记叙文作文

时间：2023-10-30 08:01:20 体裁作文我要投稿

记叙文作文

　　在日常生活或是工作学习中，许多人都写过作文吧，作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。你所见过的作文是什么样的呢？下面是小编为大家收集的记叙文作文5篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

记叙文作文

记叙文作文篇1

　　作文，许多人一提好他就心烦，我们班上就有很多人为它烦恼，但在初三的时候，我们班换了一个语文老师——蔡老师。他拯救了我们班的写作能力。他的教学方法与其他老师不一样，提高了大家的兴趣，有许多的活动。还有他让我们自己改作文。

　　那天的晚自修，第二节的时候我正在努力地做着作业，蔡老师示意我走上讲台，老师是跨年段教学，那时他正给初二的同学改作文。他微笑地说：你帮帮这位同学改一下他的作文，可以从三个方面下手：一是考虑这篇作文的小标题拟得好吗？二是能否在文章的开头加个题记或在结尾加个后记，如果要加那要怎么写？三是文中还有哪些语句要加以订正？

　　虽然，我不知道自己能否胜任这个任务，可也是硬着头皮那着作文来到自己的座位上，我知道老师是要训练我的.写作能力，我不能让他失望。看着手里的作文，想起以前老师说过的评改作为问的方法：一通读全文，看内容是否与中心提纲相符。回想着老师的每一句话，但真要改下去，便无从下手，

　　怎么办呢？只好改了。一开始很不顺利总觉得有更好的词语可以用，但有想不出来。慢慢地。。越改越顺利，不知不觉过了一节课作文也改完了。当我把作文交到老师手里的时候他对我说：改得不错嘛！我真的很高兴，老师还告诉我：其实改别人的作文也就等于在学习写作，在评改中不断地进步，提高自己的水平。

　　作文，是表达自己心声的途径。评改他人的作文，不仅是帮助他，也是帮助你自己。

记叙文作文篇2

　　一、指导学生学会观察生活是创作的源泉，也不能脱离生活。中学生的生活是丰富多彩的，可是有相当一部分学生，一提起写作文就有畏惧心理，总觉得无话可说。这是为什么呢？归根结底是平时不留心观察。写作时冥思苦想，也写不出好文章来，只有去胡编乱造了。而虚构的作文是不真实的，自然没有感人的力量。可见，观察生活是写作的前提。只有全面、细致、认真地观察生活，才能直接从生活中获取鲜活的写作素材，为写作提供丰富的营养。指导学生学会观察生活，不仅能培养学生的生活热情，写好作文，而且对学生将来从事社会科学和自然科学的研究，以及从事其他工作，也是大有裨益的。

　　怎样观察生活，对初一学生来讲，是个难题。作家艾芜在指导初学写作的同志时说：“要练习我们的眼睛，善于观察人的动作、态度和表情。练习我们的耳朵，善于听取别人讲话的语句、声调和他的特殊用语。”这就是说，观察生活，一是要看，二是要听。

　　初一学生天真活泼，好奇心强，富于激情，乐于参加活动。尤其是他们刚进入中学的时候，想了解中学的校史、设施，特别是很想了解老师和同学。抓住他们这一心理特点，开学不久，我就让他们自选一位任课教师作为观察对象。观察的内容是：年龄、性别、身高、体型、脸型、肤色、发型、衣着打扮（颜色、款式、质地）、表情，特别是眼神，以及老师上课的语言和动作等。观察的时间是四个星期。对观察的要求是：第一，要抓住人物的特征。人物的外貌、性格、感情各不相同。只有抓住观察对象的与众不同之处，才能写出人物的个性，才能避免“千人一面”的弊端。

　　第二，观察要细致。所谓细致，不是说在观察人物时不分主次，而是要发现观察对象与别人不同的细微之处。不同性格的人，说话、做事时的表现是不同的。人物的一个动作，一丝微笑，往往带有性格化的特征。所以，观察必须细致入微。观察得越细致、越深入，印象就越清晰，理解就更深刻，描述就更具体、更生动形象 .第三，比较观察。有比较才有鉴别。比较的目的是求异。在观察时，要抓住老师在各种情形下所表现出来的不同特征，即生气时、高兴时、严肃时……言谈举止和精神状态的不同点。这样，才能使人物形象跃然纸上 .四个星期后，每个学生都按要求写了观察笔记。写作之前，我再次强调，描写必须突出人物特征，不要求面面俱到。在我的指导下，大多数学生的作文，对老师的描写颇为生动逼真。

　　为了进一步调动学生写作的积极性，巩固在观察中的收获，我要求学生认真总结观察的过程和体会，中学生作文《初中记叙文作文》。王瑞琦同学总结道：“我是数学课代表，与郭老师接触得多，我不放过每一次见面的机会，认真观察他的外貌，我发现他的眉毛很有特色。他给我的主要感受就是提问时很有趣。所以上课时，我就仔细观察他提问时的神态、说话的语气、语调以及动作上的一些特点。如果我不用心观察，就无法获得具体的感受与认识，也就不能把人物的外貌及性格特征真切地表现出来。

