初中的作文

时间：2024-10-22 08:28:28 初中作文我要投稿

（热门）初中的作文5篇

　　在平时的学习、工作或生活中，大家对作文都不陌生吧，作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。如何写一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小编精心整理的初中的作文6篇，欢迎大家分享。

（热门）初中的作文5篇

初中的作文篇1

　　曾几何时，脑海中总会出现儿时的画面——爸爸带我去垂钓。在那一次，我懂了了人生路上必学之课——

　　那是初秋，我和爸爸来到水库。爸爸准备好工具，给我一副，父子俩静静等待着。

　　爸爸始终坐在那儿不同声色，但见水中漂志微微一动，便迅速拉起，不时拉起几条鱼。

　　而我，没有耐心。时不时地动一下鱼竿，或许刚到的鱼就被我吓跑了——呵呵，鱼饵于鱼儿，孰重孰轻？

　　一会儿，爸爸的鱼框里已经快一半了。而我这里，一只都没有。父亲过来对我说——“儿子，当初爸爸教你练字的时候，你不也是练了很久吗？凡是都要有耐心，这钓鱼，好比打仗一般——刘备当年攻打东吴，攻城拔寨，骄狂万分。而陆逊呢，始终防守，使刘备七十万大军所剩无几。孩子，加油！淡定！”

　　听了这段话，我似乎懂了什么。那边的爸爸依旧，我耐心的等待着——对，耐心，耐心战胜一切。

　　鱼儿上钩了，越来越多，我和爸爸一样，淡定，十分淡定。但却在我的人生中刻画下了浓墨重彩的`一笔！

　　李玉刚也正是这样，他从九八年就出来打工，其间，，当过服务员，做过兼职歌手，再到驻场歌手，直到了零六年，才登上央视“星光大道”，玉刚始终保持着耐心，八年的成名之路，历经了多少？当玉刚接到二零一二年春晚导演组的邀请时，他也是不惊不喜，胸怀若谷的他，还是不张不扬的准备着春晚节目，直到春晚一曲《新贵妃醉酒》。说道玉刚，不得不说杨幂了，杨幂本来也是参加春晚，和玉刚一起演穿越剧。而杨幂却嫌彩排太多，退出春晚了——骄狂！和玉刚的反差太大了！

　　钓鱼，再结合春晚，我似乎上了人生的一次新台阶——做人，须时时谨慎小心，并且要有耐心，胸怀宽大。还要淡定，因为淡定者，亦是聪慧者，云淡风轻看今夕。

　　宠辱不惊，任庭前花开花落，去留无意，看天上云卷云舒。

初中的作文篇2

　　若水的天是碧蓝的，草是翠绿的，空气是清新无污染的，一切干净纯洁得令人惊奇。但要说若水最出名的是啥，还属若水的'树。这或许是为数不多的净土的原因。“小彭，你看那朵云的形状像不像你？”“阿丢，你可别胡说，哪儿像我了？明明像只鸡啊！”“对呀，所以说像你嘛。”“我看你是嘴欠了吧，我还觉得你像我家母猪花花呢！”“听说外面的楼可高了，说不定能摘到这些云呢！”“一天天白日做梦，而且摘下来有啥好的？我就喜欢躺草地上欣赏它们不同的姿态。”“你真是吃不到葡萄说葡萄酸。”“唉，小彭，阿丢，外面来人了！你们还不去热闹热闹？”胡四朝阿丢和小彭喊道。“来人啦？！”阿丢惊喜，“走，去看看。”

　　“好好好，就这样说定了。”村长点头哈腰，笑得合不拢嘴。“啥事儿就说定啦？”阿丢探出一个小脑勺问。胡四小声耳语，“村长将我们的树卖给别人啦。”小彭：“为啥？！”胡四，“你说为啥，还能为啥，因为钱，因为穷啊！”阿丢惊讶，“给了很多钱吗？”胡四表情夸张，“那是当然，你几辈子加起来都见不到的多。”阿丢，“那我们是不是要富裕起来了？是不是能出去了？”小彭面无表情，“希望你一直这么天真烂漫。”说完，便走了。阿丢莫名其妙，“他什么意思？吃错药了？”胡四叹气，“各人追求不同。”也走了。阿丢自言自语，“追求？还能有什么追求…

