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《特殊的考试》第二课时教学设计
作为一名教师,通常需要准备好一份教学设计,借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。教学设计应该怎么写呢?以下是小编为大家收集的《特殊的考试》第二课时教学设计,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
《特殊的考试》第二课时教学设计1
教学目标 :
1、 正确、流利、有感情地朗读课文。
2、 通过反复阅读小动物们的心理活动和做法,理解小白兔被录取的原因,知道考试的内容及特殊的含义。
3、通过小白兔行为和其他小动物的比较,联系实际,培养学生关注周围环境,维护公共卫生的意识。
教学重点:明白小白兔被录取的原因
教学难点:培养学生关注周围环境,维护公共卫生的意识。
教学准备:多媒体课件、动物图片。
教学过程:
一、复习导入,贴画引趣
1.同学们,今天我们继续学习《特殊的考试》,学习课文之前,我们复习一下词语。
课件:招聘 卫生员 主持 考试 录取
开火车读,齐读。
2、要是我们把这五个词语按课文内容连成一段话,一定很有意思,谁来?
指名说。
你们瞧,同学这么一连,把课文主要内容讲出来了,真了不起。
2.课文里说,哪些动物来参加考试?(贴四种小动物的图片)最后谁被录取了?咦,为什么只有小白兔被录取了呢?带着这个问题,我们来进一步学习课文。
二、比一比,感悟录取原因。
1. 播放课件:
动物电视台要招聘“小小卫生员”节目主持人,瞧,小动物们来考试了,他们穿得多干净多漂亮啊!
请同学们大声读一读。小动物们特别看重这次考试,你从哪几个词语看出来?
①指名说,红色显示出:“洁净的”、“心爱的`”、“漂亮的”、“新”四个词语。
指一名读。谁想超过他?再指一名读
②多干净,多漂亮的小动物呀!老师也来读一读好不好。你们看到老师的表情是——心情是多么——
就像老师这样读。男、女生读,读得真好。
③ 师:看来,小动物们为了这次考试,都精心打扮了一番。
请看大屏幕,嘿,小白兔也穿着新衣服赶来了。
要是我们把小白兔的穿着从上到下说得更详细一些,她一定会很高兴,谁来?
小白兔被你们说得好帅好酷呦,这下他更有信心去考试了,谢谢大家!
2.小熊第一个来到电视台门前,看见地上有块果皮,请同学们轻声读第3自然段,他是怎么想,怎么做的?拿起笔,画出来。(课件)
①交流想的 ,填表。加表情读,不然小熊认为关谁的事?他现在重要的事是?加表情轻声读。
②交流做的,填表,师放果皮,谁来“绕”过去?
③齐读第三自然段。
3、学着第三自然段的样子,把小猴、小狐狸想的做的也画出来。
指名填表。读“做”的一格:你发现什么?(板书:绕开 走了)
指名读“想”的一格,轻声读出心里活动。比较:你发现都有一个什么相同的地方?(板书:自己)
小结:小熊、小猴、小狐狸心里想的都是自己,别弄脏自己。所以做的也一样了,都绕开果皮,走了。
4、我们来合作读3―5自然段,你们读小熊、小猴、小狐狸想的做的,老师读其他的,好不好?我们合作得真愉快!
5、小白兔呢?指名说。你想填到哪一格?
请看屏幕,小白兔和其他小动物做的一样吗?填表。她不怕弄脏自己吗?他不像别的小动物,只顾自己干净漂亮,而是关心公共环境、公共卫生。
(板书:公共)
瞧,小白兔多好啊,
齐读6自然段。再读,赞美地读。
如果你是台长,你会录取谁?(课件:因为小白兔________,所以我要录取她。)
5、小结:要当一名合格的卫生员节目主持人,只顾自己干净漂亮够吗?还要爱护公共环境,讲究公共卫生。
三、读一读,理解“特殊”含义。
1.瞧,真正的熊猫台长来了,他会录取谁呢?(课件:读7、8自然段),恭喜你们答对了,看来你们将来也能当台长了!
这个难题碉堡被我们炸掉了。(擦去“?”)
咦,小动物们考试了吗?考了?考题是什么呀?(板贴香蕉皮图)
这样的考试和我们平时考试一样吗?难怪题目叫——齐读:特殊的考试,你能给“特殊”换个词语吗?
2、个性朗读:
①小白兔通过了这场特殊的考试,她高兴吗?高兴是什么表情?好,就带着这表情读———(课件:原来,……)
如果你是小白兔,你被录取了,你惊讶吗?来,惊讶一下,读。
多么开心多么惊讶的小白兔呀!
②现在你是小熊、小猴、小狐狸,你准备怎么读这句话?自己读。
指名读:
师:你把自己当成什么动物?好,xx,请你读。
这是垂头丧气的xx
这是惊讶的xx
这是难过的xx
这是伤心的xx......
师:看到你们读得这么好,老师也很想读,我是小狐狸,我能读得很高兴呢。(读),知道我为什么读得这么高兴吗?你们说,我这狐狸好不好啊?
同样一句话,不同的人可以读出不同的感受。请同学们带着你自己的感受读这句话。
四、议一议,联系实际。
课文学习完了,老师想问你,最喜欢课文里什么动物?你平时有没有像小白兔这样讲公共卫生呀?交流。
学完了这一课,老师相信,你们一定会做得比以前更好。
五、演一演,把课文读活
老师在想,要是找个时间,我们把这个故事表演一下,肯定很好看。
想演吗?机会来了,翻开语文天地84页(课件)。作业。
附:板书设计:
特殊的考试
绕开 走了 捡起来 扔进……
《特殊的考试》第二课时教学设计2
一、复习引入
检查复习情况,指导学生分角色朗读课文。
二、自主识字
1、出示本课生字卡片,进行抽读生字卡片。检查学生识字的情况。
2、引导学生进行“开火车”游戏活动,认读生字卡片。
3、引导学生比赛读生字卡片。
4、引导学生自主识字:用自己喜欢的识字方法识记字形。区别“块”和“快”,“特”和“持”的字形。
三、指导书写
1、引导学生进行笔顺、笔画练习,纠正学生易错的.笔顺、笔画。
考:独体字。
笔顺:一、十、土、耂、耂、考
2、重点指导学生,对于个别比较复杂的字的笔顺、笔画,应重点指导。重点指导“考”第三笔横起笔在中横线后稍向中横线上斜。第四笔撇,从第一笔横右上方起笔,经中心点。
四、扩词,拓展知识
1、出示生字卡片,引导学生组词。
2、引导学生进行小组组词比赛活动:
看一看哪个小组的组词练习做得最好?并对做得好的小组进行表扬。
板书设计:
特殊的考试
小 熊
小 猴 绕行 落选 外表美
小狐狸
小白兔 拣、扔 录取 心灵美
〖教学反思〗
学生对于保护环境的道理很容易理解 ,但是要付出行动就不简单了,因此教学时要通过活动让学生树立环保意识。培养学生关注周围环境,维护公共卫生的好习惯。
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