关于快乐的小学作文九篇
在平日的学习、工作和生活里，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。那么，怎么去写作文呢？下面是小编整理的快乐的小学作文9篇，欢迎阅读与收藏。
快乐的小学作文 篇1
追求快乐，在每一个日出东山时，迎着你的笑脸！追求快乐，让生活的快乐占满人们的心间！
有人说快乐离自我很远，而我说快乐无处不在。快乐是自我创造的，自我就是快乐的源泉！人生这么短暂，我相信每个人都期望快乐度过此生。可生活中又不免有许多磕磕碰碰，让我们不快乐。那么要想拥有快乐就需要追求快乐！
要想拥有快乐，我们要与坦率为友；要想拥有快乐，我们要与真诚为伴；要想拥有快乐我们要用自我的双手去创造财富。要不然快乐就犹如一现的昙花，而不是永永久久；要不然快乐就会我们越来越远；要不然我们就会苟且偷生！还谈何快乐？
一位年轻人生性好偷，经过多次做案他已成为百万富翁。但是他并不快乐，他每一天过着地狱般的生活。他整天提心吊胆，看谁都像人民警察。痛苦、悔恨占满了他的心间。他没有快乐陪伴，有的'只是苦不堪言。他几次想去自首可又害怕法律的惩罚，还谈何快乐？年轻人后悔的说出――快乐，何时归？
这样的事情在生活中很多很多。当他们拥有快乐时不知珍惜，失去时才明白快乐的可贵！
在这短暂的一生我们都想拥有快乐，可如果不时时检点自我，快乐就会与我们擦肩而过！所以我们要时时检阅自我，警告自我――不要闷着良心做事，不要贪婪别人的财富。要与人为善，要真诚坦率，这样我们就会时时拥有快乐，快乐就会围绕在我们身边！
朋友啊！我相信你必须不想整天愁眉苦脸，你也想快乐的生活着。那么就让我们一齐追求快乐吧，让快乐伴随我们一生！
快乐的小学作文 篇2
听！五（5）班教室里传来了一阵阵欢声笑语。咦？他们在干什么？哦！原来他们在举行“绕口令”大赛呢！
同学们有的手指着字，一个个读过去；有的说得又快又好，如“行云流水”般；有的一不留神，说错了一个字，惹得全班哄堂大笑；还有的慢慢地读着，生怕自己说错了……马老师有时也会参与我们的活动，她说得可好了，一个字都不错。
只见张云逸清了清嗓子，用手指点着屏幕上的字，用洪亮的声音念到：“黑化肥发灰会挥发；灰化肥挥发会发黑。”她一字不错地念了出来，马老师和同学们都惊呆了，在片刻的寂静之后，教室里爆发出了雷鸣般的掌声，马老师也向她投去了赞许的目光。
最开心的，就数李熙熔了。他兴奋地走上讲台，全神贯注地读了起来，好不容易读完了一条难度较高的绕口令，并获得了精美的'记事本作为奖励。瞧！在同学们羡慕的目光下，他正开怀地笑着呢！
小胖子黄佳鹏幸运地被我们请上来，他蹦跳着走上讲台，信心满满地读着，就在他快要读完的时候，可能是有些心急了吧，一不小心读错了一个字。同学们笑得前仰后合，他也摸着头，嘴角扬起了两个害羞的酒窝，笑了起来……
快乐的时光总是那么短暂，下课铃声响了。这时，马老师微笑着问同学们：“请问有哪位同学知道两个文娱部长为什么要举行这次‘绕口令大赛’？”有的同学说：“是为了锻炼我们的语感。”有的同学说：“是为了让我们变得伶牙俐齿。”而我却认为，让同学们在紧张的学习之余能够放松一下，平时能笑口常开，我们就满足了。
快乐的小学作文 篇3
一个周末的早晨，阳光明媚。妈妈公司的经理带岭公司的员工去东涌游玩。我也跟着去了，同行的还有其他几个小朋友呢！