　　“好久没见小彭了，他都干啥去了？又搞啥追求去了？”阿丢问。胡四挑眉，“你还真说对了，他是搞追求去了。”阿丢疑惑，“怎么说？”胡四无奈，“还不如他找村长说理，村长大发雷霆，叫他父母严加看管，就被禁足了呗。”阿丢惊讶，“说理？不会是不同意卖树吧？”胡四点头。阿丢指着前方惊叫，“呀！小彭！你咋出来了？”小彭愤恨地说，“当然是偷跑出来的。今天是他们来砍树的日子，我才不允许。”阿丢说，“这是好事儿呀，为啥你要阻止呢？”胡四叹气，“小彭，你放弃吧，这种事哪儿轮得到我们这些人说话？”小彭异常坚定，“我是不会放弃的，除非从我尸体上踩过！”胡四看向小彭身后，幽幽的说，“恐怕……你没这个机会了。”彭父拿着木棍子跑过来，气急败坏，“兔崽子，你给我回去！还从你尸体上踩过，你有本事等着，我现在就来！”

　　“小彭现在太努力了，我有点惶恐。”阿丢说。胡四不屑，“咋了？现在没人陪你玩很无聊？现在若水改善了，比以前方便富裕多了，你还不高兴？”阿丢失落，“我觉得树被砍后我呼吸都不顺畅了……”胡四嘲讽，“你夸张了。”阿丢惊喜，“小彭！”看着小彭，“我终于有点明白你的追求了……”小彭淡淡的说，“你长大了。”阿丢失望，“可是若水快没了。”小彭目光坚定，“若水在我们心里。”

初中的作文篇3

　　摘要：文章阐述了初中作文教学中引入有效教学的意义，指出了当前初中作文教学中存在的问题，并针对具体问题，提出了提高初中作文教学有效性的对策，即加强对教材中生活元素的挖掘；加强对周边生活环境的观察；教师需要充分发挥出自身的引导作用；加强对写作环境的创设与营造。

　　关键词：初中；作文教学；教学方式；有效性

　　当前的初中作文教学已经进一步改进和完善了传统的教学方式，但是从整体的教学效果来看，在很多方面还存在着缺陷和不足，需要应用全新的教学模式。在初中作文教学中引入更加有效的教学方式，对教学效果的提高具有重要的作用，教学的盲目性和随意性大大降低，对提高学生的综合能力具有重要意义和作用。因此，教师需要针对当前教学过程中存在的问题，提出针对性的解决措施，以使初中作文教学的有效性得到显著增强。

　　一、初中作文教学中引入有效教学的意义

　　在20世纪中期，西方国家就提出有效教学的理念，但一直以来都没有明确的定义，而我国在素质教育的推广和普及下，开始逐渐加大对有效教学理念的应用。不仅丰富了有效教学理论，同时也能够对教学实践提供一定的指导作用，进而促进教学水平和质量的提升。在当前的中小学教育中，不仅仅需要提高教学质量，同时还需要提高学生的综合素质，促进其全面发展。将有效教学理论引入到初中作文教学当中，主要原因在于当前初中作文教学的效率极低，甚至可以说是无效的，已不能起到提高学生综合能力的作用。在实际教学的过程中，虽然教师和学生都非常辛苦和疲劳，但是却很难取得相应的发展和进步，导致初中作文教学逐渐进入恶性循环[1]。因此，在初中作文教学当中，教师需要采取针对性的措施来提升其教学质量，从根本上提高学生的作文水平，以实现学生的全面发展。

　　二、初中作文教学中存在的问题

　　初中作文教学水平和质量低下，主要是由于在实际教学的过程中存在着很多问题，表现在以下三个方面。

　　（一）作文教学存在功利性

　　在初中作文教学中，由于在教育价值取向中表现出一定的功利性特征，导致教师、学生及家长都过于追求分数，从而忽视了学生的兴趣。在初中语文教学中，作文教学是其中的特殊组成部分，教学效果很难一蹴而就。目前初中作文教学的问题主要表现在：学生在写作的时候喜欢借鉴作文大全、作文选等书本中的素材，存在着拼凑、寻章摘句等情况，导致最终的作品常常与其实际生活之间存在距离感和陌生感，缺乏真情实感和个性；而且教师为了追求功利性，在教学的过程中甚至会让学生套用、抄袭或记忆他人的优秀作品，导致学生的作文中普遍存在着“说谎”现象。

　　（二）作文教学存在无序性和随意性

　　在作文教学中，教师应该注重梯度训练，尊重学生的写作习惯、写作兴趣，以及思维形式特点，写作的内容也应该随着学生认识水平、思维能力及年龄等因素的增长发生相应的变化。但是在初中作文的实际教学中，教师常常过于重视学生的成绩，而导致教学内容多是依据考试类型来练习，进而导致作文教学缺少重点和明确的目标，存在着较大的无序性和随意性[2]。

　　（三）作文评改的效率较低

　　就目前的初中作文评改来说，由于教师还是深受传统教育理念的影响，导致在评改的'过程中仍然注重精批细改模式，“主题不突出”“描写不够生动”“语言不流畅”等评语仍是评改中的主要内容，这样学生很难产生共鸣。虽然在素质教育和新课程标准的改革下，也加入了适当的生生互评、学生自评环节，但是由于教师没有给予适当的指点和引导，导致最终的效果还是不太理想，总体效率较低。

