初中作文

时间：2024-01-20 11:43:31 初中作文我要投稿

初中作文优秀（9篇）

　　在平凡的学习、工作、生活中，大家或多或少都会接触过作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。那要怎么写好作文呢？以下是小编为大家整理的初中作文10篇，欢迎阅读与收藏。

初中作文优秀（9篇）

初中作文篇1

　　在这个星期二，我做了一件很“强悍”的事，请听我细细道来！

　　“叮铃铃”闹钟响了，我习惯性地伸出手摁掉按钮，然后转身继续呼呼大睡。“起床啦”奶奶超高分贝的声音把我给“震”醒了。哇！已经六点五十分了。我胡乱地抓起衣服穿好，再用湿毛巾随便擦了一下脸，接着超快速刷了一下牙，我自己都不相信我动作如此神速。

　　匆匆扒拉了几口早饭，背上书包出门去了。看看手表，“嗯,七点十分，走到学校应该不会迟到”，这时的我从容了许多，哼着歌儿到了校门口。可就在这时，我猛然想起一件事，然后我瞬间像被电击了一样呆掉了。我心想：惨啦，没有带作业。对，打个电话给奶奶，但我想到这个办法还不到5秒钟的时间，我就满脸黑线，因为我根本就不记得奶奶的电话号码，真是欲哭无泪呀！没办法，如果我用我的最高时速的'话应该会在第一节课之前赶回来！

　　我马上向家跑了起来，周围的人都用莫名的眼光看我，我也不顾丢脸了，用上了体育课也没用上的劲终于到了家，敲门，没人开，喊人，没人应，看来奶奶已经去菜场。我有点后悔了，但转念一想，如果就这样回去，岂不是前功尽弃了，不行！我马上又向菜场跑去，终于到了菜场。我在拥挤的人群中寻找奶奶。等等，一个熟悉的身影一闪而过，终于找到奶奶了！我兴奋地向奶奶跑了过去。看到我，奶奶一脸惊讶，不等奶奶问，我简单说了原因，我的心里只有一个想法，那就是抓紧时间，对，打的可以节省时间，坐上出租车赶到家，拿上作业，又直奔学校，气喘吁吁闯进教室，我松了一口气，还好，只是错过了早读课。

　　现在想想，当时的我在情急之下居然在30分钟的时间里走了近4千米，我还真是了不起呢！记下此篇，留作童年的回忆。

初中作文篇2

　　因为你，我爱上端午

　　端午的味道，就是那萦绕在唇边，久久不散清清淡淡荷叶的清香，甜甜蜜蜜糯米的温软，那是外婆的味道，我爱这端午，是因为你——我的外婆。

　　记忆中的端午总是在外婆家度过。艾叶清恬而略带苦涩的香气，浓郁而热烈的填满这小屋里美好的一天。母亲与外婆忙于在厨房中包粽子，粽叶牵萦着水的清冽，全数扑在我的脸上，我好奇地扒在厨房的灶台上。只现外婆那纤长却又骨节突出的手在粽叶间游走，丰盈的`白米与细腻的豆沙和成芳香的乐章，细细的蓝丝裹起了粽叶，也包住了外婆藏在粽叶里的那颗柔软的心。

　　蔼蔼雾气中氤氲着深翠舞衣。粽子出锅了，齐整的码在盘中，像待要上台的演员。轻展开来，缕缕香气缓缓升腾，沁入我的心田。小山状的白米似堆积的珍珠山，一点羞涩的暗红若隐若现。再淋上晶莹剔透的桂花蜜，那蜜顺着白米缓缓流淌，为每颗珍珠裹上金黄的外衣。一筷入口，荷香，米香，蜜香瞬间爆炸开来，冲击着跳动的味蕾。那无糖的豆沙突显出自然而古朴的醇厚，那是外婆那颗细腻的心。

　　抬头，只见外婆垂眼低眉，细细品味着粽子，那缓缓流露出的满意与喜悦，被嘴角层层叠起的皱纹托住，若坠复倚。抬起眼，眼中饱含着如水般清澈的情感，仿佛如歌般诉说着她慈爱的心。