夏日的阳光猛烈地照射在大地上，没有什么风，马路两旁的树木都静立不动。我们坐了一个小时的车程，就到了东涌。树木长的`很茂盛，各种各样的花儿盛开着，不过这些花我都叫不出名字，在这里我还看到了含羞草，我不敢用手去碰它，不过，我在叶子上轻轻一碰，它的叶子就合上了，真神奇呀！
我们把行李放好，就换上泳衣去游泳，我们游呀游，忽然，一个大浪打过来吓得我赶紧往岸边跑。接着又有一个很大的浪冲过来，差一点就把我给冲走了，我再也不敢游泳了。到了晚上我们一起去吃烧烤，每一个烧烤厂有20个位子，我们烤了虾、玉米、还有章鱼，我们烤完了就回家吃方便面，吃完了就去睡觉。
下午，东涌下子一场雨，雨停了，太阳出来了，一道道彩虹挂在天边，真美呀！我们开车去山上，山上的树木很茂盛，在山顶上，我看到了野菊花，还看到了一群马蜂，好可怕呀！大家都拍了照片，就下山了。
东涌真好玩，这真是快乐的假期！
快乐的小学作文 篇4
寒假里，我参加了冬令营。那真是一次快乐而难忘的体验!
参加冬令营的那天，也许是太激动、太兴奋了，我很早就醒了，以从来没有过的速度洗漱完毕，做好了出发前的一切准备工作。在去学校集合的路上，妈妈一直在对我唠叨：“要注意安全哦!有什么事要给老师说哦!要和同学好好相处哦!要安排好自己的生活哦!……”这可是我第一次离开父母，独立去参加这么长时间的集体活动，妈妈肯定不放心。我对妈妈说：“别小瞧我了，我会表现得很好的.!”
到了集合地点，老师给我们分了组，然后就乘车前往冬令营的目的地——海石公园。海石公园是一个军事基地，同时也是一个风景点，那里有很多可与黄山奇石媲美的奇怪的大石头。到了那里之后，我们认识了如花似玉的犹老师，她不仅年轻漂亮，而且心地也很善良。老师给我们小组成员安排了职位，我是文书委员。我们还给自己的小队取名叫“精灵队”，画了队旗，选了队歌。
我们的宿舍叫“樱桃山庄”，不知道是不是因为周围种了很多樱桃树而得名?我和杨季睿、彭子露一起住在18号房间，我们三人也作了明确分工：我负责烧水，杨季睿负责电器，彭子露负责窗子和窗帘。我们三个分工合作，在一起很快乐。
第二天一早，起床铃声响了，我们翻身下床，赶紧穿好衣服、洗漱，然后集合到食堂早餐。“快背出口令，不会的别吃饭!”老师大声喊着。我们都熟练地背出了口令，然后开始吃起了早餐。早餐有三种：馒头、粥和鸡蛋。早餐后，我们开始做游戏。我们首先做的游戏是“超级记忆力”，老师在一张桌子上摆了很多东西，让我们记，谁记得最多，就算谁赢。大家在一起想出了一个好办法，小组成员分工合作，各记一部分。最终，这种办法让我们小组赢得了比赛，大家甭提有多高兴了。
接下来的两天，我们还进行了很多活动。“铁甲钢车”和“超级战车”活动，既锻炼了身体，又很有乐趣。更有趣的是，我们还排练了剧本，大家都做了一把小演员，演出很精彩。我们还学习了野外生存技能，老师教我们如何搭灶、生火和煮熟食物。吃着自己动手煮的红薯，感觉特别的香。
啊!这次冬令营真快乐!学会了一些技能，锻炼了身体，而且，我还学会了勇敢、坚持，我都把它们记在了心中，并会在行动中表现出来。
快乐的小学作文 篇5
她长着大大的眼睛，头发卷卷的，个子高高的。她说话呀是非常有趣的。她就是给我们带来许多笑声的快乐班主——罗老师。罗老师是我们的语文老师，也是我们的班主任，我们都非常亲切地称呼她为“快乐班主”！
