我们动物朋友说课稿

我们动物朋友说课稿

　　作为一位杰出的老师，就难以避免地要准备说课稿，借助说课稿可以有效提升自己的教学能力。那么优秀的说课稿是什么样的呢？以下是小编收集整理的我们动物朋友说课稿，仅供参考，欢迎大家阅读。

我们动物朋友说课稿1

尊敬的各位评委老师：

　　大家好！今天我说课的内容是《我们的动物朋友》，下面我就从教材分析、教法与学法、教学过程以及板书设计四个方面进行说课。

　　一、教材分析

　　《我们的动物朋友》是小学科学大象版四年级上册第五单元《动物家族》第三课。学生通过三年级的探究性学习，已经掌握了一些昆虫、鱼类、两栖和爬行动物的零散知识，同时提出了许多有关动物的问题。在此基础上，随着学生知识与技能的不断积累，特别是认知能力的发展，本课把学生引导到探究哺乳动物和鸟类的学习中来。哺乳动物胎生，以乳汁喂养幼儿，感觉器官发达，尤其表现在高度灵敏的嗅觉和听觉；鸟类是整个动物世界中唯一体表长着羽毛、能翱翔蓝天、体温恒定的动物。哺乳动物和鸟类分布广泛，遍及全球，与人类关系极为密切。教材编排合理，生动有趣，对学生观察了解动物特征具有很好的引导作用。

　　结合教材特点，以及本班学情，教师确定了如下教学目标：

　　（1）、掌握哺乳动物的特征。

　　（2）、归纳鸟类的共同特征。

　　（3）、培养同学们合作意识；爱护动物，保持生态平衡。

　　这三个维度互相渗透，融为一体，注重了科学素养的整体提高，其中目标1、2是教学重点也是难点。

　　二、教法与学法

　　在本课的教学中，我采用情境教学法、问题探究法引导学生归纳总结出哺乳动物、鸟类的特征，并设计了“游戏热身---哺乳动物---鸟类---知识拓展”四个教学环节，使学生在自主学习中完成教学目标，养成良好的观察习惯，培养其对科学的浓厚兴趣。

　　三、教学过程

　　（一）导入

　　一上课，我首先播放一小段视频画面，画面中活波可爱，憨态可掬的小动物很快吸引了学生的注意力，科学源于生活，这样的导入既自然、得体，引人入胜，又贴近课文内容和主题，自然使学生产生兴趣，达到让学生迅速走进“动物朋友”的目的.。

　　（二）游戏热身

　　教师出谜语，请学生来猜猜看，对正确答案予以肯定和赞扬。此环节孩子们积极性高，课堂气氛活跃。新课标指出“注意选择儿童比较熟悉的、难度适当的，能够操作的、易于引起他们直接兴趣的活动。”这样设计，使学生从游戏中学会了确定某一种动物的特征。

　　（三）哺乳动物的特征

　　首先，我出示了一张图片，画面上两只憨态可掬的小狗让学生倍感喜爱和亲切。狗是人类的好朋友，孩子们也很熟悉，这样精心设计，学生很容易产生共鸣，在不知不觉中愉快学习，同时以此为切入点，紧密联系实际生活，学生归纳哺乳动物的特征“身体表面有毛”也显得自然而然，可以避免目标表述由于抽象、空洞而难以把握、无法交流的弊端。

　　接着，映入眼帘的是一张充满温情的画面：牛妈妈和牛宝宝在草地上悠闲地散步，这一环节我给学生足够的时间独立思考，教师课堂巡视。在充分的思考之后，组织交流。学生的发现不外乎以下几处：

　　x胎生x小牛宝宝刚出生时吃妈妈的奶长大x牛也和小狗一样身体表面有牛妈妈很爱自己的孩子。

　　组织交流时，我首先放手让学生谈谈自己的发现，珍视学生的汇报结果，及时进行点拨和引导，充分实现教师的主导作用和科学课程的育人潜能。

　　当哺乳动物特征的轮廓已经凸显时，归纳总结也顺理成章了，这时，强化知识点更是至关重要。“熊猫、老虎、袋鼠”动物图片的展示，使学生进一步理解总结哺乳动物的特征，最后，教师根据学生的回答板书：哺乳动物---身体表面有毛、胎生、靠吃妈妈的奶长大。

