初中作文

初中作文8篇[优秀]

　　在我们平凡的日常里，许多人都有过写作文的经历，对作文都不陌生吧，借助作文可以提高我们的语言组织能力。如何写一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小编整理的初中作文8篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

初中作文 篇1

　　从事语文教学，我深感初中作文教学存在诸多弊病，诸如：

　　1、随意性大，没有系统的教学设想、教学要求，检验手段等，整体目标大都清楚，但各阶段应该达到什么样的训练目的，并不十分明了。往往是教师“骑驴看唱本——走着瞧”，感觉该写一篇作文了，便临时布置一篇了事，既或是重视作文及练笔，布置学生写周记之类，也是由着学生的马儿跑，写到哪里算哪里。这样的训练究竟要达到什么目的，有什么效果，大家心里恐怕并不是十分了解。

　　2、效率低下。学生积极性差，常是完成任务了事；目的不明确，就文写文，就文改文，没有解决问题；重改不重写前指导，写后讲评，改时不是就某个明确的训练目标集中笔墨，讲评也不是围绕某个明确的训练目标讲评，常是胡子眉毛，芝麻绿豆一把抓，错字别字，标题标点，构思立意，开头结尾，照应衔接，语言表述，等等，无一不及，每次都是全方位批改，全方位讲评，什么问题都涉及到，什么都没解决。

　　3、效果不佳。由于训练程序僵化呆板，训练手段陈旧单调，训练周期长，且没有检验效果的阶段性标志，无法激发学生的写作兴趣，这又反过来加重了前两个问题的严重性。

　　造成以上弊病的原因应该是比较复杂的，但以下两点不容忽视：

　　1、作文教学不受重视，领导评价作文教学常用数理化作业的要求来要求作文，只看是否“精批细改”满纸红，课程设置从没有排过专门的作文课。在应试教育的冲击下，一些与提高作文能力有关的课外活动如文学社团等，也常无法开展。教师也往往满足于写一写、改一改而视课文教学为当然重心所在，甚而占用作文时间以弥补课文讲读课时的不足。

　　2、作文教学缺乏完善的科学的训练体系，目前统编教材一直没有专门的作文教材，大纲对作文教学有总的目标要求，但训练的具体内容，每项具体内容所应达到的具体标准，训练的先后步骤等，在教学实践中常常是并没有得到认真的思考与研究。

　　笔者一直在教学实践中有意识地摸索改进以上通病的有效途径。从20xx年下半年即开始在我校语文科组进行了作文教学专项化训练的有益探索，从而选择了作文教改的课题，提出了“构筑完整的作文教学体系，开辟语文课外‘小天地’”这一专题教改实验。

　　自觉作文专题训练计划性强，可操作性强，训练扎实，能较大发激发学生的写作积极性。但是，由于种种原因，没有全面展开，只在一1班、二1班、三8班三个快班进行了作文教学专项化训练的有益探索，这种训练的基本构想与基本的训练过程如下：

　　一、

　　制订整体训练目标计划。依据课程标准要求，按照文体制订各年级作文训练的目标计划。初一阶段以进行记叙、描写表达专项训练和分解训练相结合，初二阶段以抒情、说明表达专项训练和分解训练相结合，初三阶段以议论表达专项训练和综合训练为主。

　　二、

　　进行专题集中式训练。

　　1、划分专题。

　　在以上计划的指导下，有针对性的划出详细的训练点，如记叙文就可以划分构思、选材、描写、线索、场面、结构等等。这些训练点也就是专题化训练中的专题内容。

　　2、训练步骤。

　　训练点亦即专题确定之后，具体训练分五步完成：

　　（1）知识示范：教师按训练点即专题精心备课，用至少一节课给学生讲清该专题的知识要点，基本要求，基本技巧。并通过一定数量的范文分析，或者教师当场作文围绕该专题作比较具体的示范。讲清系统知识，学生作文有章可循，教师做好示范，学生训练有“法”可依，避免了写作的盲目性。学生的写作实际上就是仿写，因此知识示范就显得尤为重要。

　　（2）分层训练：与一般的训练不同的是，分层训练是教师拟出从一般性的基础题到有一定深度的提高题，使能力强的`学生与能力弱的学生量力而行，分别选择不同的题作文，充分考虑了学生的个别差异，避免全班“齐步走”以达到因材施教逐步提高的目的。

　　（3）自评互评：传统的作文“精批细改”的弊端已是有目共睹，教师深陷其中不能自拔且效率低下，学生并不领情常是一塞了之，正所谓“作文一笔糊涂帐，改与不改一个样”。而把批改权交给学生，既能激发学生的积极性，又能使学生互相借鉴间接增强学生作文能力。

