幼儿园大班音乐教案（推荐）
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，总归要编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编收集整理的幼儿园大班音乐教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
幼儿园大班音乐教案1
活动目标：
1、引导幼儿认真观察、大胆尝试，能初步跳整个舞蹈，节奏正确。
2、激发幼儿探索兴趣，培养孩子的自学能力并能体验到成功的喜悦。
3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4、鼓励幼儿大胆仿编儿歌，根据儿歌内容用恰当的动作表现。
5、初步感受歌曲中亲切的情绪，用亲切的语调唱歌。
活动准备：
音乐磁带
活动过程：
一、复习歌曲
1、小朋友我们已经学习过娃哈哈了，先跟着音乐演唱一次。
2、我们唱的时候要用好听自然的声音，表达出自己的情绪。
3、老师今天还带来了一个舞蹈，我们一起来看看。
二、教师示范舞蹈
1、刚才老师跳了娃哈哈的舞蹈，你们看了以后有什么感觉呢？
2、老师在跳的时候用到了一个步伐有谁知道？
3、娃哈哈的舞蹈老师用了一个垫步，我们一起来学学这个垫步好吗？
三、幼儿学习舞蹈
1、刚才小朋友已经看到老师跳的舞蹈了，请你们找个空地方我们一起来学一学。
2、我们用慢动作来学习这些动作，手边转脚边垫看看行不行？
3、现在找一个好朋友去练习一下简单的步伐和手部动作。
4、小朋友本领真大，已经学会一点了，我们跟着音乐试试看。
5、小朋友跳的时候跟上表情就更加完美了，我请几个小朋友来表演一下。
6、大家跟着老师一起跳一遍，做慢动作看看能不能跟上节奏？
7、原来跳舞是那么快乐的事情，小朋友跳的也不错。
四、幼儿完整舞蹈
1、小朋友真厉害，现在跟着音乐完整来一次。
2、你如果还不会就找一个会的好朋友来教教你，慢慢的做动作。
3、最后我们和老师一起再来舞动一次。
价值分析与调整反思：
价值分析：通过歌曲的再现，勾起幼儿的回忆，让幼儿能在熟悉的情况下进行活动。
观察与调整：
幼儿们对旋律还是很熟悉的，但两段不一样的歌词就记得不是很清楚了，在回顾了两遍之后，大多能正确唱出歌词了。
价值分析：教师来示范舞蹈让幼儿更加直观的`看到动作，也能调动幼儿的兴趣。
观察与调整：
我边放磁带边示范动作，几个幼儿已经开始忍不住边看边做起动作了，歌曲的节奏感很强，所以看我示范一遍之后，幼儿就能跟着老师边唱边做舞蹈动作了。
价值分析：幼儿学习舞蹈是最重要的一个环节，通过老师的讲解和与同伴的切磋来学习舞蹈。
观察与调整：
我请幼儿们围成圈，练习踏点布，主要是两脚微微交叉，前面的脚完全着地，后面的脚用脚尖点。几个妹妹宝宝做的有模有样的，弟弟宝宝美感稍有欠缺。
价值分析：幼儿完整表演舞蹈可以让老师检查幼儿的学习情况，以便及时更进。
观察与调整：
今天学下来，单单做手上的动作没有问题，配上脚的踏点步，就会有点手忙脚乱了，个别幼儿的踏点步不标准，还需要纠正。
幼儿园大班音乐教案2
教学目标：
1、 学习清楚、完整的演唱歌曲，唱准附点音符和跳音。
2、 在教师的提问和动作的`帮助下记忆歌词。
3、 感受歌曲带来的愉悦体验。
教学重点：
教幼儿学会清楚完整的演唱歌曲
教学难点：
教幼儿准确唱附点音符和跳音
教学方法：
愉快教学法、情景表演法
教学时数：
1课时
教学准备：
配套CD、钢琴、幼儿用书
教学过程：
一、 开始部分
1、 师幼问好，组织教学
2、 谈话引题。
二、 基本部分
1、 发声练习
12 34|5— |54 32|1—|
12 34|54 32|1 3|1—||
2、 节奏练习
3、 教师范唱歌曲一遍，引导幼儿认真听。
4、 教师提问：
歌曲里唱了谁?她去干什么了?结果怎样?
如果是你，你会不会也像袋鼠妈妈一样?
