初中作文（精选5篇）
在平日的学习、工作和生活里，大家最不陌生的就是作文了吧，作文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。作文的注意事项有许多，你确定会写吗？下面是小编精心整理的初中作文6篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
初中作文 篇1
每一次假期来临的时候，都觉得自己拥有一大笔的自由支配的时间财富，于是开始了大笔“挥霍”地安排。
可每一次到了假期结束才发现，整个假期真的都被挥霍了，很多重要的事情反而真没有做到，结果假期结束的前一两天反而是非常懊恼的时间。
这种感觉在完成作业这一块成为明显。
每次面对那一本本作业，总想着，先放着，慢慢来，反正假期还有那么多天，何必急于一时呢？
结果，明日复明日，明日何其多，假期的余额就不足了。
其实真正地学会客观地看待假期的话，对于这种拖延的做法，实在是一种愚蠢的不明智的`。
就像做作业，反正那些作业你都得在假期里完成，为何不早点解决了，也给自己一个轻松愉快的假期？
例如全做完这些作业，需要5天的时间。你可以在假期刚开始的5天—10天内，慢慢地把它们完全，那之后的大半个月你就可以心无旁骛地玩耍了。可现实中我们的做法都是看似每天都在没心没肺地玩着，可是偶尔想起作业，总会为还没有完成它而心有芥蒂，只有忘记的时候才轻松点，但还没完成的事实还是一直摆在那，随时侵扰到你的快乐。
如果能准确地认清拖延症，认识到这个现实，其实很多时候我们都可以渐渐地学会战胜它。
初中作文 篇2
在英邦伦敦的街头，一个孩子在一棵苹果树前发忧，远处的父亲在看着他。没有一丝上前帮忙的意念很多路我要上前助忙。却被他禁止了。
一个男子走上前，向他答讲‘你恶学生，你的孩子再费劲的那他的风筝，你息替大人，又是他的父亲，莫非不当去帮帮你的孩子吗’。那位父亲看了一样不远处的孩子。又看了一眼男子。弛着嘴说‘你总去辅助他去干事，维护他。溺爱他。不让他经坚韧不拔。卑躬屈膝的口。！
那个男子被反驳的无话可说。无奈的瞅着那个孩子。那个孩子谦头大汗可脸上往写满了
刚毅，聚精会神。
‘‘只有碰到挫折，不所谓惧的己，才会胜利。万事并非顺顺害利，一路绿灯，假如不阅历功挫折逢到挫折只会让步。岂非尔们应当望着咱们的'孩子在饱经风霜的时候，要遇到点挫折就一退千面吗、你能情愿吗；’’这位父疏的声音固然很小，然而非常动摇。
这时那个孩子未经把鹞子弃了下来，微啼着向他的父亲跑去，父亲激励他多少句，即走了。
是啊，有人说错这是一块石头，总会被磨成针。有人说挫折是闪电，也并不可怕。有人说挫折是让人生走向美妙生活的捷径。
在生涯中不过不去的火焰山，只有尽力就能克服挫折，挫折并不可怕，只是你怎么去看待他。你要把它看成家兽，那么你就永遥不会不会战胜它。你又把它看成水只要你顽，刚强。就会让着水被你那团烈火给蒸领掉
挫折不是野兽，挫折只会让本人更顽强，更坚强，让生活更美佳。
初中作文 篇3
如何激发学生的写作兴趣，为初中作文教学注入活力呢？从生活中寻找契合点，运用生活这把钥匙打开向往之门，我想，热爱生活的学生们定然兴味盎然。“学习兴趣的产生、发展和形成，一般要经历这样一个过程，即有趣——乐趣——志趣。”①如何才能使学生对作文教学感到有趣，从而产生乐趣，进而形成志趣？
首先，要使学生对作文的题目感兴趣，即命题。