　　当然，在交给学生自批互批之前，教师应做好示范，先教给学生评改方法，规定修改符号，明确修改程序。学生可交换互批，也可结成评改小组讨论批改，可固定批改对象，也可经常变换。

　　（4）快速批阅：这一步主要由教师来完成。经过学生的互批互评。一篇文章的格式、书写、用语、中心、选材、结构等基本内容的好坏优劣已基本清楚，教师可以集中精力围绕目标看学生的作文是否达到了要求，同时也酌情处理一下互批互评中的不当之处。

　　（5）讲评再练：同批阅目标的相对单纯一样，讲评也集中在本专题训练的情况上。其它方面的内容已无须罗嗦。最好是把优秀的文章与代表倾向性问题的文章印发给学生，通过集体讨论教师点拨以让学生明确好在何处及问题出现的根本原因。

　　在专题化训练中，讲评绝不是一次作文的结束，除一部分确实已掌握该专题的基本知识基本技能者外，余下的学生将再次认真审视自己的作文，直到教师认可自己满意为止，这大大有别于传统的作文训练写完改完讲完一塞了事的简单重复。

　　2、课程设置。

　　与训练步骤相应，设置四种课型：示范课（即进行第一步——知识示范），训练课（即第二步——分层训练），讲评课（即进行自评互评及教师重点讲评），反刍课（即再写再练）。

　　三、开展相应的课外活动。

　　（1）按专题要求写周记，一周一篇，可以成文，也可以只写片段，以使专题训练的训练量有足够的保障。

　　（2）利用教室后的黑板办黑板报，要求学生在报刊杂志上寻找摘录与正在训练的专题有关的知识予以刊载，注重趣味性、实用性，以使学生专题知识的掌握得到强化。

　　（3）开展每日一写（每日至少写300字的日记）、每旬一抄（每半月抄1000字的精彩文段，即把自己课外所读到的最精彩的文字抄录下来）的课外活动。

　　（4）开展每课一讲（每节课课前三分钟演讲）、每日一读（每天读1000字左右的文章）的课外活动。这一阶段主要增强学生的口语表达训练，扩大学生的课外阅读量。

　　（5）开展每周一练（每周写一篇不少于600字的作文），每月一改（每月对作文进行一次自改、互改、集体改）的课外活动。

　　通过一个学期的专题实验，大部分同学在写作上有了较大的提高，更重要的是，这种训练程序改变了学生见作文即头疼，视作文为畏途的现状，使他们练得明白，练得高兴，练得有收获。计划下学期将扩大实验班级，争取此项专题明年能够在全校得到推广，以期望全面提高我校的学生写作能力。

初中作文 篇2

　　六年小学时光，即将过去，我们将要和母校再见。可是那几十张熟悉的面孔，依旧深深地留在我心里。

　　六年里我曾结下许许多多的好朋友，我跟他们有过开心、悲伤；与他们一起哭过、笑过。我朋友中最铁、最好的同学，就是罗俊毅，我跟他可以用情同手足这个词语来形容，我之所以用这个词来形容，是因为我和他有着惊险的经历。

　　还记得那是在我们三年级的时候发生的事，那时正是星期天，我和他正在公园散步。我们边走边聊，说得不亦说乎。当时正是早上，空气十分新鲜，树上的鸟儿唱着欢乐的曲子。“哎呦。”罗俊毅突然摔了一跤。我定睛一看，发现他脚下有一个精致的小皮球。罗俊毅爬起来，看见这让他摔跤的“追魁祸首”，立刻火冒三丈，“这哪来的皮球，看我不扔了你。”说着说着，他正准备扔。突然，“汪汪汪”，远处传来了两声犬叫，接着跑出来了一只大黑狗！它全身上下都是黑的，还咬牙切齿地冲了过来，我们撒腿就跑。后面的狗越追越狠，恨不得冲上来将我俩撕成碎片。我们一直跑到了一堵墙面前。怎么办！前有岩壁，后有恶狗。罗俊毅见了，立马开爬，于是我也向上爬。当时罗俊毅又高又壮，不一会就到达了顶端，而我却待在原地。当狗立马要扑上来的.时候，我急得哭了，当我快绝望时，一只手从天而降，正是罗俊毅的手，他着急地说：“唐海宝，不要放弃，快上来！快！”我抓住他的手爬了上去。我刚上去时，狗就扑来了。它怎样也咬不了我们俩了。它痛苦地哀叫着，那声音好像是在求我们。我听了，下意识地看了一下手里的皮球。我猜可能是它的，我于是将他皮球扔下去，狗见了立马纵身一跃，不偏不倚咬中皮球。它见皮球回来了，十分开心，向我们欢乐地叫了一声，便离去了。我们看狗走后，高兴地从树上爬下来，也各自回家了。