5、 朗诵歌词一遍，加深对歌词的记忆。
6、 教唱歌曲
教师先分句教幼儿唱歌，后分段教唱。
7、 师幼集体唱歌，激发幼儿兴趣。
8、 幼儿集体唱歌，教师弹琴。
三、 结束部分
教师小结、总结课情。
教学效果分析：
1、 幼儿对所学内容掌握好，课堂效果明显。
2、 充分调动了幼儿的积极性
3、 在课堂中采用了多种教学方法。
幼儿园大班音乐教案3
活动目标
1、感受歌曲欢快、活泼的风格，学习用坚定、自豪的情感演唱歌曲。
2、理解歌词内容，体验长大的自豪，增强自信心。
3、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
4、在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。
5、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。
活动准备
磁带以及录音机图谱(画有阳光雨露、新树枝、小松树等)
活动过程
(一)、熟悉旋律
1、 播放歌曲磁带，教师引导幼儿欣赏歌曲旋律，说说对乐曲的初步印象(丰富：欢快、活泼等词语)
2、继续欣赏旋律，鼓励幼儿随音乐节奏拍打身体的各个部分。(多遍)
3、教师选取幼儿拍打动作，编成小组合，集体共同随音乐游戏。
鼓励幼儿随节奏拍打身体，拍出声音，在多次拍打中熟悉旋律，并且感受乐曲的欢快。
(二)、理解歌词
1、教师清唱歌曲多遍，提问：歌曲里唱了什么?教师根据幼儿的回答复唱该句，以表示肯定。
2、重点理解阳光雨露、哺育、新枝叶等词，并出示图谱以帮助幼儿理解。
(三)、学习歌词。
1、教师朗诵歌词，幼儿欣赏。
2、教师带领幼儿用坚定、自豪的情感跟诵歌词。
(四)、学唱歌曲
1、教师用全曲带唱的方方，带幼儿学唱歌曲二三遍。
2、幼儿自由结伴歌表演请幼儿自由找一同伴，分别扮演小松树和小朋友进行表演，然后互换角色。
活动反思：
在歌唱活动中如何始终抓住幼儿的`兴趣呢，如果从头到尾没有变换方式，让幼儿进行多次演唱，幼儿肯定会失去兴趣，我在这次歌唱活动中为了提高幼儿的活动兴趣，喜欢随机变换多种演唱方式。在这周的歌唱教学《小松树》中，我随机用了一些有趣的方法，结果幼儿的演唱兴趣高昂，能按不同的要求顺利又愉快地完成了我教学活动。
歌唱活动《小松树》我分成了二个部分，在第一部分中我们班幼儿已经学会歌曲还能用简单的动作进行匹配。第二部分的目的是让幼儿进一步学唱歌曲，学习表现歌曲欢快的情绪，活动的难点就是让幼儿能跟着节奏连贯的唱歌曲，重点是启发幼儿唱出快乐的感觉。
小百科：松树，（学名：Pines）：是松科、松属植物。世界上的松树种类有八十余种，松树主要分为马尾松、油松、白皮松、罗汉松、华山松、大别山五针松、红松、赤松、黑松、黄山松、云南松、金钱松、樟子松、雪松等。
幼儿园大班音乐教案4
一、活动目标：
1、在熟识乐曲旋律的基础上，学唱京剧《戏说脸谱》。
2、通过观看图片的排列挨次，熟识歌词的挨次。
3、感受京剧的效果，产生宠爱京剧的心情。
二、活动预备：
1、与歌词内容有关的脸谱各一张。
2、圆舞板、大鼓各一只。
3、戏说脸谱的伴奏带。
三、活动过程：
（一）脸谱配对嬉戏，熟悉张飞，以念的方式感受人物的性格。
1、观看ppt，孙猴、窦尔敦、曹操、关公，找到相应的脸谱，并依据小节线的提示依次摆放。
2、还有一个人也很厉害，他长得怎么样？生气起来可不得了。猜猜他会是什么脸呢？
（二）说脸谱，摆脸谱，尝试有节奏地完整念歌词。
1、圆舞板也想来熟悉他们，你听：打节奏念歌词。跟念一遍。
2、你听到了什么？或者是不一样的地方？出示马、大刀、喳喳。
3、想不想和圆舞板合作，他说前半句，你们来接后半句，再交换。
4、大鼓也想加入呢？你会跟着大鼓完整地说一说吗？
（三）通过倾听、比较、接龙嬉戏等方式来戏说脸谱，体验京剧的唱腔。
1、告知你们哦！这就是一首京剧，名叫《戏说脸谱》。想不想听？老师范唱。
2、想不想学呀？
3、唱的`和说的有什么不一样？拖音——喳，出示图谱多音——啊，出示图谱。引导幼儿学唱。
4、接龙嬉戏，老师与幼儿。
5、京剧唱起来和其他歌曲不一样，除了歌词的改变，给你的感觉是怎样的？对呀！很有力也很有节奏，你会跟着京剧里的伴奏来唱一唱吗？
6、隐秘导入，尝试多次的竞赛练习。
（四）观看视频表演，尝试迁移动作来表演。
1、在京剧中，脸谱的形象也是很讲究的，红色代表忠勇、白色代表奸邪、孙猴代表神的力气，那我们可以做什么动作呢？
2、我们一看京剧演员他们是怎么做的？
3、跟着他们一起来做一做。
4、听音乐加上自己的动作声音表演一次。
5、走到家长面前，与家长合作表演。
幼儿园大班音乐教案5
活动目标
1、能正确理解歌词，并感知音乐的节奏，培养对音乐的节奏感。
2、乐意参与音乐欣赏活动，并体验歌唱过程中的快乐。
3、能够运用简单的身体动作来表达歌曲的意思。
4、引导幼儿根据已有的经验，理解歌词，用优美的声音演唱歌曲。
5、感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。
活动重难点
1、重点：用欢快甜美的声音演唱歌曲，并体验歌曲的情绪、情感。
2、难点：准确把握节奏，正确唱出音乐的高低起伏。
活动准备