　　她的爱，都裹挟在这糯软的米中，填在了我的心里。爱与棕香交织在一起，在小小的屋内旋转，跳跃，挥之不去。午后的阳光洒下层叠斑驳的光影，打在几个月前就已经停滞的钟表指针上，似是希望将这一刻永远定格。那段美好的时光永远的离我而去。而那棕香却时刻划过记忆，穿过时光机器，牵起我的手。那萦绕的香气，是外婆温柔的气息。

　　对端午的这份留恋，让我有些恍惚：究竟是外婆让我恋这端午，还是端午陪我追忆外婆。

　　每个端午，我定会买几只粽子与一把艾草，这是我的思念。我想，一定是因为外婆，让我爱上这个适合追忆的节日。

初中作文篇3

　　以前读朱子清先生的>时，觉的和其它优秀作品一样只是一篇好文章.而今再读，则添了许多精神上的食粮，更有诸多感想.

　　几乎每一个人都有一个爱自己的父亲，所有父爱又都是一样博大和温暖的.尤其是生活在今天的独生子女，他们得到的>里的那种父爱似乎更多，只是别等到父亲老了，再让子女感觉父亲背影里所含的爱，那是辛酸的.而是今天，或现在就应让父子两代人理解这种爱，享受这种爱，珍惜这种人生独一无二的'爱.

　　对于孩子，有的家长可能认为孩子还小，让其过衣来伸手，饭来张口的生活是应该的，甚至有的孩子快小学毕业了，还和父母一起睡，吃饭还会被家长追着喂，早上还让妈妈给穿衣服.看着孩子每日象众星捧月似的被围在爷爷，奶奶，姥姥，姥爷等长辈围成的中心中，似是幸福极了；

　　还有的家长会为孩子说几句粗话脏话而高兴，糟糕的是有些家长还鼓励孩子去打架，去拉帮结派，认为这样的孩子才是聪明的，否则就是不会混．把社会上那一套混世哲学作为衡量孩子是好是坏的标准．殊不知，这不但害了孩子也会害了家长自己，这样事例的苦果不管是历史上还是现实中都不胜枚举．

　　小时骂别人，打别人，不懂得关心照顾别人，那麽长大后他会善待你吗？年幼时是家里的皇帝，长大了他依然是你的霸主．试想＜＜背影＞＞作者的父亲拥有一个优秀的儿子，可还是不放心．

　　在孩子已长大成人且能独立生活之时，还时时事事越俎代刨，更会为儿子买水果这样的事去操心．不可否认这种父爱是可贵的，可这样的父亲不累吗？如果父子长久生活在一起，那孩子岂不成了笼中鸟？当生活需要它飞时，他能飞的高吗？

　　所幸作者不是随父一起生活，否则，我们今天也许就赏不到他的其它美文了．所以我再次呼吁：放开手吧，让孩子自己去走！

　　爱你的孩子吗？那就让你的爱变成孩子成长道路上的指路明灯，而非拐杖或囚笼．

初中作文篇4

　　陪着鱼儿的，是给予它生命的水。伴着花儿的，是滋润它花瓣的雨。而，陪着我、伴着我的，是一直默默无闻的你。

　　东方的太阳已经露出半边的脸，月亮的光在太阳的映衬下显得有些微弱，如同刚刚出世的生命那般脆弱。太阳从海平面一点一点的上升，逐渐笼罩着这片天空，月亮也渐渐模糊不清，好似在太阳给予的屏障中被保护着。

　　‘哇---’随着一声啼哭，我来到这个世界，第一眼看到的不是医生，而是将会伴我一生的你！看着这个鲜活的小生命，好像忘却了刚才的痛苦，想象着多了一个新成员的日子，你的脸上洋溢的是幸福的笑容。我的生命之门也就此打开。

　　此刻，太阳已经升到人们的头顶直射，它的'光是最亮的，几乎在辽阔的天际已经找不到月亮的踪迹。其实，月亮在悄无声息的吸收来自太阳的光，默默成长。

　　从牙牙学语到跌跌撞撞勉强会走路，我学会的第一个词是“妈妈”，这个平凡而又伟大的字眼。在我学习走路之时，我摔倒，你扶起，我失落，你鼓励。你总是站在前方，伸出你的手，希望我能走到你的怀里，期待着，开心着。