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　　”通过这次作文，同学们都尝到了观察的甜头，作文时再不愁没有可写的了。

　　二、写熟悉的人和事指导学生写作，我还要求学生写自己熟悉的人和事。因为熟悉的人和事，都是自己了解透彻、认识深刻、感受深切的，写作时就能准确地把握住写作对象的个性特征，就能写得真实自然，生动形象，具有感人的力量 .日常生活中，学生接触最多的是父母、老师和同学。因此，学生对他们的外貌、性格、爱好、思想品质等了如指掌，描写时自然容易抓住人物的特点。但是要想让学生把人物写得有血有肉，还必须在写法上给他们以具体的指导。我的具体做法是：第一，写人物说了什么，做了什么。

　　描写人物大体是从外貌、语言、动作和心理入手。但是在一篇写人为主的记叙文中，这四个方面并非要全写，有时外貌和心理可以不写，当然，要根据具体情况而决定。然而人物说的话、做的事必须要写，而且还要写得具体、真切。否则，就难以表现人物的思想品质或精神风貌。

　　第二，写人物怎样说的，怎样做的。

　　写人物说话，要写出在不同场合说话时的表情、姿态和神色。写人物做事，要一步步地写出人物的动作，或处理问题的.方式方法等。不管是语言描写，还是动作描写，都要符合人物的年龄、身份、职业、习惯等，否则就会平平淡淡、干干巴巴，不能表现出人物的个性化特征。

　　第三，让人物自我表演。

　　学生写作前，我强调指出写人物说话、做事，最好让人物自己说、自己做。作者要像故事片中的导演，在幕后指挥，让人物自我表演。而不要像纪录片中的解说员，自己一味地介绍。这样，笔下的人物才富有立体感，才能产生“如见其人”、“如闻其声”的良好效果。

　　第一，要交代清楚记叙的要素。

　　记叙的要素包括时间、地点、人物、事情的起因、经过和结果。叙事时，要交代清楚什么时间、什么地点、什么人物、什么事情以及事情发生的前因后果。这六要素，只有在不妨碍别人看明白的情况下，才可以省略其中的一两个。

　　学生在叙事时，一般都能写清时间、地点、人物、事情的起因和结果，却往往把事情的过程叙述得非常简单、空泛，不能给人留下什么印象。为解决这一难点，我就强化训练学生写好事情的发展过程，力求在短期内，达到一定的效果。

　　第二，写好矛盾冲突和结局。

　　由于年龄、时代的差异，学生在家里会与家长发生矛盾冲突，在学校会与老师、同学发生矛盾冲突，即使自己，也会在思想上产生矛盾冲突。经过双方的共同努力或自己的觉悟，矛盾冲突最终会得以妥善解决的。我要求学生写作文尽量写好事物发展过程中的矛盾冲突，并且力争写出出人意料之外，又合乎情理之中的结局，使文章曲折动人，富有吸引力。

　　三、片断写作训练写整篇作文固然重要，但费时较多。因此，在指导学生写整篇作文的同时，我还指导学生写片断练习，以突出写作训练的重点，二者交叉进行，不断提高学生的写作能力。

记叙文作文篇3

　　每一个人的生活中都有一个爱我的妈妈，她的爱是无私的、最伟大的，是无处不在的。

　　记得在我7岁那年的傍晚，我突然发起了高烧，妈妈急忙把我送到医院，但是妈妈的脸上是那么着急又无助的样子。心里很不是滋味，至今难以忘怀。

　　妈妈的爱如河流。，流淌在我成长的每一步里,妈妈的爱是用任何词语都形容不出来的，妈妈的爱是无穷的是自高无上的。在6岁那年的夏天晚上，家里突然停的电，妈妈发觉后连忙起了床，走到我的房间里看了看我还在睡觉，这时她放心但是我还是没有让他彻底的放下心来。因为当妈妈打开窗户看一下别的.家有没有电的时候我突然醒了。这时候我感觉到好热啊！后来我才知道之所以我被热醒，那是因为家里停电了。妈妈知道后连忙，拿起手电筒，走了过来。说：“你怎么醒了。”当时妈妈找来了一把扇子给我上起了风来。在一个凉爽、温馨的夜晚，我甜蜜地进入了梦乡。我不知道自己睡了多长时间？等我起来的时候妈妈还坐在我的身旁给我扇风，这时我连忙说了一句：“妈妈别扇了，你去睡觉吧！”这时我发现妈妈的脸在手电筒的照射下，头上的白发多了，额头上的皱纹多了，这都是妈妈的辛勤付出，让她变得越来越老，这使我心中涌起了一种念想。我要好好的学习，不让她在为我们在操心。

　　妈妈你像一个辛勤的园丁，无私的为我们奉献着，抚育着我们，培养着我们，不知你付出了多少心血？你不断的鼓舞着我们，关爱着我们，希望有一天我也得成为一个平凡的人，变成一个不平凡的人，出人头地。

