小学作文(汇编6篇)
在我们平凡的日常里，大家总免不了要接触或使用作文吧，作文要求篇章结构完整，一定要避免无结尾作文的出现。为了让您在写作文时更加简单方便，以下是小编收集整理的小学作文6篇，欢迎阅读与收藏。
小学作文 篇1
还记得二年级的时候。我们班有一个胖胖的男生叫叶荣俊,他做了一件值得我们学习的事。
有一次，二楼的男厕所堵住了，那一栋楼的男生都去一楼上厕所，可是一楼的'男厕所本来就不够用。二楼那些学生把牛奶盒，杯子和一些不用的东西都丢在了厕所里，气味非常难闻，从那里走过就能闻到。保洁员也不知道去哪里了？来来去去的男同学没有一个愿意去清理一下。
我们班的叶荣俊带着他的两个好朋友毫不犹豫地走进厕所，有路过的学生说：“快走呀，难闻死了，连气都不想出，你们进去干什么？”但是叶荣俊他们还是进去了。可最后其中一个朋友实在受不了了，难受地说：“荣俊我们快走吧！”叶荣俊却没有理会他，那两个同学捏着鼻子跑了出去，他们俩站在旁边嫌弃的说：“好想吐啊，太恶心了！我们走了。”而叶荣俊却连看都没有看他们一眼。看他那挣扎的表情好像在想是弄还是不弄？最后他下定决心般伸出手一点一点抓出了同学们乱丢的垃圾，随后淡定地洗了一下手，好像刚给病人做完手术一般。厕所外面的同学们此刻比叶荣俊可兴奋多了，厕所的气味也好多了，不那么难闻了。
叶荣俊同学的行为在班上受到了好评，也被学校授予“舍己为人”的称号。
舍己为人是句简单的话，但要看你敢不敢做了。
小学作文 篇2
又是美好的一天开始开始了！今天我计划去一个大村庄，那里有一个我向往以久的地方。嘿嘿﹗那就是我爸爸从小长大的地方。
看到门口那破旧的门，我的心开始颤动了，这是我爸爸的故乡，这也是我没日没夜做梦都梦见的故乡。“汪汪汪”带着几分热情的叫声在我耳边响起，这叫声是“胖胖”的。“胖胖”是一直小黄狗，它有一身长长的毛，两只乌溜溜的黑眼珠，就像是两颗黑珍珠，嘴巴尖尖的。一旦旁边发出一点微小的声音，它马上竖起那非常灵敏的耳朵，向外面警惕的张望着。它现在正热情地摇着尾巴，舔我的脚呢！我才踏了几步，它就又激动的扑到我的身上了，那一双黑黑的狗脚印把我的裙子都印满了，你说它是不是太热情了点呢﹗
小黄狗一直都喜欢跟这我满村子乱跑。有一次我跟奶奶一起去老年活动中心，它就害怕跟丢我似的，一直咬着我的裤脚，像古时候少爷的书童一般寸步不离。突然，我发现有一只黑色的，不知道谁家的狗不怀好意地看着“胖胖”，嘴里发出一声声恶毒的语言。“胖胖”也马上摆露出一副凶相，希望能吓退那只黑色的狗。但是这个方法好像不那么管用，那只狗还是原模原样的站在那里。我怕“胖胖”吃亏，觉得我应该先把“胖胖”带回家那样“胖胖‘就安全了。待我走出活动中心的`时候，听见背后有”嗒嗒嗒“的声音我就知道”胖胖“紧紧地跟在我的身边。可是我走到小公园健身器旁边的时候，一场战争便突然发生了，一只比”胖胖“高大了很多的一只棕白色的狗冲了过来，立刻就与”胖胖“扭打成一团，并且向我这边袭来，这时，那只黑狗也跑过来参加”胖胖“它们的战斗了。我吓得呆若木鸡，耳旁边想起了”胖胖“痛苦的叫声，突然，我回过神来，连忙从旁边的地上捡了两块石头，往那俩只棕白色和黑色的狗砸了过去，它们吃痛的叫了一声就松开了嘴，我不断的捡身边的石头砸向它们，直到它们跑得消失在我的视线之中，惊恐未定的我赶紧叫上”胖胖“一起回了家。
就这样，美好又惊险的一天结束了。
小学作文 篇3
摘 要：情景作文教学在目前的小学作文教学中是非常重要的课程，教学方法主要强调的是学生主体的主动性，通过某种特定的场景和意境来进行初步的写作锻炼，运用联想的方式和情景想象的方法进行创作。情景作文教学非常强调学生创作过程中的真实性和创新性，这样的作文教学模式可以有效提升小学生在写作过程中对事物的描写能力、对情感的抒发能力以及对情景的想象能力，从根本上提升小学生写作文的水平。就情景作文在小学作文教学中的训练进行探讨。
关键词：情景作文；小学作文；小学语文
一、小学作文教学现状
