小学的作文

小学的作文集锦[4篇]

　　在日常的学习、工作、生活中，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。你写作文时总是无从下笔？以下是小编精心整理的小学的作文4篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

小学的作文 篇1

　　我们班有很少作文写的很好的同学，我想他们的作文写得那么不好，可能是因为没按照十个字，那就是读书破万卷，下笔如有神。

　　我在一年级的时候，读的是一些少儿百科全书和启蒙书。那时的我，会然妈妈或爸爸把知识记录下来，然后再去背，背完在同学面前炫耀；那时的我，只知道读书是为了炫耀自己的知识。

　　二年级时，我读的是一些看图说话列类书，同时看一些关于古诗的书。那时的我，也会把好词好句记录下来、背下来。二年级的我，认为是为了学到新的知识。

　　三年级的我，开始接触一些名人名句、限字作文、童话等类型的书。同样，我也会把好词好句连同好段一起抄下来，运用到作文里面去。这时的我，认为读书是为了学到人生的道理。

　　同学们，书籍是最广的知识海洋，让我们一起遨游吧！

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　　酸

　　我已经数不清我在一边看书一边陶醉时妈叫了声十几遍后，抬头看见妈妈瞪着老大的眼睛，我赶忙嬉皮笑脸地给她倒水赔罪。也记不清有多少次了，弟弟缠着我讲故事，但我一边回味着刚看的书的内容，一边随心所欲地为他讲主人公用一杆枪打死帐篷里的一只狗时，弟弟愤愤地拂袖而去虽然说这“苹果汁”有时会使我格外难堪，但是它的酸楚中带着甜味，真是“酸里面带着甜啊”。

　　甜

　　在书店里，在书架前，随手抽出一本，你一定会被里面的曲折动人的故事所吸引，被优美的词句所陶醉。请翻开，为鲁宾逊的故事出奇吧!千万别惊奇过度了，来本吧，唐僧师徒那有趣，离奇的旅行一定会使你忘记过去的`惊奇，重新欢笑起来一天到晚你在书海中遨游，获得了知识，心里像喝了蜜一样甜，你说不是吗?

　　苦

　　这种苦味儿就像餐桌上的苦瓜，每次上桌都是那么令我望而生畏，但每次上桌我都第一个抢着吃，从古到今，读书就是件苦事，只要从茫茫的历史长河中随便捧起水;就能找到无数的苦读书的先例。可是我们这些现代人也好不了多少。许多读书者不是都加入“四眼一族”了吗?还有慈祥而又严厉的老师，家长们—我们的担子重啊。

　　辣

　　书本身就是一只只辣椒，即使你回味无穷又使你看到自己因羞愧的地方。看《中彩那天》，我才知道诚信的重要美好。看完《母爱如山》，我才知道平时的所作所为会让父母如此伤心书是全世界最好，最受欢迎的“大辣椒”。读书的百味冰糖葫芦我只请你品赏了一点，其它的部分你再慢慢体会怎么样味道好吧?美的词句所陶醉。请翻开，为鲁宾逊的故事出奇吧!前万别惊奇过度了，来本吧，唐僧师徒那有趣，离奇的旅行一定会使你忘记过去的惊奇，重新欢笑起来一天到晚你在书海中遨游，获得了知识，心里像喝了蜜一样甜，你说不是吗?

小学的作文 篇2

　　【摘 要】任何学科的课堂教学若没有趣味，都会使得课堂显得呆板、枯燥、没有活跃的气氛。对于语文作文课堂来说，想要激发学生的学习欲望，就必须在课堂教学中融入一种融洽、有趣的教学方式，构建一种趣味化的课堂教学方式。

　　【关键词】小学 作文课堂 趣味化 策略

　　小学的语文课堂主要是从小学生的听说读写四方面进行培养。作文教学是四方面的综合运用，一直是语文课堂教学的重点和难点。本文主要分析了小学趣味化的课堂教学及其策略，通过构建趣味化的作文教学课堂，来激发小学的作文学习兴趣，营造一个良好的教学氛围。

　　一、培养学生的写作兴趣

　　兴趣是学生最好的老师，拥有良好的学习兴趣，会促使学生自己主动地获取知识信息，会帮助学生养成热爱学习的习惯，还是推动学生不断提升自己文化素养的动力。

　　首先，小学语文教师要在小学生开始接触写作时就要对学生的写作观念进行强化，让学生明白写作的重要意义。作文是展示语言组织能力的书面形式，作文中所展现的思路是学生大脑对于语言加工处理后的表现形式；作文是语文教学活动中的重要组成部分，在语文测试中，作文的分值往往占据总分的二分之一，语文成绩的关键提分处就在于作文。