1、活动前一天要求幼儿把家中用贝壳或海螺制成的工艺品带回园，进行分享观赏。
2、音响及《小螺号》的音频，辅助感知节奏的打击乐器(木鱼、小鼓、三角铁、沙球等)，手写歌谱一份。
3、活动教学PPT课件。
活动过程
一、活动导入：
1、把收集到的贝壳风铃、贝壳船、海螺等工艺品装扮教室，让学生摸摸看看听听，营造海边的氛围。
2、教师导入，“小朋友们，看看课室里摆满了你们带来的贝壳风铃、海螺船，漂亮极了。那你们知道这些贝壳、海螺是从哪里来的吗?”(海滩)“那有没小朋友可以告诉老师，海滩上都有什么呢?(引导幼儿说出海鸥、浪花、船等词)
“哇，海滩上有那么多东西，你们想不想去看看啊!?”(想)“那老师今天教小朋友们一首歌曲《小螺号》，让‘小螺号’带你们去看看海滩好吗?”(好) 初步听赏歌曲： 教师第一次播放《小螺号》的音乐旋律，并引导幼儿根据歌词及韵律展开想象。(第一遍)
二、学习歌曲：
1、发声练习：先让幼儿进行发声练习，打开喉咙，以免歌唱时伤及声带。
2、歌词朗诵：老师教幼儿按歌曲的节奏进行逐句朗读。
例：A第一句老师拍手读： X X XXX 师： 小螺 号嘀 嘀嘀 吹，海鸥听了 展 翅 飞 。
B：幼儿模仿老师有节奏地读。 生： 小螺 号嘀 嘀嘀 吹，海鸥听了 展 翅 飞 。
3、老师第二次播放音乐，引导幼儿注意歌曲的节奏。(老师一边在旁打节奏)
4、老师逐句教幼儿唱并使用打击乐器进行辅助教学。老师边用乐器拍打节奏，边唱歌词，幼儿跟着老师的节奏拍掌唱词。(第三遍)
5、“小朋友们，刚才我们用手来拍打节奏，现在你们想一想我们还可以用什么方式来打节奏?(跺脚、拍腿、拍肩、点头……)(第四遍)
6、用动作表现音乐：(律动)
(1)教师引导幼儿回忆歌曲中的主要形象：如小螺号、海鸥、浪花、船等。 师：“小朋友们，歌曲里面‘滴滴滴’的声音是谁发出来的呀?谁在飞啊?谁笑啦?……”
(2)引导幼儿边听音乐，边用自己的身体动作来表现吹螺号、海鸥展翅、浪花起伏等形象。(如果有些小朋友做不出动作，老师可以帮忙引导。)
7、让幼儿跟着音乐边唱边打节拍，完整地唱一遍歌曲。 结束： 师：“小朋友们，我们在欢快的音乐声中唱起《小螺号》，一起去捡小海螺吧!” 老师跟幼儿在轻松的气氛下结束活动。
活动反思
歌曲《小螺号》，掌握了音乐知识：弱起小节、附点音符，这节课基本上达到了预期的教学目标，学生熟练了歌曲的吹奏，培养了学生的合作精神和群体意识。
本课有效地把器乐教学与唱歌、创造等教学活动有机地结合在一起，注重互动交流，营造活跃的'课堂气氛，让学生尽情地展现自我、大胆表演，这是本节课教学成功的一大关键。音乐课程是活动性、实践性最强的课程之一，只有密切联系生活，设计丰富多彩的活动，学生才能开心地掌握各种知识、技能，获得审美愉悦体验，增强学习信心，提高兴趣。因此，教师注意挖掘课外资源，使教学贴近学生的生活，让学生体验到艺术与生活的联系是十分必要的。
音乐课在培养学生的群体意识及合作精神具有其他学科所不具备的优势。在本课的音乐教学活动中，有许多内容是合作性很强的，其中，合作创编、综合表演等内容表现得十分突出。教学时，教师虽然合理分组让学生在小组中学习，但没有给学生明确责任，没有给他们提供充分的体验、创编、集体练习的时间，导致了部分小组的配合不够默契、表演比较拘谨。这就意味着教学设计还有待优化。明确学生自己应负的责任，合理提供空间和时间，加强调控与指导等等，都得合理设计，达到最优化。只有这样，学生才能更大程度地积极探索、紧密配合、大胆创编，教学才能收到良好的效果。
小百科：螺号是一个汉语词语，拼音是luó hào，意思是用海螺壳做的号角，其声音响亮悦耳。
幼儿园大班音乐教案6
活动目的：
1．运用多媒体让幼儿欣赏乐曲，感受优美欢快热情的节奏。
2．启发幼儿创造性地运用动作、颜色、线条、绘画等形式表现乐曲的各段不同特点。
3．能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。
4．鼓励幼儿大胆仿编音乐，根据音乐内容用恰当的动作表现。
活动准备：
1．知识准备：学会用绘画的形式表现音乐。
2．物质准备：多媒体课件、彩色笔、画纸、录音机、乐曲磁带。
活动过程：
1．律动进场《真善美的世界》。
2．直接引题：
“我国有许多少数民族，其中瑶族不仅山美、水美、人美，音乐也很美。我们一起来听听《瑶族舞曲》。”
3．完整欣赏乐曲。
第1遍：你听了这首曲子有什么感觉？有几段？
第2遍：哪几段听起来的感觉是一样的？是什么感觉？
小结：这首曲子有三段，第一段与第三段感觉是一样的，都是缓慢优美的节奏，第二段是欢快热烈的.节奏。
4．音乐欣赏与美术欣赏相结合。
（1）曲子里快的节奏、慢的节奏，我们可以怎么表现？（动作、线条、颜色、绘画）
（2）出示色块图，让幼儿讲讲图上有哪些颜色？快的节奏可以用些什么颜色？慢的节奏可以用些什么颜色？
师小结：红色、橙色、黄色让人感觉很热情，同它来表现快的节奏；蓝色、白色、粉色让人感觉柔和，用它表现慢的节奏。
（3）出示多媒体课件。今天，老师带来了4幅画，现在请小朋友一边看着这些画，一边听音乐，找一找哪张画给人的感觉与第一段音乐给人的感觉差不多，为什么？
A: 借助多媒体课件听第一段音乐。
B: 听第二段音乐，找找哪张画给人的感觉和第二段音乐给人的感觉差不多，为什么？
