科学教案(通用7篇)
作为一名教职工,时常会需要准备好教案,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。教案应该怎么写才好呢?以下是小编精心整理的科学教案7篇,希望对大家有所帮助。
科学教案 篇1
一 .谈话
你们在家吃过韭菜 .大蒜 .吗?那认识它们吗?
二 .拣菜
1 .出示一筐菜。
菜场一早送来许多菜,可是粗心的送菜人把好几种菜混在了一起,给厨房的厨师带来了许多麻烦。厨师请我们小朋友帮忙,把这些菜分开放在各自的筐里。
2 .幼儿一边拣菜一边把菜分别放入不同的筐中。
我们来帮厨师把菜分分开,把这些菜放在不同的筐中。
3 .讨论:为什么要这样分开摆放?
好,我们把菜分好了,那想想为什么要这样分开 摆放呢?这样摆放有什么好处?
4 .引导幼儿说出三种蔬菜的不同特征。说说谁像哥哥,谁像弟弟,谁像妹妹。
刚才我们说了为什么要把这三种蔬菜分开,那谁能来说说这三种蔬菜,它们有什么特征。如果它们是一家人的话,你说说谁像哥哥,谁像弟弟,谁又像妹妹呢?
5 .师小结。
韭菜妹妹的.叶子从上到下都是一样粗的,叶子是扁的 .窄的;大蒜哥哥的叶子上面小下面大,又宽又扁;葱弟弟的叶子中间是空的,圆柱形的。
三 .种植韭菜 .大蒜(有根的) .葱(有根的)。
1 .刚才我们了解了这三种蔬菜的不同特征,现在我们要来种植这三种蔬菜,那该怎么种呢
2 .取部分韭菜 .大蒜 .葱,切下其下半段。
每个小朋友先选其中一样蔬菜,然后把你选的这样蔬菜的上半段去掉,看看还剩下些什么。
你知道它有什么作用吗?
3 .把它们种植在同一花盆里,比一比谁长的高。
我们把三种蔬菜的下半段种在花盆里,看看它们谁长的又快又高。
4 .幼儿种植蔬菜
5 .把它们放在自然角中,鼓励幼儿学着照顾,并观察其生长情况。
科学教案 篇2
教材分析
1.本课程让学生了解植物对环境的适应,了解向光性;向地性和向水性。本节内容在教材中起承上启下的作用.
2.通过对本节内容的学习,让学生对植物适应环境有一定的了解.对植物的生活习性有一定的认识.
学情分析
1.根据对该校学生的.了解,应当多举例说明,适当可以让学生自己到田野中观察.
教学目标
1.能够对观察到的自然现象(或所提供的事实)进行猜想。
2.能够设计实验研究植物的向性运动。
教学重点和难点
1.植物的向地性
2.植物的向水性
3.植物的向光性
4.植物的叶片互不遮盖
教学过程
一.教学导入:
1.提问:请你观察倾倒在河边的小树发生了怎样的变化?
2.讲述:生活中是否还见过类似的情况——是什么原因使它们变成现在的样子?
3. 猜想假设:倾倒的小树发生这些变化可能是哪些因素造成的?
学生猜想:根总是向下生长吗?
根总朝着有水的地方生长吗?
植物的茎、叶总朝着光生长吗?
4.过渡:我们就从这些方面来研究大树倒了后这些奇怪的变化吧!
二.活动 根总是向下生长吗
1.摆出研究的问题:根总是向下生长吗?
2.组内讨论:老师这里有一些菜豆种子,你们能组内设计研究方案吗?
3.汇报、交流设计的方案,教师引导学生看教材第3页,了解实验设计范例,完善实验设计。
4.学生动手组装装置。
5.布置任务:经常在杯内的纸上浇写些水,坚持观察做好记录。下星期交流。
三.活动 根总朝着有水的地方生长吗
1.摆出问题。
2.组内讨论,设计实验方案。
3.汇报、交流、完善。
4.组装实验装置。
5.布置任务:按要求完成操作,坚持观察,做好记录,便于交流。
四.活动 植物的茎、叶总朝着光生长吗
1.学生设计方案。
2.汇报、交流、完善方案。
3.保护盆栽植物,坚持研究。
科学教案 篇3
活动目标
1、能通过仔细观察,获取有关蝌蚪的一些趣事,并大方地讲述出来。
2、对能说说自己看到的有关蝌蚪的一些趣事。
活动准备
电脑一台,放大镜、观察记录本、蝌蚪实物
活动过程
一、激发兴趣,引出主题
1、老师:春天来了,池塘里又多了谁?(小蝌蚪)
你们认识小蝌蚪吗?它长着什么样?
幼儿可能答:小蝌蚪长着一个黑黑的大脑袋,后面拖一条长长的尾巴。
二、通过观察、记录,认识蝌蚪
1、教师问:你们想不想仔细地看一看小蝌蚪?
提供每人一只放大镜,一本记录本,让幼儿先观察小蝌蚪的不同动态,再把他们的样子画下来。
评析:鼓励幼儿专注地观察,找出小蝌蚪几种不同的动作,用自己的'方式记录下来。
2、组织幼儿充分交流自己的观察结果,可介绍自己的记录方式和记录结果。
三、设置疑问,了解生长过程
1、老师:你们知道小蝌蚪长大了变成了谁?