　　其次，教师要运用新奇的教学方式吸引学生，激发学生的写作兴趣。小学生的`情绪波动比较大，教师可以引导学生记录自己的心情日记。将自己的心里话写出来，这也是一种发泄方式，还能增强自己的写作水平。

　　最后，教师还可以成立一个兴趣小组，学生在小组中可以畅所欲言，带给彼此写作灵感。

　　二、利用趣味化的导课方式

　　（一）故事化的导课

　　小学生一般都喜欢听故事，尤其是童话故事和寓言故事。教师在进行作文教学之前，可以将本节课的教学内容以故事化的形式导入，从课堂的开始就吸引学生的注意力。例如，在教小学生如何进行作文扩写的时候，教师可以引入小红帽与大灰狼的故事，但是教师只讲述整个故事情节的二分之一，大灰狼吃掉了外婆，伪装成外婆的模样等待着小红帽的来临，接下来的情节让小学生自由发挥，说出自己认为的后来发生的故事情节。这样的教学方式不仅可以激发学生的想象力和创造力，也可以培养学生爱动脑思考的习惯。

　　（二）实践式导入

　　小学生对于环境的影响效果不是很明确，在学习课文的时候也不能理解环境在作品中所起的作用。教师可以带领学生到一个热闹的公园，让学生想象如果在这里听课会有什么样的感觉；在安静的大礼堂中间，在舞台上面听课又是一种什么感觉。学生可以用心体会环境对于自己的影响，教师可以利用这次体验，让学生描写一下自己的成长环境：家庭。

　　（三）课堂演习式的导入

　　教师在进行记叙文写作教学时，可以将课本中的课文《小蝌蚪找妈妈》在课堂中邀请学生将故事内容表演出来，绘声绘色地将知识的传授融入表演中，使学生的印象更加深刻，也会使教学变得轻松快乐。

　　三、不同的年级运用不同的教学方法

　　小学生的作文训练是由年级的上升而逐步增加难度。一年级的时候，写作要求学生会写一句话即可，一句自己看到的、想到的、想说的话；二年级的时候，老师会要求学生可以多写出几句话，大多是看图说话，看图写作；三年级的时候，作文课就会要求学生用一段话描写出具体的事物或事件；四年级则会要求学生的写作有头有尾，相对完整，要按照教师或者试卷上规定的内容展开写作；五六年级的时候，写作标准则会要求学生可以写出简短的记叙文，记叙文要有中心主旨，要详略得当。

　　相应的，教师在进行作文写作时要根据不同年级的写作要求，培养学生的写作能力。在一年级的时候，教师主要训练学生看图说话的能力；二年级的时候，教师就要培养学生看图写作的能力；三年级的时候，教师主要以片段的写作训练为主；四年级的时候，教师要以观察作文为主，培养学生的观察想象能力；五年级的时候，作文训练主要以篇章写作来展开；六年级的时候则要进行综合训练。

　　四、运用图片激发学生的想象力

　　小学生在初步接受写作时，教师会运用图片来启发学生进行写作，但是图片是静止的画面，无法激发学生的写作兴趣，学生的写作也只是简单的描述，无法对图片展开想象。教师在进行教学之前，可以多方面收集材料，来解释说明图片。当教师把图片展示在学生面前的时候，教师先让学生说出自己的直观感受，接着教师要借助于这个图片创设一个情景或补充一些背景知识，学生可以根据教师的讲述，展开想象进行写作。图片能传达的信息很直观，学生不会对图片进行深谈，所以教师有必要对图片进行补充说明，提高学生的想象力。

　　五、从生活中汲取写作素材

　　生活是文学艺术的唯一源泉，是做好的写作素材。纵观中国古往今来的无数作家，他们的写作灵感和写作素材均取材于生活。曹雪芹自家道中落后在人世间饱经沧桑写成无法超越的名著《红楼梦》，九年义务教育还未上完的莫言成为中国历史上第一位诺贝尔文学奖。想要写好作文，就一定要加强与生活的联系。教师可以给学生布置生活周记，让学生仔细观察生活，一周记一篇有意思的事件，培养学生的观察能力。