　　无情的岁月在你脸上，留下了道道皱纹。在地摊和头上留下了无法抹去也无法消失的痕迹。可你的仍然那样无私，妈妈我最爱的妈妈，你把世界上最珍贵最伟大的爱给了我，我感到我是世界上最幸福的孩子。

记叙文作文篇4

　　暑假的一天，爸爸要带我到长城旅游，我穿上妈妈给我新买的连衣裙，心里兴奋极了。在路上，我顾不得欣赏沿途的风光，只想快点到达长城。

　　终于到了，我下了车，赶忙去登长城，忽然听见了一阵叫喊：“给我，给我，是我的，我丢的……”出于好奇，我对爸爸说：“爸，我去那边看看，一会儿就来。”未等爸爸同意，我就跑了过去。

　　我到那一看，围了好多人，我使劲往里挤，好不容易才挤到里边，只见一个大约七八岁的小男孩，手背在后面，好像拿着什么东西，嘴里说：“谁丢了钱？谁丢了钱？”一个年轻的小伙子指着小男孩说：“给我，我丢了钱，快把钱还给我！”

　　“你丢了多少钱呀？？”

　　“500！”

　　“不对，不是500！”

　　“那就是200，200对了吧？”

　　“不对，这钱不是你的！”

　　“你这小孩儿，老师是怎么教你的，快把钱给我！”

　　围观的人议论纷纷，有的说：“这小孩儿也真是的`，太不诚实了。”有的说：“这小孩儿真聪明，真棒！”

　　这时，有几个人指着小男孩说：“你快把钱还给他吧！”

　　“他说的不对，不是200块钱！没有那么多，我不能给他！”小男孩儿眼里含着泪，好像受了委屈似的。

　　“那就是50元。”那个小伙子说。

　　可那个小男孩儿还是摇了摇头。

　　我想：“这个小男孩到底捡了多少钱呀？”

　　这时，小男孩儿忽然把手从背后伸了出来，我一看，原来只是5角钱。

　　围观的人都惊呆了，那个小伙子一看，骂了那小男孩儿几句，就扬长而去了。

　　那小男孩儿还在喊：“谁丢了钱，谁丢了钱……

　　而我却站在那里，内心久久不能平息……

记叙文作文篇5

　　鞭炮依旧是那么的响亮，震耳欲聋；烟花依旧是那么的绚烂，眼花缭乱。然后孩子还是那么盼望着过年，大人们还是那么忙碌，而我走在烟花灿烂的夜空下，却感觉年味这东西一点点的随年龄而去。

　　从前，我们都不富，但过年却是那么的有味。我们放了寒假就开始盼望着过年，每一天都会翻着日历，数着日子。似乎那是个神圣的日子，所有的孩子都能够开开心心的玩，然后都能够开开心心的拿红包，虽然红包里的钱并不多，但那种感觉却是无比的好。我时常在想是否越贫穷的地方的年味越浓，是否该逃往哪个小村落去感受那里浓浓气氛的春节。

　　从前，还没有此刻那么琳琅满目的糖果让你选取，也没有那么丰盛的饭菜让你挑剔，但大家一齐围在一桌吃得总是那么得有味，也许这饭菜，糖果的味道也会随着年龄慢慢的消失。此刻，生活好了，要吃什么全年都有，也不用天天拨着手指数日子等待过年。少了一种期盼，然后人也会懒惰很多吧。

　　从前，孩子到了年关，都喜欢聚在一齐玩鞭炮。五毛钱一包，大家玩得不亦乐乎。而此刻，个个大年初一都睡懒觉，还得用手机反复的叫。吃饭的时候还拿着个手机玩qq，往嘴里塞几口饭就走人了，又不知躲在哪看起了手机小说。也不能说这是手机带来的害处，但这毕竟影响了此刻人们的生活，老人们还未好好和孩子们说会儿话，孩子的qq就滴滴滴的.叫个不停，或是电话不断。老人们总是唉的叹气，也许这是时代的进步，必然吧。

　　从前，没有电脑，没有这个那个的网络游戏，孩子们没处去，聚在一齐下下象棋，大人们旁边指导，一片欢声笑语。而此刻如何，整天泡在电脑前，各种游戏图标填充着桌面，然后隔着四五百度的镜片，紧紧盯着屏幕，一刻不离。许多孩子的年大概就是这么过的吧！

　　从前，大年三十，一家子聚在一齐边嗑着瓜子边看着春晚，一大家子和睦融融。此刻，我们的生活中多了许多的选取，大家思想也开放了许多。三十晚有泡网吧的，有k歌的，有街上闲逛的。也许是过去的技术过于落后，只能带给给大家那十几寸的黑白春晚，但为什么换了彩色的，换了更大的，却少了那么多的年味。

　　此刻，新衣服还有，而且更新潮了；烟花还有，而且更加绚烂；饭菜还有，然后而且更加丰盛；年三十还有，为什么年味就淡了这么多。难道真的是自己的年龄缘故吗，那我宁愿不长大。我走在烟花灿烂下，想想过去，也许那是过去生活的标志吧，生活水平的改善，也许是该少些东西吧，也许年味就是这其中的牺牲品吧，起码在我眼中。

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