,疏通生字

  给学生充分的时间自主学习,首先让学生自由读课文,读准字音,读通句子,不认识的字和难读的句子多读几遍。

  我再利用多媒体检查生字和朗读情况。对易读错、难读的句子让学生思考、讨论解决的办法。这样拓展了学生的识字方法,加深了对生字的印象,同时,在讨论中也让学生发现了朗读的问题,为后面的理解打下基础。

  (三)学习《囊萤夜读》

  1、资料补充,课件展示车胤的相关资料,让学生注意时代背景,初步知道故事发生在晋朝。

  2、学生自由读课文,读完之后,结合课文注释,想一想课文大意。

  3、指名学生说一说课文主要讲了什么内容。(鼓励学生回答)

  4、逐句讲解句子意思,疏通课文大意。

  课文大意:晋朝人车胤谨慎勤劳而不知疲倦,知识广博,学问精通。(车胤)家境贫寒,不能经常得到香油(点灯,以便在灯下读书)。夏天的夜晚,(车胤)就用白绢做成(透光的)袋子,装几十个萤火虫照着书本,从夜晚到白天看书学习。

  5、课件展示课文插图,引导学生观察图片,结合图片理解课文。

  6、学生提问,就不理解的字词提出来,教师进行讲解。

  7、再读课文,思考:从车胤用萤火虫作灯看书的行为中你感受到了什么?指名学生回答,引导学生感受车胤的勤奋好学。

  师总结:无论环境有多么恶劣,我们都要勤奋苦学,这样日后必有成就。我们今天的条件比起车胤来说要好得多,所以我们更要勤奋学习。

  8、归纳主旨:本文讲述了车胤年幼的时候用袋子装萤火虫照着书本读书的故事,告诉我们无论环境有多么恶劣,我们都要勤奋学习。

  (四)学习《铁杵成针》

  1、自由读课文,遇到难理解的字查字典学习。

  2、让学生结合注释,尝试自己翻译课文句子,同桌之间相互交流、检查是否翻译得准确。

  3、教师检查学生翻译情况(鼓励为主),带领学生逐句翻译句子,疏通文意。

  课文大意:磨针溪,在眉州的象耳山下。传说李白在山中读书的时候,没有完成自己的功课,就出去玩了。他路过一条小溪,见到一个老妇人在那里磨一根铁棒,(他感到奇怪)于是就问这位老妇人在干什么。老妇人说:“要把这根铁棒磨成针。”李白十分惊讶这位老妇人的毅力,于是就回去把自己的功课完成了。

  4、课件展示李白的资料和课文相关的插图,帮助学生理解课文内容。

  5、提问:你觉得老妇人将铁棒磨成针靠的是什么?这对李白有什么启发?(鼓励学生踊跃回答)

  师小结:老妇人将铁棒磨成针的故事告诉我们,只要有毅力,肯下苦功,最后一定能成功。

  6、让学生谈一谈学完本文对自己的启发。

  7、归纳主旨:本文讲述了李白在山中读书的时候,没有完成自己的功课,打算半途而废,这时候受到一个老妇人铁杵磨成针的启发,回去继续完成自己学业的故事。告诉我们只要有毅力,肯下苦功,最后一定能成功。

  五、说板书设计

  好的板书就是一份微型教案。本次板书力求串起故事内容,简洁明了地呈现中心,帮助学生清晰直观地理解课文呈现的道理。

  22文言文二则

  囊萤夜读

  家境贫寒没有灯油恭勤不倦

  以萤为灯夜以继日博学多通

  铁杵成针

  (太白)读书山中逢老媪磨铁杵感其意

  (未成、弃去)(欲作针)(还卒业)

囊萤夜读说课稿2

  一、说教材

  《囊萤夜读》是部编版小学语文四年级下册第七单元的一篇文言文,介绍了晋朝人车胤谨慎勤劳而不知疲倦,知识广博,学问精通。(车胤)家境贫寒,不能经常得到香油(点灯,以便在灯下读书)。夏天的夜晚,(车胤)就用白绢做成(透光)的袋子,装几十个萤火虫照着书本,夜以继日地学习着。这个故事告诉我们:无论环境有多么恶劣,我们都要勤奋苦学,这样日后必有成就。

