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乃哟乃说课稿

时间:2024-09-20 11:51:52 登绮 说课稿 我要投稿
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乃哟乃说课稿

  作为一位无私奉献的人民教师,就不得不需要编写说课稿,是说课取得成功的前提。怎样写说课稿才更能起到其作用呢?下面是小编为大家收集的乃哟乃说课稿,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

乃哟乃说课稿

  乃哟乃说课稿 1

  各位老师大家好!今天我说课的内容是苏教版小学音乐课本三年级上册第一单元《我的朋友doremi》中的一节课,这是一节以歌曲《乃哟乃》为主的综合课。我准备从教学理念、学情分析、教材分析、教学目标、教学重点难点、教法和学法、教具准备、教学过程等方面对本节课进行阐述。

  一、教学理念:

  根据课标要求,结合学生的实际本课的设计理念应该是:引领学生走进音乐世界,在唱、听、动、想、奏的过程中感受学习、体验音乐的快乐,激发积极尝试和探索音乐奥秘的愿望。

  二、学情分析:

  从三年级开始,学生进入了一个新的学段,正如《课标》指出的那样:“学生的生活范围和认知领域进一步扩展,体验感受与探索创造的活动能力增强。”为此,《课标》规定了具体的“学段目标”,即:保持学生对音乐的兴趣,使学生乐于参与音乐活动,培养音乐感受与鉴赏的能力,培养表现音乐的能力,培养艺术想象和创造力,培养乐观的态度和友爱精神。

  三、教材分析:

  歌曲《乃哟乃》是一首土家族儿歌。歌词中“乃哟乃”是快来吧的意思,“乃哟嗬”等衬词表达了热闹的场面和快乐的气氛。这首儿歌全曲由“domisol”三个音组成,独特的旋律赋予歌曲浓郁的民族风格。

  四、教学目标

  根据我对课标要求及单元目标的分析,结合教材分析和对教学对象的认知能力、身心发展等因素的认识掌握,我为这一节针对三年级学生的、以唱歌为主的综合课拟定了这样的教学目标:

  1.认知目标:用欢快的心情,饱满的热情演唱歌曲《乃哟乃》,并在音乐活动中进一步了解1、3、5三个音以及它们神奇的作用。

  2.技能目标:通过“听、唱、动、奏”等音乐活动体验音乐作品带来的乐趣,创作旋律的兴趣,并能积极尝试和探索音乐奥秘的愿望。

  3.情感目标:培养学生热爱民族音乐,热爱祖国的情感。

  五、教学重点难点

  教学重点:在“听、唱、动、奏”活动中体验音乐作品带来的乐趣,引导学生勇于参与各项音乐活动,在活动中培养学生相互合作的团队精神,并进一步激发学生热爱民族音乐、热爱祖国的情感。

  教学难点:在音乐活动中进一步了解1、3、5及其作用,从而激发学生创作旋律的兴趣。

  六、教法学法

  根据教学目标和重点,我采取的教法和学法有:创设情境法、模仿教学法、对比法、叫唱法、听唱法。根据学生在儿童阶段自然嗓音很纯、很亮、体形灵巧这一特点。我还采取用了律动、游戏互动法等教学手段。

  七、教学准备:

  多媒体课件、音符和节奏条、各种打击乐器。

  八、教学过程

  教学设计思路:本课歌曲十分具有民族特色,在教学时要时刻围绕土家族的民族特点,并将这一特点贯穿到全课的教学中。如:学土家语;学摆手舞等……运用故事式的教学方法,将诸多内容联系起来,使本课各项教学具有连贯性。首先,节奏练习中,以拍电报的方式进行练习,使学生在玩中掌握技能。听辩1、3、5音高处的教学,采取了带有趣味性的教学方法,通过模仿摘草莓、茶叶、橘子的动作,带领学生理解1、3、5的.音高不同,使学生对原本枯燥的读谱知识产生兴趣。接着又以极具民族的土家语进入新课教学,将新学的“乃哟乃”和“乃哟嗬”一直延续到本课教学的结束。最后又模拟社巴节的欢乐气氛,加入打击乐器,使学生通过表演、唱歌、伴奏等形式都参与进来,使整堂课由始至终沉浸在快乐的氛围中。

