课堂话题作文

时间：2024-01-17 08:36:13 话题作文我要投稿

课堂话题作文

　　在日常学习、工作或生活中，大家或多或少都会接触过作文吧，作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。你所见过的作文是什么样的呢？以下是小编为大家收集的课堂话题作文，仅供参考，欢迎大家阅读。

课堂话题作文

课堂话题作文1

　　我的另一个课堂--我的家，我的家人。

　　我向往并喜爱着一切美好的事物，并因它们的存在而深深地感动着。亲情，一个让我心潮澎湃的字眼，始终让我觉得这个世界好伟大，人间有爱好伟大。

　　一个红砖绿瓦、井井有条的农家小院就是我的家。在这个温馨的家中，我每天都有新的收获，新的感动。

　　爸妈之间平淡而又深沉的爱让我感动。他们虽然都已年近半百，但相互之间温柔的关怀却丝毫没有改变。妈妈常把爸爸当成小孩子看待，关心着他的一切，工作过后书桌上的一杯热牛奶，旧衬衫上一颗将掉的纽扣儿。我不懂什么是爱情，但心中时刻有种感动。从爸妈那儿，我懂得了爱情不一定非得轰轰烈烈，平凡中的相互关心与支持才是真爱，真爱才会永久。

　　对人对事一定要怀有一颗宽容而善良的心。这是刚刚过世的奶奶留给我的最有价值的财富。她是一名随着新中国一起奋斗、成长起来的老人，身上具有朴实、宽厚的美德。据我所知，经济拮据的她救助过好多好多穷人。奶奶一生平凡，但她是我内心深处最敬重的人。只懂得付出，不图回报，这是多么高尚的品德啊!

　　天有不测风云，爸爸竟然会因血压过高而引起脑血栓，恰逢我在家休息，便由我来照顾他。他左脑失控，引起右半边身子不听使唤，我就早起陪他锻炼，一遍又一遍。爸爸走得稳些了，会像小孩子一样兴奋，又喊又叫，我的`心又疼又甜。一步一步地练，爸爸终于可以下床稳步地走路了!在他生病期间，我学会了正确使用血压计，学会了如何扎针、拔针，学会了一些高血压和脑血栓药物的服用方法。看着爸爸一天天好转，我学会了细细体会生命，体会浓浓的爱。

　　家是任何一位浪子魂牵梦绕的地方，上天或许会带给它一些灾难，但我们从中可以得到的却会更多更多。我深深地爱着我的家和我亲爱的家人，并时时从生活中受益，学会如何享受生活。

课堂话题作文2

　　今天上午的第四节课是音乐课，刚打预备铃，同学们陆陆续续回到了各自的座位上，但是，那吵闹的说话声却并没有停止，反而越来越大了。不仅有说话的，玩游戏的，甚至还有掏掏打打的`。

　　上课的铃声打响了，可教室里音却一直安静不下来。这时，教音乐的赵老师走进了教室，又走上了讲台，站在讲台上看着同学们，可同学们一点儿要停下来的意思也没有，还是那么大声。这时，赵老师再也忍不住了，把耳麦的声音调到了最大，讲了一句“大家安静！”可是这声音在全班那么多同学讲活的声音中，也真是小得可怜，而这句话对同学们也是一点效果也没有。同学们还是该讲的讲，该玩的玩，似乎，刚才赵老师说的话跟没说一样，一点儿用也不管。没有办法，赵老师只能硬着头皮讲，虽然赵老师的声音几乎小得听不见，但她还是讲了下去，尽管赵老师知道绝大部分的人都不听，但她也知道，台下还有一些同学在等待着她教自己唱歌，所以，赵老师打开了《水调歌头中秋》这首音乐。

