【推荐】小班音乐教案模板汇总7篇
作为一位兢兢业业的人民教师,常常要写一份优秀的教案,借助教案可以更好地组织教学活动。如何把教案做到重点突出呢?以下是小编收集整理的小班音乐教案7篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
小班音乐教案 篇1
活动目标
1、倾听音乐的快慢变化,做出相应的小鸟动作。
2、喜欢玩音乐游戏。
活动准备
鸟妈妈的头饰。
活动过程
1、听音乐走路:
幼儿听"走路"的音乐,按着节奏走路,音乐停止,幼儿站立不动。
游戏反复数遍。
2、听音乐找座位:
幼儿听"走路"的音乐,按着节奏走路,音乐停止,幼儿迅速找到任意一个座位坐下。
游戏反复数遍。
3、幼儿学做音乐游戏:
教师戴头饰扮演鸟妈妈,幼儿扮演小鸟,妈妈带娃娃出去玩。
幼儿听"鸟飞"音乐,做鸟飞动作,音乐停止,提醒有热找到家(座位)。
教师变化音乐的快慢速度:
"音乐有什么变化?""音乐快的时候,小鸟可以干什么?"(小鸟很快乐,自由自在地在飞翔)"音乐慢的时候,小鸟可以干什么?"(小鸟在捉虫、休息)"音乐停止了,小鸟就干什么?"(找家)游戏反复数遍。
活动建议
在学会做"小鸟找家"游戏的'基础上,教师可以选择一些其他小动物的音乐,如小兔、小猫等,让幼儿听音乐做"小兔找家"、"小猫找家"的游戏。
小班音乐教案 篇2
活动目标:
1、帮助幼儿熟悉歌曲,学唱歌曲。
2、想象自己是棉花糖,用肢体动作表现棉花糖的柔软形态。
3、在进行表演时,能和同伴相互配合,共同完成表演。
4、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。
活动准备:
钢琴
活动过程:
一、开始部分
1、发声练习师生问好。《我爱我的幼儿园》、《 我爱我的小动物》
2、律动练习,《生活模仿动作》
二、基本部分
1、出示棉花糖引出课题。帮助幼儿了解棉花糖的特点提问:“小朋友看这是什么呀?你们吃过它吗?它是硬的还是软的呢?对了是软软的'……..。今天我们要来学习一首歌曲,歌曲的名字叫做《我是棉花糖》。小朋友先听老师唱一边。
2、教师范唱一遍歌曲。
提问歌曲的名字叫什么?(要求幼儿完整回答歌曲名字一遍)
3、教师边弹琴边演唱歌曲一遍。小朋友们你们听到歌曲里面唱了什么?
4、请小朋友跟随教师一起按节奏念歌词。
5、请幼儿跟随教师整首学唱歌曲两编。
6、放录音请幼儿和教师一起拍手演唱歌曲。
7、请幼儿跟随琴声再次演唱歌曲。
三、结束部分
歌曲《庆祝节日咚咚锵》
教学反思:
今天我在教研组中上了开学以来的第一堂公开课,心里比较激动。由于是借班上课更是让我不知所措。但是我活泼开朗的性格还是让我用坦然的心态去面对了,小5班的小朋友还是比较配合的,而且在上课的过程中给了我很多的快乐。就这样我的一节课很顺利的下来了,本来以为小班的音乐课还是很难把握好的,因为都比较兴奋激动,喜欢乱跑,有时候还要收不回来。还好课很顺利的上下来了,但是在过程中还是有很多不足的地方。
小班音乐教案 篇3
纲要:
喜欢参加艺术活动,并能大胆的表现自己的情感和体验。
指南:
具有初步的艺术表现与创造力。
活动由来:
本次活动结合了奥尔夫音乐,使幼儿能够在游戏中体验音乐的快慢,欣赏不同性质的音乐。并根据小班幼儿爱模仿、喜欢小动物的'年龄特点设计了本节活动。
活动目标:
1、初步欣赏不同性质的音乐,感受不同音乐的快和慢,并做出相应的反应。
2、愿意听音乐,对不同风格的音乐产生兴趣。
活动准备:
课件《打电话》、歌曲《加油歌》、《摇篮曲》、《百灵鸟》
活动重点:
通过打电话的游戏初步欣赏不同性质的音乐。
活动难点:
感受不同音乐的快和慢,并做出相应的反应。
活动过程:
一、开始部分听音乐《百灵鸟》进活动室,调动幼儿活动的兴趣。
重点指导:鼓励幼儿能够听音乐动作合拍的进行律动,重点感受音乐中的高低音。