　　三、提高初中作文教学有效性的对策

　　通过上述分析可以看出在初中作文教学中还是存在着很多问题，这就需要加强对有效教学理念的应用，对原有的教学模式和教育理念做出相应的改变，这样就能够促进初中作文教学有效性的增强，同时提高学生的写作能力和水平。

　　（一）加强对教材中生活元素的挖掘

　　为了提高初中作文教学的有效性，最关键的就是需要注重对教材中生活元素的充分挖掘。在语文课本中，有很多小说、诗歌、散文等体裁的著名文章，通过对这些课文的详细分析，能够发现其在平实的语言中蕴含着鲜明的个性、丰富的想象力和表现力，能够为人们带来如沐春风、赏心悦目的感受。因此，在初中作文教学的过程中，教师可以挑选出具有代表性的文章让学生反复揣摩，了解和感受其中的内涵和意境，通过仔细研读和推敲来学习文章中谋篇布局和用词造句的能力。

　　（二）加强对周边生活环境的观察

　　对于写作来说，其对学生的观察能力也提出了一定的要求。因此，教师可以让学生在日常生活中加强对周边环境的观察，学生通过直接接触和亲身经历，会留下更加深刻的印象，这样在写作的过程中就会有话可说、有话可写，使文章的生动性和形象性能够得到提升。另外，在教学的过程中，教师可以让学生到野外、乡村地区等地方游玩，通过对乡村生活的观察和体会，不仅仅能够增加学生的生活阅历，同时也会增加学生的写作素材。

　　（三）教师需要充分发挥出自身的引导作用

　　由于学生的生活阅历和认识水平还比较有限，因此，在教学过程中教师的有效引导是十分重要的，能够帮助学生更好地理解和掌握写作技巧，并树立写作的自信心和兴趣。目前在初中作文教学中，其课堂教学的时长还比较短，但是教学内容却比较多，所以教师在实际教学的过程中需要加强对课堂教学效率的重视，充分激发学生的写作兴趣，进而有效地提高其自主写作能力。同时教师也不应该仅仅只是单一地传授写作技巧和基础知识，还需要制定相关的写作计划，逐步帮助学生提升写作能力。同时在实际教学的过程中，还需要注重凸显出学生的主体地位，尊重学生的兴趣和爱好，让学生能够根据自己的思维形式来写作[3]。另外，教师与学生、学生与学生之间还应该加强互动，通过相互之间的交流和沟通，以增长学生的知识见解，有效解决其在写作过程中遇到的问题，促进学生写作能力的提升。

　　（四）加强对写作环境的创设与营造

　　为了帮助学生更好地写作，促进其思维的发散，教师需要注重对写作环境的创设和营造。首先，教师需要真正地尊重学生的看法，让学生感受到自身的价值，这样学生写作的主动性和积极性就能得到充分的激发。教师在实际教学的过程中，不应该带有有色眼光来区分学生，而是需要找出每一个学生的闪光点，尊重个性差异，实现因材施教。其次，教师需要认真地对待每一位学生的作品，用中肯的语言向学生提出意见和建议，通过真心沟通和交流，让学生感受到被信任感，进而激发其写作热情和动力。

　　四、结语

　　加强初中作文的有效性教学是实现素质教育和新课程标准教学的重要方面，同时对学生综合素质和能力的提升也具有重要作用。为了促进初中作文教学有效性的提升，首先，教师需要加强对教材中生活元素的有效挖掘，增加学生的生活阅历；其次，需要教师引导学生观察周边生活环境，提高学生的观察能力；再次，教师教学需要将自身的引导作用充分地发挥出来，帮助学生树立写作自信心；最后，教师需要加强对写作环境的创设与营造，增强学生的写作兴趣和写作积极性。

　　参考文献：

　　[1]冯飞.浅谈如何提高初中作文教学的有效性[J].传奇:传记文学选刊,20xx(4):28.

　　[2]侯影.兴趣点亮激情,方法指点迷津:初中作文教学有效性刍议[J].宿州教育学院学报,20xx,17(5):166-167.

　　[3]吴斐.发挥学生主体作用,改革作文评改方式,以自主模式全面提升初中作文教学成效:对当前初中作文评改教学的反思与研究[J].中国校外教育(基教版)，20xx(10):56.