5．用绘画的形式表现乐曲。
小朋友听了这么好听的音乐，看了这么美的画，也想自己动手来画。你喜欢哪一段，就把这一段的感觉画下来。画完了告诉小朋友你画的是哪一段？为什么要这样画？
6．幼儿相互欣赏交流，结束活动。
教学反思：
《瑶族舞曲》是一首非常著名的乐曲。乐曲生动地描绘了瑶族人民欢庆节日时的歌舞场面。体验歌曲优雅高贵的旋律和轻盈明快的节奏，感受歌曲表达的欢乐情绪，幼儿对音乐活动很感兴趣，虽然在演奏中不是很熟悉。但是对幼儿来说已经是很棒了。
幼儿园大班音乐教案7
活动目标：
1、熟悉三拍节奏，理解歌词，学唱歌曲。
2、学习休止符的停顿以及旋律的连贯性。
3、爱护鸟类和爱大自然的情感。
4、借助已有经验、图片和老师的提问，理解并记忆歌词。
5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
活动准备：
1、音乐磁带、图谱、小鸟图片。
活动过程：
（一）开始部分
1、发声练习：12345-54321-（啊、叽……）
2、你们喜欢小鸟吗？出示图片，小鸟在树上做什么，它为什么喜欢这里？
3、一起听歌曲。
（二）基本部分：小鸟落落
1、从歌曲中听到了什么？自由发表言论。
这里有山有树有河，有爱护它们的人，难怪小鸟不愿走。
2、出示图谱，练习节奏。这首乐曲是几拍子的？听乐曲有什么感觉？
拍一拍音乐的节拍，感知3/4拍特点。
3、着重唱好休止符的停顿和连音的'流畅。
4、根据音乐内容重点表现小鸟快乐的情绪。
a、边学小鸟飞飞落落的动作边演唱
b、小椅子当大树学绕树飞
c、边绕树飞边演唱，也可结伴表演
5、为歌取名。《小鸟落落》
（三）结束部分：我是快乐鸟
1、分段演唱、合唱。
2、鼓励、表扬积极参与的幼儿。
活动反思：
这是一首很抒情的歌曲，歌曲中的休止和；连音是学习的重点，通过几次欣赏旋律，幼儿对这首乐曲已经有了一定的认识，和孩子们一起用动作表演歌曲，即带着孩子们一起演唱，一边用动作来表达歌曲的内容。体验爱护鸟类的情感，幼儿在歌表演中，大胆尝试很多不同的动作、神态与表情，在气氛活跃的课堂中再一次巩固歌曲的内容，体验了快乐音乐的情感。活动中基本上每一个幼儿都参与了，动作也非常漂亮。
不足之处：
整个活动的把握上虽然比较完整，但是每一个环节时间安排不充分。
幼儿园大班音乐教案8
大班音乐教案《小海军》含反思适用于大班的音乐主题教学活动当中，让幼儿能根据歌词创编“小海军”的不同动作，感受歌曲雄壮有力的性质，熟悉旋律，学习大胆用动作来表现自己对歌曲的感受，积极参与表演，体验“小海军”的英勇与威武，快来看看幼儿园大班音乐《小海军》含反思教案吧。
活动目标：
1.感受歌曲雄壮有力的性质，熟悉旋律，学习大胆用动作来表现自己对歌曲的感受
2.能根据歌词创编“小海军”的不同动作。
3.积极参与表演，体验“小海军”的英勇与威武。
4.能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。
5.在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。
活动准备：
1.与幼儿共同收集有关海军的资料。
2.准备有关还在海上活动的图片和海军帽子若干。
3.准备音乐磁带，录音机。
活动过程：
1.导入语
师：是谁一直在保卫着我们的国家，让我们生活得快乐，幸福？
2.出示海军图片，让幼儿知道是海军在海上保卫着我们的国家。
师：我们在平时的生活中是警察叔叔在保护我们的安全，可是在还还是海军在保卫着我们的国家。
3.播发歌曲音乐磁带，让幼儿熟悉旋律。
师：小朋友刚才听到了什么，请个别小朋友告诉老师。
4.教师帮助幼儿理解歌曲内容。
师：刚刚我们一起听到的歌曲就是表现海军保卫我们国家的事情，有哪个小朋友听出了歌曲里面唱的是什么的？你们听到，这首歌曲有什么样的感觉呢。能用什么动作来表现这首歌曲吗？
5.启发幼儿通过表演，帮助幼儿理解歌词内容。
师：我们请想好动作的小朋友来表演小海军，其他的小朋友再想一想还有没有更好看的动作可以表现。我们表演小海军的时候应该怎么样呢。
6.表演音乐
1、幼儿随音乐自由表演，教师用心留意幼儿自编的动作。
2、逐句编动作，请部分幼儿逐个表现，由全体幼儿挑选最合适的动作。
如：请几个幼儿编“我是小海军开着小炮艇”的动作，然后由大家挑选合适动作。
3、教师将幼儿挑选的.动作组合起来，帮助幼儿明确动作顺序，并和幼儿共同表演。
活动反思：
本节课教师能够抓住幼儿喜欢海军这一特点，激发幼儿情感，通过学歌曲将海军的形象植入了幼儿的心中。幼儿能够较主动的说出唱出自己喜欢的一句歌词，尤其是三个“轰”字把歌曲的情趣表现的淋漓尽致，如果教师能够抓住幼儿的兴趣点给幼儿多一些表现的空间，让幼儿自由创编动作，教师做好引导，让幼儿在尽情表演中感受歌曲的优美。
小百科：海军是个古老的兵种，地中海东部地域是世界海军的发祥地。 海军的历史可以追溯到公元前20xx年以前，当时建造的兵船是桨船，以撞击战作为战斗的基本战法。到17世纪中期，帆船舰队逐渐取代了桨船舰队，英国、法国、西班牙和荷兰开始建立常备海军。
幼儿园大班音乐教案9
活动目标
1、学唱歌曲《数高楼》，学习歌曲中的节奏型×× × ×× × ×× ×× ×× ×。