　　不知是不是受到歌曲的影响，吵闹的同学少了一些，跟着老师唱起了歌，但音一放完，嘈杂的声音又开始了，赵老师再也忍不下去，她开始和我们说道理，可同学们一点也听不进。

　　下课的铃声响了，我看见赵老师带着失望与忧伤走出了教室，看得出老师脸上写满失落与郁闷，就仿佛憋了一肚子的委屈一般。

　　本以为这件事就这么过去了，没想到下午的第一节课左老师就来了，左老师走上讲台，生气地说：“你们上午可把赵老师气坏了，我一看赵老师满脸乌云的走进办公室，就知道一定出事了。赵老师回到办公室一直在反思是不是自己哪里做的不好，是不是自己上课太死气沉沉了……”

　　听到这里，我们的心里就像沉进了冷水里一样，十分寒冷。我没想到我们干了这么大的一件坏事。

　　那节课，我们每人写了一张检讨，表示对赵老师的歉意，希望赵老师能够原凉我们。

　　赵老师，对不起！以后上音乐课我们一定不说话，不做小动作，认真听讲！

课堂话题作文3

　　在语文、数学和英语课上，老师总是一板一眼的，我们就像被关在鸟笼里的鸟，很拘束。可科学课上我们就像换了个人，非常活跃。这门课不仅作业少，而且还经常会发生一些有趣的事儿。

　　今天有一节科学课，我们的高兴劲儿又来了。上的内容是蝌蚪和鲫鱼的生长过程。虽然我们学过《小蝌蚪找妈妈》。但有些人和我一样把蝌蚪的生长过程忘得一干二净，而鲫鱼的生长过程由于我们不观察生活更不知道。老师提问了：“蝌蚪的生长过程是怎样的?”大家便交头接耳，议论纷纷。有一位同学站起身大声说：“蝌蚪的生长过程是这样的：先成幼体，再长前腿，然后长后腿。”几个同学听了便笑了起来，有的笑得合不上嘴，有的笑得直拍桌子…老师也笑了起来。然后有个同学说：“蝌蚪的'生长过程是这样的，先成为幼体，再长后腿，然后长前腿，最后尾巴不见了”老师听了赞许地点点头。之后老师就叫我们四人一组画蝌蚪的生长过程。我，吴云红，张扬和余芳萍四人一组，我们拿出画纸，画笔，有的站着，有的趴着，动手画起来。老师见了也不在乎我们的姿势。我画完了幼体，张扬该画后腿，可他不知怎的还是先画了前腿。这时老师恰好走了过来，说：“错了，你真是马大哈。该画什么，想想?”我们听了就笑了起来，张扬也不好意思地笑了，挠挠头，眼珠一转，画起后退，老师笑着走向了其他组的同学。吴云红画完前腿，余芳萍最后便涂色。这时一条蝌蚪的生长过程便活灵活地展现在我们的眼前。最后老师布置了一道作业：课余时间自由组合，通过各种途径去了解鲫鱼的生长过程。教室里又一片欢呼声。

　　虽然这门课的课堂上“乱哄哄”的，不像其它课那样安静，严肃。但我觉得我们应该在这样的环境下学习。

课堂话题作文4

　　这周我们学习了《狐假虎威》这篇课文。这是一个非常精彩的成语故事，里面的狐狸和老虎性格鲜明，动作性强，而且，故事中还有简单的对话，生动的词语。在教学设计上，由于课文的语言非常生动形象，适合学生朗读和表演。所以在教学中，我着力发挥学生的主体作用，注重体现以“趣”引路的语文课堂，以分角色朗读、配合动作读、故事续编等手段来激发学生参与学习的热情。课堂上洋溢着情趣、生趣，并充满着活力。

　　小朋友对这篇课文非常感兴趣，课堂结束后，他们仍然意犹未尽。于是我就根据孩子们的要求，让孩子们利用课后时间以小组为单位，根据课文内容排一个课本剧。孩子们一下子忙开了，两天的时间里，他们商量如何分工合作，怎样演出特色。一下课，大家就忙活着排练、制作面具。