　　（四）、鸟类的特征

　　我谈话导入：同学们认识这些鸟吗？随着画面的切入，学生惊奇了，多么美丽的精灵啊！这时，教师及时引导：它们有什么共同的特征？学生通过细心观察，初步了解鸟类的特征---身体表面长着羽毛，用翅膀飞翔。这个过程，就是在认知基础上的“放”的过程，也是科学探究中的升华过程。

　　下一幅图片中刚刚出壳的小鸡，展现了鸟类的另一特征---卵生，由于学生对这一现象很熟悉，经验思维使得学习过程顺利进行，教师请学生来总结归纳鸟类的特征---身体表面长着羽毛，用翅膀飞翔，用卵繁殖。

　　（五）、知识拓展

　　首先，请同学们介绍一些自己熟悉的哺乳动物和鸟类，这一过程使学生体会到科学注重事实，说话要有依据的重要性。从而大大激发了探究和发现周围事物奥秘的兴趣，成功地兼顾了由课程总目标分解而来的科学探究、科学知识、情感态度价值观三个分目标。

　　接着，在此基础上，介绍一些特殊的哺乳动物和鸟类（如蝙蝠、鲸、企鹅、鸵鸟等），这一环节不但拓宽了知识面，也能使学生感受到动物的多样性。

　　动物是人类的朋友，是自然生态系统的重要组成部分，是大自然赋予人类的宝贵自然资源，此时我邀请同学们一起来制定《动物保护计划》，通过小组互相合作，将探究与记录融为一体，完成一个由“学”到“会”的内化过程，同时也培养了孩子们的动物保护和宣传意识。

　　（设计意图：把和动物交朋友提升到保护动物的层面，眼界开阔了，心胸开阔了，情感升华了，理解更深入了。同时体验情感与知识应用的有机融合，使学生的科学素养在潜移默化中得到延伸。）

　　最后，教师布置作业：开展多种形式的动物保护宣传活动，和身边的朋友交流有关动物的小知识。这样的作业体现了文本的社会价值，同时通过孩子不同的方式，把保持生态平衡、构建和谐社会的心声传播得更远。

　　四、板书设计

　　本课的板书，教师抓住哺乳动物和鸟类特点，简明扼要地归纳了这两类动物的特征，起到了突破重点、难点，引导学生正确总结记录的作用。

　　本节课我最大限度地发挥了学生的主动性、发展性和创造性，使科学课教学成为孩子们开启科学殿堂的一把金钥匙。

　　板书设计：

　　我们的动物朋友

　　保护动物和谐相处

　　哺乳动物：鸟类：

　　身体表面有毛身体表面长有羽毛

　　胎生卵生

　　靠吃妈妈的奶长大用翅膀飞翔

我们动物朋友说课稿2

　　一、首先说教材：

　　本课题选自幼儿园建构式课程大班上册主题活动《动物，我们的朋友》。我的设计意图是这样的：孩子与动物有着天然之缘，他们喜欢与动物为伍；聆听动物故事；怀抱毛茸茸的动物玩具；翻看各种动物卡片和图书。孩子们对动物世界充满着兴趣和好奇，动物是孩子成长过程中的亲密伙伴。然而，现实的动物，尤其是动物是怎样保护自己的，又离孩子很远，孩子并不能时时接触。为了让幼儿真正走进现实的动物世界，充分了解各种动物的防身绝招，本活动中我有目的，有意识地让幼儿探索认识动物的各种保护自己的方法，增强自己保护自己的安全意识。

　　目标定位：

　　1、发现动物为了生存而采取的几种自我保护方法。

　　2、萌发探索动物奥秘的兴趣。

　　3、通过身体表演进一步加深对动物自我保护方式的认识。

　　之所以这样定活动目标，首先是以《幼儿园指导纲要》中科学领域目标为依据，以大班幼儿年龄特征为出发点来设计，培养幼儿运用各种感官，动手动脑，探究问题，用适当的方式表达、交流探索的过程和结果。