2、体验歌曲的旋律，感受歌曲节奏的欢快。
3、在掌握歌曲的基础上，学玩音乐游戏“数高楼”。
4、体验与同伴合作玩游戏带来的乐趣。
重点难点
1、难点:用富有节奏感及弹性的声音表演念白部分
2、重点:练习数高楼节奏型×× ×(一层楼) ×× × (二层楼)×× (三层)××(四层) ××(五层) ×楼，×× ×(六层楼) ×× × (七层楼)×× (八层)××(九层) ××(十层) ×楼并合着音乐用拳头叠成高楼。
活动准备
歌曲音乐，图片，铃鼓，钢琴，黑板
活动过程
一、引入活动:
1、我拍你听:教师拍节奏型三遍，请小朋友模仿并鼓励。
2、发声练习:断奏练习，用短促有弹性的声音歌唱。
3、复习上周所学歌曲。
二、学习歌词
1、谈话导入课题:在我们周围有很多高楼大厦。你有没有去数一数哪幢楼房有几层？谁来做一做数高楼的动作？(抬头)你数过最高几层楼？
2、介绍歌曲，并请幼儿欣赏歌曲音乐，引导幼儿说出这首歌曲和往常学的歌曲有什么不一样？“全在云里头”什么意思？“答数”是什么意思？引导幼儿了解歌词意思。
3、教师出示图片，按歌词顺序指图并模仿动作，有节奏地说出歌词，对念白部分老师先用铃鼓边拍边唱一遍，让孩子体会歌词的韵律和节奏，并在让孩子跟读前说明念白的唱法，跟唱一遍后，老师可只做动作让孩子试着说出歌词。
三、学唱歌曲
1、请幼儿有节奏地跟读两遍歌词，引导幼儿用欢快的情绪朗诵，在数高楼(一层楼……)部分请幼儿有节奏地边拍手边说出歌词，还可老师拍手幼儿说歌词或男生拍手女生说歌词。
2、老师弹唱音乐，让幼儿跟唱二遍，在数高楼节奏时，老师弹135柱式合弦音节奏型，幼儿拍手唱歌词。
3、完整学唱歌曲。
4、请幼儿边唱边表演，老师在念白部分拍节奏，歌曲部分弹音乐，可适当放慢节奏。
四，学玩游戏“数高楼”
分组游戏:5人一组，念白部分，幼儿边表演边唱(弟弟妹妹手拉手--左右手食指分别伸出后拉勾勾，站在路边数高楼--脚往前一步并伸手做数的动作，一二三四五六--伸手指，幢幢楼房高又大--用手比又高又大，一直伸进云里头--根据歌词伸手指向天空)。歌词部分同上(依词动作)，到“全在云里头”时，幼儿围成一个圈，在念高楼(一层楼……)时幼儿合着音乐依次由低到高建楼，“全在云里头”时散开并打开手臂拉手上举。
五、结束部分
1、学习歌表演。
2、师：今天的游戏好玩吗？以后我们有时间再和好朋友玩数楼房的游戏好不好？
六、活动延伸：
1、引导幼儿在表演区随音乐伴奏边演唱边合作游戏。
2、游戏熟练后鼓励幼儿尝试不同的搭高楼的节奏。
活动总结
《数高楼》是一首有情境性、韵律性的歌曲，歌词简单，富有动作性。歌曲有唱和念白两部分，极富感染力，激发了幼儿的演唱兴趣，且适合幼儿创编动作，“搭高楼”以及开展快速反应游戏提供了创造和表现的空间。更吸引幼儿主动学习的积极性。歌词中有个别词组句子幼儿不太容易理解，如：“白云来回走”“全在云里头”我采用了图片法，使幼儿很容易的记住歌词；采用节奏卡，使幼儿更轻松地掌握节奏；在念白部分，孩子根据动作能快速记住歌词，但是唱出来的像背书一样，有节奏却没有韵律，声音拖沓，没有动感，我引导小朋友们用练声时的.那种断开的有弹性的声音去唱，有些进步，还是不够有动感，
最后发现是小朋友们的表现力不够，念白部分要表现出无乐而动的韵律感是比较难的，而且这是第一次接触到，所以，还需要不断的巩固练习，才能达到更好的效果。整个活动我注重强调让幼儿在浓郁的音乐氛围中主动学习，并通过团体的游戏互动，激发孩子的表现欲望及对音乐活动的热爱。
幼儿园大班音乐教案10
活动目标：
1、学习歌曲《小海螺》，进一步感知乐曲表现的欢快活泼的情感。
2、感受小海螺对大海不依不舍的依恋和赞美。
3、感受音乐的欢快热烈的情绪。
4、能大胆表现歌曲的内容、情感。
活动准备：
小海螺、音乐《小海螺》
活动过程：
一、引起兴趣
师：今天老师为大家请来了一位神秘佳宾，你们想不想见见它呀？通过谜语，引出贯穿全课的线索--小海螺。身穿小盔甲，没脚又没手，住在大海里，背着屋子走。
师：小海螺多漂亮啊！它还为我们带来了大海的声音呢！（老师将海螺放在个别学生耳边感受海风）。
二、欣赏歌曲（意图：让学生通过仔细的聆听及肢体语言，深刻的感受大海）
1、老师以小海螺的口吻向学生提出邀请：同学门，你们好啊，我是小海螺。你们去过大海吗？今天我来邀请大家去美丽的大海作客，你们愿意吗？
2、提问：请学生说说心目中的大海美在哪里？是否去过海边，见过大海退潮的情景吗？退潮后海滩上都有什么？你捡过贝壳、小虾吗？（教师鼓励性总结评价）
3、播放歌曲《小海螺》（要求学生闭眼聆听），说一说听到这首歌你有什么样的感受？你仿佛看到了什么？（快乐、喜悦）（小朋友在海滩上拾贝嬉戏）
4、复听歌曲，用手指跟着旋律点节奏，进一步感受歌曲节奏特点和音乐风格。（明亮、欢快）
5、再听歌曲，教师引导和启发学生用自已喜欢的动作伴随小海螺的歌声翩翩起舞。
活动反思：
1、选材贴合幼儿的实际：本班幼儿对于故事只关注故事的情节很忽视故事内涵，以及在生活中幼儿较忽视何为困难，通过这个活动使孩子对于故事内在的一些东西有了思考，从活动中孩子表现出对于困难的'理解以及讲出自己的一些克服困难的故事等，让我感受到幼儿的转变。因此，在这个时间段选择这样一个故事开展活动对于孩子的成长起到推波助澜的作用。
