初中生作文

时间：2023-12-01 10:42:08 初中作文我要投稿

初中生作文7篇（合集）

　　在日常的学习、工作、生活中，大家都经常接触到作文吧，作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。那么，怎么去写作文呢？以下是小编精心整理的初中生作文7篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

初中生作文7篇（合集）

初中生作文篇1

　　夜雨淅淅沥沥。阳光零零碎碎。影子斑斑驳驳。青春依然如旧。一切都是原样，可是已经来不及了呢。所剩的日子只够我们遗留下遗憾，连一声再见都来不及说。现在班里只剩39个人，而且这39个人里有十几个是我所讨厌的。但是，再怎样，快要毕业了。

　　夜空中是没有一丝掺杂的黑，这个时候，适合回忆。回忆班里64个人的热闹场景，回忆以前的点滴，回忆我们之间的一切，回忆二班的所有，回忆分别了的场景。回忆太多太多，让我的脑袋有了很大的负担。突然看见了团徽，不知道你们还记不记得我们在党旗、国旗下幼稚的'样子。不知道你们还记不记得我们刚进入初中时无知的样子。不知道你们还记不记得我们在教室骂讨厌老师的那愤怒的样子。不知道你们还记不记得我们集体在初二中考时那迷茫的样子。不知道你们还记不记得班主任第一次在我们面前流泪那狼狈的样子。不知道你们还记不记得李群和政治老师对骂时那愤青的样子。不知道你们还记不记得人数突然减少时心里的泪水。不知道你们还记不记得初中的一切。

　　或许，十年后，连我也忘了我曾经上的初中叫镇中，我曾经所在的班级在二班，我曾经的班主任叫柴丽娟，我曾经有一群二货朋友。我曾经也真实过，我曾经也无知过。那些曾经，或许十年后的我真的忘了。或许，我对现在的初中忘却了，或许我死了，或许面对面都认不出对面的那个是初中时要好的朋友。或许，太多的或许。可现在，我记得，我记得所有的一切，却偏偏忘了有一个东西叫时间，有一个词语叫分别，有一个季节叫夏天，有一个月份叫六月，有一个人叫宋婕。

　　阴晴不定的六月，闷热烦躁的夏天。伴随着毕业证书的到达，我那懵懂无知的初中，便结束了。

　　夏天的到来，已经来不及说再见了呢。

初中生作文篇2

　　为了让妈妈减轻负担，我劳动了一天打扫家里的卫生，晚上早早的我就进入了梦乡。

　　一大早，我起床准备背着书包去上学，可是妈妈却出现在我的眼前，不敢相信自己的眼睛，妈妈居然是个老太婆样子。她一边拉着我，一边说：“孩子，你都已经是校长了，一定要注意自己的形象，还不赶快洗漱好去上班。”我一听就更不敢相信了，我居然成了校长。我走到镜子面前一看，我自己都傻眼了，我已经是大人，并且着一身职业装，正的还有校长的架势。于是我就在半信半疑中，来到了我上班的学校，泸州英才外国语学校。

　　我一踏进校门，所有的老师和学生都叫着：“校长早上好！”这时，我相信我是校长了。我走进校长办公室，好大的一间办公室，明亮，整洁。我既然是校长，肯定是我的办公室了，我就毫不客气地坐在椅子上，开始办公。这个时候我的`助理给我端来了一杯咖啡，还在旁边轻声问道：“校长，您要改校规吗？”我立刻抢答：“当然要！”我此刻看到助理递来的校规，我拿起笔就在最后一页写了我心中的新校规：上课可以吃零食、睡觉和看课外书；作业可以不做；学生可以和老师没大没小；可以随地扔垃圾；可以随意翘课……正当我写得起劲儿的时候，助理吓得脸都白了，立刻说：“校长，这样可不行啊！要像您所写的，学校不乱套了啊！这样不合规定的。”“我是校长，还是你是？多事，执行就是了！”我生气地吼道。助理没法，只能服从了。

　　新校规一出来，这下可不得了，学校的老师受伤无数，学生们无法无天，居然把我的办公室都砸了，还把我的头打伤了，正当我摸到头上是血的时候，我吓出一身冷汗，从“美梦”中惊醒。

　　梦虽然不是真的，但是我却意识到“没有规矩不成方圆”，所以合理的制度才会治理好学校，校长也是一门很大的学问啊！今后的日子里，我会更加努力学习，绝对不会成为梦里的“糊涂校长”。

初中生作文篇3

　　记得如果上小学时，老师要我们写课间十分钟时，每人都会把它写的很快乐，可能都无一例外地写：“ 有的同学玩耍，有的同学跑步，有的同学在跳远，玩得真高兴！ ” 其实这样写只是为了符合老师的要求，那时的我们上课和下课并没有什么两样，自然而然也不会觉得特高兴……

　　现在老师还爱让我们写课间十分钟，不过我们却不会再把它写得很快乐，可能也会大多写同学们都在刻苦地研究数学题吧！当然，这也是为了符合所谓老师的.要求，但是现在我们那稀有的课间十分钟却能着实让我们很快乐，为什么呢？

　　自从上了中学后，白天，坐在窗明几净的教室里，我们把整个身心都交给了老师。45分钟连着一个45分钟，脑海里那五花八门的知识像走马灯一样次第出现：刚刚还是“ 楚汉相争 ” 的战场，突然就就进入了“ 樱花之国 ” ；这一节还未结束“ 陋室 ” 的欣赏，下一节“ 证明平行 ” 的殿堂便拉开了帷幕。我们全神贯注地凭老师领航导游，神经绷得紧紧的，说实话，对待学习不“ 专心也不行……当然还有老师们总爱拖堂，让我们本来稀少的课间时间少之又少……