　　就这样，你陪我走过了我的幼年。

　　上学的年龄到了，来到学校，陌生而又无助，我们隔着一扇门，彼此眼角还有未干的泪，看着我伤心的模样，你有些伤感地说：“我不能陪你走过一生，你迟早会离开我的，独自去探索这个世界。现在的放手，是对你的磨练，去吧，宝贝。”无数次这样的告别，又无数次的团圆，分分合合，合合分分。

　　就这样，你陪我走过了我的童年。

　　太阳还在慢慢向西移动，由于偏射，它的光也开始黯淡，不知不觉，月亮的身影重现。

　　上了初中，我开始忙碌，和你在一起的时间少了，而你，只是默默的陪着我，给我洗衣，给我做饭。陪我学习，陪我锻炼。你是那么无私，看着我穿着干净的衣服，你微笑；看着我吃饱吃好，你微笑；看着我拿回考了100分的卷子，你向我伸出了大拇指，对着我赞许的笑着；看着我锻炼后，大汗淋漓，你递给我茶杯，对我慈爱地微笑着……

　　就这样，不知不觉中，你又陪我度过了两年少年的时光。

　　夕阳已快落山，美丽的鸟儿呼朋结伴地归巢，这时，天际被渲染成绯红色，格外动人。这，是太阳留给月亮最后的礼物。

　　我已经14岁了，从出生到现在，已经14年了，你一直陪到身边。这14年来，对我来说是成长，而对你来说，却是一步步走向生命的终点。14年的时光过得是如此地快，你总是叹息着；“我又能陪你几年？”

　　此时此刻，天空中没有了太阳，但微弱的月光代替了强烈的日光，伴着它的，不再是保护它的太阳，而是，比它再小不过的星星，但在它身后的却是默默关注着它、曾给予它光明的太阳。

　　鬓角的华发又多了几根，容光焕发的脸上也多了几条皱纹，但你对我的爱却分毫未减，你的脸上反而更多了几分慈祥，几分不舍。

　　太阳东升西落，在万物苏醒之际，你来陪我。但，下一个晨曦来临之前，换我，来陪你。

初中作文篇5

　　英雄，每个时代的符号，代表着一个闪光点，一段难忘的历史，一种非凡的意义。

　　每个人每个民族每个国家都有自己的英雄情结，千古无数风流人物，他们叱咤风云，扭转乾坤，无不在汗青上写下了光辉的一页。但怎样的人才能称得上是真正的英雄呢？

　　大人们说，英雄是人间正气与英魂的浓缩。我说，在汶川地震中，无数默默无闻的军人，您们是中国的脊梁，我们的民族魂，是我心中的'英雄！我敬佩您们，赞美您们！

　　公元20年5月12日14时28分，一个撕肝裂肺的日子，一个永远铭刻在心的日子。这一刻,美丽的汶川成了人间地狱:地裂山崩，满目疮痍.昔日美好的家园，霎那间支离破碎。天堂和地狱，其实就只有一步之遥。活着和死亡，其实就只有一步之遥。

　　灾难铸就英雄.，灾难方显英雄本色。

　　英勇的解放军叔叔，您们是我心中的英雄！

　　谁是危难时刻最可信赖的人？谁是新时代最可爱的人！是您们，解放军叔叔！面对生命的呼唤，面对战情般的灾情，您们冒着余震、泥石流、山崩地裂、山体滑坡的危险，冒着倾盆大雨，或是顶着炎炎烈日，开山、修路、抢险、救人，哪里最困难，哪里就有部队官兵；哪里最危险，哪里就有人民子弟兵。我永远忘不了那个跪在废墟上的消防战士叔叔，他哭喊着：让我再救一个吧！再给我一分钟！那一刻，我多想飞到你身边，大喊：叔叔危险,废墟要砸下了,快保护自己！我也永远忘不了那15名空降特种大队的叔叔。没有地面指挥引导，没有地面标识，没有气象资料，从4999米的高度纵身一跳。4999米哪！一个平时训练从没达到的高度，一个生命的高度！您们为了人民，早已将生死置之度外，在危难时刻，您们向我们诠释了“人民子弟兵”的终极意义：把生的希望留给群众，把死的威胁留给自己。您们这些“中国的脊梁”就是我心中的英雄！

