好奇的议论文初三

时间：2024-09-24 09:57:29 泽彪体裁作文我要投稿

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好奇的议论文初三（通用15篇）

　　在日复一日的学习、工作生活中，大家最不陌生的就是论文了吧，借助论文可以达到探讨问题进行学术研究的目的。你知道论文怎样写才规范吗？下面是小编帮大家整理的好奇的议论文初三，仅供参考，大家一起来看看吧。

好奇的议论文初三（通用15篇）

　　好奇的议论文初三 1

　　好奇心是伟人的“炼造炉”，人生来就具有好奇心，我们不能否定它存在的意义，当苹果砸到牛顿头上那一刻，若牛顿没有好奇心，便不会仔细研究，也不会有万有引力的发现；面对多种多样的物种，如果达尔文没有好奇心去钻研，也就不会有“达尔文物种进化理论”的产生。当流星划过天边，人们没有好奇心去挖掘太空，也就不会有如今的科学家和宇航员，人类就不会发现地球以外的神秘世界，由此观之，好奇心是一剂良药，催生了一批批伟人。

　　好奇心是一个人不断努力奋斗的源泉。天才少女谷爱凌在北京冬奥会上的滑雪项目中，面对第二跳的失误，没有放弃，而想到了更高难度的动作。保持着好奇尝试的态度，成功完成最后一跳，打破了世界纪录。正是因为对物理的好奇与热爱，对更高技术的好奇心驱使着曹源，使他突破了旧技术，成为了一位年轻的科学家，为国家做出巨大贡献，对珠峰的好奇，对未知领域的好奇心，促使着一批又一批的.测量专家登上珠峰，进行实地测量，留下深刻而用不陨灭的足迹，珠峰的高度测定实现了一批批追梦人的理想，由此观之，好奇心对青年人来说尤为重要。

　　好奇心也是一个国家发展需要保持的态度。一个有力量的国家，要向前发展，就要具备好奇心。正是对外来思想的好奇，马克思主义被中国人所学习。最后发现这是适于我国发展的正确思想，正是对外国入侵我国飞机与航母的好奇，中国人自主研发了属于自己的武器，完成零的突破。由此观之，好奇心利于国家发展壮大。

　　历史的演变是无数人创新发展的结果，我们有朝气，有理想，应持一颗对世界未知方面的好奇心去开拓属于我们的时代。

　　好奇的议论文初三 2

　　好奇，指的是对未知发生兴趣，感到新奇，是人类社会进步的必备品质。

　　好奇心的存在推动人类社会、人类认知的发展。牛顿对苹果落下来感到好奇，苦苦思索反复研究，于是著名的“万有引力”理论诞生了。爱因斯坦曾说：“好奇心是科学工作者产生无穷毅力和耐心的源泉”。可见，好奇心是发现真理过程中不可缺少的一环。

　　但从古至今，流传着一句老话：“好奇心害死猫”。好奇心为何会害死猫呢？不细究，或许我们永远是那个归咎于好奇心而必蒙害的“猫”。这句箴言不是为了关上我们的探寻世界的窗户，而是为了让我们以更理性的态度去面对好奇心。

　　好奇心不是“猎奇”心。他的存在不应是迷失在规则外拿生命来冒险，亦不是为了博人眼前的借口。爬上危峰观景，深入虎穴看动物，洪峰中玩漂流……诸如此类的好奇，最终是以生命的代价草草收场，好奇但无度，固然能给人一时刺激新鲜的体验感，但也无形标刻好了代价。

　　所谓的好奇心，是能因好奇接触事物之后以便为深入的.探索与思考来丰盈自己的学习与认知，实现自我的价值，正是源于对量子领域的好奇，潘建伟勤勉不懈，终于在量子纠缠领域形成了世界级研究成果，成为我国量子卫星首席科学家。恰似对植物分类学的极大兴趣为屠呦呦发现青蒿素打下基础。借助好奇心培养求真求知的探索精神，并为之付出实践与奋斗，才会实现法郎士口中的“好奇心造就科学家和诗人”的美谈。

　　好奇需要有度，在对事物产生极大兴趣时，也应保持理性。在理性与理智的基础上，小心守护这份好奇，配以青春的热情，用求真求知的精神与实践成就更好的自己，创造美好未来。

　　好奇的议论文初三 3

　　俗话说：“好奇心害死猫。”这句话固然是有一定道理。驱使青年人沉迷于虚幻网络无法自拔的是好奇。许多人吸食毒品上瘾，引诱他们的好奇。但是因为这些事件，人们就不应该有好奇了吗？