  教学过程:

  1、师生问好。

  2、导入新课:

  师:(出示中国地图)同学们知道地图上的这只“大公鸡”代表哪儿吗?(中国)那老师有几道问题想考考你们:

  (1)我们的祖国地大物博、民族众多,你知道共有多少个民族吗?(五十六个)

  (2)我们是属于哪个民族的?(汉族)

  师总结:对了,我们汉族是人口最多的一个民族。

  (3)你还知道哪些少数民族呢?

  今天,老师要带同学们去认识一个勤劳质朴、心灵手巧、能歌善舞的民族,它主要分布在湖南一带(指地图),名字叫做土家族,大家想去吗?(想)那就让我们排起队伍,乘着歌声的翅膀,一起向土家族出发!(随《乃哟乃》音乐做律动。)

  3、节奏练习:

  导语:土家族到了!咦?怎么没人来迎接我们呢?让我来看看!原来是土家族传说中的小歌仙给我们出了个难题,不过这可难不倒我们,对吗?谁来帮老师解开这条节奏密码呢?

  节奏条:XXX|XXX|XXXX|XXX‖

  (1)先找学生试拍,教师纠正。

  (2)集体拍、分组拍(1、3小节一组,2、4小节一组)。

  (3)拍电报游戏:将学生分成组,按顺序每组拍一小节,依次类推。

  师:同学们拍得真好!让我们一起来拍出密码,去拜访土家族吧!

  4、播放幻灯片:土家族的风俗文化相关图片。

  (1)图片内容:土家族的服饰、吊角楼、工艺品、摆手舞、社巴节……

  (2)师随幻灯片的播放简单介绍图片内容。

  师:大家快看!这是土家族特有的民族服装,漂亮吗?这是土家族世代居住的山寨,真是个山清水秀、景色优美的好地方;这是他们的住房——吊脚楼;这是土家族名扬海内外的手工艺品——织锦;看!土家姑娘在采茶;这是土家族最热闹的传统节日——社巴节;在这盛大的节日里,土家族的男女老少相聚在一起,跳起了具有民族特色的摆手舞,多热闹啊!知道这是在干什么吗?这是土家族人在以古老的形式庆祝丰收呢!

  5、视唱练习:

  导语:快看!山寨大丰收了!我们来瞧一瞧,山寨里都种了些什么?(橘子、茶叶、草莓)我们来帮他们采摘吧!

  (1)走下座位模仿摘草莓、茶叶、橘子的动作。(草莓长得低,茶叶在腰间、橘子长得高)

  (2)通过采摘,你们有什么发现?

  (3)你们听,它们还会唱歌呢!(草莓唱do,茶叶唱mi,橘子唱sol)

  (4)随琴唱一唱do、mi、sol的音高。(用柯尔文手势来表示)

  (5)每组用“XXX”的节奏任意将1、3、5三个音搭配,师弹琴带领学生唱一唱。

  6、新歌教学:

  (一)初听歌曲,感受土家族特有的语言风格。

  导语:土家族有一首很好听的歌曲,就是用1、3、5三个音符编写的,既然我们来到了土家族,就一起来欣赏一下吧!

  (1)多媒体播放《乃哟乃》课件。

  (2)师:你们听到歌中土家小朋友在向我们打招呼吗?他们在说:“乃哟乃!乃哟乃!”

  (3)简介:土家族的语言中,“乃哟乃”是快来的意思。我们也学着说一说。(可用“乃哟乃”随意指学生过来。)

  (4)师:其实,聪明的土家人在“乃哟乃”的基础上,还创造了许多类似的语言。象“乃乃哟”和“乃哟嗬”,这两个词语都表达了热闹的气氛和幸福快乐的心情!今天,你来到了土家族,高兴吗?(高兴)那我们要喊:“乃哟嗬!”(师领说,生齐说)我们一起学这首歌,快乐吗?(快乐)那我们就喊:“乃哟嗬!”