　　我想赞美的心中的英雄们数不胜数。您们既是一个个生动的个体，又是一个强大的整体。国家有难，舍我其谁！人民遭灾，舍我其谁！您们是神？不！您们是普普通通的人，平凡得没在人群中无声无息。地震可以摧毁房屋，但摧不垮您们的意志，灾难可以毁坏家园，但永远毁不坏您们的精神：一种永不屈服、永不放弃的精神，一种舍己为人、自强不息的精神,一种共克时艰、同舟共济的团结精神，那么的不屈不挠、坚韧伟岸。您们的精神凝聚汇集成一个共同体，溶入民族精神，铸就中华魂。

　　中华魂、民族精神在灾难中，在您们身上得到了最完美、最真切的展现，您们不是被定格在某一时空的画面，而是感染着一个时代乃至万世万代。您们在历史长河中激起一连串的涟漪，让历史震撼，让历史感动，让民族振奋！

初中作文篇6

　　曾与松竹梅“岁寒三友”为伴的是谁？曾傲霜斗雪的是谁？曾把淡淡幽香献给人间的又是谁？他就是——菊花。

　　菊花属菊科，是多年生长的草本植物，也是我国传统名花之一。

　　在我们学校，随处都能看见菊花。没躲花的花形都别具一格，有针松形的丶彩球形的丶平带形的。。。。。。美不胜收。极尽妍态，令人陶醉。

　　花儿们都开的很盛，那层层叠叠的菊花，根茎粗壮笔直，叶片肥大而稠密。花瓣一层包裹这一层，一瓣紧挨着一瓣。有序地排列着，好似一个金绣球。

　　花儿里面的花蕊紧紧拥抱在一起，如同一个害羞的小姑娘，仔细打量者外面的世界，可就是不愿意出来。

　　这些花儿有很多颜色，如黄，白。不同颜色的花儿们傲然挺立，好像在和伙伴们争奇斗艳。每躲花儿有各自的魅力，可以说是平分秋色。所有的花儿混合起来，犹如鸳鸯美丽的羽毛，犹如一朵朵美丽的蝴蝶。

　　花儿那微微翘起的花瓣，让人忍不住想用手去轻轻吧弄，可我没有摘花的习惯。

　　当然，这些菊花的魅力也不是自己天生的，周围的花花草草也有一定功劳。菊花在这些花花草草的衬托下，变成了校园里最美丽的风景线。深受同学们的喜爱。

　　菊花不但会用美丽吸引人，还会用自己的精神教导和启示人。

　　小学五年级的时候，就快要期末考试了，可我的语文成绩一只很差，不管怎么补习，成绩也没有一点提升，每次考试都考不好，每次做题都要做十几分钟。渐渐的，我开始放弃了。过了一段时间，我冒着小雨在外面散心，不知不觉中走进了中央花园，我看到了一大片盛开的菊花。我内心的'灵魂好像再说：“这些菊花开的多吗茂盛啊！严寒已临，他们还敢顶着寒风盛开，多么值得赞颂啊。”我一下只恍然大悟，似乎明白了其中的道理，下决心要向菊花学习知难而进的精神。我开始制定计划，每天坚持看书预习，复习，积累课外知识。最后期末考试之后，我考了理想的成绩，当时的心情，无法形容。

　　人和花是一样的，在人生中，会遇到各种各样的困难，但不能知难而退，而要知难而进，要向菊花那样傲霜斗雪，这样才能克服困难，战而胜之。

　　菊花能傲霜，风霜恶重重。本性能耐寒，风霜其夸何。

初中作文篇7

　　晨起，淌着一抹清新。不由得向窗外飞去了一叶目光，却再也收不回了——

　　初雪！好一个初雪！

　　漫天飞雪轻盈曼舞，不似剧院中常见的方阵，规规矩矩地练了好几遍才走上舞台，而是自由地在天地间轻快舞蹈，完全是依着自己的性子起舞的，舞出了她们独有的纯洁、俏皮——她们或乘着风的羽翼轻巧翱翔，或悄无声息地静静飘落。散乱却优雅，随意却自然，好似一群精灵，俏皮地嬉闹，毫不掩饰自己的稚气。