作文教学对于各个阶段的语文教学来说，都是非常重要的环节。作文从其本质来说，是学生经过思考组织文字形成语言表达主题。在小学阶段，作文主要是以记叙文为主，以某件事或者某物来进行写作表达。传统的作文教学对于小学阶段的学生来说，很难有效地提起学生的学习兴趣，在写作过程中不能很好地投入精力进行思考，也就间接地让学生失去了创新性，这样的写作教学在很大程度上不能给学生有效的帮助。学生在学习写作的过程中，也就容易出现无话可写的状况。而且就我国目前的教学调研来看，学生大多对自己的写作水平没有理性的认识，而且对于写作训练和写作课程没有兴趣。这样的现状让学生在日常的语言表达上得不到很好的锻炼，教师在教学过程中有很大的责任。而且目前我国的小学作文字数要求是非常少的，热菁蚨蹋内涵要求低，学生在写作的过程中容易以完成作业的心态去进行写作创作，这样从写作训练的根本意义上就产生了偏差，学生不知道该写什么，该怎么写，内容空洞乏味。学生在这样的写作课程安排中，容易出现抵触情绪，为了尽快完成作业而进行创作，失去了创作本身的价值，而且写作的内容毫无感情，写作完不会修改，作文的质量非常低。就目前的状况来看，我国小学作文教学还有很长的路需要走，需要教师不断研究新的教学方式方法，来完善传统作文教学体系。
二、情景作文教学特点
情景作文教学是以教师在教学课程中通过各种方式和手段搭建起生动形象的情景为基础，在此基础上让学生释放情绪，融入情景中去思考、去创新，由此来完成写作内容。在情景作文教学的方式方法研究课题中，教师应注意活动的条件和学生的感知上，让学生可以从情景教学中摸索到对自己有所帮助的规律和内容，以此来不断加强自身的写作思维。在目前小学阶段的语文教学中，情景作文教学并没有受到很好的重视，小学教师大多以作文教学为主要教学核心来组织学生去完成读写内容，由此开始教学写作课程。这样的教学安排对于学生来说是非常不科学的。传统教学让学生在语文学习过程中不仅不能很好地吸收社会文化知识，还在一定程度上阻碍了学生的`思维创新发展，从根本上影响了学生在学习过程中的主动性。情景作文教学主要是培养学生的写作兴趣，让学生在写作过程中可以将兴趣融入学习中，愉快主动地学习并参与到创作当中，这样在很大程度上激发了学生的学习能动性。
三、情景作文教学实施方式
教师在情景作文教学的过程中，首先应该注意情景作文教学内容最主要的是情景的创设。通过简单的小组模拟情景或者通过学生识图方式来创设第一层的场景，让学生可以很容易将自己的角色代入情景中。然后通过联系生活情景来展示本节课的内容和主题，让学生可以通过情景创设来感受到实际生活中的细节，从而引发学生的身心共鸣，由浅入深来思考本节作文课所要讲的主要课题。
例如：在进行人物描写教学过程中，教师可以让学生分为几个小组，每组成员中挑选一人，针对人物的某一突出性格进行表演，让剩余同学进行观察并适当写下短文，然后在班级内让所有组的学生代表针对所参与的模拟情景进行讨论分析，让学生基本熟悉人物描写。
之后，教师要通过实物来引导学生进行情景体验，通过简短的文字语言介绍，来让学生正确理解和熟悉所要描述的事物。在学生观察实物的过程中，教师还要进行正确的讲解来辅助学生完善对事物的理解程度。在小学阶段，学生处于发育成熟的初期，对很多事物都不能有完整的理解和概念，所以教师必须充当好自己的角色，帮助学生完成情景作文课程。很多教师在情景教学的过程中，善于利用其他条件来帮助学生融入情景中，首先就是音乐再现所要描述的情景，通过音乐语言来描述细微的情感变化，让学生在学习中更投入感情，而且也更容易理解感情。另一种方式就是教师主动培养学生进行表演，这样的教学方式可以在很大程度上帮助学生理解情景角色的内在感情，在创作情景作文的过程中更加方便。
小学阶段的情景作文教学就目前的情况来看，依旧还需要不断地完善和创设，从目前的情景作文教学方式来看，学生对于写作的兴趣急需提高，只有从根本上提升学生对情景作文的热爱和投入，才能更好地培养学生写出优秀的文章。本文就情景作文在小学作文教学中的训练给出了简单的分析和建议，希望小学语文教学在不断发展完善的过程中，可以有更多更好的情景作文教学方式，来帮助学生更好地学习，提升自主学习能力和写作创作能力。
小学作文 篇4
我爱朝阳，他生气勃勃，热情似火，泼辣张狂，他第一个划破黑夜，将耀眼的光芒普照大地。但我更爱夕阳，她就像一个娇羞的少女，红晕在她脸上一层层地晕开去，更显迷人。
最美不过夕阳红，多少人赞颂她的美丽！诗人徐志摩说“那河畔的金柳，是夕阳中的新娘”，但李商隐却说“夕阳无限好，只是近黄昏”，他认为，人到晚年，过往的良辰美景早已远去，不禁叹息光阴易逝，青春不再。
