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《静静的夜》教案

时间:2023-07-05 06:54:10 教案 我要投稿

《静静的夜》教案

  作为一位无私奉献的人民教师,常常需要准备教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。怎样写教案才更能起到其作用呢?以下是小编精心整理的《静静的夜》教案,仅供参考,大家一起来看看吧。

《静静的夜》教案

《静静的夜》教案1

  教学目标

  一、通过聆听中外两首摇篮曲,感受优美抒情、轻柔安宁的意境。体会本课主题“静静的夜”,学习用柔和的声音演唱歌曲《小宝宝睡着了》,并能用动作表现出自己感受到的情感和意境。

  二、学习用轻快的声音演唱《闪烁的小星》,用画星星的方式表达自己对音高的感受。

  三、结合生活中的经验,用敲击各种物品的方式,探索感知、体验音的强弱。

  四、用欢快的动作表演集体舞《星光恰恰恰》,体验欢快的情绪,增强身体动作的协调性。

  教学内容

  一、聆听童声合唱《小宝宝睡着了》

  二、学唱歌曲《摇篮曲》

  三、学唱歌曲《闪烁的小星》

  四、编创与活动

  教材分析

  1、童声合唱《小宝宝睡着了》是一首摇篮曲。二四拍。曲调优美抒情,采用了重复乐句与变化结束句的写作手法。词曲结合紧密,描绘了静静的夜晚,天上的星星、月亮,地上的鸟儿、虫儿都进入了梦乡,小宝宝也在悠荡的摇篮里,听着妈妈甜美的歌声,渐渐入睡了的情景。

  2、歌曲《摇篮曲》这首《摇篮曲》是由戈特作词,弗利斯作曲。曾一直以莫扎特作曲而流传。自弗里德伦尔在汉堡的图书馆中发现“戈特的摇篮曲,弗利斯作曲”的最早版本之后,始知并非莫扎特之作,新的莫扎特全集已不收本曲。德国作曲家弗利斯比莫扎特小10岁。

  3.歌曲《闪烁的小星》这是一首曲调流畅、轻快从容的法国民歌。全曲音域只有六度,旋律中只使用了四分音符与二分音符,第一到八小节与结束句是完全重复的,第9至12小节与第13至16小节又是完全重复的。优美而平稳的旋律,形象地描绘了宁静晴朗的夜空中星星熠熠闪烁景色,抒发了人们对大自然的热爱之情。

  歌曲教学

  1、初听歌曲整体感知。

  师:小星星啊越聚越多,満天都是小星星,它们一闪一闪亮晶晶的',挂在天空放光明好像千万小眼睛。你听它们还在唱歌呢!

  学生看图谱,初听歌曲,整体感知。

  2、用LA哼唱旋律。

  3、自由选择二拍节奏为歌曲伴奏。

  4、分组合作学习,探索身边的事物为歌曲伴奏。

  四人小组探索,表现歌曲的强弱。

  5、图谱结合,用不同的方式表现歌曲。

  6、创编故事,用不同的方式表现歌曲。

  静静的夜空小星星们排着队伍出来了------

  小朋友们在妈妈的怀抱里一摇一摇睡着了,小星星也在哄我们睡觉呢。

  这时夜空里的小星星啊开始了它们------

  要求同学们用不同的速度、节奏、强弱表现歌曲。

  课后反思:

  此曲对于学生来说其实并不陌生,在教唱上不成问题,对于这样的教学内容就必须更大地扩充音乐视野,加强音乐体验,丰富音乐感受。于是我从学生的实际出发,将学习的内容进行适当的拓展和延伸。通过欣赏、学唱、律动、创作等一系列教学活动让学生感受到速度、力度在不同的条件下产生不同的情绪变化,从而揭示节奏、旋律、音色、速度等不同音乐要素在艺术实践中的表现作用。

《静静的夜》教案2

  【教学内容】:

  1、聆听弗利斯的《摇篮曲》和童声合唱《小宝宝睡着了》

  2、学唱《小宝宝睡着了》。

  【教学目标】:

  1、通过聆听中外两首摇篮曲,感受优美抒情、轻柔安宁的意境,体会本课主题“静静的夜”。

  2、学习用柔和的声音演唱歌曲。

  3、能用动作表现自己感受到的情感和意境。

  【教学重点】:感受音乐的意境,表现音乐的情绪。了解摇篮曲的特点。

  【教学难点】:表现音乐情绪

  【教学准备】:电子琴、多媒体、碰铃

  【教材分析】:

  《摇篮曲》由弗利斯作曲,摇篮曲是一种音乐体裁,旋律优美抒情、中速、力度稍弱的特点,给人以安静,摇荡之意。

  《小宝宝睡着了》也是一首摇篮曲,2/4拍五声宫调式,曲调优美抒情,词曲紧密结合,描绘了静谧的夜晚,小宝宝听着妈妈甜美的歌声,渐渐进入梦乡。

  【教学过程】:

  一、聆听《摇篮曲》―重声合唱

  1、回忆自己小时候妈妈是怎么哄自己睡觉的?

  (生:轻轻唱着歌,拍着我,摇摇篮)

  2、假如你来哄一个小宝宝睡觉,你会怎么做?

  (学一学、做一做―提示摇篮曲的特点)

  3、(师):“那我们一起来听一听《摇篮曲》是不是象我们刚才说的那样?”

  4、初听歌曲,让学生感受摇篮曲的特点,并用语言,动作表现出来。

  (听完歌曲后,你对这首歌曲有什么想法?和老师说说)

  5、老师讲解摇篮曲的特点,它具有舒缓、优美、安静、抒情、中速(稍慢)力度稍弱的特点。

  6、复听乐曲,并用动作表现了歌曲的情境。

  (师):“刚才我们听的是一首德国作曲家创作的摇篮曲,你们想知道中国的妈妈怎样哄宝宝睡觉吗?嘘―你听……”

  二、聆听并表演《小宝宝睡着了》

  1、初听歌曲,感受歌曲的意境,并随音乐轻拍节拍。

  2、对歌曲发表自己的见解(如:情绪、力度、速度……)最后确定是属于摇篮曲。

  (师):“下面让我们一起来学唱《小宝宝睡着了》。”

  3、老师有表情的'范唱歌曲,学生仔细听,歌词中都写了些什么?

  4、用听唱法,分乐句,学习歌曲的演唱。

  5、在教唱的过程中,提示学生要演唱得连贯、轻柔、唱准音高(老师要随时纠正学生在演唱中出现的不足)。

  6、随伴奏有感情的演唱歌曲,边唱边体验摇篮曲所表现的意境。

  7、分为4个小组,讨论一下结尾应怎样唱更好听(提示小宝宝渐渐的睡着了)。

  8、展示自己设计的结尾(渐慢、渐弱),并进行表演。

  9、自己设计为歌曲加入打击乐伴奏(自己讨论应怎样敲才符合歌曲情绪)。

  共同感受摇篮曲的意境。

  三、课堂小结:小结教学内容及学习情况

  回家以后把这么美的歌曲唱给你的爸爸妈妈听,你也来哄着他们睡觉。

  课后小结

《静静的夜》教案3

  一、教学内容:

  1、聆听《摇篮曲》

  2、聆听、表演《小宝宝睡着了》

  3、表演《闪烁的小星》

  二、教学总目标:

  1、通过聆听中外两首摇篮曲,感受优美抒情、轻柔安宁的意境。体会本课主题“静静的夜”。学习用柔和的声音演唱歌曲《小宝宝睡着了》,并能用 动作表现自己感受到的情感和意境。