　　窗前的一棵合欢树本落尽了叶子，在滚滚寒潮中显得单薄而萧瑟。今日，他成为了“千树万树梨花开”的一员，雪这位慷慨的装饰师，热情地为他披上了圣洁的银袍，让他看上去是那么精致，恐怕没有人能够雕刻出如此鬼斧神工的“白树银花”。那些早已看腻了的高楼，都顶上了洁白厚实的帽儿。一切平凡的景色，如今焕然一新，让人走到哪儿都能感受到雪给予的视觉享受。

　　雪，让枯燥的事物显得新奇可爱。

　　走出家门，投入到雪纯洁无瑕的怀抱中，周遭立即被雪那熟悉的.味道包裹。没走多远，便遇到了一个雪人。雪人不大，一颗光滑圆润的小脑袋上，两片橘子皮的眼睛闪着灼灼光亮，溢满了活力，两根树枝小手似乎在热情招手。看着，便越发觉得眼前的雪人是个活泼的孩童了，纯真、好奇，有着一颗蹦蹦跳跳的童心。想必，这个雪人的小主人亦是如此吧。或许，不久——可能就在今晚，这个小雪人就会融化，但那孩童对雪的喜爱，以及对这场初雪晶莹的记忆，我想都会清晰地记忆着。

　　在雪中漫步，感受着雪柔和的抚摸，体味着雪世界的美妙。伸出手，让雪花在袖上结成几粒冰晶，那粒粒冰晶，都似乎是经过大自然精心雕琢的，虽只有米粒大小，却棱角分明、晶莹剔透，无可挑剔。如此微妙的神奇，让我不由得对大自然发出由衷的感慨。雪，奇也！

　　雪，是瞬间的美丽，当晚，雪，便止了。她生于大自然，奉献了自己的舞姿，给予万物滋润，又在大自然中睡去。其实，世间万物，何尝不是如此？

　　伫立窗前，又凝望着这初雪的毡子一点一点地渗透大地，也一点一点渗入我心深处……

初中作文篇8

　　今天是开学的第一天，我背着沉甸甸的书包，拖着沉重的脚步，迈进新学校大门，面对眼前一张张陌生的面孔，我内心感到非常孤独，心情一下子变的沉重起来了，我告别了原来的学校和我同窗三年的同学，老师，此刻我是多么想念他们，眼前不由得浮现出和他们在一起快乐的画面。

　　以前每年开学，我们都会不约而同地聚集在一起，争先恐后地谈论假期的趣事，甭提有多开心了。从一年级开始老师就把我们当做自己的孩子一样关心呵护，在我们每次有困难时她总是第一个出现在我们面前，帮我们解决困难。

　　记得一次，我参加学校画画比赛，忘记带画夹了，正准备放弃时，老师拿来了一个崭新的画夹，放在我面前，还鼓励我说：“好好画，你一定行的”.在老师的鼓励下我对自己充满了信心，结果取得了总分第二名的好成绩，在我准备给老师还画夹时老师却和蔼可亲的对我说：“留着吧，我相信有了它你以后会对自己更有信心的，”听了老师的话我的眼睛湿润了，此刻我下决心以后一定要好好学画，不辜负老师对我的希望。每次我一看到那个画夹就想起我的.老师。

　　在所有的同学中有两个我最要好的朋友，那就是刘嘉琦和朱海平，从一年级开始，我们三个人在老师的耐心教导下成了老师的得力小助手，无论干什么都是一起的，就连每次考试成绩都不相上下，平时如果有一个人遇到困难，我们其余两人会挺身而出。记得有一次，在体育课上刘嘉琦调皮不听老师的话，结果被老师罚站，我们看到他一个人孤独地站在那，于是我们两个就一起陪他顶着火辣辣的太阳罚站，他感动地眼泪都掉下来了，赶快去向老师承认错误，老师也被我们的行为感动了，原谅了他，从那以后我们三个人无论谁有了困难，都会一同去承担、一起想办法解决，就这样我们三个便成了有福同享，有难同当的好朋友，我们一起学习、一起玩耍，愉快而充实地度过了三个学年。