　　六年小学时光就要过去了，再见了母校，再见了六·三班，再见了罗俊毅。你，你们曾经在我世界走过，我一定不会忘记！

初中作文 篇3

　　“吱呀——”“吱呀——”有些老旧的木质摇椅发出了阵阵轻响。那人挂着一抹恬静的微笑睡着了。阳光透过纱窗，碎碎的，金灿灿的。

　　我家的阳台有些与众不同，它被人细心地装点上了些许植被，无处不透露着娟秀与生机。其中最不引人注目的是那盆只有二十几厘米的富贵竹。但我的外婆，却格外注重。天气好些，外婆便会托起它，把它搬到最温暖的阳光下。阳光就那么洒下来，倾盆而下，把竹的绿叶镀上了几层金粉，连那一丝丝细小的脉络也泛起了金绿相交的、独特的美。还未长开的枝干也是，虽然带着一些稚气，可却总让人不禁联想到那个美丽绚烂的季节——春。盆栽的两边装点着一些颜色不一、小巧玲珑的鹅卵石，阳光可乐了。它从富贵竹嫩绿的叶子上跳着、滑着；继而蹦到石头上，折射出璀璨的七彩光芒。

　　好不容易，竹子长得茂盛了，惹人喜爱的油绿叶片紧紧挨在一起，上面的轻挨着下面的，下面的又垂在泥土上。外婆却总会拿着一把只有手掌大小的.剪刀，剪去一片又一片叶子。我很疑惑，歪头绞尽脑汁也想不出个所以然，便扯了扯外婆的衣角。“为什么它长得那么好，你要剪掉呢？”外婆眯起眼睛，笑，如同风吹过时铃铛微响。她又用手揉了揉我的头，有力又温柔，与阳光融合在一起的感觉，温暖的、如沐春风。她又会转过身去，拿上剪刀，细细剪起来。“在长到一定年龄时，就会叶片过多，养分也是要平均的呀。”说到这，她又顿了顿，手上的剪刀也停住了：“当人走弯路时，就要有人帮忙扶持回正道啊。”

　　手上的剪刀又动了起来，身子微侧，稀稀疏疏的阳光便见缝插针，倾覆在她身上，淡淡的，暖暖的，她的笑亦是如此。

　　外婆要出去旅游了，大约一个月时间，她放不下那盆富贵竹，为此她大费周章。外婆不识字，但她此时迫切的想写一份关于竹的说明给妈妈。临走前几个小时，她在我门外张望良久，“孙女啊，来帮外婆写份说明书，可以吗？”她的脸上是我很少见到的紧张，我毫不犹豫的一口答应，喜悦仿佛在她眼中跳着舞。她一字一句的念，时不时定睛看着我的表情，我明白她怕我嫌他烦。在接到纸条的那一刻，她长舒了一口气。孙女，谢谢！她又笑了起来，我在她眼中看见了那金色的阳光，与富贵竹生机盎然的叶片。

　　外婆拥有数不尽的温柔，有力的，温柔的，是阳光下的碎片，反射着清澈的光明，她把一些给了我们，一些给了富贵竹，还有一些啊，便送给了世界。

　　嘘，外婆在摇椅上睡着了，与她陪衬的，还有那世界赋予的温柔。

初中作文 篇4

　　转眼暑假就要到了，因为夏天的到来，就意味着暑假的到来，夏天最有味的事情到底是哪几样呢？听我来给你讲一讲。

　　眼中的夏天分为四个节段，早晨的太阳在高空悬挂，红红的太阳犹如刚刚醒来一样，远处的彩霞染红了整个天空。早上，麻雀们叽叽喳喳地叫着，人们忙碌着，夏天中最凉快的时候，莫过于早晨和晚上了，这个时候工作，还能缓解一点儿压力呢。

　　中午，我最讨厌的就是中午了，但同时也有一丁点喜爱，中午，是夏天中最热的时间，鸟儿们不鸣叫了，眼中能看见热浪翻滚，树木花草都不言语了。此时的太阳已经成了一个金黄色大火球，无情地炙烤着大地。

　　我喜爱像夏天中午的热。热了，我就可以游泳，在游泳池里游来游去，非常的舒服，可是，我也讨厌夏天的中午，因为夏天的中午实在太热了，上学的时候，中午总想睡觉。人们在中午就得午休，夏天的中午，人们还容易染上了空调病。