　　周五上午，期待已久的表演终于开始了。孩子们人人参与，一组一组的上台展示，令人惊喜的是各组的创意都有所不同，亮点也不一样。有声情并茂、绘声绘色的旁白，有狡猾、神气活现、摇头摆尾的狐狸，有凶猛、半信半疑、东张西望的老虎，还有纳闷之后撒腿就跑、四处乱窜的百兽。如果你在现场，你一定会被孩子们那投入的'神情，形象逼真、惟妙惟肖的表演所折服。台下的观众看得很入迷，也很过瘾。对精彩的表演不时报以欢快的笑声和热烈的掌声。

　　表演结束后，根据孩子们的精彩表演，我来给他们发奖啦！奖品是一块金牌（一人一块金币巧克力）。这些小机灵鬼们，学着奥运会获奖运动员的样子或把“金牌”咬在嘴上，或把“金牌”举过头顶。那些个小样，可爱至极。

　　真不能小看他们，他们是天然的、实力派的演员。

课堂话题作文5

　　课堂对于每个学生来说是再熟悉不过的，但对于课堂，大家都有自己的想法与回忆，我理想的课堂是学生讲，老师听，学习小组互相帮助，让学生成为课堂的主人。

　　记得初二的一节语文公开课，老师采用了学习小组加分奖励制。小组回答问题加分，最终积分最多的小组获得奖励，老师给出的奖励是“珍藏版”签名照一张，大家都很积极，为了小组的荣耀，都十分踊跃的发言。课上老师给了十分钟的时间交流讨论，作为学习小组的成员，每个人都不能懈怠，个个都投入讨论老师给出的题目，讨论结束后，老师请学习小组来解析文章，大家纷纷举手，弄得老师有点不知所措，我们没有抢到发言机会，于是等待机会，争先恐后的发言，组长安排好了回答问题的顺序，老师每一个问题下来后，我们组都会有举手，不放过任意一个答题机会！一节课全神贯注，一丝都不敢松懈，那节课，我们学到了很多，因为我们的努力，最终获得了冠军，得到了老师的奖励。

　　那样的课堂，我一直都很期待，靠学习小组的互相帮助，自己的思考和老师的提点学到的'东西比老师硬灌入脑中要吸收的更好。

　　上了初三，我们的语文课都是这样度过的，尤其是作文课，老师让大家互相批改作文，让学习小组的同学打分，写上评语。每一次，学习小组都会指出我作文中的不足，说出我作文中的优点，而接受了这些同学的意见，在对作文进行修改，可以将作文上升一个档次，作文水平也会有所提高，正因为接受了他们的意见，我的作文水平也有了提高。

　　课堂，不一定是毕恭毕敬地坐着，大家在自由的氛围中，通过自学来获得知识，每个人都学有所成，这样的课堂就是有意义的。

　　这就是我心中的理想课堂。

课堂话题作文6

　　每当听到“点鼻子”这几个字时，我就会想起童年时代的那堂“点鼻子”课。

　　记得那是一堂美术课。教师在黑板上画了一个大大的.熊猫，眼睛、嘴巴……都有了，可怎么就是少了一个鼻子。原来老师是想让我们玩点鼻子的游戏。

　　游戏开始了，老师先请唐悦上去点。唐悦用红领巾蒙住眼睛，然后慢吞吞地走到了黑板前，拿好了粉笔不知道点哪里。这时，班里沸腾起来了。有人说:“往左”，有人说:“往右”……唐悦不知所措，就乱点一下。谁知唐悦点到了眼睛上面。同学们全都哈哈大笑，有的同学笑得肚子都疼了，有的笑得在地上打滚。唐悦红着脸回到了座位上，嘴里不服气地说:“有什么好笑的，难道你们就一定能画对呀?”