  (5)师有节奏地教读歌词。(两遍)

  (6)齐读。

  (7)师生分读。(学生专门读红色区域,烘托热闹快乐的气氛。)

  (二)学唱歌曲。

  (1)随多媒体课件哼唱歌曲。

  (2)观察曲谱中红色的音符有什么共同点?(曲调一致)

  (3)师生合唱曲谱。(用柯尔文手势表示音高。)

  (4)分组唱。(其中一组唱红色区域,要唱出热闹欢快的气氛)

  (5)随多媒体课件学唱一遍。

  (6)随伴奏面对面拍手演唱。

  (三)学跳摆手舞。

  导语:来到土家族,就得来看看摆手舞,不然可就白来了。每逢到社巴节,大家围成一个圈,伴着欢快的音乐跳起摆手舞,特别热闹!想去看看吗?(想)那我们一起去感受一下吧!

  (1)多媒体播放摆手舞视频。(大家可以跟着学一学。)

  (2)师:正好,老师也和土家族姑娘学了两招,想看吗?(想)不过这个舞老师一个人是表演不起来的,我想邀请部分同学和我合作一下,谁愿意和老师一起来跳?(邀请时师可说:“乃哟乃!”)

  (3)找6名同学和老师围成圈一起表演,鼓励其他同学站起来学一学。

  (4)师:我们欢快的歌声和舞步把土家人都吸引过来了,他们要邀请咱们去参加土家族最盛大的节日——社巴节呢!快带上我们的乐器,一起去体验一下吧!

  (5)分组(唱歌、跳舞、伴奏)体验社巴节热闹的场面。

  7、教师总结:今天我们都有什么收获?(认识了聪明能干、能歌善舞的土家族,学习了用土家语演唱的歌曲《乃哟乃》,学会跳摆手舞,参加了热闹的社巴节……)你快乐吗?(快乐)那我们就说:“乃哟嗬!”

  “五十六个星座,五十六枝花,五十六族兄弟姐妹是一家。”我们汉族人要和其他少数民族团结友爱,互相帮助,这样才能使我们的国家更强盛!

  时间不早了,让我们唱起动听的《乃哟乃》,跳起欢快的摆手舞,跟土家小朋友说再见吧!

  8、边唱《乃哟乃》,边跳摆手舞走出教室。

  总之,我设计的这节针对三年级学生的音乐课,体现了新课标要求,遵循了基本的教育原则,并在单元目标的总体规划下,体现了音乐课独特的施教特点,完成了教学内容,达到了授课目标。

  我的说课完毕,谢谢各位老师。

  乃哟乃说课稿 2

  学段目标:

  1、激发和培养学生对音乐的兴趣。

  2、开发音乐的感知力,体验音乐的美感。

  3、能自然地、有表情地歌唱,乐于参与其他音乐和即兴创造活动。

  4、培养乐观的态度和友爱精神。

  教学目标:

  1.认知目标:用欢快的心情,饱满的`热情演唱歌曲《乃哟乃》,并在音乐活动中进一步了解1、3、5三个音以及它们神奇的作用。

  2. 技能目标:通过“听、唱、动、奏”等音乐活动体验音乐作品带来的乐趣,创作旋律的兴趣,并能积极尝试和探索音乐奥秘的愿望。

  3.情感目标:培养学生热爱民族音乐,热爱祖国的情感。

  教学重点:

  在 “听、唱、动、奏” 活动中体验音乐作品带来的乐趣,引导学生勇于参与各项音乐活动,在活动中培养学生相互合作的团队精神,并进一步激发学生热爱民族音乐、热爱祖国的情感。

  教学难点:

  在音乐活动中进一步了解1、3、5及其作用,从而激发学生创作旋律的兴趣。

  难点解决:

  师:请同学们找出这首歌的节奏、旋律上有什么特点?启发学生说出这首歌由哪几个音组成?(学生分组进行谈论回答)

  师:同学们说得真好,正是这些神奇的音符1、3、5,让我们感受到特有的民族风情,找到乐句的相同点和不同点,这样就容易唱了。(学生跟琴演唱歌谱)

  (设计意图:新课表强调学生是学习的主体,学生的参与是教学成功的前提,因此在教学中我创造民主、平等、和谐的课堂气氛,采用启发式教学,通过师生间的共同探讨,运用比较法、发现法,让学生自己寻找相同点与不同点,通过学生自身的诉说,启发了思维,加深了对音乐形象的理解,积极引导学生把对音乐的内心感受大胆地用语言表达出来,让学生主动参与音乐快乐学习的实践中去,在“唱唱、听听、议议”等活动中感受理解音乐。)

  乃哟乃说课稿 3

  一、说教材

  教材分析

  《乃哟乃》是一首土家族儿歌,歌曲旋律简洁明快,节奏活泼,具有浓郁的民族特色。通过学唱这首歌曲,可以让学生了解土家族的音乐文化,感受少数民族的风情。

  教学目标

  (1)知识与技能目标:学生能够准确地演唱歌曲《乃哟乃》,掌握土家族歌曲的节奏特点和旋律风格。

  (2)过程与方法目标:通过聆听、模仿、演唱等教学方法,培养学生的音乐感知能力和表现力。

  (3)情感态度与价值观目标:激发学生对少数民族音乐文化的兴趣,培养学生的民族自豪感和爱国情感。

  二、说教法

  聆听法:让学生通过聆听歌曲,感受歌曲的节奏、旋律和情感。

  示范法:教师通过范唱和演奏,让学生直观地感受歌曲的演唱方法和音乐表现。

  模仿法:引导学生模仿歌曲的节奏、旋律和演唱风格,提高学生的音乐感知能力和表现力。

  合作学习法:组织学生进行小组合作学习,共同演唱歌曲,培养学生的合作意识和团队精神。

  三、说学法

  体验法:让学生通过亲身体验歌曲的演唱和表演,感受音乐的魅力。

  探究法:引导学生自主探究歌曲的节奏特点和旋律风格,培养学生的`音乐分析能力和创新精神。

  合作法:鼓励学生与同学合作学习,共同完成歌曲的演唱和表演,提高学生的合作能力和团队意识。

  四、说教学过程

  导入

  (1)播放一段土家族的舞蹈视频,让学生感受土家族的文化特色。

  (2)提问学生对土家族的了解,引出课题《乃哟乃》。

  聆听歌曲

  (1)播放歌曲《乃哟乃》,让学生聆听歌曲,感受歌曲的节奏、旋律和情感。

  (2)提问学生歌曲的情绪和节奏特点,引导学生初步了解土家族歌曲的风格。

  学唱歌曲

  (1)教师范唱歌曲,让学生跟着哼唱,熟悉歌曲的旋律。

  (2)教师教唱歌曲,重点讲解歌曲中的节奏和音符,让学生准确地演唱歌曲。

  (3)组织学生分组演唱歌曲,互相倾听和评价,提高学生的演唱水平。

  歌曲表演

  (1)引导学生根据歌曲的内容和情感,设计简单的舞蹈动作,进行歌曲表演。

  (2)组织学生进行小组表演,展示自己的创意和风采,增强学生的自信心和表现力。

  拓展延伸

  (1)介绍土家族的其他音乐文化和风俗习惯,让学生了解更多的少数民族文化。

  (2)鼓励学生课后收集其他少数民族的歌曲,进行欣赏和学习,拓宽学生的音乐视野。

  总结

  (1)总结本节课的教学内容和重点,强调土家族音乐文化的特色和价值。

  (2)对学生的表现进行评价和鼓励,激发学生对音乐学习的兴趣和热情。

  五、说教学反思

  通过本节课的教学,学生对土家族的音乐文化有了初步的了解,能够准确地演唱歌曲《乃哟乃》,并进行简单的歌曲表演。在教学过程中,我注重引导学生积极参与,通过聆听、模仿、演唱等多种教学方法,激发了学生的学习兴趣和积极性。同时,我也注重培养学生的合作意识和团队精神,通过小组合作学习和表演,让学生在合作中共同进步。但是,在教学过程中,我也发现了一些不足之处,比如教学时间的安排不够合理,导致拓展延伸部分的内容没有充分展开。在今后的教学中,我将更加合理地安排教学时间,提高教学效率,让学生在有限的时间内学到更多的知识和技能。

