小学写作指导作文
无论在学习、工作或是生活中,大家总免不了要接触或使用作文吧,作文可分为小学作文、中学作文、大学作文(论文)。相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧,下面是小编整理的小学写作指导作文,希望能够帮助到大家。
小学写作指导作文1
文章反应的是你的观点,也就是中心思想,没有主题的文章是空洞的,要么假大空,要么像流水账。
一篇文章的主题可以是一个或者多个,但不是越多越好,我建议以一个为好,多了的话容易乱。
叙事文的主题要一定的教育意义或者哲理等。你所要弘扬或者批判什么,一定要明确。例如要写我的老师。首先要确定你要写的老师那一点是你最要盛赞或者不赞成的地方,是态度,教学质量,还是别的什么的。假如说你想表达他有丰富教学经验,下面你所作的事情举出一些事例来说明你要表达这个主题了。
主题确定以后,下面要做的就是组织一个主题句。一般主题句是放在文章的首段,这样的话让读文章的人一下子就明白了你要表达的意思。主题句是文章的“领”,由它统领全文。例如要写《妈妈的谎言》,你可以这样开头:我妈妈经常教育我要做一个诚实的人,然而前天她却对我撒了谎。“前天她对我撒了谎”就是主题句。下面要做的事情就是围绕“前天她对我撒谎”这件事展开了。
要弄明白一点,主题句不一定是中心思想。它只是文章的纲。
无论是写人还是写事,都要通过一定的事例来呈现你的观点。同学们往往犯的错误就是写一些无关紧要的`话,写人总喜欢把他的相貌写了一大堆;写事总离不开一些“套路”,什么“在我的一生中经历了许许多多的事情,它们就像天上的星星一样,数也数不清,其中有一件……”,可以说你前边写那一堆又臭又长的东西不但起不到好的作用,反而使读你的文章的人产生厌恶感,你还不如直接说“我永远也忘不了x年xx月xx日发生的那件事……”好呢!
如果你的文章的主题有多个,那么下边就要就每个主题展开讨论,分段落也要有一个主题句和具体事例来说明你的观点。例如你要写我的班长学习好,乐于助人,那么你就得分别从两方面来写了。
当然写文章采用什么方式来写,这要根据情况而定。像倒序,插叙,开门见山等,但这些都是建立以上的基础上的,只是写作手法的不同而已。我的建议就是抓住三点:中心思想,主题句和具体事例。只要把这三点组织好,你的文章就会有血有肉,就是一篇好文章。
至于其它的一些细节问题,像怎样开头和结尾,可以参考我的其他文章,这里不再表述。
小学写作指导作文2
老师—一个世上最神圣、最无私的职业,她会为了自己的学生而忽略自己的儿女,她会为我们的学习、我们的生活而废寝忘食,她会为了学生的某件事而流下眼泪,她会为了同学生病而焦急难受……
就像我们班的班主任:吴老师一样。
那时候,校长叫我们扫地扫一打块,一班的只扫一小块,吴老师认为不公平,也只好偷偷流泪了。想到那时候我真想上去骂一下校长,为啥要我们扫这么多,是因为我们班是一个特殊班级吗?每个老师都说我们上课吵闹,为啥呢?是因为老师你们太??吕玻∥乙彩歉芯醯降模?忝抢鲜σ唤?淳退担骸澳忝前嗟目挝叶疾幌肷狭耍?忝窃诔澄揖筒灰??艟?媪耍?揖陀霉髯哟蛳氯ァ!焙?为啥你们老师进来就只有这一句话说吗?只有吴老师对我们好,以前的数学老师也是对我们很好的,但是好像是校长嫉妒我们班的数学好,一班每次都比不过我们。但是这次的数学老师也很好。老师啊!~就在那时候你们对我们好点不就好了吗?我们现在已经毕业了,但是你们也我们班的恨我还是永远记在心里的。
我升为数学组长,但是我每次上课都为了老师您喊破了喉咙,您为啥不叫语文组长喊呢?在那时候我真想这么说啊!每次都是叫我们数学组长喊,你有没有想过,数学组长里就我一个女的,你可以叫其他的人喊啊!是因为我每次数学都学习的很好吗?上课了,班长要叫:起立,你也不给她喊,又是给我喊,老师您有没有想过,我做了这么多事,一次也不给我休息下。但是我还是很开心,老师这么看重我。
在一次,我在走廊上跑,不小心摔了一下,很多同学都说了:活该。因为那时我学习太好了,大家都嫉妒我,都不和我玩了。那时,老师来了,老师说:“你们在这里干啥?没看见同学摔了吗?你们什么也不懂扶她起来去保健室呢?”老师就一点点小心翼翼地把我扶到就保健室,小心翼翼的.帮我擦油……
老师您对我的好我永远不会忘记的,但是您们也不要关对我一个人好,也对我们班的同学好点吧!他们都很需要老师对他们的爱。
最后,我只想再一次非常真诚地说声抱歉,我要高声地说老师,您辛苦了,也向全世界所有教师说声“老师,你们辛苦了,祝你在以后的生活中能事事顺心,桃李满天下。”
小学写作指导作文3
6岁时,我背起书包,跨进锦缠街小学的校门,开始了六年的小学生活。那时的我盼着自己能快快长大——像六年级的大哥哥大姐姐们一样。但是我知道,我要等六年,漫长的六年。
如今,六年已经过去,初中紧张的学习前奏响了起来。这时我猛地醒悟过来:我的小学生活就要结束了。想起在这六年中发生的事,每一件都深深地印在脑海里,令我不敢相信已经过了六年。
六年,是一个怎样的概念?