　　杜佳妍自告奋勇地跑上去点。杜佳妍一步一步逼近了黑板。老师拿了一支粉笔给她。杜佳妍不知道该画哪里，心里琢磨着画哪呢?才过了几分钟，有人就耐不住了，大声喊道:“快点，快点，别浪费时间!”杜佳妍心急了:到底该画哪儿?再不画恐怕就要下课了，画错就画错吧!于是杜佳妍一画就画到了两只眼睛中间。刚画完，同学们就编造“谣言”说:“这个熊猫高鼻子，高鼻子!哈哈……”老师严肃地说:“不许乱编”。

　　最后，老师请周维维上去点，只见她摸着桌子一步步走了上去，拿好了粉笔。她先找准位置，对着中间点了一下。啊呀，周维维可真厉害，一下子就画准了。老师笑了笑对她说:“周维维，你不错呀!”周维维听了，眉开眼笑，可兴奋了。

　　这件事虽然已经过去了，但是我永远都忘不了这堂“点鼻子”课。因为这是从我们开学以来第一堂充满欢笑的课，我真希望永远都停留在这一堂课上。

课堂话题作文7

　　说起理想中的课堂，每个学生估计都有或大或小的区别。有些人希望有高科技的教具，有些人希望有自由思想的空间，有些人希望有温柔和善的老师……诸如此类。我自然也有自己的一番理解。

　　首先，我认为课堂应该是有秩序的。暂且抛开老师的控场能力不谈，身为学习知识的一方，我们学生在课堂上应该对着老师有最起码的尊重，而不应该随意行动、吵闹。退一步讲，学习毕竟是为我们自身前程铺路，如果在作为学习场所的课堂上胡来，不仅是对老师、同学的干扰，更是对自己的不负责。只有在秩序井然的情况下，同样条件中的学习效率才能最大化。

　　在保证秩序的前提下，良好的师生关系才成为可能。有人会好奇：这与优质课堂有什么关系？但实际上，投入、享受的课堂学习氛围正是建立在教师与学生双方尊重的前提上的。“课堂，是双向的沟通，彼此的给予与共同的`拥有。”此言不虚。当师生双方有足够的平等沟通，对彼此有耐心、理解彼此时，上课的气氛也会自然而然地轻松且高效。

　　当满足前文的两个条件时，我觉得第三项自然也不远了——那就是自身水平的提升。其实这正是课堂的本质：教书育人，传道解惑。如果学生实际的学习能力没有得到提高，那么任凭老师把嘴皮子磨成老茧、学生把手写出血泡，记住的知识也只是像填鸭般硬塞进去，不但无法融会贯通，连留存时间都仅是到考试那天为止的短暂记忆。正可谓“上课睡觉，下课打闹，回家啥也不知道”。授人以鱼不如授人以渔，教师在课上不仅要教授书面知识，更应起到带动兴趣、引导的作用，才能使课堂的真实职能充分发挥。

　　综上所诉，我心目中的课堂一要有序，二要互尊互助，三要使学生真正学到东西。当今社会主流为应试教育，这种完美课堂怕是少之又少，但不久之后，少则几年，多则十年八年，这种课堂定会如雨后春笋般遍地生根。

课堂话题作文8

　　星期四，老师说：“今天我们做一个游戏。”老师话音刚落，教室一片欢腾，我们最爱做游戏了。

　　老师先发给每人一张小纸条，让我们写出五种最喜欢的东西。吃的、用的、理想等等，什么都行。我们都歪着脑瓜儿想了想，然后写了下来。写完了，老师说：“同学们，在这五种东西里面，你们划去两种东西。”我们都仔细想了想，划去两种东西，没想到，老师又说：“你们再划去一种。”于是，我们又划去了一种。最后，就剩下两种东西的.时候，老师还说：

　　“再划去一个。”同学们“啊”了一声，有人小声说：“这不是难为我们吗!”我的思想开始做斗争了，划去这个吧，这个就没了，划去那个吧，那个就没了。我左右为难，不知如何是好。可是老师说的话又不能违抗，于是我忍痛割爱地划去了一种。