　　何为好奇？好奇是对未知事物的向往。如果人们都不对未知感兴趣了，那么科技如何进步？社会又如何发展呢？正如穆勒所说：“青年人的朝气倘已消失，前进的好奇心已衰退后，人生就没意义。”所以好奇是非常有必要的。

　　会害人的好奇有一定的特点：它们是盲目的，违背道德的，甚至于违反法律。这样的好奇充满了阴暗的色彩，无生机无意义，这类的好奇不应该有。而必须有的好奇应该是正义的，积极的，能照亮生活带为快乐，这是真正的好奇。我们应该坚持真正的好奇而摒弃害人的好奇。

　　那么我们做到真正的好奇需要什么呢？我认为最重要的有两点。

　　第一，真正的好奇需要观察。世界上从未缺少美，缺少的是发现美的眼睛。我们每天都在马不停蹄地向望不到尽头的前方奔跑，可曾停下欣赏沿途景色中藏着的美。用心观察，即使最寻常不过的`事物也可化为“神奇”。法国昆虫学家法布尔对昆虫好奇，常常一连观察几个小时，近乎忘我。正因如此仔细观察，才支撑他最后写下名著《昆虫记》。可以说没有观察，好奇的心窗也会随之闭合而积尘落灰。

　　第二，真正的好奇需要思考。居里夫人基于元素放射线的基础上，努力思考，奋力钻研，最终发现了“镭”，取得了伟大的成就。所以思考是激发我们好奇和观察深化的不二法门。正如帕斯卡尔所言：“思维成就人伟大，我们的一切尊严都在于思考——即使你只不过是大自然下的苇草。”如果没有思考，就算有再多菜果掉落于地，恐怕也不可能砸出“万有引力”的发现。无论人们再好奇，也只不过是一具空壳而无灵魂，社会也不会有进步。

　　总而言之，人们在生活中要有积极的好奇心，多观察，多思考。感受世界，汲取自然精髓，在人生道路上中踏出属于自己的那份天地，让好奇圣光普照于这天地间。

　　好奇的议论文初三 4

　　穆勒曾经说过：“青年的朝气倘已消失，前进的好奇心理衰退之后，人生就没有意义。”好奇心是对未知事物的渴望，引领人们踏进未知的领域。有了好奇心，生活中的一切也就变得有趣起来。以好奇之眼观世界，生活就有了星星般的希望。

　　穿破黑夜的黎明曙光，生长在路旁的一草一木，浮现在窗边的悠悠黄昏。在古代，文人墨客十分善于发现这些细微风景。如陆游的“系船浮玉山，清晨得奇观”，朱熹的“日落西南第几峰，断崖千里抹残红”。而在当代这个脚步匆忙的时代，却很少有人能留意到这些景观。正如《苏菲的世界》里所写：“你太习惯这个世界了，才会对任何事情都不惊奇。”一花一世界，一木一浮生；双手握无限，刹那是永恒。这世界上每一个简单的事物，只要你心怀好奇，去关注，去深究，他就是这样一个别出心裁的世界。爱因斯坦曾言：“谁要是不再有好奇心，不再有惊讶的感觉，谁就无异于行尸走肉，其眼睛是迷糊不清的。”在这灯红酒绿惹人醉的时间，有几个人能保持这般清醒呢？对世界抱有强烈的认知欲望，才是难能可贵的.。早在西汉时期，人们为了认识星象，研究天体，很早便人为的把星空分为若干区域。古时人们把天空分为三垣二十八宿。如今，在人们好奇心的驱使下，中国航天从零起步，踏上通向星辰大海的逐梦之旅。一支7人团队乘坐着中国自主研发载人潜水器成功下潜至7062平米，正是中国人民的好奇和求知精神，使我国实现“上九天揽月，下五洋捉鳖”，推动我国快速发展，向科技强国不断迈进。

　　不必拘泥于活在自己熟悉的生活里，而应保持一颗晶莹纯洁的好奇心。哪怕抬眼看看天空，也会发现很多不一样的东西。这大千世界，有多少我们没有亲眼见过的大好河山，又有多少我们不知道的知识学问。这些都需要你睁开眼睛，用好奇心去发现，去探索。