　　看看，每个老师在拖堂这里还各有一招：语文老师在下课时如果听到一点点使他不满意的声音，就立刻开始他的“ 拖堂大计，诡诈地一笑，对我们说：“ 大家知道老师从来不会拖堂的，但有位同学强迫老师拖堂，下课后大家去K他好了。 ” 说完，把责任推开后的老师又心安理得地讲他的课了…… 数学老师的那招更绝，临下课时，像让我们做选择题似的对我们说：“ 同学们，你们说这道题现在讲完好呢？还是你们今天晚上做好呢？ ” 晕，这么难，当然每一个人都会选择让老师继续讲下去啦，但我们所要付出的代价就是课间时间泡汤了…… 政治老师一进来就对我们说：“ 同学们，我发现15班的学生很可爱，他们下课铃响了也不告诉老师喔！ ”“ 我们也很可爱， ” “ 我们也不告诉你。 ” 本能反应我们都七嘴八舌地回答老师。但是话一出口就后悔了，因为这不是“ 变相 ”的拖堂吗？……

　　为什么我们的课间时间越来越少呢？真希望有足够的课间十分钟，带着欢笑，带着歌唱，伴我们健康成长……

初中生作文篇4

　　那是很久以前的一个夏天，那时的我还是一个不紧不慢，整天无所事事的小女孩，那一天，因妈妈说要出去爬山，我的心被触动了，因为我也已经有很久没有出去爬山了。但其实，在那时的我，喜欢爬山还有一个特殊的原因，只是因为我喜欢那攀登到最高峰之后，身边的那如虚幻缥缈般的.感觉，感觉一切都踩在脚下。

　　于是那一天，我便早早的起来，同妈妈一起去爬山。在一段长长的乘车旅途中，终于到了目的地，下了车，不禁伸了伸懒腰，深深的吸了一口那里的空气，顿时感觉舒服不少，也同时，不禁感叹，果然山区村庄的空气，要比城市中的清新的多。而想起那城市中每天都会不断卷起的尘土，眼底也不禁划过一丝黯然。

　　来到山脚下，望着那巍峨耸立的大山，不禁感到了一股震撼、一股压迫。随后，没有一丝拖泥带水，我们便轻装上阵，开始了爬山之旅，一开始，因为坡度比较缓，而且坡也很平坦，爬的也很轻松，就像是真的是来野外郊游的一样，轻松惬意无比。

　　但是爬到了中间的时候，却是越来越陡了，爬得也越来越艰难，才爬了没有多长时间，便已经汗流浃背。但是我还咬了咬牙，在不断的努力的攀登，因为我知道，要想变为人上人，就必须要吃得苦中苦。要想攀登到那惊人的高峰，站到那惊人的位置，成为俯览众生之人，必需要经历别人所未经历的，尝试别人所未尝试过的，只有这样，才能真正地站在那个高度，感受着那样的世界。

　　但是，我现在所缺的，正是那惊人的毅力，而这次我决定咬咬牙首当其冲，也是为了磨练我自己，在登上顶峰的那一刻，我不禁笑了，我也不禁觉得我在那一刻，长大了，坚强了，从那一刻开始，我似乎已经拥有了那一颗坚强的心。

初中生作文篇5

　　一、重视积累打好基础

　　新课标指出：语文课程应“指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，培养语感，发展思维”。生活是语文学习的源泉，“百字新事”训练让语言积累、语感培养与思维发展直接源于生活，要求学生用百字左右的篇幅记录当天发生在身边的，或当天听过、读过、看过的新闻，做到语言精炼、流畅。百字新事与写作日记有着本质区别，不求长，不求多，唯求精，把更多的精力放在“如何写”方面，小学生作文《怎样提高写作文》。

　　阅读是一种特殊的生活，“剪报作文”训练要求学生每天剪报一篇，旁加对文章的点评、心得、联想，可从文章的主题与内容、情感出发，亦可从文章写作方式方法入手。这项训练既使学生扩大阅读面，增加阅读量，也为学生自主选择读写材料、自主写作提供了有利条件和广阔空间，并落实了“不动笔墨不读书”的阅读习惯。剪报作文与写作读后感有着本质区别，后者重在“感”，而剪报作文则重视了学生的评价能力，不仅在于对写作内容的“感”，还在于对写作的内容、过程与方法的“评”，体味文章成功之道，树立自己的作文标准。

　　上两者交替进行，让学生直接或间接地从生活中吸收营养，也解决了“写什么”的问题。

　　二、新闻引路轻松入门

　　笔者认为，作文训练应当经历“掌握作文特点—掌握写作方法—不断练习中提高作文能力”三阶段，因此而设计的“新闻引路”作文训练序列（新闻写作训练—想象能力训练—思维能力训练—语言优化训练—研究性作文训练）中，“新闻写作训练”着重让学生掌握作文特点和写作方法，而想象、思维、语言优化、研究性作文训练让学生在不断练习中提高作文能力。

　　作文要说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话，但小学到高中老师需不断重复。“新闻引路”以结构模式简单规范（一般为倒金字塔式）且易于掌握的新闻（消息）写作训练帮助学生快速闯入作文王国，牢固把握作文内容与情感真、新，语言简明精炼等特点，并从此成为习惯。

　　新闻写作对真实性的.严格要求可规范学生运用典型事例写出真情实感；对新闻价值的严格要求可规范学生写出新意并进而培养创新精神；准确、精炼、生动的新闻写作语言要求为改变学生华而不实的“学生腔”提供了训练机会；为把新闻写真实、生动而去观察、琢磨的新闻写作过程对培养学生写作兴趣和动机有很好帮助；散文式通讯和副刊文艺作品也为中学生学习文学语言找到了新天地。