  2.学习用轻快的声音演唱《闪烁的小星》,用画星星的方式表达自己对音高的感受。

  3.结合生活中的经验,用敲击各种物品的方式,探索感知体验音的强弱。

  4.用欢快的动作表演集体舞《星光恰恰恰》,体验欢快的情绪,增强身体动作的协调性。

  三、教材分析:

  1.童声合唱《小宝宝睡着了》

  《小宝宝睡着了》是一首摇篮曲。2/4拍,五声宫调式。曲调优美抒情,采用了重复乐句与变化结束句的写作手法。词曲结合紧密,描绘了静静的夜晚,天上的星星、月亮,地上的鸟儿、虫儿都进入了梦乡,小宝宝也在悠荡的摇篮里,听着妈妈甜美的歌声,渐渐入睡了的情景。

  2.歌曲《摇篮曲》

  《摇篮曲》由戈特(1746-1791)作词,弗利斯(1770-?)作曲。

  摇篮曲是乐曲的'一种体裁,有带歌词的摇篮曲,也有根据摇篮曲改编的器乐曲。它具有节奏舒缓,旋律优美、抒情,中速,力度稍弱的特点,给人以安静并有一种轻轻摇晃的动感,表现母亲在亲切温柔地摇着摇篮哄婴儿睡觉的情景。

  这首《摇篮曲》是一首单乐段的分节歌,全曲旋律流畅,一气呵成,6/8拍,节奏平稳,除结尾一小节外自始至终都用了

  四、教学难点:

  五、教学时间:二课时

  第一课时

  第一课时

  教学目标:

  1、聆听《摇篮曲》,并能体会歌曲安宁、舒适的意境,和母亲真挚的爱心。

  2、聆听并学会歌曲《小宝宝睡着了》,能体会歌曲甜美的意境。

  教学过程:

  一、师生问好

  二、聆听《摇篮曲》

  1、完整聆听,说说你有什么感受。

  2、复听,自由做轻柔的动作。

  三、聆听、表演《小宝宝睡着了》

  1、聆听歌曲,说说你感受到了什么。

  2、复听,跟着歌曲,轻柔地拍节拍。

  3、跟录音学唱歌曲。

  4、指导学生用连贯、轻柔的声音,唱准、唱好歌曲。

  1、 小组讨论结尾的处理方式,并一一试唱。

  2、 用自己的方式为歌曲伴奏。

  四、小结。

《静静的夜》教案4

  第一课时:欣赏《摇篮曲》

  一、组织教学,师生问好!

  二、师:同学们,今天我们就来认识一位敢想、敢做音乐家——舒柏特。

  师:上节课,上节课布置了让大家自己去搜寻关于舒柏特生平的事迹介绍,谁来说一下(生描述,师补充):舒柏特:十九世纪伟大的奥地利作曲家(1797——1828),出生于维也纳附近小学教师家庭。幼时在教堂唱诗班受音乐并任歌童,8岁随同父亲和哥哥学习提琴、钢琴14岁开始创作歌曲,16岁开始创作交响曲,17岁为歌德的诗篇谱曲。18岁完成第二、三交响曲,五部歌剧及一百四十多首歌曲。

  舒柏特曾在本地小学任教三年,以后失业终生。他的一生非常贫穷受进了折磨,于1828年死于伤寒病。他给后人留下了大量的音乐财富:共写了十四部歌剧,一百多首合唱曲,五百多首歌曲,九部交响曲,其中很有名气的有“未完成交响曲”“C大调交响曲”“鳟鱼五重奏”歌曲“美丽的磨坊姑娘”等,他的歌流行七大洲,并且有很多首成为世界名曲。尤其是他创作的歌曲,有时一个早晨能写五、六首,并把遇见的每一件事都变成歌曲。他的歌曲常常被称为浪漫主义的“艺术歌曲”被世界人民称为“歌曲之王”。其中他创作的“摇篮曲”流传渗广。体现了一种舒缓安详柔美的意境。

  三、感受聆听中外不同的“摇篮曲”

  师:说到了摇篮曲,接下来我们就来欣赏一下两首不同国家的“摇篮曲”,一首是舒柏特创作的,一首是我国东北民歌的,互相对比一下,歌曲在情绪、意境和音色上有什么特点?