　　好奇的议论文初三 5

　　好奇推动我们不断进步。

　　问题的答案往往是经过不懈的努力和探索之后被发现的，而探索一件事的前提便是拥有一颗好奇心。它是人类创造发明的源泉。比如瓦特小时候看着烧开的水把壶盖一次次地顶开，他不断的想找出为什么，后来发现是蒸汽的力量，便依此发明了历史上第一个工业蒸汽机；还有德国工人德莱斯，他好奇“为什么圆的木头能滚下山，但方的`不行”，于是研究出的答案促使他发明了自行车。

　　16世纪，葡萄牙航海探险家麦哲伦因好奇地球到底是一个球体、立方体还是一个饼状的大石块，他组织了船队，开始了一场环球航行。三年之后，他的船队成功归来，不仅带回了各种新奇的东西，还有力地证明了地圆说。

　　就连我们日常喜欢吃的西红柿，也是因好奇而出名的。16世纪一位英国公爵到美洲旅行，带回了一种漂亮的浆果。但当时的人们认为鲜艳的浆果有剧毒，所以他告诉大家它只能看不能吃。直到18世纪，法国一位画家因好奇试吃了这种浆果，一天过去了，他依然活着。这件事传开后，大家纷纷效仿，并取名“西红柿”或“番茄”。

　　再来回想我们的过去，丰富多彩的世界给我们带来了形形色色的信息，我们也开始通过不同的方式去满足我们的好奇心。我们通过触摸、品尝、聆听、眼观和阅读来感知这个世界，不断激发我们的创造力和行动力，推动着我们去学习一切不知道、不熟悉的事情，并成为我们学习的动力。我好奇黑洞背后的故事，所以我就通过网络、书籍去揭开它神秘面纱；我好奇手表的工作原理，所以我拆除了一块手表去探寻真相。好奇让我在学习路上不断前进。

　　拥有好奇心很重要，它促使我们不断进步，去发现问题的真相和未知世界的精彩。

　　好奇的议论文初三 6

　　培根曾言：“知识是一种快乐，而好奇则是知识的萌芽。”

　　童年时的我对整个世界都充满好奇，“海洋为什么是蓝的”“白天为什么看不到星星”“为什么海水不能喝”“为什么铁碰到水会生锈”……现在，我却与以前截然不同了，做事只看结果，不思考过程，这让我在现实生活中吃了很大的亏。

　　一次课外数学课上，老师为我们只看中题的结果，而不思考、研究过程而大发雷霆：“数学是注重过程的!这道题的答案知道了，那另一道呢，变个数就不会了!结果是重要，可是没有完美的过程就算得出结果也是白搭。过程是多种方法的，它是有趣的，我们需要去探究才能得出结果，而往往这个过程中，我们需要的是好奇心。”然而，年龄见长的我，因为自己见的多了，反倒越发不容易有好奇心了，我懒得去管一棵小草的生长，甚至不愿意去管一片草场的`变化，我也懒得去看英语语法里各种奇怪的语法现象，去探究它们的不同……

　　记得有一次考试，我因过程而被老师扣了很多的分。内心十分不解，自认为是老师批错了，带着疑惑去找老师：“明明我的答案都正确，为什么一分都不给我?”而老师反问道：“答案正确，就一定要给分吗?”我仍执迷不悟，问道：“过程有那么重要吗?考试只在意结果。”老师语重心长地说道：“如果数学只在意结果，那么它的意义又是什么，我们学它们干什么?孩子，记住：数学它是活的，其过程更是有趣至极。你去实验一下，便会发现数学魅力的体现。”于是，我半信半疑地开始列式，用多种方法做。起初，没有发现，但因老师那段话，我决心一定要找出数学的魅力。后来，我开始对数学产生一丝的兴趣。再到后来，我发现自己对数学有了好奇心，竟然感到了快乐：数学真的是太高深莫测了，一些用于日常生活中，还有一部分是在学途中学到的。当然，更多的人类至今都没发现，它们超越了人的终极思维，甚至是整个宇宙，仿佛宇宙是因数学而形成的。它从古至今，见证这个世界的变化。它开拓了人的思维与好奇。“这就是我对于培根这句话的理解。

　　好奇心是我们对于学习的态度的一种延伸层次。你问好奇心的概念是什么?说不明白，因为它不是那么的具体，它是有些许抽象的。但“当第一条鱼过腻了泥水的生活被陆地所吸引，想要上陆”“当第一个人想要开着宇宙飞船遨游外太空”“当一个孩子问着各种各样的问题”时，这些都是好奇心。你说好奇心一般都是孩子才有的，我来告诉你：是错的。好奇心并不是孩子的专利。对世界未知的探索，是伴随人们终身的。古人云：“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”正是说明人类因好奇而探索真理和光明的艰辛。古往今来，所有的人都是有好奇心的，尤其是那些闻名于中外的人。你说那些是伟人，和我们这些普通人不能比。又错了，好奇心就存在于日常生活中。比如说：“当你为一段文字中的其中一个不认识的字而查字典“时，这就是好奇心。