联系生活，这也是语文训练的策略，是使其生动活泼的手段。“生活是源，语文是流。”③生活是发展语文能力的基础，特别是发展表达能力的基础，要把语文基本训练搞活，就要使它同学生的基本生活联系起来，同学生的思想联系起来，同开阔学生的视野、丰富学生的知识联系起来。特别是作文，要使学生有话可说、有话想说，其诀窍就在于密切结合学生的生活和思想命题，也就是说，题目要来源于生活。
叶圣陶说了：“一个中学生，自己要作的题目实在很多。上学听功课，随时有新的意想、新的发现，是题目；下了课，去运动，去游戏，谁的技术怎样，什么事情的兴趣怎样，是题目；读名人传记，受了感动，看有味小说，起了想象，是题目；自然科学的实验和观察，如种树，如养鸡，如窥显微镜，如测侯风、雨、寒、温，都是非常有趣的题目；校内的集会，如学生会、运动会、演说会，校外的考察，如风俗、人情、工商状况、交通组织，也都是大可写作的题目。”②这段话说明了学生可写的题目是很多的，概括起来不外三个方面：家庭生活、学校生活、社会生活。出题目时只要细心地观察和深入地了解就能够命出受学生欢迎的题目。只有符合学生实际的题目才能让学生有话可写，引起他们的兴趣。
其次，要使作文教学的指导过程有趣，让学生体会到写作的乐趣。
传统作文的指导过程是在给出题目后，展示要求，然后给学生读篇范文，紧接着就是学生按要求写作的时间。这种方式在现在初中作文教学中仍在大量使用，造成了学生在作文时的被动局面，收效甚微。赖正清老师的“一堂生活作文课”《在集市上》可给我们巨大的启示。
就在大家听说是作文提不起兴致时，赖老师却微笑着告诉大家不是作文课，紧接着引导学生从日常生活中常见的集市上的情况谈起，如话家常，学生渐渐进入角色，并让他们表演买卖的场景，引导他们思考生活。这可以说是一堂不是作文课的作文课，没有作文字眼，但学生又实实在在经历了作文这一过程，完全是作文过程的生活化。从这可以看到，只要教师能够跳出窠臼，联系生活，创设情境，学生乐在其中，何“苦”之有，何“惧”之有？作文课上的唉声叹气定会减少，代之以充满活力的笑声。最后，开辟作文教学第二渠道，走进生活调动写作兴趣。 “兴趣不是天生的特质，而是环境的`产物。”③在初中作文教学过程中，不仅要抓住课堂这个环节，还要抓住课堂的外延——生活，即学生的课外活动，如文体、团队、科技、社会实践甚至旅游等，还可以开展课外作文比赛、写观察日记、开展向报刊投稿竞赛、出黑板报、办刊物、专题纪念活动、开展演讲、辩论比赛等等。不仅可以帮助学生养成观察生活、积累素材的习惯，做生活的有心人，还可以培养他们热爱生活的激情，调动他们自主写作的兴趣。学生在教师的组织下有计划地活动，去做、去说、去写，把自己的经历、所见所闻记录下来，既解决了学习任务紧张、无“米”下锅的问题，又让学生在活动中体会到了生活的情趣。法国艺术大师罗丹说：“美到处都有，对于我们的眼睛不是缺少美，而是缺少发现。”要让生活教学生审美，让他们的心因生活中的美而产生激情，写出自己想要表达的东西，把单一的作文课拓展为实践后写作、交流后写作、争辩后写作、汇报展评等课程，使写作逐步成为张扬个性、表现自己需求、洞悉社会的渠道，让学生有事要叙、有理要说，达到“我要写”的心理渴求。
运用生活的原理指导初中作文教学，正是作文教学在“大语文教学观”上的反映。所谓大语文教学观是以课堂教学为轴心，向学生生活各个领域开拓、延展，全方位地把语文学习同学校生活、家庭生活和社会生活有机地结合起来，把传授知识、培养能力与培养非智力因素有机地结合起来。也就是说，大语文教学思路是语文知识和整个文化背景、整个丰富多彩的社会生活联系起来，让语文渗透在一切需要思维、需要语言文字的地方，它是以自己的方式阐述、塑造、发展和凝聚着人们的精神境界。②写作作为语文的重要组成，毫无疑问具备这样的特点，只要运用好这个原理，不难使语文课堂充满活力，让作文园地生机蓬勃。