二、观看课件进行音乐欣赏。
1、出示课件:两座房子。
重点指导:引导幼儿拨通不同房子的电话进行音乐欣赏。
师:小百灵鸟们,小动物运动会要开始了,我们给其他小动物打电话,叫上他们一起去参加运动会吧。
2、教师带领幼儿分别欣赏两座不同房子的音乐。
重点指导:引导幼儿倾听《加油歌》,体验快速音乐带来的快乐,并能够根据音乐做出相应动作。
重点指导:引导幼儿倾听《摇篮曲》,体验舒缓音乐带来的放松感觉,并能够根据音乐做出相应动作。
3、音乐游戏《小动物运动会》
重点引导:引导幼儿伴随音乐根据不同的图片做出不同的反应,大胆表现自己的情感和体验。
三、结束部分运动会结束了,我们一起回家吧!教师带领幼儿跟随舒缓音乐退场。
活动延伸:
与表演区相结合,跟随不同的音乐佩戴头饰进行表演,如《两只小鸟》等音乐活动。
教学反思:
在活动中,我为了避免孩子从头唱到尾,在解决难点四分音符与感情技巧处理部分,我采用了谈话的方法,让孩子稍微休息了一会,使活动能够动静结合,孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。当然了,本次活动还有很多不足的地方,希望各位老师和专家多加指点。
小班音乐教案 篇4
活动目标:
1 .学习歌曲《小板凳》,唱准一字双音。
2 .理解记忆歌词, 并尝试创编部分歌词。
3 . 体验与表达热情招待客人的快乐。
活动准备:
《小板凳》课件、《小板凳》图谱活动过程:
一、导入客人话题,引起兴趣。
(1) 教师:你们家来过客人吗?来了客人你是怎样招待的?
(2) 教师:今天有一个明明家也来了客人,请你们看一看他是怎样招待客人的。
(3) 观看《小板凳》课件。
二、 观看课件,帮助幼儿理解和熟悉歌曲内容。
( 1 )教师引导幼儿观察主人是怎样招待客人的?
教师:刚才,你们看到明明家发生了什么事情?明明是怎么做的?
( 2 )听老师范唱。
教师:这个故事里还有一首好听的歌呢,我们一起来仔细听一听。
教师:你从歌曲里听到了什么?(幼儿大胆的'讲述自己听到的,教师根据幼儿讲述的贴相应的图片,幼儿听出来的少的话,教师第二次示范唱。)
( 3 )跟随音乐学唱教师:你们把图片都听出来了,现在我们一起看着图片唱唱这首好听的歌。
教师:小朋友叫小板凳别怎么样?(别歪)阿姨夸谁好乖乖?重点学唱一字双音,如 3 3 5 “板”字的唱法。
( 4 )幼儿看图唱。
教师通过游戏《图片不见了》引导幼儿多次演唱歌曲。
( 5 ) 讨论:怎样把歌曲唱得更好听?招待客人的时候心情是怎样?(开心,脸上微笑)
( 6)创编动作,幼儿进行表演唱。
三、幼儿仿编歌曲。
教师:看,又有谁来我们家做客了?(叔叔、爷爷、客人老师、奶奶)幼儿在教师的动作提醒下表演唱。
活动反思:
每一次的教研课都是一次锤炼,每一次的评课都让自己受益匪浅。在这次的《小板凳》音乐歌唱活动中我收获有以下几点。
歌唱活动重在“唱”但唱的时间要把握好。
小班的歌唱活动要根据孩子的年龄发展提点。有休息、有放松的交替歌唱。不可从头唱到尾。要遵循先老师—师幼—幼幼的结构层层递进。在创编儿歌的部分我只注意到了幼儿间的交替唱,忽略了老师的唱。时间上显得太长。
统筹全局,注重细节。
在细节方面做得很欠缺。首先,没有提起打印教案,其次,在范唱过程中要求幼儿立腰拔背、微笑。
而自己范唱中没有站起来范唱。最后,在创编环节中图片准备不充分。当幼儿提到阿姨、奶奶时没能及时拿出图片或画出图片。
提问准确、精炼。
在歌唱中过多使用“请你们来试一试”此类话语。略显啰嗦。
切记虎头蛇尾的结局。
在结束环节因为最后一个词由“爸爸、妈妈、爷爷、奶奶”此类叠词转换成“老师”一词。导致结束部分显得杂乱。
总之,教研是一个年轻老师走向成功的必经之路。每次的反思让我们离成功个更进一步。我相信,通过不断的学习,我会在幼教的道路上越走越远!早日成为优秀幼儿教师中的一员!
