小学的作文

时间：2023-12-05 09:21:48 小学作文我要投稿

小学的作文【集锦5篇】

　　无论是在学校还是在社会中，大家对作文都不陌生吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。那么你有了解过作文吗？以下是小编为大家整理的小学的作文5篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

小学的作文【集锦5篇】

小学的作文篇1

　　两天以后，空中乌云密布，眼看一场大雨就要来临。高尔基站在窗前正思考问题。突然，窗外一个熟悉的身影朝他走来。这不是那个粗心的小摄影师吗？只见小男孩身穿着一件大大的雨衣，脚上蹬着一双绿色的小雨鞋。“这孩子，不是挺细心吗？雨还没下，他已经准备好雨具了。多么可爱的孩子。”高尔基不禁自言自语。小男孩也看见了高尔基。他咧着小嘴，晃了晃手中的照相机。不用说，小男孩又顺利地来到高尔基面前。“高尔基同志，谢谢你的关照。上次我太粗心了，对不起呀。”小男孩红着脸说。“没关系的小摄影师。这两天我一直等着你呢。”高尔基说完后，按照上次小男孩给他设计好的造型――坐在了沙发上看报纸。小男孩摆弄了好大一会儿，这次还是无法拍照。小男孩手忙脚乱地打开了照相机。

　　顿时，他脸上发烫、心里发虚。他一下子坐在了地上，眼泪像断了线的'珠子。“孩子，你又怎么了？高尔基连忙站起身来，一把抓住了小男孩的手，关切地说：“这次，不要再跑了。”“可是，这次我又忘放电池了。”小男孩委屈地说。“没事的。你这个粗心的小摄影师呀。让咱们来看看你的电池是不是跑到我的抽屉里了？”说着，高尔基打开了抽屉：照相机、胶卷、电池全都呈现在小男孩眼前。“这都是为我准备的吗？”小男孩破涕为笑，吃惊地问。“对呀，因为我知道你是个粗心的小摄影师。”高尔基摸着小男孩的头说：“粗心可不是个好习惯啊！”……小男孩长大以后成了一位著名的摄影师。他一直珍藏着1928年的夏天他为高尔基拍摄的照片。照片的光线有些昏暗，那是因为当时正在下雨。

小学的作文篇2

　　我有一个长得帅气的弟弟，他圆圆的脸蛋嵌着一双大又亮的眼睛，小小的.鼻子惹人可爱。唯一的缺点是贪吃。

　　说弟弟贪吃，原因多多。

　　有一次，我和弟弟陪妈妈去南大街买衣服。逛着逛着，弟弟看见路边小吃店，就嚷着要妈妈买吃的。妈妈对他说：“今天出来是买衣服的，又不是去美食街买吃的，等会儿选好衣服再给你买吃的吧！”弟弟听了很失望，他猜测妈妈在编理由骗他。

　　在服装衣场，妈妈面对各种各样的衣服，左挑挑右挑挑就是挑不出来，于是亲切地问弟弟：“儿子，你喜欢哪件衣服，妈妈给你买。”想不到弟弟破濞为笑地说：“妈妈，那你答应给我买吃的，我就告诉你我喜欢的衣服。”妈妈无奈地说：“可以，我答应你！”弟弟买了叫关东煮的冰淇淋，每咬一口嘴角上都会露出灿烂的笑容。他看我眼晴盯着冰淇淋时，又要求妈妈再买一块给我吃。

　　后来，衣服没买成，我俩吃的东西买了许多，这应该归属于弟弟的“功劳”吧！

　　小朋友们，你能说说我的弟弟是不是一个十足的吃货呢？

小学的作文篇3

　　我的家里有爸爸、妈妈、妹妹和我。

　　我的妈妈是爱漂亮的人。她每天都会穿上一件漂亮的衣服，走过来问：“林幸悦，我漂不漂亮呀？”如果我说漂亮的话，她就会在镜子里看一看。如果我说不漂亮，她就会立马换一件衣服再来问我。只要我们一出门，妈妈就会打扮得非常漂亮再出门。