　　老师说：“同学们，当你们只剩下两种东西的时候，我让你们再划去一个，你们的想法是什么?”这时候，李跃同学站起来，说：“我最后剩下的两种东西是钱和电脑，所以我把电脑划了。”教室里一哗然，同学们议论纷纷。我自己剩下的是钱和学习，我想：钱固然很好，可以买电脑和好多好多好东西，但是钱一但花完了，就什么也没了。钱和学习来比，我还是选择学习。有了科学知识，可以搞发明创造，可以搞原子弹，可以搞卫星，可以上月球，还可以换好多好多钱，对社会和人民都有利。所以，我最后留下了知识。

　　游戏结束了，我却忘不了进行最后选择的情景。我想：游戏不仅能增加我们的乐趣，还能启发我们思考一些问题，做游戏真好，我真希望天天都做游戏。

课堂话题作文9

　　一、体育考试

　　（XX年12月5日）

　　这天下午有一次体育考试。

　　到了那一节课，我一看，下得出了一身冷汗，原先这是我的体育课里孔夫子搬家净是输的项目——推栏。我一向紧张地等着老师喊我的名字，等着等着，突然老师喊：“刘鸿霖！”听到老师点名，我更加紧张了，走上讲台时好象自我被一头大象压着根本挪不动步。我艰难地走上讲台，坐在地板上，把手向前推，没想到连手指都碰不到那个推栏。考完之后，我明白，我又名落孙山了。

　　这天，我明白了：如果继续这样下去的话，以后就会越来越弱。我以后要多多锻炼身体，芝麻开花节节高，相信体育考试将来肯定不再是我的弱项。

　　二、公开课

　　（XX年12月7日）

　　这天，我们上了一节搞笑、紧张的公开课。

　　老师说：“上课。”班长说：“起立。”然后我们说：“老师您好。”老师说：“坐下。”这一堂公开课就这样开始了。

　　老师拿她的电脑给我们展示了ppt，边用电脑给我们看ppt，边给我们讲第21课。讲着讲着，老师突然提出了一个问题。我一听，立马想出了答案，我举起了手。这时我又想：万一答错了怎样办？那里可有很多家长啊！答错了我就变成家长眼中的“败类”了，不行，不能举手。正当我要收回去的.时候，老师叫起了我，说：“刘鸿霖。”我一听，十分害怕，可也没有办法，只好站了起来，椅子发出“吱吱”的声音，好象在嘲笑我的懦弱无能。我结结巴巴地回答完了问题，老师说“答对了。”我一听，一颗“砰砰”跳动的心落在了肚子里，又感觉象吃了蜜糖一样甜。

　　经过了这次公开课，我明白了一个道理，不要害怕任何事物，因为只要有勇气任何事都能够成功。

课堂话题作文10

　　有一本书，书上空无一字，但我们却能从中获取很多知识：这本书没有作者，但我们每个人都是这本书的作者，这本书叫做“生活”。生活处处是课堂。

　　一天早上，阳光明媚，我怀着高兴的心境，来到我家的院子里。院子里的花正开得茂盛，一阵微风吹来，五颜六色的花儿跳起了舞蹈，令人心旷神怡。我想：该给花儿们浇水了，我细心翼翼地给每盆花浇了水。浇完水后，我搬搬这盆花，摸摸那盆花，花儿们好像很高兴似的对我张开了笑脸。

　　忽然，我看见一条蚯蚓，就用脚把它的去路挡住了，原以为它会“绕道而行”，可没想到它却“理直气壮”地爬到了我的`脚上。我疑惑不解：难道蚯蚓看不见东西？那它是怎样辨认方向的呢？