　　所以说，保持好奇心的人是永远进步的人。

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　　好奇心是每一个人从诞生的那一刻起便被上帝赐予的慧眼，它使人们从无知走向了解，并最终走向创造。好奇心是一种禀赋，它在人类社会的进展中起着必不可少的推进作用。

　　然而，在这个信息化泛滥的时代，好奇心被疯狂地滥用。层现叠出的新兴媒体用各种各样的娱乐八卦满足人们畸形的好奇心。张爱玲羁旅美国，闭门索居，她曾在信中写道：“我感觉自己是一座孤岛。”然而她却不知道早有一名台湾记者住进了她的隔壁，每日通过翻查她的垃圾作出推测并撰稿博取关注。卢梭晚年在公园散步，因太专注而未注意到一条迎面扑上来的狗，失足跌落在地上。当晚新闻媒体就大幅度地刊载了这条消息，并取了一个极具侮辱性却富有吸引力的标题“卢梭被狗践踏”。

　　当好奇心离开了正确的领域，转向各种无聊的私生活时，就不可避免地导致个人情趣的低俗化。这不仅仅是对被关注者权利的侵犯，更是对自己的好奇心的玷污。从好奇心的本质上来看，它应当是神圣的，是它让弗莱明发现了闯入视野的青霉素；让达尔文辗转漂流，提出轰动一时的进化论，让人类不再局限于地球而冲入太空寻求生命。好奇心是思想的启蒙者，它让你在不经意间发现生活的曼妙，并渴望了解这神奇美好现象的本质。

　　反观现在，好奇心的沦丧似乎不可挽救，娱乐新闻从月刊走向周刊再发展为早晚各一刊。它们被放在书店最显现的'位置，用着最精美的包装。而那些思想家们在另一种好奇心的驱动下写下的名篇巨制却只能躲在角落积累灰尘。社会的浮躁与功利扭曲了人们的好奇心，使人们不再能够静下来细细咀嚼那些经历岁月沉淀流传下来的思想；反而转向一种快餐式文化。因为在这种文化中，人们无需反思与自省，只要接受信息并让它成为茶余饭后的谈资。当好奇心的归宿不再是沉重的思考，而是一种说笑，人类的精神文明便不可避免地遭受重创。

　　好奇应当与思考并存，唯有在思考中，好奇心才可以褪去浮躁的外衣，展现其真正的价值。请善待好奇，让好奇回归。

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　　世界五彩斑斓，对每个人都充满了未知与挑战，道路选择众多为好奇之心，我们走向未来。成长充斥变化，合理引导方向，可实现自我，二者兼备，才能尽展天赋，把我人生。

　　好奇心是人类灵魂深处对陌生事物的向往，是推动社会发展的根本动力，更是每个人心底不可阻挡的用汹涌暗流。与生俱来的好奇心潜移默化地改变着儿童的命运，而要合理发挥其功能，则需父母的正确引导，既不可任其发展，又不该完全扼杀合理引导式教育的关键所在。

　　正确利用好奇心可收获，高晓松在儿童时代变热爱探索与钻研，每当遇到问题便去请教父母，父母会给他一张纸条，告诉他哪位邻居擅长这一方面，他在前去呗问。如此以来，家庭资源促使好奇心正向发展，好奇心咋促成了他日后的巨大成就？正是凭借好奇心的推动，高晓松才博学多识，为人敬仰。

　　有好奇之心，可推动科技进步。纵观历史画卷和为科学巨匠之所共有，无他，好奇之心不可或缺。一颗苹果换起了牛顿的好奇心，伟大的力学定律由此诞生。一座中百唤醒了伽利略的好奇心，真理之光由此闪耀。多样生物唤醒了达尔文的好奇心，进化奥秘中被发现自然。科学的探索者接因好奇而踏入无人涉足的全新领域，开拓出另一片云淡风轻的世界的好奇心，是上帝人类发掘真理的惠赠，是的精神财富。