初中的作文篇4

　　家是心灵的港湾，家就是温暖。家里有亲爱的爸爸妈妈，有电视电脑，而且有自己的空间、时间可以写写画画，做点自己的东西，真是舒服极了。这种感受只有在你离家后才深切体会到。

　　暑假里，我报名参加了夏令营，去湖州接受七天的军训。虽说只有七天——一个星期，但大家在这七天里，都十分地想念自己温暖的家、亲爱的妈妈。第一天晚上，就有许多小营员哭得“哇哇哇”，真是让人心酸，我也想哭，眼圈红红的，毕竟是第一次独自离家。

　　记得出发前，我总以为我已经是一个五年级的小学生了，在这些人中算是够大的了，应该有自理的能力了，不再需要妈妈操心了，因此与爸爸妈妈挥手再见的时候十分地开心，感觉自己就像一只快乐的小小鸟，再也听不到妈妈的`唠叨了。到了部队，当一见教官严肃地要我们自己整理床铺、自己洗衣服时，我才感到有妈妈在身边真好；当吃着部队不合胃口的饭菜，而且必须吃完时，感到在家的滋味真好。大家都想哭，家中的“小皇帝”、“小公主”的地位在这儿已失效了。吃饭想妈妈，洗澡想妈妈，睡觉想妈妈，就连晚上做梦也想着妈妈。好想有个手机，马上打给妈妈，无论话费有多贵。我好想我现在就在自己的家中，有着妈妈的关心，有着爸爸的关爱。这时，我才真真切切地感受到父母的爱，觉得父母的爱，是春天里的一缕阳光，和煦地照耀在我的身上；是夏日里的一丝凉风，吹散了我心中的烦热；是秋日里的一串串硕果，指引着我走向成功；是冬天里的一把火，温暖着我的心。

　　终于到了第七天了，这是我最开心的，也是我最激动的一天，因为我可以回家了，可以见到我七天没相见的爸爸妈妈了。前一天晚上，大家就整理好了行李，最后连去杭州野生动物园玩也没心思，一心只想早点回家。

　　经过一个星期的煎熬，我终于回家了，那激动的心情，久久不能平静。到了临海，见到了妈妈，我连声喊：“妈妈，我回来了！”并马上扑向妈妈的怀里……

初中的作文篇5

　　我漫步在公园中，蓦地，看到了一座桥。

　　那不是独木桥，他更坚实；那也不是跨海大桥；他更朴素。它是一座普通的石拱桥。它就这么静静地架在那，两端深深扎进岸边，沉静中饱含着沧桑。

　　每天，它都默默无闻地将一个又一个行人送过岸去，不管风多大，雨多猛，激流多么湍急，它总是守在那儿，仿佛在那扎了根，坚如磐石，毫不动摇。

　　我轻轻走上桥，踏在那青石板上，发出“笃笃”的声音，清晰而又沉稳，悠扬而又厚实，逐渐飘至我的心灵，不断敲击着我的灵魂。

　　正当我陶醉时，脑海中忽然出现了一个身影，那人有些驼背，看上去弯弯的就像一座老桥。

　　哦，那是王老师。

　　他是我的小学数学老师，茫茫人海中的一位普通男教师。他的头发从来不过一寸，远远望去，白色的头皮在稀疏的黑发中显得格外耀眼，他的鼻梁上还架着两枚厚厚的眼镜。王老师最大的特点便莫不过于驼背了，那是一条标准的弧线，亦或一张弯弓。王老师身材也很矮小，可每次我站在他身边时，总觉得他是那么的高大，那么坚实，就好像那座桥，能在激流中稳稳当当。

　　他对我们就好像对待自己的子女一样，谁生病了，他便打电话去慰问；谁考差了，他便细心帮他分析；有人忘带饭钱了，他也会毫不犹豫地用自己的钱去垫上。记得有一次，我在玩耍时不小心磕破了头，鲜血直流，心中充满了恐惧，那时我是多么需要一个人来帮助我呀！这时，几个同学把我带到了王老师的办公室。他一看到我，一下子眉头紧皱，虽然本能反应使他冷静，可我还是从他的'眼神中看出了心中的焦急。就这样，王老师把我送到了医院，当得知我没事时，他才松了一口气，坚皱的眉头才得以舒展。这件事已经过去很久了，那道伤疤也早已淡去，可王老师对的关爱，将随伤疤的愈合永远存入我的灵魂。

　　王老师还有一句名言———今日事，今日毕。一开学，便以此警戒我们，谁没有做到便会严格惩罚。于是经过三年的日积月累，我们都养成了一个好习惯，为自己的未来又加固了一层基石。

　　记得有许多小学朋友羡慕我，羡慕我有这么一个既富有教学经验又幽默风趣的好老师，我也会骄傲地点点头。可他们谁也不知道王老师那弯弯驼背上所承受的压力与那矮小身躯后所作的付出。

　　风儿吹过，有点冷，该回家了。我回头望了望那座桥，心中若有所思。

　　我想，它不会倒下的。

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