高中生物关键知识整理总结

时间：2024-11-23 07:19:39 高中生物我要投稿

相关推荐

高中生物关键知识整理总结

　　总结是把一定阶段内的有关情况分析研究，做出有指导性结论的书面材料，它可使零星的、肤浅的、表面的感性认知上升到全面的、系统的、本质的理性认识上来，不妨让我们认真地完成总结吧。总结怎么写才能发挥它的作用呢？下面是小编为大家整理的高中生物关键知识整理总结，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

高中生物关键知识整理总结

　　1.基因重组只发生在减数分裂和基因工程中(三倍体、病毒、细菌等)。

　　2.细胞生物的遗传物质是DNA，有DNA就有RNA，碱基5种，核苷酸8种。

　　3.由于蛋白酶本身也是蛋白质，双缩尿试剂不能检测蛋白酶的活性。

　　4.高血糖不等于糖尿病。高血糖尿病不含葡萄糖，只能验血，不能用本尼迪特试剂检测，因为血是红色的。

　　5.洋葱表皮细胞不能有丝分裂，细胞周期必须是连续分裂的细胞。

　　6.细胞克隆是利用细胞增殖的原理增殖的原理。

　　7.细胞板不等于赤道板，而是植物细胞分裂后期由高尔基体形成，赤道板不是细胞结构。

　　8.激素调节是体液调节的主要部分，二氧化碳刺激呼吸中心加速呼吸属于体液调节。

　　9.血清注射治疗患者不属于二次免疫(抗原和记忆细胞是)，血清中的抗体是多种抗体的混合物。

　　10.刺激肌肉会收缩，而不是反射。反射必须通过完整的反射弧来判断突触或神经节的兴奋传导方向。

　　11.递质分为兴奋递质和抑制递质。抑制递质可引起下一个神经元电位的变化，但电位不变，因此不会引起效应器反应。

　　12.DNA如何理解主要遗传物质中的主要？每种生物只有一种遗传物质，细胞生物是DNA，RNA不是次要的遗传物质，而是整个生物界，只有少数RNA病毒的遗传物质是RNA。

　　13.在什么情况下表达隐性基因的性状？答:1.单倍体，2，纯合子，3。位于Y染色体上。

　　14.染色体组并不意味着染色体组不等于基因组。染色体组是一组非同源染色体。如果人体有两个染色体组，则为双体生物。基因组为22 X Y，而且染色体为44 XX或XY.

　　15.病毒没有细胞结构，没有独立的新陈代谢，只能营养寄生，不能用普通的培养基培养，只能在活细胞上培养，比如活鸡胚。

　　16.病毒在生物学中的应用示例:①作为基因工程中的载体，②在细胞工程中，③免疫预防可作为免疫学的疫苗。

　　高中生物的复习技巧是什么？

　　1.分析和综合方法

　　分析是一种将知识的整体分解个部分进行调查的一种思维方法。综合是将知识的各个部分整合成一个整体进行调查的一种思维方法。分析和综合是生物学学习中经常使用的一种重要方法。密切相关，不可分割。只有分析不全面，你才会看到木头而不是森林；只有不分析，你才会看到森林而不是木头。

　　2.比较和分类方法

　　比较是比较相关知识，以确定它们之间的相同点和不同点。比较一般遵循两种方式：一是找出知识之间的相似之处，即异中求同；二是在发现事物之间相同之处的基础上发现差异，即同中求异。分类是按照一定标准对知识进行分类的思维方式。两种分类方法常用于生物学习：一是科学分类法，即根据生物的本质特生物的本质特征进行分类；二是实用分类法，即从实用性出发，根据生物的非本质属性进行分类。

　　3.系统具体的方法

　　系统化是将各种相关知识纳入一定顺序或系统的思维方式。系统化不仅仅是知识的分类，更是系统整理知识，形成相对完整的体系。在生物学学习过程中，通常采用编写大纲、列出表达、绘制图表等方法，系统地整理所学知识。具体化是将理论知识应用于具体和个别场合的思维方式。在生物学学习中，有两种具体的方法：一种是将所学知识应用于生活和生产实践，分析和解释一些生活现象；另一种是用生活中的一些具体例子来解释生物理论知识。

　　4.抽象总结的方法

　　抽象是一种提取知识的非本质属性或本质属性的思维方式。抽象可以有两个层次的抽象：一是非本质属性抽象；二是抽象的本质属性。概括是一种将相关知识的非本质属性或本质属性联系起来的思维方式，也有两个层次:一是非本质属性的概括，称为感性概括；另一种是本质属性的概括，称为理性概括。

【高中生物关键知识整理总结】相关文章：