　　然而，缺乏判断力的儿童难免会因好奇心的错误引导向踏入歧途。俗语云：“好奇心害死猫。”但教训已向我们证明，好奇心不仅会害死猫，更有可能毁灭美好的人生。网络时代信息繁杂，难免会有不良信息吸引儿童，指引他们陷入迷雾，失去自我。不管是当下普遍存在的网瘾现象，还是骇人听闻的青少年犯罪事件，都与缺乏正确的'引导密不可分。像这样更应引起父母，老师的注意，社会的健康发展，急需好奇心的正确引导。

　　好奇心的缺失，一颗限制时代步伐，当我们都拘泥于已知的世界，无人可帮探索与发现，那么时代的脚步则会停止。北京大学比较年轻的博导刘颖在接受采访时曾这样说：“正是对生命科学的好奇心，使我有了今天的成就。”而作为青年一代的我们，更需以好奇之心，去开拓别样的人生。

　　合理引导，永葆好奇，愿你我都能具有一颗探索之心，在好奇心的下，谱写人生的华章。

　　好奇的议论文初三 9

　　各个文明国度正是在彼此交往和凝视中，开出了令后人倾慕不已的人类文明之花

　　青春期的文明就像孩童，对自身以外的事物保持着天真烂漫的好奇，并因这种好奇而使自己渐渐丰富。唐朝就是这样一个充满好奇心的时代。当年风华绝代的长安城，不乏从世界各地辗转运来的奇珍异宝，充满国际化大都市的雍容气度。《撒马尔罕的金桃——唐代舶来品研究》正是关于这一时期的名著。

　　撒马尔罕是古代中亚一个出产金色桃子的国度，丝绸之路上的枢纽城市，代表着一段逝去的辉煌。7世纪时，撒马尔罕曾两次向唐朝献贡金桃，“撒马尔罕的金桃”也因此象征着风靡唐代的异域文明。本书作者美国学者薛爱华（爱德华·谢弗）是世界著名汉学家，一生精研唐代社会史和文化史，著述颇丰。早在上世纪90年代，这本《撒马尔罕的金桃》就以《唐代的外来文明》为名翻译出版，引起很多人的关注。

　　唐代文明不仅属于中国，也属于世界。正因如此，包括本书作者在内的很多西方汉学家，倾注一生精力研究唐朝，摹写那个流光溢彩的传奇时代。好奇心驱动着本书作者薛爱华的学术热情，他像博物学家那样，事无巨细地将全书分为十九章，按照家畜、植物、食物、药物、香料等分类，一一列举曾经在唐朝输入中国的各种舶来品，并对每一件舶来品的来源、词源、输入唐朝的曲折路程追根问底。作者精通十几种古今语言的功底，对历史语言文献的运用，加之他在民族学、民俗学和人类学等领域的丰厚学养，使本书呈现出开阔的视野与多视角融合的特点。

　　历史上的中国文化，既包含汉族的，也包含其他兄弟民族的；既有本土的，也有外来的。从这本书中可以领略，唐朝的外来物品是何等丰富多彩，而这些外来物品对中国社会、中国原有的文化又发生着怎样复杂的、多方面的影响。在长期交往中，很多异域元素逐步融入中国原有文化，最终成为中国文化的组成部分。比如，唐代音乐中苍凉浑厚、引发几多边塞之思的西凉乐，就是龟兹乐与传统中国音乐交流融汇的产物，所谓“凉州七里十万家，胡人半解弹琵琶”。对外来事物态度不甚友好的大诗人元稹曾不无哀婉地叹息，“玄宗爱乐爱新乐”，这一“新乐”正是从西域而来，从宫廷到教坊再到市井少年的口中，最终融入唐朝文化的壮阔洪流之中。

　　文明的好奇心，不仅表现为对外来珍奇异宝的渴望，还在于通过这些跋涉千山万水而来的.异域珍宝，想象一种未曾亲历的生活形态和文明样式。就像今天，越来越多的人在周末走进博物馆，不仅是为了开眼界，也是为了触摸一段逝去的或远方的文明，从而让我们的精神世界变得更加丰满。这种好奇心，在人类历史的各个辉煌篇章都能觅得踪迹。从古希腊人对近东的好奇、希腊哲学与东方神秘主义的融合，到文艺复兴时期的佛罗伦萨，人们在港口张望满载世界各地物品的货船，再到宋元时期，被马可·波罗盛赞不已的中国泉州，“番货远物、异宝珍玩之所渊薮”……各个文明国度正是在彼此交往和凝视中，开出了令后人倾慕不已的人类文明之花。