  乃哟乃说课稿 4

  一、说教材

  《乃哟乃》是一首简短的土家族儿歌,歌曲旋律轻快活泼,节奏简单明快,非常适合小学低年级学生演唱。

  教材通过这首歌曲,让学生感受土家族音乐的独特魅力,了解少数民族的文化特色,培养学生的音乐感知能力和审美情趣。

  二、说教学目标

  情感态度与价值观目标

  激发学生对土家族音乐的兴趣,培养学生热爱民族音乐的情感。

  通过学唱歌曲,让学生感受土家族人民的快乐生活,培养学生积极向上的生活态度。

  过程与方法目标

  采用聆听、模仿、演唱、表演等教学方法,让学生在轻松愉快的氛围中学习歌曲。

  通过小组合作学习,培养学生的合作意识和团队精神。

  知识与技能目标

  学生能够准确地演唱歌曲《乃哟乃》,掌握歌曲的节奏和旋律。

  了解土家族的音乐文化特色,认识土家族的传统乐器和舞蹈。

  三、说教学重难点

  教学重点

  准确地演唱歌曲《乃哟乃》,掌握歌曲的节奏和旋律。

  感受土家族音乐的独特魅力,培养学生的音乐感知能力和审美情趣。

  教学难点

  歌曲中的节奏变化和高音部分的演唱。

  引导学生进行歌曲表演,表现出土家族音乐的特色。

  四、说教学方法

  情境教学法:通过创设土家族的生活情境,让学生更好地理解歌曲的内容和情感。

  直观教学法:利用多媒体课件、图片、视频等直观教具,让学生更加直观地感受土家族音乐的魅力。

  体验教学法:让学生通过聆听、演唱、表演等方式,亲身体验土家族音乐的'独特魅力。

  合作学习法:组织学生进行小组合作学习,共同完成歌曲的演唱和表演,培养学生的合作意识和团队精神。

  五、说教学过程

  创设情境,导入新课

  播放一段土家族的舞蹈视频,让学生感受土家族的文化特色。

  教师介绍土家族的风俗习惯和音乐文化,引出课题《乃哟乃》。

  聆听歌曲,感受旋律

  播放歌曲《乃哟乃》,让学生聆听歌曲,感受歌曲的节奏、旋律和情感。

  教师引导学生用身体动作感受歌曲的节奏,如拍手、跺脚等。

  学唱歌曲,掌握旋律

  教师范唱歌曲,让学生跟着哼唱,熟悉歌曲的旋律。

  教师教唱歌曲,重点讲解歌曲中的节奏和音符,让学生准确地演唱歌曲。

  组织学生分组演唱歌曲,互相倾听和评价,提高学生的演唱水平。

  歌曲表演,体验情感

  引导学生根据歌曲的内容和情感,设计简单的舞蹈动作,进行歌曲表演。

  组织学生进行小组表演,展示自己的创意和风采,增强学生的自信心和表现力。

  拓展延伸,了解文化

  介绍土家族的其他音乐文化和风俗习惯,如土家族的摆手舞、哭嫁歌等。

  鼓励学生课后收集其他少数民族的歌曲,进行欣赏和学习,拓宽学生的音乐视野。

  总结评价,结束课程

  总结本节课的教学内容和重点,强调土家族音乐文化的特色和价值。

  对学生的表现进行评价和鼓励,激发学生对音乐学习的兴趣和热情。

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