　　对于夏天的中午，我是又憎恨又喜爱呀。

　　下午，稍微能凉快一些，此时，太阳像一个橙红色的宝宝，十分的可爱，天上也由原来早晨的金灿灿变为成红色了，树上隐隐约约有知了的声音传来，还有蟋蟀的声音，成了下午最美妙的`交响乐。

　　下午，就是我写作业和玩游戏的时间。人们在这个时候，往往会选择出去乘凉，因为没有中午那么热了。

　　而夏天的晚上，则是最舒服的，天气不是那么炎热，风一吹，非常的凉快，坐在门口与家人拉了家常，听听广播，看看电视，有时候一轮明月出现，观赏几下明月，喝几口饮料，眼睛稍微眯一会儿，出去散散步，美不胜收。

　　这就是夏天，既喜爱又憎恨的夏天，你喜爱夏天吗？

初中作文 篇5

　　自古以来，中国便是美食大国，中国人爱吃，会吃，痴迷于吃，所以也便有了“民以食为天”之类的俗语，但是，中国人真的能算是“吃货”吗？我倒不这样认为。

　　最近，中央电视台综合频道做了一部大型的纪录片，是有关于中国人的吃这方面的，叫做《舌尖上的浪费》，素闻“舌尖上的美味”，哪来“舌尖上的浪费”？奇特的标题将我吸引。从不关注cctv1的我竟也看的津津有味，新闻中的调查是针对一个省，只是一个省，就有百分之二十左右的食物被浪费，而在这百分之二十中，餐馆的浪费就占了绝大部分，在记者去餐馆做调查时，餐馆的负责人几乎都是用相同的口吻说着这件事：去餐馆吃饭的的大部分都在意于面子上的问题，吃不完时打包带回家的人很少，而人们点餐时又会点很多的菜，似乎在他们的心中，吃饭完后剩的多多的，就会让别人有好感，会给自己涨面子，可是，这是明晃晃的浪费啊，浪费并不光荣，浪费可耻啊，与其他发达国家相比，我们这个“发展中”国家的人，本质上差不到哪里去，只不过国人差了一点自觉，多了些许虚荣，有的人，月薪并不高，但是为了请客撑面子，一顿饭就会花去不少钱，剩下的日子有的节衣缩食，有必要吗？实在是划不来。但，这还算好的，这种人浪费的'是自己的钱，有些人，公款私用，名义上是公司单位的这样事那样事，实则全是自己的私事，不是自己腰包里出来的，用起来不心疼，有的一顿饭吃几千块算少的，吃到上万也不稀奇，但是，如此巨额的食物，吃进肚子的，究竟又才多少？，调查结果显示，每年浪费的粮食，够两亿人吃一年，或许还有剩余，所以，请大家爱惜粮食，别让“舌尖上的美味”变成“舌尖上的浪费”。

初中作文 篇6

　　夜里梦到母亲，我哭着醒来，醒来在想捉住这梦时，梦却早不知道飞到什么地方去了。

　　我瞪大了眼睛看着黑暗，一直发觉自己的眼睛却在发亮。眼前晃动着母亲依稀的面影。

　　在梦里，正是这个面影慢慢不断的向我走来。四周一片黑暗，母亲好似从天上走来似得，脸上是那么苍白，可她的表情仿佛在哭，可有好似在笑，但还是向我走来了。

　　我也站了起来。想与母亲拥抱，可正当我满怀激情走过去的时候，母亲的面影晃一下又没了，我垂头丧气，更加想念母亲了。

　　突然，我仿佛又到了小溪旁，正但我想走时，母亲的面影又倒影在水中，母亲带着微笑向我打招呼。好似再向我倾诉离别时的痛苦。可正当我转过来和母亲打招呼时，母亲又消失在溪边，再看看湖面，只有着天空和芦苇，显得那么孤寂。

　　不久，一阵清风吹着。我仿佛又被吹到了天堂，母亲在那，我非常高兴的叫着。母亲转过来，对我微微一笑，我哭了，因为母亲变瘦了，面呈菜色。我急忙跑过去，母亲离我还是那样的'距离，还是不断的笑着。终于，我追上了母亲，想抓住母亲，不想再让母亲走了，手里却捧着一手灰。并且灰也被风吹走了。暗地里替母亲但这心：这样的雨夜怎能跋涉这样长的路来看儿子呢？此外，眼前什么也看不到了。