小班音乐教案 篇5
活动目标
1、 熟悉歌曲的旋律,学习用自然的声音唱歌。
2、 根据已有的生活经验,仿编歌词。
3、 积极参与歌唱活动,感受音乐的乐趣。
重点:熟悉歌曲,用工整替换的方法创编歌词。
难点:能完整的演唱自编的歌曲。
准备:图谱、小兔
活动过程:
(一) 谈话导入,引出课题
今天,李老师请来了一位小客人来我们班做客,你们来猜猜看,它是谁?(小兔) 大家好我是小兔子,很高兴来到XX班做客。今天啊,我要给你们一个惊喜,要给大
家带来了一首好听的歌曲,你们听~~~
(二) 学唱新歌
1、 教师范唱第一遍,幼儿倾听
师:听了这么好听的歌曲,谁能来给这首歌取一个好听的名字?(小兔子)
师:那小朋友知不知道小兔子它都有些什么特征?(两只长耳朵、两双红眼睛、一条短尾巴)
2、 教师范唱第二遍,边唱边做动作
好,接下来请小朋友听一听歌曲里面的小兔子它有什么特征?和小朋友们说的是不是一样?
师:谁听清楚了歌曲里面的.小兔子它有什么特征?两只长耳朵、两双红眼睛、一条短尾巴)边总结幼儿的回答我边出示图谱
3、 出示图谱,寻找问题
师:请小朋友们来看一看,这图谱里面有什么图片你是看不懂得?(教师用歌词来回答幼儿的问题)
4、 幼儿看着图谱学唱
好,接下来请小朋友看着图谱用美妙的声音来唱歌。
小班音乐教案 篇6
活动背景
青蛙是夏季常见的一种动物,也是孩子们熟悉的,也可以视其为夏季的一个象征性动物中班舞蹈“蛙娃乐”以青蛙唱歌(叫)、青蛙跳、青蛙舞,以及蛙娃两者间的乐为线索,贯穿始终。动作形象、夸张,在六一演出的时候,就深深的吸引了孩子们。因此,将该舞蹈作为一个教学内容,被纳入了小班“快乐的夏天”这一主题活动中。纲要中也指出“初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美”,“接触周围环境和生活中美好的事、物,激发感性经验和审美情趣,激发表现美、创造美的情趣。”突出了美源自生活,要关注生活中的美。
结合小班幼儿的发展水平,我们将该活动定位在欣赏。首先分析欣赏的价值是什么?一是形象、夸张、有趣的动作,舞蹈中,以夸张的动作,还原了青蛙蹦跳的真实形态,尽显了肢体动作的表现力,美中带趣;二是旋律欢快、节奏鲜明的乐曲,较为清晰的展现了青蛙的不同状态(叫、跳、舞、乐);三是舞蹈蕴藏的故事情境,青蛙的唱歌、蹦跳、游泳,到和小朋友一起玩耍,故事情境的理解展现,有助于更好的理解音乐,感受音乐的美。其次,怎样来引导幼儿欣赏?以什么为切入点?从幼儿的年龄特点、兴趣点出发,对于一个舞蹈的欣赏中,孩子们最感兴趣的,最先抓住特他们眼球的是什么?是动作。因此,就以动作切入,通过自身的模仿发现动作的美和趣,激发表演的欲望,在表演中,引导幼儿对音乐的关注和倾听,将动作和音乐进行结合,亲身体验舞蹈表演者的快乐,激发表演的兴趣和对周围生活的关注。
如果说欣赏是走进艺术的通道,那么表演、创作就是艺术教育的最终目标。因此,在引导孩子们感受到了舞蹈的美后,更要激发他们对舞蹈的喜爱和对表演的兴趣,要为他们创作提供条件。我在设计中,将青蛙舞蹈的一块内容,留给幼儿进行创编,使自己真正成为舞蹈表演的主人,感受舞蹈创作的快乐体验。
活动目标:
1.欣赏舞蹈,感受音乐的欢快和动作、造型的夸张、有趣。
2.愿意说说自己的感受,萌发模仿、表演的兴趣。
活动准备:
舞蹈录像一份,剪切的音乐四段
活动过程:
1.提出问题,明确欣赏的目的性
“我们来看一段哥哥姐姐跳的舞蹈,我们来看一看,小青蛙们在干什么?你最喜欢哪个动作。”该问题的提出,使孩子们关注舞蹈中的动作,“喜欢”代表着他们欣赏过程中最直接的真实的感受,体现了对美的感知。对于小班幼儿来说,比“最美”的更能激发欣赏的兴趣,更能便于他们理解和发现。2.模仿中,感受舞蹈动作的美和趣,引发对音乐的关注和倾听。
在欣赏的过程中,结合代表性的动作,我给予语言提示“这时,青蛙可能在做什么事情?”“谁来了,他们在做什么?”欣赏结束后以问题“你最喜欢哪个动作?”来帮助幼儿回顾自己所看的,并以问题“小青蛙在干什么?”来更好的理解动作,感受动作的艺术化表现。回答的孩子,都是语言伴随着身体动作的表演,坐着看的孩子跃跃欲试,学习的积极性很高,在这种学习内趋力的推动下,进行集体的模仿,表演。为了避免对音乐的忽视,我以“我找到的会听音乐跳舞的'小青蛙,动作很有节奏,很美。”这样的指导语,将听音表演的要求提出,符合孩子们都想做动作优美的青蛙的心理需求,有效的激发了他们对音乐的关注,使音乐和动作很好的结合了起来。
3.在自我创作中,感受舞蹈表演的有趣,和创作的快乐。
“这段音乐小青蛙可能在干什么呢?”播放了青蛙跳舞的一段音乐,引导幼儿创编跳舞的动作。该部分的动作创编,想象的空间很大,幼儿联系已有经验完全能够表现,从而体验成功的喜悦和创编的快乐。有的孩子是转圈跳舞,有的是双手高举左右摆动,有的则是直立的蹦跳动作,还有个别是面对面的表演,各有各的特点。在欢笑中,使他们体验到了,舞蹈的抒情达意的作用。在该环节中,还可以根据班上孩子们的能力水平,来引导他们合作表演,两人或多人。
活动反思:
通过《蛙娃乐》这个活动的开展,使我对舞蹈欣赏活动,有了更加深入的认识,对欣赏价值的认识和判断,也有了新的认识。音乐、动作、故事情节,这三个方面,的确存在着很好的欣赏价值,值得孩子们去发现、感受和再创造。但更为重要的是,要使孩子们感受到,意识到音乐、舞蹈是表达情感的很好的途径;舞蹈的动作是源自生活中的,只要关注生活,就能创编出漂亮的舞蹈动作,要敢于模仿和想象。记得曾经听许卓雅老师的讲座,她认为舞蹈很简单,捕捉劳作的、活动中的动作,加以艺术化的加工,配以适合的音律,就能成为很好的舞蹈。关键还是强调对日常生活的关注和积累。欣赏中的引导语,是幼儿有效欣赏的前提和关键。由于孩子们没有欣赏舞蹈作品的经验,因此,在欣赏前,教师要以明确的问题,来帮助幼儿明确“看什么”。活动中,欣赏前我以问题“最喜欢哪个动作?”增强幼儿欣赏中的目的性,突出对动作的观察和品味。
“小青蛙在干什么?”能很好的帮助幼儿理解动作的来源,比如动作游泳,双手交叉打开,两脚交替后踢,交流中的模仿,孩子们表现的动作不清楚,但是当理解了是游泳后,动作更有力,动作的路线也更为清晰、美化了。又如动作青蛙唱歌,孩子们就观察到了鼓嘴巴的现象,当猜测在干什么时,他们联想到了“叫”“唱歌”,再来表演时,加入了唱歌表演中的头部的摆动,使舞蹈动作更丰富,更美。
评价语的适当运用,使幼儿将舞蹈和音乐结合。在引导幼儿进行表演的时候,动作的确很难吸引孩子,他们能够很投入的用肢体动作进行表演,但是,出现了部分孩子只做动作,不听音乐的现象。我以有针对性的评价语,来引导幼儿。表演中“我找到了几只特别漂亮的小青蛙,原来是因为他们在听着音乐跳。”,并在集体表演后,请一名幼儿来展示,“她跳得好吗?”“什么地方好?”突出动作的有节奏,体现音乐与舞蹈动作之间的关系。有了这两个评价性的引导后,孩子们再次表演,都能够听着音乐,有节奏的进行,个别孩子节奏感不是很好,但他们也能认真的听音乐表演。