　　如今的撒马尔罕，是中国“一带一路”沿线国家乌兹别克斯坦的第二大城市，连接着伊朗、印度和中国，依然是中亚地理的文明心脏。我们今天阅读《撒马尔罕的金桃》，追慕已经逝去的唐代文明，也充满希冀地展望未来的欧亚大陆，能够重现当年商贾云集、驼铃不断的文明交融之盛况。

　　好奇的议论文初三 10

　　一沙一世界，一花一天堂；双手握无限，刹那是永恒。这世界上每一个简单的物质，只要你心怀好奇心，去关注，它就是这样一个别出心裁的世界。

　　浓云在深冬的空中翻转，海水在遥远的天际涌流。生命是变化的，岁月是变化的。好奇心是对未知事物的渴望，好奇心引领人类踏进未知的领域。有了好奇心，生活中的一切，也就变得有趣起来；以好奇之眼观世界，生活就有了许多星星般的希望。

　　世界上所有伟大的东西都起源于一个问号。中世纪的欧洲，大多都信奉先进的思维是上帝给的。这是明显的无稽之谈，有时候灵感虽说是妙手偶得，可这实实在在的来自生活，来自某个不起眼的角落，来自一双善于发现的眼。伟大的天文学家哥白尼好奇日晷的原理，并在这一领域多加研究，提出了著名的.“日心说”，推翻了过去一直认为是太阳绕地球转“地心说”的错误说法。好奇心以思维力作引领，产生了不可思议的智慧。一个人可以改变历史。可以推进人类的发展进程。在历史的长河中，也不乏有人在关键时刻，缺失了宝贵的好奇心而错失良好的机遇。德国著名化学家李比希不去探究。以致错失了发现新元素——“溴”的机会。

　　我们不仅好奇，更要做有心之人。古代忠义之士含冤被斩也有人只想看那刀磨多么锋利，血溅得多远。现在也不乏有人见老人倒地，邻院起火而无动于衷。这便失了仁义之心。也有人看着别人多么努力，多么光鲜亮丽。以好奇心观望别人的生活，自己却自怨自艾，不思进取。这便失了实干之心。古往今来，想要在某个领域取得成就，岂能缺失格物致知，多思多问的的优秀品格。好奇心不是平庸愚昧，而是细心观察并思考。

　　好奇心要把握尺度。很多事情总是成也好奇心，败也好奇心。西方的俚语——好奇心害死猫，绝非是空穴来风。好奇心越大，欲望就越大。人如果失去了控制好奇的能力，那它就会流窜入某个危险的领域，万劫不复。人类总是想要站在万物的顶端，改造自然的力量一旦染上利欲的污浊之气而肆意蔓延，其力量足以毁灭整个世界。好奇心是去踏足未知的领域，而绝非占有。

　　不拘泥于活在自己熟悉的生活里，保持晶莹莹的好奇心，哪怕抬眼看看天空，也会发现很多不一样的东西。人很渺小，对这大千世界来说，有那么多没亲眼见过的大山大河，又有那么多自己不懂的知识与不认识的人。这些都需要你打开眼睛，打开心；去发现，去探索。

　　好奇的议论文初三 11

　　当我们呱呱坠地的那一刻，好奇心就一直伴随着我们。为什么眼睛会眨，为什么星星会闪，为什么太阳会发热……一大堆的为什么引起了我们的好奇。但是，好奇心并不是孩子的专利，对世界未知的探索，是伴随人们终身的古人云：〝路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。〞这正说明人类因好奇而探索真理和光明的艰辛。

　　好奇心不能过强。鲁迅先生笔下，驱使乡邻听祥林嫂哭诉的是好奇心，驱使国民兴致勃勃地观看〝杀人节目〞的'是好奇心，驱使阿Q〝革命〞的亦是好奇心。但这些只能称为〝好奇〞罢了，〝心〞却不存在。像这样的〝好奇〞是建立在别人的痛苦之上的，失去〝好奇心〞真正的意义，没有也罢！

　　好奇心亦不能弱到没有。生活之中，与机遇擦肩而过，是弱到没有好奇心。一个苹果砸到头上，摸摸脑袋，抬屁股走人，是弱到没有好奇心，若是好奇一点，想想除了牛顿的发现，是否还有别的？也许，你会成为第二个牛顿……有〝心〞，却丧失了〝好奇〞，没有也罢！好奇心是一把双刃剑。为了找寻过去的点点滴滴，考古学家踏上了探索之旅；为了一览广寒蟾殿的景色，人类飞上了月球；为了另一个世界，哥伦布发现了新大陆。一切的一切，来源于人们的好奇心，亦是好奇心使人类找寻另一种幸福。另一种好奇心，却把人们带入了黑暗的深渊。为了满足自己的一时之快，好奇的人们走上了吸毒这条不归路；为了寻求自己一刻的享受，好奇的学生走进了〝黑网吧〞这一万丈深渊……好奇心有时会把自己带入一条绝路，要掌握我们心中的这把双刃剑。