　　活动准备：分精神准备和物质准备两种。

　　1、精神准备：创设一个“动物乐园”的环境，摆设森林场景，草地场景。

　　2、物质准备：①多媒体课件《防身绝招》②盆景、动物模型③动物头饰④废旧物品（吸吸果冻瓶2个、塑料油桶一只、木夹子若干、皱纹纸条26根、小纱巾26条、一条小绳）

　　二、其次来说教法：

　　《纲要》中指出，教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。课堂教学应注重综合性、趣味性、活动性，寓教育于生活、游戏之中。本课出我主要采用的教学法有游戏法、谈话法、启发法、角色演示法。本次活动的角色演示法是让幼儿看“小动物自己表演自己的防身绝招”及“课件展示”，取代传统的教学。

　　三、接下来说学法：

　　本节课我能以幼儿为主体，以幼儿发展为本。幼儿的学法有以下几种：

　　①观察法②角色表演法③游戏法④交流法⑤多感官参与法。多感官参与法是通过让幼儿看、听、说、操作等多种感官的参与，让幼儿更有兴趣参与学习。

　　四、说活动过程

　　活动流程为：音乐进场→游戏导入→故事渐入→表演深入→游戏巩固→谈话延伸→音乐退场

　　为了很快吸引不认识我的小朋友，使他们愿意接近我，我设计了第一个听音乐进场环节，让幼儿听音乐去“动物王国”玩一玩，这样充分调动了幼儿的兴趣，激发起幼儿高涨的情绪，使课堂气氛一开始就很活跃、很轻松，营造了即活泼又现代的美妙场景。

　　第二游戏导入：游戏“找动物”。针对幼儿对动物的喜爱之情，我创设了一个去动物王国里找一找小动物的游戏，让他们在游戏中寻找快乐，游戏中他们找到了隐藏起来的小动物，一下子我导入课题。

　　第三故事渐入：本环节我分为听一听、说一说2个环节，听一听故事《隐身妙招》，说一说动物用什么方法保护自己的。为了养成幼儿注意倾听的习惯，发展语言理解能力，我创造了一个自由，宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师，同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣，鼓励幼儿大胆，清楚地表达自己的想法，尝试说、描述简单的事物，发展语言表达能力和思维能力，并感受关爱小动物。

　　第四表演深入：这个环节我用了看一看、听一听、演一演3个环节。3个环节相互融合。用投影仪展示台看一看各类防身绝招的动物，它们分别有装死类、缩壳类、放屁类、变色类、喷雾类、断尾类等。听一听小动物自己介绍自己的防身技巧，体验小动物的绝妙招术。演一演各种动物的防身绝招，让幼儿在充满乐趣的童话王国里，了解环境与动物的关系。培养幼儿去爱护动物，关心周围环境，亲近大自然，珍惜大自然。有初步环保意识。教师提供丰富的可操作的`材料，为每个幼儿都能运用各种感官，多种方式进行探索提供活动的条件。如表演刺猬、壁虎、乌贼、变色龙时用上木夹子、皱纹纸尾巴、吸吸果冻瓶喷黑墨水、纱巾等。

　　第五游戏巩固：本环节我设计了“动物防身”的游戏，教师、幼儿自由选择各种动物头饰扮演小动物参加舞会，教师突然化妆变身当大老虎，来吃掉小动物，幼儿赶快用防身绝招藏起来，在游戏中让幼儿进一步巩固动物的防身绝招。

　　第六谈话延伸：在这个环节幼儿说一说自己有哪些保护自己的方法，创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境，提高幼儿的自我保护意识。

　　为了让幼儿在愉悦、温馨的环境下结束课程。我仍然设计了以音乐退场，让幼儿延续高兴的心情。

　　五、最后说效果预测及反思：

　　《纲要》中明确指出：教师应成为幼儿活动的支持者、合作者、引导者。关注幼儿在活动中表表现和反映，敏感的察觉他们的需要，及时以适当的方式应答，形成合作式探究的师幼互动。我认为本课我能较好的贯彻新纲要的新理念，完成建构式课程教育。幼儿的各种能力也相应得到了提高。