  二、说目标

  1.认读“恭勤”等3个生字,会写“囊萤”等7个生字,正确读写“囊萤夜读恭勤不倦博学多通”等词语。

  2.能根据课后注释疏通全文,了解故事内容。

  3.正确、流利地朗读课文,从人物的语言、动作描写中,感受人物的品质。

  4.理解重点词句,领悟文中所讲的道理。

  5.初步感受文言文的特点,激发学习文言文的兴趣。

  三、说教法

  教学中我把指导学生朗读作为本课的`教学重点。课文所写的事情和其中蕴含的道理并不难理解,难就难在如何让学生读懂每句话的意思,只有每句意思都懂,才能正确地断词断句,才能把句子读通顺。

  范读文言文更是重要,第一遍要读得有声有色,流畅自如,起到感染学生的作用。第二遍一定要让学生注意断词断句,做到准确。要注重指导文言文的读法,一要把朗读的速度放慢,二要停顿得当,三要读出不同句式的语气。

  四、说教学流程

  (一)谈话交流,导入课题

  1.古时候,有一位热爱读书的人,他是晋代车胤,因为家贫,没钱买灯油,而又想晚上读书,便在夏天晚上抓一把萤火虫来当灯读书。

  2.这个故事就是《囊萤夜读》,它是一篇文言文。它千古传诵,流传至今。

  3.补充文言文知识:文言文人们通常说古文。我国是一个文明古国,我国古代有着灿烂的文化,有着浩如烟海的文学艺术瑰宝,他们都是以文言文的形式记载下来的。我们要去传承民族的瑰宝,就要学好文言文。

  4.今天,我们来学习一下这个小故事。(板书:囊萤夜读)学生齐读课题。

  (二)读通读顺,感知课文

  1.试读,说说读后的感受。师生共同解决生字:囊、萤、恭、勤、博、贫、焉

  2.自由、大声读课文,至少读三遍,有生字的地方,难读的地方多读几遍。

  3.读通顺了吗?读流利了吗?但是古文的朗读和现代文不同,要读出节奏。再次朗读课文,这次要求读得有节奏。

  4.教师范读,读出节奏,读出韵味。学生拿笔划分节奏。

  5.学生再次自由朗读课文。

  6.点名读,齐读。

  (三)理解文本,探究交流

  1.真是读得越来越有滋味,俗话说:读书百遍,其义自见。文章的大致意思理解了吗?

  先来看一看词语的意思:

  (1)囊萤:用袋子装萤火虫。囊:文中作动词用,意思是“用袋子装”。

  (2)胤恭勤不倦:晋朝人车胤肃敬勤勉而不知疲倦。恭:肃敬的意思。

  (3)练囊:用白色绢子做袋。练:白绢,文中作动词用,意思是“用白绢做”。

  (4)以夜继日:夜晚接着白天(学习)。

  2.当我们深入课文的时候,会对课文有更深入的理解,再读读课文,想想哪些地方你读懂了,哪些不懂的可以交流。

  3.预设交流

  (1)我读懂了“胤恭勤不倦,博学多通”,这句话告诉我们晋朝人车胤谨慎勤劳而不知疲倦,知识广博,学问精通。

  (2)我读懂了“夏月则练囊盛数十萤火以照书,以夜继日焉”。这句话的意思是说,夏天的夜晚,(车胤)就用白绢做成(透光)的袋子,装几十个萤火虫照着书本,夜以继日地学习着。

  4.同学们,你还读懂了什么?引导学生交流自己的阅读体会。

  (1)我觉得车胤真的很聪明,遇到困难很好地解决困难。

  (2)我读懂了车胤家里非常贫穷,没有读书的条件,但是车胤绝不放弃,努力给自己创造条件。

  (3)我们这些有条件读书的人,应该珍惜读书的机会,好好学习。

  (四)读写训练,朗读全文

  1.师:课文虽然很短,但写出了一个动人的故事。读了这个故事,你感动吗?将你此刻内心的想法写出来。(学生动笔写感受,然后交流。)

  2.让我们再一次深情地朗读课文。(生齐读课文。)

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