2、教学的法引发幼儿的思维：首先活动中讲述故事时的余音缭绕法，让这个远航的故事很唯美，让幼儿听到故事结尾时有种感叹"这个故事太感人" 了；其次是听觉震动法，让幼儿的思维有了很大的空间，他们听到了音乐中有水浪、紧张、闪电等。幼儿借助载体的猜测层出不群。第三是分组辨析法，使幼儿各抒己见，经过讨论幼儿的语言丰富起来。第四是情节猜测法，整个故事分段讲述在关注到小海螺想做一件事情、勇敢、智慧等内容时让幼儿展开想象，幼儿充分发挥想象的空间。最后的经验拓展法是对幼儿生活经验的拓展与引发新的思考，照片的呈现帮助了幼儿联系生活。
3、师幼对话中教师的回应肯定幼儿的思维再起波澜：在整个活动中，对于幼儿的每个回答我都能用总结、梳理等方法去回应，如"你想得很远"、"走过去有一片天"等，幼儿在回应中又引发了新思维。
幼儿园大班音乐教案11
活动目标：
1.感受歌曲“ABA”曲式结构，感受A段欢快跳跃，B段抒情连贯。
2.学唱歌曲，尝试用记忆中最深刻的人和事仿编B段歌词。
3.抒发对幼儿园，老师，同伴的依依不舍的离别情感。
4.培养幼儿与同伴之间和睦相处并珍惜这份友情。
5.喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。
活动准备：
课件《毕业歌》、幼儿园生活的视频或照片。
活动过程：
一、回忆往日的欢笑与泪水。
1.教师：再过不久，我们就要成为光荣的小学生了。幼儿园的生活就要结束了，小朋友，还记得你们在幼儿园的每时每刻吗？
2.播放课件【音乐欣赏】，请幼儿在优美的背景音中欣赏孩子们的照片集锦或生活学习视频，回忆往日生活。
3.今天我们来学唱一首《毕业歌》，唱一唱我们即将毕业的心情！
二、欣赏《毕业歌》，感受歌曲“ABA”的曲式结构。
1.教师播放课件【歌曲MTV】，请幼儿完整欣赏歌曲《毕业歌》。
歌曲有几段？哪些地方的旋律是一样的？哪里是不一样的？
2.分段欣赏歌曲，比较感受AB段不同的性质。
①教师播放课件【第一段】，听了这一段歌曲，你有什么感觉？（欢快的．跳跃的）再次播放，请幼儿尝试用最简单的身体动作应和，如：拍手。②教师播放课件【第二段】，听了这一段歌曲，你又有什么感觉？（抒情的.．连贯的）再次播放课件，请幼儿用动作表现，如：身体摇摆。
③教师播放课件【第三段】，这一段歌曲，和前面哪一段歌曲的感觉很像？听起来怎么样？（和第一段一样）再次播放，请幼儿用动作表现。
三、根据节奏朗诵歌词，分段理解记忆歌词。
1.教师播放课件【歌词欣赏】请幼儿欣赏。
2.提问：时间时间像飞鸟是什么意思？歌曲中提到忘不了什么？我们要和谁说再见了？等我们带上了红领巾，要做什么？
3.再次播放课件【歌词欣赏】，引导幼儿跟着节奏朗诵歌词，进一步理解歌曲。
四、学唱歌曲。
1.教师播放课件【歌曲欣赏】，请幼儿完整跟唱歌曲。
2.这首歌曲抒发了什么情感？
再次播放【歌曲欣赏】，引导幼儿在演唱中抒发对幼儿园．老师．同伴的依依不舍的离别情感。可进行数遍。
五、多种形式演唱歌曲。
1.教师播放课件【歌曲MTV】，多种形式演唱歌曲，提醒幼儿用不同的情绪来演唱。
师生齐唱第一段和第三段，幼儿单独演唱第二段。
幼儿齐唱第一段和第三段，女孩单独演唱第二段。
幼儿齐唱第一段和第三段，男孩单独演唱第二段。
2.请幼儿自己设想演唱的方法，在演唱中抒发自己的情感。
幼儿园大班音乐教案12
设计意图：
本次活动课的灵感来自于孩子在平时的一个小动作，再结合我们平时教学中的节奏练习，为了使节奏练习不枯燥，单一，所以我选择了孩子很感兴趣的这样一种形式。
活动目标：
1。熟悉乐曲，练习哼唱。探索合适的节奏为乐曲伴唱。
2。初步学习看指挥演唱，在合作伴唱中体验表演的快乐。
3。能大胆表现歌曲的内容、情感。
4。有感情地学唱歌曲。
5。对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。
活动准备：
音乐、视频、幼儿看过超级玛丽的游戏视频、会简单的`节奏如：X 0 X 0 X X 0 0 X————。
活动过程：
一、听音乐导入师：请小朋友先听一段音乐，听听是什么音乐。
师：你们知道这首曲子是怎么演奏出来的吗？
揭晓答案：看视频，一人分饰六角用嘴巴演唱乐曲师：看出来了吗？乐曲是用什么演奏出来的？
师：这种演唱方法叫做无乐器伴唱。
二、初步学习伴哼唱师：这个叔叔用嘴巴发出声音模仿了乐曲，你们想不想也来试试？
师：你们的嘴巴可以发出什么声音？
选取幼儿发出的一个合适的音整首哼唱。如：嘟、露等。
三、用合适的节奏和声音练习乐曲师：我们的嘴巴还能发出什么声音？
选取一个声音练习，但发现问题。引导幼儿变换出其它节奏。
师：刚才的声音我们还用刚才得方法唱出来还合适么？怎么办？
在练习节奏的基础上引导幼儿看老师的指挥演唱。
师：你们刚才是怎么唱准节奏的？
换另一个节奏和声音再次进行练习。
四、合作伴唱是：现在我们来试试把两种声音合到一起去试试，我们唱过类似的歌曲吗？
分组进行练习表演唱。
合作表演唱时提醒幼儿继续注意看手势。
五、结束：
师：今天，我们的小朋友通过听音乐、看指挥和小伙伴们一起练习了伴唱。下次我们再来换其他的声音和节奏来为这首曲子再来伴唱。
幼儿园大班音乐教案13
设计思路：
