一位老师初中作文（精选3篇）
在日常学习、工作和生活中，大家对作文都再熟悉不过了吧，作文要求篇章结构完整，一定要避免无结尾作文的出现。那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的作文呢？下面是小编为大家整理的一位老师初中作文（精选3篇），希望能够帮助到大家。
一位老师初中作文1
一只手伸了过来。“没事吧？”清柔的女声响起。
“扭到脚了……”痛得有些变形的童音。女孩的脸皱成了包子，白皙的小脸上已满是汗珠。
“来，我背你。”她蹲下，把乌黑柔顺的长发披到粉嫩的脸旁。她身形纤柔，看起来弱不禁风。
“没事，我能走……嘶！”双腿没了力气。“算了吧，您。您背不动我的，还是叫人来吧。”
“不行，”她斩钉截铁地说，“我来背你，现在就去医务室……”
坚持要背受伤学生的这位身体纤弱的女子，就是我初中的.第一位语文老师蒋老师，受伤女生就是我。
“现在请把语文书翻到课文《春》”。
我怔怔地看着她，还在想那件事……
她目光扫向我说：“谭诗来回答一下吧。”我作势站起。
“唉，等等，你的脚还没好呢，坐下说！”她有些急。
“总结一下《春》的内容，给每一段拟一个小标题。”她微笑着，眼眉弯成小月牙，嘴角笑出小酒窝。
思索片刻，我答道：“草长咏春图，繁花叹春图，和风颂春图，细雨润春图，众生迎春图”
她的笑意更浓了，墨染的眸子里有些惊奇。她向全班同学招呼：“我们一起来读一下……”
我们班同学都是刚升入初中的，相处时间不长，师生之间大多互不了解，自从我的作文《军训生涯，磨练钢铁意志》在学校得了一等奖，我才引起了师生们的注意，蒋老师更是关注，她总笑着在同学们面前夸我说：“你真棒！”
新入初中，蒋老师对我的帮助，对我的厚爱，我铭记在心。著名作家魏巍的文章《我的老师》中，蔡芸芝老师帮助魏巍排除过生活和精神上的困扰，让作家魏巍对蔡老师产生了一种无比感激和依赖之情，蒋老师对我的帮助和厚爱，也同样让我对蒋老师产生了这样的情感，
很希望，我的初中语文，一直由蒋老师带。
一位老师初中作文2
“从香山归来，路过颐和园，看见成千盈百的孩子，闹嚷嚷地从颐和园门内挤了出来，就像从一只大魔术匣子里，飞涌出一群接着一群的小天使……”这清脆响亮的朗读声，一听就知道来自我们的班主任王老师那如同百灵鸟的“金嗓子”。
王老师的个头中等，有一些胖。她是维吾尔族的姑娘，眼睛很好看，嵌在一张瓜子脸上，忽闪忽闪的，明亮的像天空中的星星。高高的鼻梁为王老师的容貌增加了一分秀气，看上去和蔼可亲。嘴巴不大也不小，但是却红得像樱桃一样。王老师还有一头棕色的长发，披开时，优雅又不失那一抹温柔。
王老师很严厉。有一次上课，我们正在热火朝天地说话，这时王老师走了进来，我们立刻安静下来，王老师虽然没有说什么话，但是她严肃的表情我们都记在了心中。
别看王老师上课很严厉，下课时却平易近人，常给我们讲笑话，引得我们哄堂大笑。王老师笑起来也如同花一样美丽，她常常和我们一起玩耍。那时候，她上课时的'严厉，早就被我忘到九霄云外了。
王老师还非常关心同学。有一次，有一位同学生病了，王老师忙前忙后的。一会儿问他哪里难受，一会儿给他的家长打电话……事后，王老师笑着对我们说：“我对自己还从来没这么好过呢。”我们异口同声地对王老师：“那您以后就对您自己这么好吧！”王老师笑了笑说：“好啊，好啊，那我以后就对我自己这么好吧。”
老师，您是辛勤的园丁，是人类灵魂的工程师，是春蚕，是蜡烛……您就是一盏启明灯，让我们这些行驶的小船不会在黑暗中迷失方向。您是春雨，滋润着我们新生的小花小草。您的光辉形象在我们心中永远是无私的、伟大的！
这就是我们班主任王老师，无私地奉献着，默默地为我们照亮前进的道路！
一位老师初中作文3
对于我们的美术老师，我甚至一点都不了解，我也不知道她姓什么，唯一一点就是她应该是首义路业余美术学院的老师，因为我有一次去那儿培优的时候，看到了她。但这也是很久以前的事了。尽管如此，我唯一记忆深刻的就是她的课了。
她不像别的老师，指导一下就开始上课，叫我们自己画。然而她是先讲某个例画的历史背景，让我们来想像这幅画的动态才开工的。为了我们能深入到画“里”。她不惜两、三节课的时间让我们了解。在我认为，她无非是想为我们好，让我们的绘画水平有所提高。
有一次上课，她正在台上眉飞色舞、神采飞扬地讲着，台下却有人东拉西扯地“激烈讨论”着别的话题。我本以为您会因此大发雷霆，但您却对他们的“干扰”视而不见，充耳不闻。不知道您的目的。可能是不想打断那些“忠实”的听众吧！可能是不想打断认真者的思路吧，我不得而知。
直到后来，当您问那些活跃分子您当才讲的内容的问题时，我才知道，您是想以其人之道还治其人之身哪！当他们回答不上来的时候，您便用幽默、生动的语言解围。这样既调节了课堂的气氛，也让我们的思维打开了起来。倘若他们回答上来了，你使用讽刺性的夸奖对他们说，让他们自感愧疚，从而不再乱讲话了。您以一句意味深长的.趣味语言，代替了生硬死板的严厉批评。可见，您对我们是煞费苦心啊！
以不同的教学方式教同一堂课，在同一堂课中让我们画出有不同含义的画，又在不同的画中找出每个人对画的不同理解。不像别的画师禁锢我们的绘画思维方式。为此，我也十分佩服您、尊敬您。师恩难忘！也同时感谢您对我们的栽培、教育。
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