  师:1、播放东北民歌“摇篮曲”与舒柏特的“摇篮曲”的录音。

  (聆听感受歌曲舒缓、安逸的情绪,安详柔美的意境;柔和甜美的音色,引起学生关注,激发学生兴趣。)

  师:2、个别提问听后感

  四学习新歌

  导言:这两首不同风格的歌曲,不管是中国还是外国的,都表达了一个共同的主题,那就是母爱都是伟大的。下面,我们就来学习舒柏特的“摇篮曲”

  1、教师范唱。(集体哼唱)

  2、出示歌曲(几拍子、几段歌词)

  3、个别提问有感情地朗读歌词。

  引入:关于这首歌曲的来历,有这么一个故事,你们想听不想听?

  师:舒柏特19岁那年,有一天他十分饥饿,下意识地走进一家饭店,当服务员向他出示菜单时,他身无分文感到十分尴尬,他四下张望希望遇到一位熟人或朋友,可饭店里全是陌生人。当他低头失望时,忽然看到报纸上刊登的克劳蒂乌斯的一首小诗,立即把这首诗谱成歌曲交给了店主,才换来一份土豆充饥,可是在他死后三十年,这首“摇篮曲”的手稿竟以四万法郎高价卖了出去。同学们,今天老师给你讲这个故事就是向你说明一个道理,那就是“知识就是力量”“知识就是财富”希望你们刻苦学习,将来用自己的智慧创造更多的财富来报效祖国,报答养育你的妈妈。

  4、学生视唱,教师伴奏

  导言:为了更好地理解、学习这首歌曲,请大家想象自己小时侯妈妈哄你入睡时的情景,心里怎么想?试着唱一唱(有表情的演唱)

  5、分析歌曲,指出重点难点

  师:你能看出歌曲是由几个乐段组成的吗?歌曲两个乐段,第一乐段有两个乐句,节奏平稳而规律,充满温馨的气氛。

  师:第二乐段开始出现了一个附点四分音符,突出了“摇篮摇动”的感觉,加上装饰音的运用,使歌曲洋溢着母亲对孩子的无限温存的柔情。

  师:另外,在演唱时要唱出节拍的强弱。声音要轻柔、甜美。

  6、教师伴奏,集体有感情地演唱

  根据歌曲的旋律,分成小组自编歌词。(个别小组演唱)

  7、教师指挥,学生集体唱歌。

  师:同学们,通过刚才歌曲的演唱与吹奏,我们了解了一个深刻的道理:那就是母爱是伟大的,是无私的。所以接下来在优美音乐声下,为自己的母亲写下一段话,来感谢母亲对你们的养育之恩,同时你也可以做为母亲节的礼物送给妈妈。

  五、教师小结:

  师:同学们,这节课我们学唱了《摇篮曲》,回去后给你妈妈唱一唱,让妈妈评价你唱得怎么样?然后问妈妈小时哄你入睡时都唱过那些《摇篮曲》,自己学一学。下节课,我让每个同学到台前来唱一唱,听谁唱得最有特点。好,今天的课就到这儿,下课!

  第二课时:欣赏《梦幻曲》

  一、组织教学

  师生用音乐问好

  二、导入:

  师:同学们,上节课老师让大家回去收集有关大提琴的资料,你们都收集好了吗?

  生:自由回答

  师:大家都说得很好。大提琴的历史:大提琴的历史可以追随到16世纪末,是由15世纪的一种叫做低音维奥尔琴或膝间维奥尔琴的乐器变而来的。维奥尔琴的体积不像大提琴那么大,弧形也不那么明显,演奏时可以夹在两膝之间,像大提琴那样用弓拉奏。(播放〈〈梦幻曲〉〉为背景音乐)

  三、聆听〈〈梦幻曲〉〉

  师:聆听第一遍:音乐给你一种什么样的感受?