　　今年开学典礼那天，是我心情最糟糕的一天。看到同学们一个个上台领奖，就是没有我，我的心好酸好酸，往年开学典礼上老师一定会念我的名字，领奖台上会有我的身影，能看到老师的微笑和鼓励，而今年却什么也没有。此刻多么想回到原来那个学校，和他们一起走上领奖台，一起分享快乐。

　　在这里虽然老师和同学们都很关心我，也交了不少新的朋友，但是我时常还会想起以前的老师和朋友，有时连做梦也会和他们一起玩耍、学习······不过我相信现在的孤独和寂寞都是暂时的，不久的将来我会有更多的新朋友，带给我更多的快乐。

初中作文篇9

　　学习目标：指导写作“写人的记叙文”

　　学习重难点：怎样突出人物，将人物写得栩栩如生

　　教学方法：教师指导、点评与学生实践相结合

　　课时安排：两课时

　　活动过程：

　　一、导入

　　导语:

　　记叙文可以说是我们最早接触的一种文章，可是记叙文真的很容易吗？我们遗憾地发现很多同学都存在种种问题，而且这些问题具有一定的普遍性。

　　一、故事老套陈旧。写老师，一定是挑灯批改作业，雨天送我们回家；写父母，总是冒着风雪背着我们去看医生；写朋友，总是最初要好，然后有了误解，最后又好起来了。

　　二、塑造的人物过于模式化。妈妈总是慈祥，爸爸总是严厉的，老师总是充满关爱的，没有缺点的人物是不饱满的。

　　三、写作技巧有待提高。（1）缺乏对人物的描写，使人物显得干瘪。（2）叙述太过平淡，不带情感，缺乏感人的力量，连自己都不能感动的作品是没有办法感动别人的。（3）表达方式太单调，只有平板的叙述，如同白开水，索然无味。

　　综合这些问题，我们要对症下药。现在我们写作通常都是课堂作文，讲究即兴发挥，要写好作文，就要走好几步路。

　　二、合作探究

　　1、教师指导学生分析作文要求

　　课题：写人的记叙文

　　命题范围：给我们留下深刻印象的人。

　　2、指导写作要点：

　　（1）、要写的人是怎样的一个人，要全面考虑。（思想性格、品质精神）

　　（2）、有哪些使你感受最深的事，要多方面选材。（生活、工作、学习、志趣。）

　　（3）、选材的原则：于细微处见精神。

　　（4）、用第一人称，要写这个人的品质，重点在于对你的影响。有客观描述，也要有主观感受，使记叙、描写、抒情、议论、自然结合。

　　（5）、注意选材的详略。

　　3、讲解写作方法

　　写人为主的记叙文是记叙文的一种，是把人作为主要记叙对象，通过对人物的外貌、言行、心理活动、生活片段的描写来刻划人物形象，反映某个人或某些人的思想品德、精神面貌的。生活中有很多人跟我们息息相关，跟我们同呼吸共患难，如我们的父母兄弟姐妹，我们的邻居、亲戚和同学等等，要想写出真实的他（她），有了平常的了解还不行，还需要我们在写作时调动一切可以调动的写作方法和技巧，使他们栩栩如生地站在读者的面前。

　　（一）、首先，要有一个明确、新颖、深刻的中心。有人说，写人要写“魂”，这里所说的“魂”是指人物的思想品质和性格特点，写人的记叙文就是通过对人物思想性格的刻画来表现中心思想的。你在写作前就要先给你要写作的人的思想定位：他是一个思想高尚的人，还是一个自私自利的人；是一个有着高瞻远瞩的伟人，还是一个名不见经传的凡人等等，只有你确定了这个中心，你才能更有目的的根据这个“魂”去恰当的选择材料。

　　（二）、运用外貌、语言、行动、心理、细节描写既摹其“形”又状其“神”