注释：
①徐建成主编《学校心理健康教育》.甘肃文化出版社，20xx年4月第1版127页。
②《叶圣陶教育论文集》上册.教育科学出版社，1980年版，第203页。
③徐建成主编《学校心理健康教育》.甘肃文化出版社，20xx年4月第1版121页。
参考文献
1、苏支超胡凤英主编《写作训练思想》.江苏教育出版社，1992年11月第1版。
2、苏立康著《语文教学对话录》.北京教育出版，1993年7月第1版。
3、徐建成主编《学校心理健康教育》.甘肃文化出版社，20xx年4月第1版。
4、蒋成瑞主编《特级教师教学案例集录》.浙江教育出版社，20xx年9月第1版。
初中作文 篇4
放飞了梦想的翅膀，怀着忐忑不安而又兴奋的心情，我们迎来了这个早晨——军训第一天的早晨，朝霞是那样绚丽，同学们是那样激动！
“起来，不愿做奴隶的人们……”铿锵有力的国歌唱起来了，我们心中的热血在沸腾；鲜艳夺目的国旗飘起来了，我们眼中的渴望在升级……啊，心潮澎湃就是这样吗？我们的教官来了，他们的步伐是那样稳健，他们的队伍是那样整齐，他们的体格是那样魁梧，看着他们，我更是激动不已，想到他们的英勇，想到祖国的强盛，心想，当军人真好，我猜想，我们每位同学都有这样的心理吧？
然而一天下来，最大的感想就是一个字“累”呀！对刚接受军训的我们来说，这无疑是共同的心声。但在喊“累”之余，我们观看了《大阅兵》影片，祖国由1949年建国至今，共进行了13次阅兵，每次阅兵都有真实的记载。影片再现了这13次阅兵仪式上军人的英姿，服装的逐渐现代化，武器装备的'逐渐先进化，还有我军军种的逐渐增多，都充分向世界人展示了我国的飞速发展。我们有理由相信，祖国的明天会更加辉煌，更加引人注目。
为我们自身的健康成长，认真完成军训吧！为我们欣欣向荣的祖国长足发展，认真学习，充实自己吧！向自己的理想奋力前进吧！——只要我们插上勇敢的翅膀，定会在蔚蓝的天空留下飞翔的痕迹。
努力吧，不畏艰险；努力吧，勇往直前！带着梦想，飞翔，飞翔。
初中作文 篇5
以前总认为动物不如人类聪明，但是读完《最后一头战象》这本书后，我感受到动物和人类一样是有感情的。
这本书讲述了大象、野猪、和狗熊的故事，情节很吸引人。我在书中看到了动物像人一样有爱情、亲情和友情。在《棕熊的故事》一文中，母熊宁可丧失自己的生命也要保护小熊，在身受重伤的情况下还找到“我”来养育它的孩子。这样的爱子深情同样也体现在大象一家身上，小象不小心把铁钉扎入了脚掌，这可急坏了它的父母。它们绑架“我”来为它的孩子拔刺，拔刺的过程中，小象疼痛的.哭天抢地。大象夫妇看见到孩子痛苦的模样，几次想惩罚“我”。它们的聪明和对孩子的爱让我非常感动。
读了《愤怒的象群》，我明白了团结力量的伟大和群体利益不可侵犯。人类切不可自以为是而任意欺负动物，要尊重它们的生命自由，要和它们有友好相处。
而给我留下印象最深的是《最后一头战象》一文，故事中讲述了在战争中幸存下来的一头大象—嘎羧。它自知生命大限将致，便重披象鞍，来到了曾经战斗过的江滩缅怀战友。最后它来到埋葬自己战友们的“百象冢”旁挖了一个坑，庄重地把自己掩埋。这是一头怀旧的战象，我想它一定是无法忘记战友们。
这本书令人回味无穷，书里的故事还有很多，没有读过这本书的朋友们，有时间也去读一读吧！
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