　　天哪！连一个清清楚楚的梦都不给我吗？我怅望灰天，在泪光里幻出母亲的面影。

初中作文 篇7

　　满心的欢喜激荡在我的心田。顺利地通过了英语考试，不仅是我记起了去年英语考试时的情景。那画面渐渐浮现在眼前。

　　那次，莫名其妙的紧张使我的英语考试一塌糊涂，仅有80分。完了，什么前三名！是多么渺茫。怀着沉重的心情我灰心丧气地回到了寝室。“怎么了？”同宿舍同学关心地问我，我咬紧嘴唇，抑制着快要夺眶而出的泪水，勉强的笑了笑：“没什么事。”可考试失利的结果还是不胫而走，知道分数的同学都来劝我：“算了，算了，事已至此，你又能怎么样呢？大不了下次在努点力呗！”我反而更加伤心了，不禁的泪流满面。

　　“无精打采，灰心丧气，你的分数会高吗？”一个十分有力的声音传进我的耳朵。我一抬头，见到我的好友小羽。“你就这样因为一个小小的波折而丧失了信心了，你真没用！”他咄咄逼人的'说：“一门虽然砸了，就像世界末日一样，泪流满面，难道这样就可以补救了吗？让明天的语文、数学就在你的丧气中取得好成绩吧！”我不由得为之一震，心想：是啊，哭又有什么用呢？考坏了就丧失了信心，我真是太懦弱了！我必须要振作精神，去分析原因，吸取教训才行！我要与“灰心丧气”告别，充满信心的迎接明天的考试……小羽见我擦干了眼泪，重拾希望，终于欣慰地笑了。

　　我回忆着，品味着，也会心地笑了。今天的成功真多亏了我的朋友小羽。没有他的激将法，又如何使我懂得正确面对失败？是啊，失败是成功之母。这次，我不就赢取了成功了吗？

　　前进的路仍在脚下，别了，灰心丧气！

初中作文 篇8

　　暑假的趣事可真多呀!让我十个指头扳也扳不过来，就列举眼前的这一件吧!

　　就能说明我的暑假生活是多么得丰富多彩。在暑假中的一天，我与爸爸商量好前去小河中钓鱼。说干就干，我们俩乘上车，前去丹城买渔具。不一会儿，渔具买好了，这自然第一步就顺利完成了。我焦急的等待着下午，时间可过的真快呀!一转眼，我们就要去钓鱼了。

　　我们乘着车来到了一条工厂附近的小河。这儿的风景可真不错啊!植花植草植树的，还架了做小木桥，这还装的挺像个公园的。不管这么多了，我们眼前的当务之急就是打开背包，把鱼具收拾好。一切准备就绪，就等开工了!爸爸拿出一条蚯蚓，挂在鱼钩上，试着将鱼钩潜入水中，成功了，浮标浮在了水面上，真像个悠闲自在的人在泡着澡呀!爸爸就这样一手拿杆，一手拿鱼饵，坐在草坪上。就这样过了1分钟、2分钟、3分钟??“唉，有动静了!”随着爸爸的惊叫，我的目光顺着鱼竿看向了浮标。只见它左动一下，右动一下，果然，是鱼儿上钩了。爸爸把鱼竿拿给了我，让我试试钓鱼的滋味。按捺不住兴奋的我，猛力往上拉，鱼钩露出了水面，但在这上面只有吃了一半的蚯蚓，“为什么会没有鱼呢?”我诧异的问道，“你这么突然的往上拉，鱼受了惊吓，自然就松了嘴。”我听了爸爸的教导，鼓足了劲，准备下一次的开始。经过上一次的.失败，我已经懂得了钓鱼的技巧，所以，更加充满信心钓了，俗话说“失败是成功之母”呀，我相信这一次一定会钓到大鱼的。我充满信心的将鱼钩慢慢向下放，直到浮标已经浮在水面上为止。我拿着鱼竿，坐在草坪上，焦急的等待着大肥鱼的到来，可是，过了十几分钟，我的汗都已经流遍了全身，但鱼却任然没有上钩。正当我心生愤怒的时候，浮标动了几下，我不太确定，又观察了一会儿，果然，这一次是真的，是真的大肥鱼上钩了，我经过上一次失败的经验后，不像上一次一般使劲的向上提，而是先慢慢的将鱼钩向上提，然后在将要浮出水面之际，猛力的向上提。我慢慢的将鱼钩放在草坪上，此刻，我的心中真是充满愤怒与高兴呀!

　　在那草坪上活蹦乱跳的并不是我所期望的大肥鱼，而是一条小到让人发笑的小鲶鱼。

　　经过我们父女俩一次又一次的尝试，经过我们将近3个钟头的煎熬，终于，我们提着一大桶鱼满载而归了。虽然这一大桶鱼中都是一些“小个子”，但它们也并不比那些“大个子”差，依然带给我们无限的快乐。

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