记得有一次，无易羊（外号）在抄其他人的作业，他以为没有人知道。可是全班人都看着他。罗老师似乎感绝到了不对劲，她把目光从作业本上收回来抬头望了望四周，突然用目光向无易羊扫去，说：“孙猴子，你的'火眼金睛早过时了。这一次，我要用我的五指山非压你一亿年不可。”同学们听了，肚子都笑痛了。看无易羊狼狈的样子，眼睛里还有泪，我们笑得更欢了。老师见无易羊哭了，就说：“好啦，以后不要这样了。我们继续早读。”
还有一次，猪哥（外号）在语文课上睡觉。听同学说他每天玩电脑到晚上十一二点，休息时间根本不够，哪还能认真听讲啊。罗老师讲课讲得很起劲，我们也都听得很认真。突然传来“打雷”的声音，众人回头一看，原来是猪哥睡着在打鼾。罗老师只好停下来，看了猪哥几眼，让他同桌把他叫醒之后，对全班说：“刚刚猪八戒在我们教室来了一趟，我都不知道是不是我的课把他‘吸引’了？你们看见了吗？如果看见了，就请告诉孙猴子，说猪八戒在我们班正扰乱课堂秩序呢，让他到这里来找八戒。”我们边听边大笑起来，猪哥也羞红了脸。老师又转头对另一个身在曹营心在汉的同学说：“XXX，你下午放学后到我办公室来，我想请你当老师给我讲讲这一课。讲得好，你就是我的老师了，讲得不好，也请你的家长星期X到办公室来，老师找她有事商量。”猪哥看看同学，一下子就慌了，接下来，非常积极地上了这一堂课。
这就是我们的快乐班主，你如果想听关于她更多的有趣故事，那就请来我们的快乐班级吧。我们永远欢迎你的到来。
快乐的小学作文 篇6
青蛙听了小鸟的话，真的跳出了井口。它们俩来到了香港迪士尼乐园，日本东京迪士尼乐园和美国南加洲迪士尼乐园。它们看到了美丽的.紫荆花、樱花和玫瑰花。
它们俩还去了迪士尼乐园里最奇妙的童话世界，看到了漂亮的公主、可爱的米奇、滑稽的唐老鸭。它们在迎接五湖四海的朋友。
小鸟叽叽喳喳地说：“看见了吧！天是无边无际地。”青蛙害羞地说：“我整天呆在井里见识短浅，以后我不会再回那口破井了。我要成为一只虚心好学、见多识广地青蛙。”
快乐的小学作文 篇7
农民伯伯本事真大，金黄的麦子是他们种出来的，碧绿的蔬菜也是他们种出来的，鲜嫩的番茄还是他们种出来的。所以我也要真真切切地当一回农民，体会一把当农民的快乐。
来到田野里，望着杂草丛生的田地，我心中飞快地闪过一丝疑虑:这真的是种植各种蔬菜的地吗？当地的农民伯伯告诉我得先锄草，由于天气好，泥土比较干燥，锄起来会比较容易。原来锄草也要看“天时”啊!我扛着锄头（这锄头还挺沉）下田了，在一旁劳作的王伯伯示范准确方便的锄草方法，我掌握了要领，就开始锄了起来。可没过一会儿，一股酸痛便侵入了我的身体。锄了一半，我就有点泄气了，因为我已经腰酸背痛了。这时，我心底的俩个小人开始吵架了，一个小人说：“放弃吧，既然都这么累了，就不要锄了，何必为难自己呢？”另一个小人说：“你不可以放弃，做什么事都要有毅力，不可以半途而废。”对，我不可以半途而废。我先活动活动筋骨，继续开始锄草。经过“万难”之后，功夫不负有心人，我终于完成了锄草。望着我锄的地，心中的快乐油然而生。
接下来就是最重要的步骤——播种。我拿出事先准备好的种子，原以为直接撒下去就可以了。可王伯伯告诉我，这里面大有一番学问呢！得先垒出一块块田。我学着王伯伯的样子，垒出了一块块标准又好看的田，我完成得很顺利。接下来该撒种了，每一行的'间距，每一粒种子的间距都要注意，不能太密，也不能太疏。王伯伯表扬我做得很好，我心里吃了蜜似的甜。王伯伯告诉我还得盖上一厘米的薄土，我小心翼翼地给每一粒种子都盖上“棉被”，这样种子宝宝就能健康地长成小苗了。虽然很累，但是我却很快乐。
我相信我播种的是希望，收获的一定是累累硕果。我觉得劳动真快乐!