　　六、结语

　　小学作文教学是学生进行写作的启蒙阶段，教师要重视学生的作文教学。通过构建趣味性的作文课堂教学来拓展学生的想象力和思维，加强与生活的联系，努力从生活中寻找写作素材，提高写作水平。

　　参考文献：

　　［1］马晓琊.谈构建小学语文高效课堂的有效策略［J］吉林教育，20xx

　　［2］刘鸿飞.谈构建小学趣味化作文课堂的策略［J］成才之路，20xx

　　［3］黄寿其.谈谈构建小学数学高效课堂的实践与策略［J］数学学习与研究，20xx

小学的作文 篇3

　　摘要：将器乐教学纳入音乐教学，是当前小学音乐教育改革的趋势之一。口风琴在小学音乐教学中具有重要的作用。本论结合实例谈了口风琴在小学音乐歌曲教学、欣赏教学、乐理教学中的运用策略。

　　关键词：小学音乐；口风琴；教学策略

　　《义务教育音乐课程标准》强调，在小学音乐课教学中要借助一些乐器引导学生进行音乐学习，提高学生音乐学习的效率。口风琴是一种比较简单的乐器，在小学音乐课教学中，让学生借助口风琴进行音乐辅助学习能事半功倍。

　　一、借助口风琴，让歌曲教学趣味化

　　在小学音乐教学中，歌曲教学是重点内容之一。现在，很多教师在歌曲教学中，往往采取“教唱”的形式，在这样的歌曲教学模式下，小学生很容易会对歌曲学习产生厌烦感，从而降低学习效率。在小学音乐课上，口风琴与歌曲教学有机融合，能激发小学生歌唱的兴趣。小学音乐教材中有丰富的独唱内容，在学习独唱歌曲时加入口风琴的演奏，能在不增加学生学习负担的同时丰富课堂教学形式，还可提高学生眼、脑、手、耳的灵活性。例如，《两只老虎》（人音版小学音乐第四册）这一首歌短小精悍，幽默诙谐。如果我们在教学过程中，只是简单地让学生进行学唱，小学生就会觉得十分单调，他们的学习兴趣不能得到有效激发，学习效率低下。我在教学这首歌曲时，首先给学生弹奏了这首歌曲的旋律，当学生对这首歌曲的旋律有了初步的掌握，我让他们利用口风琴在小组内进行学唱。这样，他们很容易在小组合作学习的过程中掌握基本旋律，然后，他们会在小组内根据口风琴进行配唱，这样，就能使学生对这首歌曲的学习充满兴趣，从而提高学习的效率。可见，在小学音乐歌曲教学中，借助口风琴进行辅助教学，能激发小学生的歌曲学习积极性，从而引导他们在课堂上开展高效学习。

　　二、借助口风琴，让欣赏教学生动化

　　在小学音乐教学中，欣赏教学是提升小学生音乐审美素养的重要途径。但是，一直以来小学音乐欣赏教学存在单一化的教学现象，在这样的音乐欣赏教学模式下，小学生的.音乐欣赏是十分枯燥的，学生参与音乐欣赏的积极性不是很高。在欣赏教学中，借助口风琴进行辅助教学，能够达到化枯燥为生动的目的，从而激发小学生音乐欣赏的积极性。例如，在欣赏《狮王进行曲》（人音版小学音乐第四册）时，我先让学生分角色扮演不同的动物，这样，学生就根据教学内容对歌曲里面的主要角色进行扮演，他们栩栩如生地表演，课堂完全活起来了，然后，我又让学生利用口风琴对这一歌曲进行演奏，他们边演奏边游戏，激发了学生的音乐创造力。这样，就有效地改变了传统音乐欣赏教学中“教师讲——学生听”的模式，从而促进了他们音乐欣赏的高效。可见，借助口风琴辅助音乐欣赏教学，能够有效地改变传统音乐欣赏的模式，从而最大限度地调动学生参与音乐欣赏的积极性，为他们高效的音乐欣赏打下基础。三、借助口风琴，让乐理教学实效化乐理知识是学习音乐的基础，但是，对小学生来说乐理知识具有枯燥性，这就成了当前小学音乐教学的一大难点。在小学音乐乐理知识的教学中，利用口风琴能够有效地改变这一种现状，能够促使小学生轻轻松松学乐理。