六年是漫长的。在六年的小学生活中,发生过多少事情呀。当我上一年级时,我是一个幼稚的孩子,连字也不认识几个;六年以后,我思想比过去成熟了很多,学会了更多知识。我清楚地记得自己刚跨进校门时对小学生活的好奇、和同学们看到装修一新的校园时的惊喜、戴上红领巾时的兴奋、比赛获胜时的得意、被老师批评时的懊悔和难过……一件件发生在校园里的事,有的酸,有的甜,有的苦,有的辣……构成我多姿多彩、百味俱全的小学生活。
可是,当我将要告别亲爱的母校,告别亲爱的同学们的时候,我感到六年太短了,简直不像过了六年,而是像过了几个月一样。我还有很多话要和好朋友们说,还想参加更多的校园活动……总之,我觉得我的小学生活还没有过够。从前的我总是希望日子快点过去,现在我却希望日子能过得越慢越好,让我在母校里学习、生活的`时间能多一点。但时间是不会停留的,我必须要和老师、同学们说再见了。
六年,太短了。
其实六年并不短,因为在这六年中的生活,是最有意思、最特别的。感谢亲爱的母校六年来对我的培养,感谢母校给了我六年丰富多彩的小学生活。能得到六年如此精彩的生活,我应该感到幸运。感到六年太短,是因为我对母校的感情很深,这种感情从我6岁就开始存在于我心里。我舍不得这里的老师,舍不得这里的同学,舍不得我的小学生活。
既然时间不能停留,我就好好地珍惜我的小学生活的最后一点点日子吧!在这特别的日子里,我要向母校献上我最诚挚的祝福:“祝母校桃李?禾煜拢
再见了,母校!再见了,我的小学生活!
小学写作指导作文4
小朋友们:
你们好!
过几天就是中国传统节日端午节了,那么你们想知道怎样写端午节作文吗?小朋友们也许皱着眉头,咬着笔头,还是不会开头,无从下笔。呵呵,不要着急,写作文其实一点儿都不难。俗话说:巧妇难为无米之炊,要当好“巧妇”,关键在于有没有“米”。下面荣荣老师为大家准备了12个找到“米”的锦囊,希望你一一打开吧!
1、端午节是哪一天?
2、端午节又叫什么节?你还知道哪些中国传统节日呢?
3、在中国端午节有哪些习俗?祖国幅员辽阔,各地过端午的习俗有所不同,你们家乡如何过端午节呢?
4、端午节的来历有哪些?请选择一个传说故事讲给父母或者同学听,要求越详细越好,要让对方听懂。
5、端午节的来历哪一个影响力最大?你支持哪种观点呢?请尝试说出自己的理由。
6、和爸妈商量一下今年的端午节怎么安排,需要准备什么吗?(也可以谈自己端午小长假有什么安排。)
7、端午节这一天你都有什么活动?请你按时间顺序简单记录下来。
8、今天是端午节,肯定与你平时观察到的不同,有没有感受到节日的气氛?你看到了什么,听到了什么,请你记录下来。
9、拍一张或二张最能体现端午节的照片。
10、端午节终于结束了,总结一下今年的.端午节过得怎么样?
11、有兴趣的小朋友还可以搜集一下关于端午节的诗句、散文、小说,朗诵等。
12、端午节的内容很多,有活动、风俗、家庭出游,你可以抓住一样来写,当然你可以写成记叙文、说明文、议论文,也可以研究一下端午节的来历,甚至可以写一篇关于端午节来历的考证论文。
小朋友,看完这12个“锦囊”,你找到打开胜利之门的钥匙了吗?每一个传统节日都有深厚的文化内涵,都有丰富多彩的内容,那可是我们写作文取之不尽的“米”啊!
小朋友,看一看,说一说,玩一玩,想一想,记一记,就这么简单,你还等什么,快去准备吧!
祝大家节日愉快!
小学写作指导作文5
大多数学生写作文是一件难事。这不是学生的错,如何帮学生克服写作文的难关了,是老师应该考虑的问题。
一、多看书。老师的责任是帮助学生选择看什么书。这很重要。三年级以上的学生必须读名著(中国的国外的)。增强学生对文学的爱好。有些作品,另外尽量帮助学生了解作者的经历、写作的过程、写作的特点、写作的背景。
二、多读书。让学生多读好文章。而且读的时候应该感情丰富,提起学生的兴趣,包括语调和语气。加大学生文学知识面。重点句子要背诵、牢记。
三、多写作。要求学生坚持写日记,不强求学生写得多好,但要坚持。
四、多讲解。在讲解课文时要把文章的结构、中心思想、写作方法等讲给学生听。模仿写作很重要。特别是对三年级的学生来讲。
五、多指导。学生往往在写作上不会写开头。要告诉学生,文章的开头是千变万化的,没有规定模式。只要符合提要就行。开头要简明,不要俗套。文章结构要理清。结尾要出彩。
六、多观察。没有生活就没有文章。要求学生去观察社会、观察自然、观察事物。让学生从中体验到生活的乐趣。这样才能写出好的.作文。虽然不能事事观察,但要学会让学生多观察事物。产生联想。
七、多交流。让学生在课堂上多交流,学会利用网络工具。看看别人是怎样写作文的,有什么值得学习的经验和方法。这样可以相互帮助,相互提高,不要闭关自守,堵塞思路。外面的世界很精彩。
八、多学习。到了二年级的学生就应该学习语法和修辞。学习经典句子。学习诗词写作。提高学生写作的兴趣。特别是诗词模仿写作。语法的学习不太受重视,这是学生写作出问题的重要方面。
九、多鼓励。学生需要老师的鼓励。在写作上,老师应该多鼓励学生,不要经常责怪学生写得不好。要看到学生的进步,特别是对学生在作文中的好句子,应当及时表扬,给学生以信心。
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