快乐的小学作文 篇8
星期六，我和爸爸、妈妈一起来到了武当山。这天天气晴朗，万里无云，非常适合登山。我仰望远处的武当山，它掩映在崇山峻岭之中，显得格外美丽。我对妈妈说：“武当山很美，不过太矮了，今天我一定要第一个爬上去。”妈妈听了说：“你别看现在山很矮，其实它高着呢，有六千多级台阶，海拔有一千六百多米哩。”
开始登山了，我兴奋地跑在最前面，山路崎岖陡峭，石级一会儿上、一会儿下，爬了一会儿我已经很累了，真想放弃。这时，妈妈鼓励我说：“世上无难事，只要肯登攀。只要坚持，你一定会登上山顶。” 听了妈妈的话，我鼓起勇气继续向山顶爬去。在登山途中，我们参观了黄龙洞，越过了一天门、二天门、三天门。经过三个小时的努力，终于到达了金顶，我和爸爸、妈妈已经累得精疲力尽了。
站在山顶俯瞰山下，一切景致尽收眼底，四周的树木郁郁葱葱，通往山顶的`小路如银蛇一般弯弯曲曲，山下的游人如蚂蚁一般缓缓移动。
啊！武当山真高呀，我为自己登上金顶而自豪。武当山之游让我快乐，更让我难忘。
快乐的小学作文 篇9
作文教学是小学语文教学的重头戏，可是个重头戏在实际的教学中遇到的最大问题就是学生普遍厌烦，归根结底应该激发学生习作的自信心，培养学生的习作兴趣，使学生易于动笔，乐于表达。常言道：“兴趣是最好的老师，是入门的向导。”著名教育家夸美纽斯也曾经说过：“如果人们吃饭时没有食欲，勉强把事物吞到胃里去，其结果，只能引起恶心和呕吐，最少也是消化不良，健康不佳。反之，如果在饥饿的驱使下，把食物吃到胃里，那它就会乐于接受，并很好的消化它……”可见，作文教学中着力于学生兴趣的培养，使学生“有饥饿感”、“有食欲”，乐于表达，就会收到良好的效果，拨动学生乐于写作的心弦。结合自己的作文教学实践和《新课程标准》的学习，我认为新理念下的快乐作文教学应当具备以下五个环节：乐读──畅说──言真──悟理──怡情。
一、乐读──给一片静心的天地，让学生快乐读书
阅读是写作的基础，离开阅读，学生对事物的表达将是无序而枯燥的。如果没有大量的阅读，就没有丰富的语言积累，读和写将成为“无源之水，无本之木”。《新课程标准》也指出：“广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著。”这就要求学生要大量阅读，在读中静心，在静心中享受，在享受中培养丰富的情感。要求学生在读书时做到把自己的心真正放到文章里面，使自己的情感流露与作者的.情感表达产生强烈的共鸣。为此，我班成立了“小书虫”俱乐部，学生自己所拥有的课外读物都捐献出来，成了班内所有同学的公共读物，让学生尽可能涉猎多方面的知识。为学生创造了一个静心读书的机会，在做好正常教学工作的基础上，一周专门拿出两节课让学生静心读书。建立了诵读课程、名著课程、浏览课程三级阅读课程体系：诵读课程即古诗词、中华经典名录、现代优秀诗文的诵读；名著课程即有计划地指导学生阅读一些古今中外的名著，和大师进行对话；浏览课程即对时事新闻、报刊杂志、网络的阅读。目前，一股争读书、爱读书的氛围在我班已经初步形成。
二、畅说──创一个驰骋的舞台，让学生倾吐心声