　　我带着问题，抓了一条蚯蚓来做实验。我搬来一盆散发着香味的花，拿来一个色彩鲜艳的玩具，各放在蚯蚓的左右两边，而把蚯蚓放在中间，看看蚯蚓会往哪个东西移动。蚯蚓在中间停了一会儿，就慢慢地向那盆花移了过去。我百思不得其解：难道蚯蚓没有眼睛？

　　于是，我又做了一个实验。我把那盆花换成了葱。谁知，蚯蚓这次竟毫不犹豫地爬向了葱。我想：这两次实验，蚯蚓都爬向了会发出味道的东西，蚯蚓辨认方向的方法会不会与嗅觉有关？这仅仅是我的猜想，还没得到证实，于是，我想去请教别人。

　　我去姐姐家问姐姐：“你明白蚯蚓是用什么来辨认方向的吗？蚯蚓有没有眼睛呢？”姐姐说：“这你得去问你哥哥，你哥哥也许就会了。”我跑去问哥哥，哥哥也不清楚。俗话说：“不怕万事不利，就怕灰心丧气。”

　　我回到家，躺在床上想。我一抬头，看见书厨上有一本厚厚的书，书的旁边写着“百科全书”四个字。我想：对呀我能够去查《百科全书》呀！真是“踏破铁鞋无觅处，得来全不费工夫”。

　　我查了《百科全书》后才明白：由于蚯蚓长期在地下活动，眼睛渐渐退化了，只能靠嗅觉来辨认方向。

　　有人说过一句话：“真理诞生于一百个问号之后”，经过这件事，我对这句话有很深的感受。生活处处是课堂。

课堂话题作文11

　　话说船近南岸时，诸葛亮方与鲁肃于舱中酣饮，有关创新话题的作文。鲁肃此前惊魂未定，一怕北兵出寨迎战，二怕曹操派兵追赶，此刻方才定下心来。诸葛亮此刻踌躇满志，想着通过此举，足以令江东豪俊刮目，从此不敢小觑刘皇叔实力，我诸葛一人足可抵十万雄兵。兵士来报，船靠岸了。孔明携鲁肃出舱，只见周瑜已差五百军士在江边等候搬箭。孔明教于船上取之，军士搬入中军帐交纳。鲁肃入见周瑜，备说孔明取箭之事，公瑾不发一言。

　　军士清点完毕，报与公瑾，共得箭九万七千余枝，不足十万之数。公瑾令军士报与孔明，孔明恍若不闻。鲁肃酒醒，看公瑾脸色不豫，正不知如何发落。

　　公瑾开口说话：“诸葛先生，三日之期今天是第三天，你施巧计，借得曹军箭弩九万余枝，所缺数目也不算多，想来已有下落，今日必定能够凑齐。”

　　孔明哈哈一笑：“公瑾此言不虚，亮早已备下，只是要烦劳派手下士卒，分乘十艘快船，顺江而下，追赶捞取，自可凑足十万之数。趁今日时辰尚早，公瑾可速速派船，迟了恐怕就要向龙王去讨了。”

　　周瑜有些尴尬：“先生真会说笑。还是先生舍几两银子，着船家前往打捞吧，只怕远不止十万之数。我即刻备下庆功宴，等候先生。”

　　鲁肃如梦方醒：“两位都是做大事的人，不必为这点小事费心，我鲁肃是闲人，此事交给鲁肃去办就行了。孙刘两家联手，何愁曹军不破？我即刻派人动身。”说罢转身欲出帐。

　　孔明拉住鲁肃：“子敬，不忙！我已料定今日大雾，不过辰时将起东北风，已于昨日着人雇船至下游江边守候，届时自会捞取，子敬何必多此一举？我们还是等着喝公瑾的`庆功酒吧。”

　　周瑜哈哈大笑：“区区小数，何足介怀？凑足十万之数，不过一句戏言，诸葛先生不必计较。想曹贼此刻必定在帐中生气呢，丢失十万枝箭事小，传出去丢人事大。两位且先歇息，晚间到我帐中饮酒，不醉不归。”