　　大千世界，芸芸众生，一切需要我们用好奇心去发现。去探索，但要有度。

　　好奇的议论文初三 12

　　人人都有好奇心，好奇心能使我们产生疑问；好奇心能让我们得到惊喜；只要我们在生活中细心地观察，认真地思考，任何的好奇心都会得到相应的解答。

　　在我四年级的时候，一天我读了一本书，里面主要讲的是火箭，飞船，航天飞机为什么不能飞出太阳系。于是我对这个问题产生了好奇。我是多么希望有一天我们人类能够飞出太阳系，去探索其他星系的奥秘。我一直在幻想，以后我要研制出一种多功能太阳宇宙飞机。这架飞机叫希望一号，这架飞机机身是银白色的，上面有我们祖国的国旗，机翼上面有两块巨大的太阳能板，群中，因为在草丛里跟踪蚂蚁相当困难，不一会儿就会跟丢，放点朱古丽我就跟着颜色走。

　　我一直盯着朱古丽的前进而前进，连眼都不敢眨一下，生怕哪一瞬间，蚂蚁会钻进地底似的跟踪了许久，我往前看，蚂蚁群不见了，一定就在这附近，我兴奋得一蹦三尺高，差点在草丛里打起滚来，现在就是等待，看古丽豆在哪里消失。突然，古丽豆闪了一下，就不见了，一定是蚁巢，在哪儿，我赶忙起步，三步并做两步，以刘翔八秒八八的时速冲到了古丽豆消失的地方。哈，终于让我找着了！我用了九牛二虎之力，终于把土给挖开了，在我眼前，出现了蚂蚁一片忙碌的景象。这就是蚁巢，我终于见着了，忽然，我惊住了，这就是蚁巢吗？在里面只有和平。充实和忙碌，而我们人类呢？战争到处都是，闹饥荒的城市到处都有，我们与蚂蚁简直是两个极端。面对蚂蚁，我们真的.无地自容。我们也许该扪心自问，我们真的满足了现在的生活吗？现在的我们也许该向蚂蚁学习学习，用自己的手去改变未来，用自己的双手去创造未来，向自己梦想中的世界进发。

　　在发现蚁巢的过程中，我不仅知道蚁巢在哪，我还知道人生是要去奋斗的，让我们准备就绪，出发！

　　好奇的议论文初三 13

　　众所周知，从现象到本质是人们对事物的普遍认知规律。同理，发现一个真理的过程也要从它的表面现象入手，而好奇心是驱使我们从表面的现象引发思考，从而思考，来探索真理的本质，所以好奇是发现真理的第一步。

　　詹天佑小时候对事物就有强烈的好奇心，经常拆卸家中的闹钟，后被清政府优选为公费赴美学童。学成归国后，创新设计京张“人”字形铁路，长了中国人的志气。

　　十五世纪之前，人们只知道亚欧非三大洲的存在。于是，一些思想先进的欧洲人便引发好奇心，难道除了亚欧非三大洲就没有其它大洲吗？

　　就这样，探寻新航路的热潮掀起了。1487年，迪亚士在好奇心的引领下，带领船队沿非洲西海岸南下，第二年到达好望角。1492年8月意大利人哥伦布相信地圆说，他认为向西航行，横渡大西洋，发现了美洲大陆。1497年达·伽马绕过好望角，横渡印度洋，到达了印度西海岸。一条从海上到达印度的新航路被开辟。1519年8月，麦哲伦带着强烈的好奇心，从西班牙出发，横渡太平洋，成为第一位横渡太平洋的欧洲人，第一次完成了环球航行。

　　试想，如果四位航海家没有好奇心，各大洲的文明怎么会交融？世界又岂能连为一个整体？地圆说的观念更不会确立。

　　好奇心是科学创造的源泉的开始。牛顿因为被苹果砸到头而引发好奇，苹果为什么没有飞，从而发现了著名的万有引力，奠定了近代力学和微积分的基础；门捷列夫因为有好奇心，研究元素规律，发现了元素周期律，并编制出元素周期表；屠呦呦因为承担国家的责任和有研制出治疗疟疾新药的好奇心，经过190次的失败后，发现了青蒿素，获得诺贝尔奖；“杂交水稻之父”袁隆平因为有想使水稻增产的好奇心，从而发明了高产杂交水稻；道尔顿因为对袜子的颜色有好奇心，深入研究发现自己和弟弟是色盲，从而发表了著名的《论色盲》……