欲望是人为某种需要而产生的心理向往，它既是开启思维闸门的钥匙，又是思维的指南针。所以，教师应当为学生创一个驰骋的舞台，真正调动学生内在的言语表达欲望。坚持以“让学生畅所欲言为本”，为学生的自主表达提供有利条件和广阔空间，减少对学生的束缚，为学生的写作创造一个自由驰骋的舞台，让学生在为他所提供的舞台上说自己要想说的话。我充分利用网络资源，建立了谈心聊天室，学生、家长、老师随时可以进入，通过这个平台，大家相互提意见、发表看法、欣赏作品、评改作品等，学生、家长、老师有什么想说的话在此尽情倾吐，从而拉近了老师和学生、学生和学生、老师和家长的距离，极大地激发了学生说的积极性，为学生的写作铺平了道路。
三、言真──留一席倾心的空间，让学生学写真话
叶圣陶先生说：“要敢言天下真，这也是做人的根本。”在作文教学中，教师应该让学生调动自己的生活体验，激发自己的情感，从而产生一种学写真话的冲动和激情，即表达自己的真实思想和创造新形象的美好愿望。我一向要求学生说心里话，抒真情。在一次写作中，我班的王婧琳同学就写出了《老师啊，您啥时微笑一下》这一针对性很强的习作，大胆地指出了我上课时总是阴沉着脸，同学们内心的真实感受。学生大胆地讲了真话，这不正是我们每一位教育工作者工作的真谛吗？
四、悟理──造一个畅谈的氛围，让学生主动参与
《新课程标准》指出：“应重视对写作的过程与方法、情感与态度的评价，对有创意的表达应予鼓励。”在作文教学中，教师要指导学生学会认真修改作文，使学生在评议中获得启发，最后再一次自觉修改自己的作文。在这样的学生自由畅谈的氛围中，学生就会通过自评、互评的方法，在选词、用词、表达、分析、比较等一系列修改活动中，不知不觉就提高了自己的语言表达能力，从而消除了学生对写作的畏惧心理，使每一个学生都能主动参与到评改作文的活动中。我要求学生写完作文后，把作文本放在班级内设置的作品展示台上，而不是由我带到办公室进行逐一修改，到下次作文时再把我的“成果”返还给学生，而是要求每个同学自找时间在下次写作文之前把所有同学的作品欣赏一遍，并提出自己的修改建议，这样极大地调动了学生参与评改的积极性。
五、怡情──耕一块冶情的沃土，让学生感情升华
写作的最终目的不在于学生能够写出多么优秀的文章，而在于通过写出优秀的文章来陶冶学生的情操，使学生的情感态度得到升华，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，造就一批现代社会所需的一带新人。因而，我们每一位语文教师就应以作文教学为载体，做到“千教万教叫人求真，千学万学学做真人”，这应当是我们教育的终极目标。
学生每天都在生活的海洋里撷取着绚丽的浪花，我们每一位语文工作者就应引导学生以不拘一格的形式表达不拘一格的思想，让每一个学生都快乐起来，写上自己的、自然的作文，若能如此，是中国学生之幸，教育之幸！
【快乐的小学作文】相关文章：
小学快乐作文02-06
快乐的小学作文02-20
快乐小学作文05-23
快乐的小学作文12-18
给的快乐小学作文12-29
小学快乐作文09-28
劳动快乐小学作文02-12
快乐小学作文【精】02-03
【推荐】快乐小学作文01-29
【荐】快乐小学作文01-29