我不这么认为。虽有人觉得夕阳代表着结束，代表着别离，但每一次的离别都是为了下一次更好地相聚。就像今天的夕阳是为了让我们能更好地迎接明天的朝阳。
我爱看夕阳，爱在乡间田里看夕阳。傍晚，田野风绕过几条街轻轻地吹来，拂动金色的麦浪，把我的'心也带到那夕阳边，于是，夕阳便和着这金色弥散在稻香中了。躺下来，抬头欣赏这婀娜多姿、风情万种的少女，周围是长长的麦穗，柔柔地抚着我安睡在她的怀抱，好不惬意！那夕阳时而聚时而散，就像是一幅流动的画，是大自然用那支妙笔肆意地抹在了我的心上。
我爱看夕阳，最爱大海上的夕阳。她像大海一样奔腾、翻滚着，照映着大海泛起金色的光芒，呼应着我心中的浪潮，红了半边天，慢慢遮住太阳害羞的笑脸，掩到大山背后去了。坐在金色的沙滩上，看着海鸥披着那红色的轻纱，轻吻着蓝天，穿梭过海浪，牵动着我的心，自由地翱翔。
我爱看夕阳，爱坐在教室里向窗外眺望她，扯她裙摆飘逸的绸带裹住我沉醉的心儿，看她越过高山的足迹留给我们去追寻她的足迹，听她送走太阳的声音慢慢在我心中荡漾，像是不小心从笔尖滴落的朱红，在天边晕开了。
那夕阳，着实让我沉醉！
小学作文 篇5
我妈妈活力十足，每天早上6点起床晨跑，中午到下午一直在家中忙来忙去。
一天，妈妈把我叫起来晨跑，半路时，我满脸狐疑地问：“妈妈你每天不累吗？”妈妈告诉我：“身体是革命的本钱，向我们这些中年人，身体排第一！”我顿时被妈妈的聪明才智逗笑了。
时间接近中午，我看着阳光妈妈在拖地，我问：“妈妈你都忙了一早上，我看你还是休息一下吧！”妈妈不仅不听，还加快了速度，不到几分钟就把房间收拾干净了。
吃过晚饭，妈妈阳光的`力量似乎还未消失，又一心一意地为小弟弟编织起了毛衣，而我反而觉得自己也应该做些什么：“对，写作业！”我快速地冲进房间完成任务。
那天，我带着几个同学到家里来玩。妈妈从房间里出来了，笑着问：“这是谁呀？”我高兴地说：“这是我的朋友，由于他们的家里都有事，所以我请到我们家里来玩。”顿时，妈妈的脸上挂着衣服灿烂的笑容说：“原来是这样呀！来，你们先去客厅玩着，我去洗些水果。”说完就急急忙忙地去厨房了，不一会儿水果就洗好了，妈妈热情地把水果端上桌，剥了几个桔子分给了我们。我拿着桔子心想：“妈妈什么时候变得这么开朗了。”
把水果端给了我们，妈妈走着轻快的步伐到房间里跳舞去了。而我们则开始享受着桔子的甜美，愉悦地欣赏着电视剧。
中午，妈妈带着我们一起去超市购物。进了超市，妈妈对我们说：“孩子们，你想买什么就各自按需所取吧，不用客气。”我们开心地在超市里寻找着。两小时后，购物结束，我们满载而归，也累得趴下了。
当我正要问妈妈问题时，妈妈说：“看你后面。”我转身一看，没什么啊，而这时妈妈早走远了。我这才知道我被妈妈骗了，我真是又哭又笑。啊，真是一个热情开朗的“阳光妈妈”啊！
我有这样的阳光妈妈，每天看着灿烂的笑容，迎接晨光，真幸福！
小学作文 篇6
要说趣事，我能够讲出一大堆来，不过在我的记忆里，最风趣的要数那次在乡下捉蟋蟀了。
一个夏天的黄昏，我和哥哥一同到田边去捉蟋蟀。咱们走着走着，遽然听见周围有“曜嘿嘿”的叫声。所以我俩就顺着这叫声悄然来到了一块大石头周围，只见一只大个儿的'蟋蟀舞动着两只触须，正四脚腾空满意地呜叫呢！我刚想伸手去抓，哥哥却把我拦住了：“嘘，轻点，毛手毛脚的，别让它跑了。”哥哥轻手轻脚地移到了石头的周围，两手围成一个小罩子俄然向蟋蟀扑去。糟糕，蟋蟀叫了一声，两腿一蹬逃到了石头底下，我看了觉得好玩极了。
捉蟋蟀可真够费力的。这小家伙真机伶。我俩只好当心肠搬开那沉重的大石头，那该死的蟋蟀果然躲在石头底下，正在满意地歌唱呢，可它万万没想到自在的日子从此就要完毕，等待它的将是竹窗和牢笼啊！哥哥这回显得愈加当心了，他蹲下身子，屏住呼吸，那满意的蟋蟀没发觉，哥哥趁机向蟋蟀一扑。啊！总算抓住了。咱们把蟋蟀放进了小竹笼里。回家得好好照料它，喂它，还要看它扮演呢！
不满一个月，那只蟋蟀俄然死去了。我心里伤心极了，就把它装进小袋子里，埋在大树根下的泥土里，稍作安慰。
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