活动后,也感到些许的遗憾,主要有以下两个方面:
教学环节中,前后不够紧凑。2.在引导幼儿跳舞的部分,应更突出舞蹈动作源自生活的理念,使幼儿能更好的结合生活经验,创编更丰富的动作。
3.没有将捕捉到的教育价值及时深入下去,当发现孩子们有合作的意识和能力时,没有及时的进行引导,虽然时间较长,不适宜继续开展,但可以以语言激发他们在延伸活动中进行合作的尝试。
小班音乐教案 篇7
设计意图
小班的孩子年龄小,平时在玩娃娃家时最喜欢做的事就是抱娃娃,同时这个年龄段的孩子又是十分渴望被成人关爱、喜欢被亲近的。《爱我,你就抱抱我!》这首歌曲充满童趣和爱,歌曲的旋律欢快,歌词又是小班幼儿能理解的,所以我选择了这首歌曲做本次音乐欣赏活动。
活动目标
1.初步感受歌曲轻快、跳跃的旋律,尝试用简单的身体动作表现歌曲中陪我、亲我、夸我、抱我的动作。
2.乐于参与音乐欣赏活动,体验被亲人疼爱和关心的幸福感受。
活动准备
1.《爱我,你就抱抱我》PPT课件;
2.人手一个玩具娃娃,放玩具的椅袋(自带玩具预先放进椅袋里)。
活动过程
一、情境导入。
1.教师播放PPT中歌曲的前奏(序),引导幼儿仔细倾听,初步激发幼儿体验“爱”的情感。
教师出示PPT中第一张宝宝照片,导入语:“小朋友,这是谁? !”
幼儿回答:“小宝宝。”
教师:“听一听,这个小宝宝说了什么?”
问题重现:“小宝宝说了什么?”
幼儿自由回答。
2.教师总结:哦,原来这个小宝宝想得到爸爸妈妈很多很多的爱!
评析:这样的导入是情感的初步体验,同时也是了解整首歌曲的前奏部分所讲述的内容。
二、完整欣赏音乐,初步感受歌曲温馨、甜蜜的意境。
教师:“那么,现在就让我们一起来欣赏一首歌曲。”
1.教师提问:听了这首歌曲你心里感觉怎么样?
2.幼儿回答:感觉很开心、很快乐……(引导幼儿说“很幸福”。)
3.教师总结:
这首歌听起来是慢慢的,还是快快的?
快快的,听了以后很开心,很高兴。
4.教师设置情境:现在我们一边听音乐一边想一想,爸爸妈妈是怎样陪陪我、亲亲我、夸夸我、抱抱我的?(播放A段,引出下一重点环节——说的部分。)
三、分段欣赏音乐,进一步感受歌曲轻快、跳跃的旋律。
过程描述:
完整欣赏音乐时,我观察孩子们的面部表情,每个孩子的.脸上都洋溢着笑容。当问题“听了这首歌曲你心里感觉怎么样”提出后,孩子们能较准确地表达自己的感受——“很开心”。随后继续提出问题:“这首歌听起来是慢慢的,还是快快的?”或许是小班幼儿年龄小的缘故,记忆力还比较有限,孩子们一下子没有说出来。我就试着哼唱歌曲的主要旋律,并加以动作提示。由于是老师近距离的清唱,孩子们倾听得比较认真,能准确地说出“快快的”。
(一)欣赏说的部分:
1.“小朋友,你听到歌曲里是怎么说的呢?”
2.幼儿大胆地回答。(教师根据回答出示相应动作图片并同步清唱歌曲;如幼儿回答不出,教师可直接播放图片及音乐,引导幼儿说出。)
3.教师:你们的耳朵真灵,都听出了宝宝喜欢爸爸妈妈陪陪、亲亲、夸夸、抱抱。你喜不喜欢被爸爸妈妈陪陪、亲亲、夸夸、抱抱的感觉?
4.幼儿回答:喜欢!
5.教师:“那么今天,我来做你们的妈妈,你们做我可爱的宝宝好不好?宝宝要怎么对我说?”