  请学生回答

  (有如一副淡淡的.水墨画,幽静恬适,随着音乐的流动心情很快变得安详宁静,获得无限的满足。)

  师:聆听第二遍:请说说你感受到大提琴的音色是怎么样的?(大提琴给我们带来一种悠扬婉转的音色。)

  师:造型华丽高贵的大提琴能够带给我们浑厚丰满的音色,下面请孩子们自由讨论说说大提琴有那些特点?

  (具有优美的曲线和弧面,造型显得柔美。直线的琴杆和琴弦,使提琴的造型显得柔中有刚。大提前的比例感很适当,点、面、线均衡,造型完美,素有乐器中的“美男子”之称。)

  师:高贵的大提前能够奏乐出优美的音乐,使人入迷。这首优美的《梦幻曲》是德国浪漫派鼎盛期之佳作,舒曼作曲家二十八岁那年的作品。

  四、作品介绍:

  《儿时情景》曲集一共有十三首小曲,内容均为描述幼小的孩子们无忧无虑地嬉戏玩耍、围在火炉旁听故事或是在大厅中奔跑的情景。《梦幻曲》是其中的第七首,它描写了孩子玩累了,临睡前一边听着妈妈唱催眠曲,一边进入梦境,幻想着各种奇异景象。

  原曲本为钢琴曲,后来被改编成小提琴曲或者是管弦乐曲,是八音盒中最受欢迎的曲子。此曲子虽然仅两分钟,但是旋律优美动人,洋溢着温馨感人的气氛,使人深深地陶醉其中。但凡是听过的人都会回味无穷、百听不厌。

  五、小结:

  孩子们刚才听老师给大家简单的介绍了作品,对作品有一定的认识和了解。最后请孩子们模仿着小提琴的的样子来演奏让我们离开音乐教室。

  第三课时:欣赏《小夜曲》

  一、组织教学

  师生用音乐问好

  二、谈话导入:

  师:孩子们,上节课里我们学习了大提琴演奏的《梦幻曲》,欣赏到大提琴给我们带来了优美的旋律。今天,我们再来欣赏小提琴给我们带来的《小夜曲》。在聆听乐曲之前,我们先通过一些美丽的图片欣赏中世纪欧洲宫廷,了解欧洲音乐的风格特点。

  三、导入:

  师:孩子们,你们喜欢这些美丽的图片吗?

  生:喜欢。

  师:你们都到过欧洲吗?

  生:回答

  师:今天就让我们一起到欧洲去旅游。

  四、聆听作品《小夜曲》

  聆听第一遍:请说说这首音乐给你一种怎么样的感受?

  (音乐给我一种悠扬悦耳的感受。)

  聆听第二遍:请说说这首音乐是用什么乐器演奏的?

  (这首乐曲是用小提琴演奏。上节课我们学习了大提琴,大提琴的音色很浑厚,小提琴的音色很明亮。)

  五、作品介绍:

  这一首《小夜曲》是由两把小提琴、一把中提琴和一把大提琴演奏的形式和乐曲。其实就是由这些乐器演奏的奏鸣曲。始自1750—1760年海顿供户外演奏的早期四重奏。小夜曲原是中世纪欧洲行吟诗人在恋人的窗前所唱的爱情歌曲,流行于西班牙、意大利等国家。演唱时常用吉他、曼陀林等拨弦乐器伴奏,歌声缠绵婉转,悠扬悦耳。后来乐器独奏的小夜曲,也和声乐小夜曲同样流行。

  六、作者介绍:

  海顿1732年3月31日出生于奥地利南部的一个小村庄,父亲是一位车匠。1754年海顿从意大利音乐家波尔波拉学习作曲,1755年第一部弦乐四重奏

  问世。海顿是维也纳古典乐器演奏的奏鸣曲。

  七、小结:

  师生再见!

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