幼儿园在组织幼儿到八大处公园进行爬山比赛时，幼儿对越往上爬讲话时传出的声音越大这一现象产生了浓厚的兴趣。抓住幼儿的这一兴趣点，我设计了此次音乐活动。因为音乐活动就好象是催化剂，它能把幼儿丰富的感受、体验引发出来，也能加深幼儿对周围事物的探究兴趣，将音乐的神奇传递给孩子，并且同感、接纳幼儿的感受、心情，使幼儿真正成为活动的主人，在活动中的表现愿望得以充分的满足和提升。同时在《纲要》中也指出：幼儿园教育要贴近幼儿的生活和经验，要与幼儿的兴趣相适应，并在活动中打破“教师教、幼儿学”的教学模式，引导幼儿在玩中学，在学中玩。
活动目标：
1、引导幼儿尝试用身体动作表现音乐中山的连绵起伏。
2、鼓励幼儿大胆使用乐器演奏表现音乐中山的连绵起伏。
活动准备：
库企企音乐CD一张、音条乐器20块、音筒32根、黑板一块、白纸6张、水彩笔6支、画好的大山图一张。
活动过程：
1、活动导入：教师与幼儿一起玩“乘电梯”的游戏，引导幼儿尝试用身体的不同动作表现楼层的高低。（鼓励幼儿做与同伴不同的动作）{大家先每人做一个蹲着的动作，表现电梯在一楼时的状态，然后当教师说电梯“上行或下行，到几层时”，幼儿根据自己的感受，即兴用一个高一些或低一些的身体动作表现当时的楼层，同时引导幼儿欣赏其他同伴做出不同的动作，并进行模仿。在此过程中，主要引导幼儿感受身体在高、中、低不同的空间中所做出的不同动作
2、在“库企企”的音乐中，教师与幼儿一起欣赏画好的“大山图”，同时引导幼儿回忆爬山时的情景，鼓励幼儿大胆尝试用自己特有的方式（肢体语言、乐器演奏）来表现山的连绵起伏。 {教师出示画好的“大山图”在“库企企”的音乐声中，引导幼儿回忆爬山时的情景，鼓励幼儿用不同的形式表现爬山的音乐：如用身体动作的.高低起伏变化、乐器演奏音高的变化；用身体动作（捻指、拍手、腿、跺脚、嗓音等）发出声音的强弱变化、乐器演奏（打击乐器、有音高乐器等）发出的声音强弱变化来表现音乐中山的连绵起伏。
3、小组活动，各组设计一座“大山图”，并尝试根据自己组的想法表现本组的“大山图”（教师在此时给予幼儿适当适度的指导，鼓励各组尝试用与其他组不同的表现形式）。 {引导幼儿根据自己组的想法，在白纸上设计一座大山图，并鼓励幼儿用2中的方法，尝试在音条乐器、音筒、打击乐器、歌曲、节奏儿歌等多种表现形式中共同合作表现山的连绵起伏。
4、引导幼儿相互欣赏作品，并说一说各组设计好的地方和建议。
5、引导幼儿使用刚才自己组想出的表现方法，在“库企企”的音乐中来共同表现“大山图”。 {在库企企的音乐伴奏下，教师做指挥，引导各组幼儿进行多声部的合奏。如：教师用手势动作来指挥每组幼儿的表现与停止}
活动反思：
在音乐教学模式的探究中，我结合大班幼儿表现欲望、创编能力较强的年龄特点，在活动中注重为幼儿音乐能力的发展创造一个宽松、自主的环境和展示自我的平台，能“以情激情”，用自己的热情感染幼儿，实现了以幼儿为主体，教师为主导的教育原则。
在本次活动中，活动内容的选择非常贴近幼儿的生活，而且在爬山的过程中，幼儿积累了大量的已有经验，因此幼儿对活动内容非常感兴趣，在活动中始终保持着积极、愉快的情绪体验，同时在与同伴的相互商讨与尝试的过程中，寻找与其他组不同的音乐表现方式，并在相互分享、交流的过程中，体验到成功的快乐。
幼儿园大班音乐教案14
教学目标：
1.在熟悉歌词的基础上学唱歌曲，尝试自主性填唱。
2.结合生活经验创编歌词“画xx”，并用绘画的形式表现。
3.激发幼儿热爱地球的情感。
4.对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。
5.感受音乐的欢快热烈的情绪。
教学重点难点：
1、重点：能熟练的演唱歌曲并尝试自主性填唱。
2、难点：结合生活经验创编歌词“画xx”，并用绘画的形式表现。
教学准备：
水彩笔、白纸若干，熟悉歌词内容，教学碟片一张，钢琴一架。
教学过程：
一、开始部分
1.组织幼儿做端，准备上课。
2.教师谈话，调动幼儿学习经验，复习儿歌《画地球》
3.发声练习
1=C-D 4/4
1 2 3 2 1 5 ︱1 2 3 2 1 5︱5 3 5 3 1 5 3︱4 5 4 3 2 2 ||
二、基本部分
1.引导幼儿配合旋律自主学习填唱。
(1)教师清唱歌曲，引导幼儿完整欣赏歌曲旋律。
(2)教师引导幼儿进一步欣赏旋律，尝试自主性填唱。
教师：我们再来听听这首好听的歌曲，小朋友们可以试试把儿歌和音乐配在一起，看能不能合起来唱。
(3)教师与幼儿共同讨论自主填唱过程中遇到的`困难，并进行重点练习。
(4)教师与幼儿跟随音乐共同演唱歌曲2-3遍。
2.结合已有经验，引导幼儿用绘画的形式创编歌词，并进行演唱。
3.集体交流创编经验，教师提炼部分创编内容进行集体演唱。
4.反复练习唱歌，指导幼儿唱准节奏。
三、结束部分
1、教师小结，对幼儿进行思品教育，教育幼儿要爱护我们的家园，保护地球。
2.下课休息。
活动反思：
在我们以往的一些音乐教材中不乏一些经典、优美的歌曲，如何让孩子更好的来欣赏、感受并接受这些音乐，对于我们老师来说无疑是一个创造性的活动。先前的一些所谓发展孩子的创造性能力理念的风行，大家把重点放在了创造性上，但是大家又忽略了重要的一点：创造是需要有一定基础的，没有一定的积淀，让像白纸一样的孩子如何来创造？