　　要写好一个人物，必须抓住这个人的性格特征，而要想逼真的刻划出这个人物的形象，就离不开对人物的描写。丁玲曾说过：“有许多人物是我们大家都熟悉的。但是要把这个人物画出来，让读者认得，理解，体会，引起自然的爱憎，是需要许多手法的。”我们在写作中可以用外貌描写抓住人物的特征去绘形传神，显示其灵魂；可以用个性化的语言表现出人物的身分、地位、职业、年龄、文化层次等等；可以用具有生动性和典型性的动作来彰显人物个性；可以对人物作入木三分的内心精神世界的精细描摹和刻画；可以采用有多种用途又带动全局的细节来为文章增添光彩，使读者如观其形，如闻其声，如临其境，如见其人。这样既“摹形”又“传神”，形神兼备，人物性格尽显字里行间。

　　第一、通过人物的肖像写人。

　　人物的肖像主要指人物的外貌，包括人物的容貌、服饰、姿态和神情等等。肖像描写可以写人物的静态，也可以写人物的动态。进行外貌描写有几大技巧：（1）、简笔勾勒特征；（2）、运用修辞手法；（3）、寄托作者爱憎；

　　肖像描要注意两点：

　　（1）、肖像描写不是说把一个人，从眼睛写到鼻子，从鼻子写到嘴巴，从嘴巴写到耳朵，从耳朵写到头发，从脸写到身材。通常我们只是选取这个人的外表上一个最最鲜明的部分进行特写，比如说，写眼睛，鲁迅说要'画眼睛'。'画眼睛'是写人物肖像的关键。他在《祝福》中14次写到样林嫂的眼睛，而每一次眼神的变化，都透露出人物当时的心理和性格的变化。我们不是说都要写眼睛，而是说鲁迅用了“画”这个字，强调对人外貌最具有特征的`部分的特写，通常写人的外表都是为了表现人的性格服务的。鲁迅写祥林嫂是'画眼睛'，但也写了祥林嫂 '花白的头发'（表现其悲惨的命运）；写闰土，在写眼睛的同时，重点写到闰土的手：'那手也不是我所记得的红活圆实的手，却是又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。'反映了闰土生活的艰辛和痛苦。

　　（2）、肖像描写切忌公式化、脸谱化。一般情况下，'人如其面'。然而人的内心与外貌并不总是一致的，外表漂亮不一定心灵美。通常外表和人物性格的反差可以给读者留下更深刻的印象。

　　第二、通过人的语言来写人。

　　通过人物的语言写人。人物的语言要充分个性化的，能表现人物的出身、教养、经历和性格，让人读了如闻其声，如见其人。鲁迅先生指出：“人物语言的描写，能使读者由说话看出人来。”这就是说从人物语言的描写中看出人物的鲜明特点。要达到这种境界需要做到以下两点：（1）、人物语言的描写要符合人物的年龄、经历、身份、文化教养等特点。如《西游记》当中的孙悟空总是“幽默诙谐”的语言，在文章当中就把一个精灵活泼的猴子展现在了大家面前。（2）、人物语言的描写，力求反映人物的特征。

　　第三、通过人物的行动写人。

　　人物的行动要符合生活的本质，符合人物的性格发展的逻辑。可以选择具体的、富有特征的行动来显示人物的性格和心理活动。人们的所作所为是其思想和性格的表现，茅盾说：“人物的性格必须通过行动来表现。”施耐庵要塑造鲁智深的性格，就安排了一回'鲁智深倒拔垂杨柳'，从行动上描写出鲁智深力大无比，武艺的高强。在描写人物行动的时候，应该注意人物行动的生动性和典型性。所谓生动性，指的是作者不仅要写出人物在做什么，而且要写出他怎样做。所谓典型性，则指的是作者要写出人物为什么这样做，而不那样做。

　　第四、通过人物的心理写人。

　　人物的内心世界是很丰富的，心理描写就是要充分揭示出人物内心的喜、怒、哀、乐、爱慕、思念、苦闷、痛苦、怨恨、惊恐、嫉妒等等。常见的心理描写方式有内心独白、思忆联想、梦境幻觉等。不是每篇文章都适合出现心理活动的，我们在写心理活动的时候应该注意：（1）应写特定的人物在特定的环境中才会产生的心理活动（2）要努力写人物细微的感情波澜和复杂的心理变化过程。