　　如今，科技的'创新与发展，好奇心是最大的功臣。没有好奇心，人类可能还处于“刀耕火种、茹毛饮血”的原始社会时期。那样的话，人类文明会是多么落后与愚昧，我们无法想象，也不敢想象。

　　伟大的科学家居里夫人曾说过：“很多人说我是伟大，很有毅力什么的，其实，我就是特别好奇，好奇得上瘾”。不管我们是不是伟人，或者是普通人，拥有一颗好奇心是必须要有的。不固步自封，要敢于冲破禁锢思想的枷锁，善于发现，善于思考，善于提问，才能深入探索，发现事物的规律，从而发现真理。无数事实使我们始终坚信，拥有一颗对世界充满好奇的心灵才是发现真理的第一步。

　　好奇的议论文初三 14

　　爱因斯坦说过：“一个问题的产生通过比它的结论的得出更为重要。”问题的提出是科学探究的开始，也是学生探究科学兴趣的所在。而好奇心则是问题产生的根源。

　　小学科学是以培养小学生科学素养为宗旨的课程。我们要通过科学课程的教学，让学生掌握科学概念，学会科学方法，培养科学态度，懂得如何面对现实生活中的科学与社会有关问题。要想学生学好科学课，就要保护其好奇心。孩子的好奇心非常可贵，是一切科学创新的基石。我们从小学开设科学课，就是为了呵护孩子的好奇心，激发他们的探究欲望，从而培养他们的科学素养。

　　如何保护学生对科学的好奇心呢，我认为有以下几点：

　　首先，作为一名科学教师，既要有一颗童真的.心，也要有一颗爱孩子的心，以科学老师特有的睿智，认真地倾听和感受学生的发现、期待、热情和想象，蹲下来倾听他们的心声。在实际教学中，不要一味追求课堂教学的“效率”，而在课堂上随意打断学生的回答、对孩子专注的话题漠不关心、为了“正确”答案诱导学生猜测出老师想要的答案。要减少对孩子们兴趣盎然的探究活动的约束，从而保护他们的好奇心。

　　其次，用孩子的眼光看科学。孩子眼中的科学和成人眼中的科学是大不一样的。科学世界在孩子们眼中永远是妙趣横生的。在他们眼中，科学是一群蚂蚁在搬几倍于它们体重的一块肉骨头，是蜘蛛能在一夜之间织成一个大网，是校园的凤凰树在秋冬季节下起了金黄的小雨。假如我们能用孩子的心态来看待事情，那么，许多平时你习以为常的事情，你便会发现很神奇，甚至会觉得孩子很了不起。只有用孩子们的眼光去看待孩子的发现、用孩子的心态思考他们所遇到的问题，那样，教师才能走近孩子，才能了解他们内心的想法，关注他们的兴趣和需要。也只有这样，教师才能不拘泥于课堂教学内容，及时地把发生在孩子们身边的有科学探究价值的趣事、奇事，在科学课堂中得到探究。

　　再次，培养学生探究能力有人说，“孩子是天生的科学家”，他们对周围世界有着强烈的好奇心和与生俱来的探究欲。学生探究能力的培养不仅是科学教学的目标，探究也是科学教学的主要方式。在平时的科学教学中，要积极倡导让学生以身边事物为探究为主的学习活动，通过观察和实验，使学生最有效地掌握进一步学习所必需的基础知识，基本的探究方法，学会从问题开始，提出问题，解决问题的经历探究的过程。

　　只有学会了探究的方法，提高了探究的能力，学生才能在科学研究中尝试到成功的滋味、探究的乐趣，从而使科学的好奇心增强。所以，在科学课堂中，我们也应注重科学课堂师生的交往，多开展在师生之间、同学之间的广泛交流，与学生共同参与观察探究活动。 “授之以鱼，不如授之以渔”，培养学生主动探究的能力，目的是为了让学生展开探究的翅膀，学到更多独立解决问题的能力，保持一颗好奇的心。

　　培养学生对科学的好奇心，培养每个学生的科学素养，打开每个学生的心窗，每一扇窗的后面都是一个不可估量的宇宙，每一扇窗的开启，都是无法预测的创新。