　　1.借助口风琴，让乐理教学轻松化。对于乐理知识，教师只是一味地进行讲解，小学生是很难理解的。利用口风琴进行乐理教学，能够让学生在具体操作过程中理解乐理知识，从而让乐理教学简单化。例如，在教学移调这一乐理知识时，如果教师只是凭借讲解，小学生恐怕很难接受，借助口风琴能使移调的学习变得非常轻松。《我有一只小羊羔》（人音版小学音乐第一册）这首歌曲由dol、re、mi三个音组成。教学时，可以先让学生利用口风琴在C大调进行演奏，之后，让学生利用口风琴在G大调进行演奏，学生通过演奏能感受到第二次演奏的歌曲音调高多了，能明显感受到随着音调的移高，歌曲的愉快、喜悦的情绪更加突出。此时，再进行乐理知识教学，学生就能够对移调的概念和作用进行理解与掌握。

　　2.借助口风琴，让乐理教学形象化。乐理是小学生进行口风琴学习的基础，同时，结合口风琴教学乐理也能收到很好的效果，因为口风琴能够让抽象的乐理知识形象化，从而有利于小学生的乐理学习。例如，在《小螺号》（人音版小学音乐第八册）这一歌曲中有句歌词是在la音上方有一“小波浪”，这一“小波浪”就是波音记号，意思就是由la音很快进入si音，紧接着回到la音。对于这一乐理知识，在教学时，教师可以在讲解以后让学生利用口风琴进行演奏，这样，抽象的乐理知识就形象化了，很容易被小学生接受。接着，再让学生结合口风琴的演奏理解上波音符号和下波音符号，学更加容易。总之，在小学音乐课堂教学中，借助口风琴进行辅助教学能提高小学生的音乐学习效率，从而让音乐课堂呈现精彩。

　　参考文献:

　　[1]王小明.对小学音乐乐器有效教学的实践与反思[J].新课程研究，20xx,(1).

　　[2]梁明丽.浅谈小学音乐教学的有效性[J].时代教育：教育教学，20xx,(3).

小学的作文 篇4

　　月光下，一个身影将我拥入被窝，一个拥抱伴我入眠。成长的路上，永远离不开妈妈的陪伴。

　　我得到了关爱

　　记得五岁那年，我和妈妈去杭州西湖游玩，那时正是七月天，太阳火辣辣的照着大地，像大火炉一样，妈妈提着大袋小袋，里面装着水和吃的，早已大汗淋漓。这老天爷太不公平了，昨天我和妈妈在杭州西湖旁边的舅舅家里休息时，还是阴天，还有一种要下雨的感觉，可是老天爷偏偏在我们今天出来玩时“放大火”，难道是他和云哥哥吵架了？到了中午，太阳越来越猛烈，眼前总是明晃晃的。就在这时，妈妈拿出了一顶遮阳帽，轻轻地戴在我的头上，“唉，天上怎么顿时阴暗下来了呢？”呀，原来是妈妈的那顶爱心小帽子给了我一方阴凉，可妈妈呢，穿着短袖，好像已经被晒黑了好多，但是妈妈没说一声苦，一声累。我得到了妈妈的关爱，享受着一丝阴凉。

　　我得到了坚强

　　有一年我们在沙漠上行走，又热又渴，疲惫不堪，真的走不动了，有一种生不如死的感觉，我想死，想倒，想睡觉的时候，一句话，把我从“睡梦”中打醒：“蒙蒙，你要坚强呀，最加油加油，前面就是酒店了，等一会儿你就可以睡觉了。”妈妈精神抖擞好像卫兵一样在战场上冲锋陷阵，不像我一样无情打采。耳边响着妈妈的.号角，我像似得到充电，脚步不再沉重，浑身充满力量，随着话语，不一会儿，就到了酒店。因为妈妈的精神和坚强的话语打动着我，不然，我们怎么走，肯定还是在路上呢。

　　我得到了安全的意识

　　最近新闻爆料，人贩子偷小孩是越来越多了，这些人贩子都个个方法巧妙，用玩具吸引孩子，装扮身份来欺骗小孩，有些小孩大一点就会分辨真假躲过各种诱惑。但是有些小孩不会说话，不会喊救命，却被拐走，那些人贩子会把他们的心脏卖了，或者把他们手脚砍了，让他们去街头当乞丐，那些爸爸妈妈简直疯了。妈妈告诉我：“以后，如果有你不认识的人要带你走，你千万不要跟他走。”在妈妈的提醒下，我得到了安全的意识。

　　妈妈时时教导我怎样做人怎样做事，妈妈是我的老师。

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