《画地球》是一首优美的让人联想美好家园的歌曲，在我们班级专题《“美丽家园”欣赏活动中渗透环境教育的实践与研究》活动的进行中，我们把“美丽家园”作为一个完美的可值得欣赏的载体，让孩子在欣赏过程中来感受环保的重要性，因此这首《画地球》便进入到我们的“美丽家园”中。本次活动以歌曲内容来贯穿始终，把歌曲内容展示在孩子们面前，布置在活动室场地中，按“大树小丘、绿水青山、花坛草坪、白云蓝天”这四个区域有序的划分。从进入场地“地球村”开始，孩子们就参与到了歌曲中，置身于情景中，孩子们对歌词、歌曲内容有了一个具体形象的概念，这无疑为后面歌曲的学习做好了无痕的铺垫，因此在后面“画地球”时，孩子们便能很自然地把歌曲内容“画”到地球中，同时场地的巧妙布置，在后面孩子练习歌曲时突破了轮唱这个难点。这个教学活动让孩子置身音乐中，在学习歌曲的同时体验了参与情景的快乐。
幼儿园大班音乐教案15
活动目标：
1、让幼儿体验音乐活动中运用多种乐器演奏带来的听觉感受以及音响效果。激发幼儿对音乐的热爱之情。
2。充分感受这首描绘性极强的标题音乐中表现不同的音乐形象的多种手法：春风般柔美的旋律代表公主温顺优雅的仪态；由弱变强的三角铃声则代表载着商人的骆驼由远而近的单调脚步和随风飘荡的驼铃；非常嘹亮的男声合唱以及令人亢奋的进行曲风格，更令人想到众人列队走过集市时，平稳庄重的行进步态。集市中轻捷俏皮的“魔术师”主题，流畅活泼的“玩蛇艺人”主题，亦被鲜明地表达出来。最妙的是曲尾，公主整装准备回宫时，突然响亮的音乐中全曲结束，以对比强烈的静止来表示集市的结束，听来一气呵成。
3。培养幼儿的乐感以及欣赏美、感受美、表现美的能力
活动准备：
1。通过上、查询书籍资料等方式让幼儿对神秘的波斯、以及波斯文化产生浓厚的兴趣；
2。听过《一千零一夜》的童话故事中关于阿拉丁的故事；
3。乐器：鼓、碰铃、三角铃、双响筒、摇铃；
4。音乐《波斯集市》CD；
5。活动室里有关于波斯的文化、商品、服饰等的图片。
活动过程：
一、准备活动
1。辨别不同乐器声音做不同动作；
2。辨别强弱做不同反应动作；
3。复习《芦笛舞曲》，根据音乐性质区分ABA段并区分强弱。
二、正题欣赏
1。通过回忆阿拉丁的故事引出课题。
2。第一遍欣赏音乐《波斯集市》，教师配乐器及解说故事。提问：说说你的感受？音乐中出现了哪些音乐形象？分别是在什么样的音乐中出场的？
3。第二遍欣赏（配解说），幼儿再次验证自己听到的音乐形象是否准确，是通过哪种性质的音乐来表现的；分别用了哪些乐器；有什么样的效果。
4。第三遍欣赏，听音乐用自己不同的动作辨别音乐中的强弱变化，区分乐段，区分想象不同的音乐形象。
5。互动环节。让幼儿分段感受音乐，并自由想象表现美丽公主、凶恶的贾方、骆驼商人、乞丐、艺人等形象。
6。第四遍完整欣赏，幼儿自由选择能表现不同音乐性质、音乐形象的'乐器，随音乐演奏1—2遍。
三、结束活动
1。教师简单介绍音乐的作者，创作背景以及相关知识。
2。游戏“巨人和矮人”结束。
活动重点：
感受音乐的音响效果以及不同音乐性质表现的鲜明的音乐形象
活动难点：
用乐器、语言以及肢体动作来表达音乐形象
活动反思：
《波斯集市》是英国作曲家Ketelbey（凯特尔贝）的一首“入耳即溶”的“轻古典”小品。（所谓“轻古典”即是那些通俗易懂、旋律优美的管弦作乐品。）是凯特尔贝众多描绘性极强的管弦小品中最著名的一首，特别是音乐中的形象和幼儿喜爱的阿拉丁神话故事中的人物形象联系在一起，因此我认为具有很强的欣赏价值。通过这次活动也证实了这点。
在活动进行之前，我认真地查阅了有关《波斯集市》的相关知识，并反复倾听了音乐，根据我班孩子的现状制定了音乐欣赏活动计划。在课题组说课时，大家提出了很多的宝贵意见，特别提出了应该充分做好环境创设方面的准备，以及欣赏重点的确立应该是重在欣赏而非表现，应给幼儿独立倾听欣赏音乐的空间。于是，我重新整合了自己的活动计划，并进行了实施，对活动实施过程的反思。
首先，这首音乐很受孩子们的欢迎。每听完一遍孩子们都强烈要求再听一遍，包括平时会注意力不集中的杨荣涛和赵彭安可、刘子俊在听音乐的时候都没走神。
第二，音乐中的音响效果给孩子们带来的听觉感受是很深刻的。A段中的三角铃由弱渐强，柔美旋律与步伐性音乐在听觉上的反差，特别是结尾的重音让所有的孩子都兴奋异常，有的说“吓了一跳”，有的孩子还准确的说出重音是代表结束的意思。因此在最后自选乐器表现音乐形象是孩子们的选择基本都是切合的，强弱表现和区分乐段也很清晰，达到了欣赏的目标。
第三，孩子们在欣赏音乐后都能用较丰富的语汇来表达自己对美的感受，如描述公主的美丽以及官员们的样子，有的孩子还能用肢体动作来表现，如梁
舒瑶、熊嘉荃小朋友表现公主的仪态万方、涂荔丹、廖席宇表现的乞丐......
音乐给孩子们带来的美的感受是不言而喻的，但是在活动当中怎样给孩子们更多的东西，让孩子们增强自我欣赏的能力还是急需加强的。如孩子们用语言来描述音乐形象以及内心感受的能力还不够强，教师如何引导孩子更好的倾听音乐，带着目的去欣赏，去挖掘音乐中的要素以及所要表达的情感，能产生情感共鸣；在欣赏前的环境准备方面还应进一步深入而不是只停留在表面等等。
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