　　第五、通过人物的活动环境写人。

　　人总是生活在一定的社会环境中的，人物的个性的形成与他所处的环境有关，写好环境对表现人物的性格极为有用。马克思认为：“人创造环境，同样环境也创造人。” 茅盾也认为“人物不得不在一定的环境中活动，因此，作品中就必须写到环境。作品中的环境描写，不论是社会环境或自然环境，都不是可有可无的装饰品，而是密切地联系着人物的思想行动。”因此写人的记叙文常常需要对环境进行描写。

　　同学们都知道环境描写分为两类：

　　（1）、自然环境描写，又称景物描写，是对人物活动的自然景物进行的描写。

　　景物描写的作用主要有：①写景衬托人物心情；②写景点明时令、地点；③写景表现物关系；④写景表现人物性格。

　　进行景物描写，应该注意以下几点：l、抓住景物特征描写。2、要选好写景的角度。3、写景应渗透人物的感情。应该有意识地把作者或人物的思想感情融入到周围的自物景物，在所写的景物上直接渗透作者的感情。4、可以采用对比方法写景。如《祝福》的开头与结尾写祝福时的景色气氛，以乐景反衬祥林嫂的悲剧，更增强了作品对旧社会的批判5、自然景色可以暗喻某种社会环境，如高尔基的《海燕》。

　　（2）、社会环境猫写：从狭义上说，社会环境是指人物活动的处所、背景、氛围等；而从广义上说，是指一定的历史时期的社会生活、人际关系的总和。

　　社会环境描写应该注意几点：

　　1、必须具有鲜明的时代色彩。我们所处的时代常常塑造出不同的人物形象，比如很多典型的世纪新人，新新人类，都是在特定的时代背景中产生的。

　　2、必须具有鲜明的地方特点。鲁迅在写《祝福》时，用了大量的笔墨来描写鲁镇的风情，给人留下了深刻的印象。

　　（三）、选择典型的事例来塑造典型的人物。

　　写人离不开事，事因人生，人因事显，但要清醒的认识到，写事是为了表现人物思想品质、性格特点，即写事是为写人服务的，而这些事件的选择必须典型。对中心思想而言，能够充分表现中心思想、突出人物性格的事件，就是典型事件。典型事件往往不止一件事，一般都要二、三件事以上。这种典型事件不一定非得是惊天地，泣鬼神的大事，更多的是那些看来细小平常却能展示人物思想性格的生活琐事，正所谓“小中见大”吗。当然，这些事例不要平均使用笔墨，应当详略结合。在具体安排详略时，可以围绕中心，比较每个材料与中心的关系，与中心关系密切的、最能突出中心的，要详写，次之较详，再次之较略。要注意的是一般至少有一件事应当详写。

　　在全文大致构思好最后还要注意合理安排记叙的顺序，做到线索分明。初中学生可以先从顺叙练起，注意材料的取舍，防止平铺直叙，让人感到乏味。运用倒叙时要注意把倒叙部分的起讫交代清楚，从倒叙到顺叙要有明确的界限，注意衔接自然。另外，还要注意多种表现手法的运用，这是记叙文能否生动的关键。在一篇记叙文中，记叙为主，描写为辅，杂以抒情和议论。记叙和描写能让文章的血肉丰满，抒情和议论能起到画龙点睛的作用。

　　总之，我们在进行写人记叙文的写作训练中，只要能够把握住以上这些关键步骤，一篇写人的记叙文就完美出炉了。

　　三、当堂练习

　　学生根据作文要求进行写作。

　　四、评改（另选一节课进行）

　　1、重点

　　（1）于细微处见精神。

　　（2）客观描述、主观感受。

　　（3）正面描写，侧面烘托。

　　2、方法：

　　从学生的习作中选取达到上述要求的文段，集成《优秀文摘》粘贴在班级文化建设“学生作品”中，叫他们去品味、评点，互相启发，取长补短。

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