6.幼儿大胆回答“爱我你就X X我”。
(1)第一个回答出的孩子请上前。教师:“这个宝宝说‘爱我你就X X我’,那么我就×X你。”(伴奏。)教师一定要做出温馨的动作,让孩子有充分的情感体验。(伴奏。)
(2)“其他宝宝也来说说,‘爱我你就XX我’。女宝宝先来吧。”(女幼儿围着老师说,老师就做x x动作。)“男宝宝也来说说。”(男幼儿围着老师说,老师就做xx动作。伴奏。)
小结:妈妈X着你们好幸福啊!
7.教师提问:“宝宝还可以对我说什么?”(可以用开火车形式逐一进行,伴奏。)
过程描述:
在与孩子互动的过程中,孩子们表现得很兴奋,很踊跃。问题的提出都能得到孩子们的积极回应,孩子们乐于上前与老师有亲密的肢体接触。因为,在这一环节中,孩子们已经进入到角色身份中去了:老师是妈妈,他们是宝宝,这也是孩子们一贯渴望的情感体验。师幼互动良好。
(二)欣赏唱的部分:
1.教师:“小朋友,刚才我做你们的妈妈陪陪你、亲亲你、夸夸你、抱抱你,你觉得幸福吗?”
2.教师:“现在你们来做爸爸妈妈,你们也有自己的宝宝,请你把宝宝轻轻地抱起来,让他睡在你的臂弯里。(教师边提要求边示范)多舒服呀!来,让我们和小宝宝一起听一听歌曲里唱了什么?”
3.幼儿倾听唱的部分,感受唱段鲜明的节奏旋律。
4.教师:“你们想当爸爸妈妈吗?”
5.教师:“男孩子,你可是小宝宝的爸爸哦;女孩子,你可是小宝宝的妈妈哦。你们一定要好爱好爱自己的宝宝,保护好你的宝宝!我们一起听着音乐来和宝宝跳舞吧!”
6.逐一类推,及时捕捉幼儿中各种陪、亲、夸、抱的动作(和娃娃互动一遍)。
7.教师:“和宝宝跳舞开心吗?想不想再和宝宝完整地跳一遍?”
过程描述:
这个环节,孩子们有了新的情感体验,角色的转换让孩子们参与活动的积极性更高了。为了帮助幼儿能完成从被人关爱到关爱别人的情感转变,我在请幼儿抱娃娃前进行了一些操作方面的指导,如怎样正确地抱娃娃,让孩子们在抱的过程中不再茫然,而是带着一份责任与爱,真正体验爸爸妈妈对自己的关爱。
四、完整欣赏歌曲,引导幼儿完整倾听并乐于尝试用动作表现歌曲。
1.教师:这首歌曲的名字叫《爱我,你就抱抱我!》,让我们一起放松一下,和宝宝再来欣赏一遍这首幸福的歌曲吧!
2.小结:孩子们,有爱就有幸福,让我们把爱和幸福去带给更多的人吧!(教师带幼儿离开活动场地,自然结束。)
活动反思
音乐欣赏活动对于教师来讲要有一定的欣赏能力,基本功底要扎实。对小班幼儿来说,选材是至关重要的——旋律和内容一定是幼儿熟悉和易于接受的。每个孩子都有自己的爸爸和妈妈,并深爱着爸爸妈妈。此歌曲的旋律欢快,歌词又是小班幼儿能理解的,不用老师去解释,只要给幼儿创设一个充满爱的温馨氛围,幼儿很快就会进入状态。因此我选择了这首充满童趣和爱的歌曲。由于歌曲比较长,考虑到小班幼儿年龄特点,我做了适当的剪切,把原作品重复说唱设计成简单说唱的形式,并把歌曲中的说唱部分作为让孩子欣赏的重点。
在活动中,我采用PPT等多媒体手段,并结合情境表演,让孩子在欣赏音乐的过程中,体验、感受歌曲中传递的被亲人疼爱和关心的幸福感受,从而培养幼儿健康、积极的情感和对音乐的审美能力。在各个环节的处理上层层递进,用先听,再师幼互动,到最后与娃娃互动,让幼儿的情感体验在角色的转换中一步步提升,由此,将活动推向高潮。
不足的地方是,活动中让孩子表达的机会不是很多,可以在下次组织活动的时候将提问设计得更细化一些,让孩子参与的面更广。
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