课堂话题作文12

　　下午，我校来了个漂亮的大姐姐哦，羡慕吧，她叫“柠檬姐姐！”很有趣的外号哩，她可是《课堂内外》的主编，我们的校长特别邀请柠檬姐姐来给我们讲讲怎样写好作文，如果作文写不好的话，听听她的讲座，一切有关写作烦恼，统统消除！

　　柠檬姐姐用快板似的声音教导我们“写一篇好作文，必不可少的是灵感，灵感在于生活，生活要去发现，灵感就在于生活，我们要善于发现灵感，要把灵感记在本子上，才能写好一篇好作文哦。”我们还没反应过来她就继续说“写‘爸爸妈妈的爱’时，有些同学就把爸爸妈妈写的跟神仙一样伟大，比如——在一个下着倾盆大雨的深夜，我突然发了高烧，爸爸妈妈匆匆忙忙抱起我，冒着大雨，飞奔到医院··· ···”姐姐讲的有声有色，“但是。”姐姐接着说“这些同学把自己的爸爸妈妈写的.不真实，而且很多同学都写‘生病’类的，所以太老土了。”我们和老师听了，不时的点点头。柠檬姐姐说“同学们，你们也想写好作文吗？我来教给你们几种好方法吧！”“第1，真实的体验（细节）、第2，灵动的感悟（角度）、第3，新鲜的表达（个性）。”刷刷刷，我的笔疯狂的在本子上跳着江南style。

　　柠檬姐姐用一种柔和似水的声音讲到“大家想不想知道一些小秘诀呢？”“要！”舞台边上响成一片，姐姐听了，微笑着说道“大家写作文时，要有声有色，声代表‘拟声词’，色代表颜色······”

　　时间不知不觉过去了，漂亮的柠檬姐姐要走了，我们好舍不得哦，因为她教会了我们怎样写好作文呢！

课堂话题作文13

　　看到“魔法课堂”这几个字，你一定很惊奇。其实，这是我们课堂上的一个小小的魔法。

　　打上课铃，我们一走进课堂，就被讲堂上一个小小的.鸡蛋给吸引住了。

　　一个同学首先按耐不住好奇，上讲台，把那枚鸡蛋拿在手里，东瞅瞅，西摸摸，玩了半天，也看不出什么奇怪之处。“只是一枚普通的鸡蛋嘛”他自言自语地下了讲台。

　　不一会儿，语文老师也走了进来。一上课，老师就拿起那枚鸡蛋，道：“大家知道这是什么吗？”

　　“鸡蛋！”同学们异口同声地说道。

　　“那大家知道鸡蛋可以干什么吗？”老师继续发问道。

　　“吃呗。”一位同学答，让大家笑成一片。

　　“对。”老师也忍住笑意，继续说道：“但是，这枚鸡蛋已经被我施了魔法，成为了金刚不坏之身。”

　　次话一出，同学们顿时哄成一片。有的说老师在骗人，也有人说像试试它的坚硬程度。

　　“好，你来”老师用手指了指前两排得一位同学。

　　他是一名个子比较矮的男生，似乎比较内向。上来时跌跌撞撞，好像是太过紧张了。

　　他把鸡蛋拿在手里。刚要捏，老师阻止了他，说：“这个鸡蛋只能握，不能捏，好了，你继续吧！”

　　只见它使出全身力气，但鸡蛋却没有丝毫损伤。他很不甘心，又使出了自己吃奶的力气，可还是以失败告终。紧接着，人一个个的上，却都是一个个失望地下。大家都疑惑了，难道鸡蛋真的被施了魔法？

　　正在大家非常奇怪的时候，老师终于讲出了真相：“大家看，鸡蛋的表面有一层细纹，它可以分散力量，所以才使大家不能握碎它。”