　　我的爸爸是爱玩手机的人。吃饭前玩，吃饭的时候也在玩，真让人受不了！吃饭的'时候，他吃一口就玩一下，等我们都吃完饭了，他还在一边玩手机一边吃。要等我洗碗的时候，他才能吃完。

　　我的妹妹是一个爱哭鬼。在她睡觉的时候，我悄悄地动了一下她，她就大声哭了起来。于是，我给她讲故事，给她吃零食，她还是不断地哭。最后，我让妈妈来哄她，妹妹才进入梦乡。

　　我最喜欢看书，一看书就废寝忘食。有一次中午，妈妈爸爸一起叫我：“林幸悦，吃饭了！”叫了我十几次，我都没有听到。最后，爸爸跑到我的房间叫我吃饭，我才恋恋不舍地放下书，去吃午饭了。

　　我爱我的家庭。

小学的作文篇4

　　一、出现这种现状的原因

　　1.教学脱离生活常言道，作品来源于生活。但是现实教学情况是，作文教学严重脱离学生生活，学生所写的也不是自己熟悉的事物，这样的写作学生怎么会感兴趣，要知道，兴趣是最好的老师，学生没有了兴趣就好像折断了想象的翅膀，这就好像缘木求鱼、胶柱鼓瑟，甚或南辕北辙，教师难辞其咎。

　　2.教学不符合学生心理水平教师的教学手段是建立在学生已有的认知水平和知识经验之上的，就是说你给小学生讲高中的知识他们不理解吗，过于简单又激不起他们的兴趣。因此，小学生作文教学要考虑他们的心理发展因素，才不至于让学生感到枯燥无味。

　　3.作文内容的来源学生作文内容的来源主要有两个方面：一方面是直接来源，即现实生活；二是间接来源，即书籍、电视、网络等。说实话，两方面来源缺一不可。但是现实情况是，学生放弃了现实生活这一主要的作文来源渠道，转而大量抄袭作文选中的写法，凭空杜撰一些子虚乌有的故事，试想，这样的作文会是自己真情实感的流露吗？长此以往，必然影响学生的思维成长。

　　4.学生的观察力不强教师应当加强小学生的观察能力，观察是思维的知觉，没有深入细致的观察就不会有真实、全面、深刻的体验，没有这种体验而要写出好的作文恐怕难上加难，因此，在我们的教学中，注重学生观察的训练必不可少。

　　5.不善于积累材料教师要培养学生积累素材的习惯。

　　二、提高小学生写作能力的对策

　　1.积极促进动机的发展在小学生低年级的时候，学生的写作是被动的，此时要培养他们对作文的兴趣，但是随着年龄的'增长，教师就应注重培养他们的写作动机了，变被动写作为主动写作。

　　2.开展作文趣味教学活动开展作文趣味教学活动，这样的活动会把小学生的好奇心、求知欲激发出来，这样的活动有很多，比如在课堂上让学生扮演上街购物、砍价等情节，哑剧表演等，再让学生根据这些来写作文，这样潜移默化中学生就会对作文产生兴趣了。

　　3.培养观察的习惯教师是引导小学生学会观察的关键，要培养他们养成良好的观察习惯，观察丰富多彩的儿童生活，做观察生活的有心人，这种能力的训练要贯穿小学阶段的始终，而且各个阶段要各有侧重，并把观察到的用笔写下来，不要拘泥于形式，只需记下那时的感受与情形，这样对写作大有裨益。

　　4.培养想象能力教师要充分利用教材，在教材的基础上设计想象型的作文练习；激发学生的想象力，开拓他们的想象空间，努力培养他们的想象能力。

　　5.陶冶学生丰富的情感，激发想象的动力少年儿童的情感虽然丰富，但是需要引导，这丰富的情感就好像是一块璞石，需要雕琢，需要引导，需要陶冶，才能成为温润的美玉。在小学语文作文教学中，只要教师有责任心，一切为了学生，转变观念，大胆求索，充分发挥学生的主体作用，就一定能激发学生的学习兴趣，把作文成绩提高上去。