　　“哦……”大家顿时嘘声一片。

　　真是一堂生动有趣的“魔法课堂”啊！

课堂话题作文14

　　落日余晖，我在那一抹最美：潺潺流水，我拘那一捧最清：片片落叶，我独恋那枫叶最红：纷纷白雪，我钟情于一朵独特：回眸成长，我犹记那藏在课堂里的精彩

　　语文课上的精彩。

　　当清晨的第一缕阳光挥向教室，便传来了朗朗的读书声。台上站着一位老师，她有一双如水般清澈的明眸，长发披肩如瀑布般倾泻而下，黑如墨染，她是一个看似外表文静内心却十分活泼的老师。当她领着我们读书时，声音像一只调皮的气球，激动时升到天上，伤心时又跌入谷底，飘忽不定使我身临其境。当她提问一个问题时，全班同学“刷”的一下全部举起手，各个争先恐后，我却前怕狼后怕虎，不敢举手老师犀利的目光一下子落在我的`身上，当我忐忑不安的站起来，支支吾吾的回答出问题后，她第一个给了我掌声使我第一次有了自信。

　　这真是一场精彩绝伦的语文课。

　　历史课上的精彩。

　　“听到了吗？”“懂了吧!”“明白不？”如果在课上经常听到这些话那么这节课绝对是历史课!你是不是认为这节课很枯燥无味呢？那就大错特错了!历史老师可是个绝顶聪明的人，就说她的外貌，她一双诱人的大眼睛无时不透露着狡黠的光芒，她一头小卷发贴在耳边，刘海抚着额头紧紧耷拉着，散发着即智慧又可爱的气息。举个例子吧：我至今仍记得“远古人类”这一课。因为老师在上这一节课时看我们兴趣不高便亲自给我们示范，她不断用滑稽的动作来模仿原始人的动作，甚至直接盘腿席地而坐，一副“原始人生活画卷”活灵活现地展现在我们面前。那节课她把我们逗得捧腹大笑，也点燃了我学习历史的兴趣。

　　这真是一节无比精彩的历史课。

课堂话题作文15

　　“当当，当当”随着上课的铃声，语文老师进了教室。同学们唉声叹气：“唉！又是作文课。”

　　谁知老师走上讲台故作神秘地说：“同学们，今天我们不写作文了，我们来做一个游戏”。老师话音刚落，教室里一片欢腾，同学们手舞足蹈，嘴里喊着：“吔，吔”！

　　我们的游戏是：不动、不笑、不说。老师宣布游戏规则后，就点兵挑将了。老师先叫出来“大力士”王瑞，又找了“小不点”张子涵。老师“三”子刚出口，他们就各摆出一个动作：“大力士”摆出了一个降龙十八掌的动作，“小不点”来了一个天狗望月。老师接着说：“你们来逗他们两个，谁先笑谁就是输了。”老师先让我去，我不知怎样才好，只站在“大力士”面前捧腹大笑，“大力士”经不住诱惑，一会儿笑了。可是“小不点”这回可厉害了，他站在那儿一动不动。我和“大力士”下去后，老师给“小不点”摆出了许多造型，可是他还是没被动摇。老师拿出了最后的杀手锏：“‘小不点’，你不笑、你不动、你不说，好，我让你写三篇作文。”“小不点”知道这是老师故意气他。仍然稳丝不动。老师无可奈何，只好向我们求助，我们推荐了“搞笑大王”杨松。“老杨”给“小不点”摆了个猪八戒照望远镜的`动作，最后还来了一个惊讶吃相。这下“小不点”动了。老师让这个“老顽固”下去了。接下来，老师让我们两人一组对做，看比比谁先笑？突然一个同学说：“老师，这个游戏真有意思，我把它记下来，让妈妈看看。”老师正迫不及待呢，连说：“可以，可以，你真是一个有心的孩子”。这句表扬像一道圣旨：小朋友都写起来了，且似乎有说不完的话。

　　我们余兴未尽，下课铃响了。这节课同学们过得既快乐又充实。

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