幼儿可能答:有的变成了青蛙,有的变成了蛤蟆。
2、老师追问:你们知道蝌蚪是怎么变成青蛙的?
评析:
这里让幼儿大胆设想,创造性地表述小蝌蚪的成长过程。
3、播放青蛙生长过程资料。
看完后让幼儿再来说说小蝌蚪——青蛙的过程。
老师重点问:小蝌蚪在变成青蛙前腿是怎么变的?尾巴又有什么变化呢?
幼儿可能答:先长后腿,再长前腿,尾巴越缩越短,腿越长越长,还有脚趾呢。
四、动手操作,再现奇妙的生长过程
1、集体制作蝌蚪-青蛙的生长图
评析:通过动作制作再次加深对蝌蚪生长过程中几个重要环节的印象。
五、延伸活动:欣赏故事《小蝌蚪找妈妈》,在语言活动中可安排让幼儿续编故事。
科学教案 篇4
活动目标:
1、通过探索,初步发现紫甘蓝汁遇到酸碱物质发生颜色变化的有趣现象。
2、尝试在观察、猜测、验证中大胆表述自己的发现。
3、对生活中变化感兴趣,体验探究的乐趣。
活动准备:
1、前期经验:幼儿在自然探索区对紫甘蓝探索有了兴趣并初步了解一些经验。
2、物质准备:实验材料:大记录表、紫甘蓝汁(放入小瓶中)、白醋、苏打水、雪碧、蜂蜜水、脉动、茶叶水、塑料杯若干。
3、视频课件:
验证视频:介绍饮料放入紫甘蓝汁后发生变化的原因。
活动过程:
一、魔术导入,引发幼儿兴趣,认识紫甘蓝汁。
1、操作:紫甘蓝汁喷花实验。
教师:为什么会出现红色呢?
秘密就藏在老师今天带来的材料里。
二、第一次操作,初步探索紫甘蓝汁遇酸碱物质发生的颜色变化。
1、出示材料,区分苏打水和白醋的特性。
(1)提问:它们有什么气味(让幼儿猜测)
2、幼儿探索实验
(1)如果把紫甘蓝汁倒入白醋和苏打水中会发生什么变化呢?
(2)交代实验要求:一个桌子4个小朋友,把小瓶的紫甘蓝汁分别倒入白醋和苏打水里,看一看发生的变化。
3、幼儿第一次实验,教师重点观察(饮料加入紫甘蓝汁后发生的变化)
提问:你们发现了什么?有什么问题吗?
4、观看课件(小博士),了解紫甘蓝汁使饮料变色的原因。(感受紫甘蓝汁的神奇作用,激发幼儿探究兴趣。)
5、那么你们现在知道红色的花是怎么变出来了吗?(白醋变出来的`)
小结:紫甘蓝汁放入白醋中,会变成红色;放入苏打水中,会变成蓝色。
三、第二次探索,进一步感知紫甘蓝汁遇酸碱物质发生的颜色变化。
1、出示材料,幼儿认知(脉动、雪碧、蜂蜜、茶叶水)。
2、提问:紫甘蓝汁倒进这4种饮料里会发生什么颜色变化?集体猜测,记录。
3、集体探索实验。
4、交流发现,你们发现了什么?集体验证。
为什么把紫甘蓝汁倒进雪碧和脉动和刚才的白醋一样会变成红色?倒进蜂蜜和茶水会变成蓝色呢?
5、出示小博士。
小结:原来脉动、雪碧、白醋它们都是酸性物质,所以变成了红色。蜂蜜、茶水、苏打水都是碱性物质,所以变成了蓝色。
活动延伸:
如果紫甘蓝倒进有颜色的饮料中,又会有什么有趣的现象呢?我们去探索区再去尝试下吧。
科学教案 篇5
中班科学活动吸水的纸教案(附教学反思)主要包含了活动设计背景,活动目标,教学重点、难点,活动准备,活动过程,教学反思等内容,通过探索了解各种纸的吸水性,掌握简单的统计方法,适合幼儿园老师们上中班科学活动课,快来看看吸水的纸教案吧。 活动设计背景
每天孩子们都会接触到各种各样的纸张,他们喜欢在一起发现、讨论纸的各种特性“这是软软的纸,这是光滑的纸,这是棉棉的纸……”在《吸水的纸》这个子主题中将打破孩子们的认识局限,和他们一起探索哪些纸吸水?哪些纸不吸水?
活动目标
1、 通过探索了解各种纸的吸水性。
2、 掌握简单的统计方法。
3、 培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。
4、 发展动手观察力、操作能力,掌握简单的实验记录方法。
5、 愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的'心得。
教学重点、难点
重点:幼儿认真观察实验过程。
难点:统计的熟练程度。
活动准备
皱纹纸、瓦楞纸、报纸、彩色卡纸、蜡光纸、亮光纸、宣纸、“纸张吸水性统计表”、笔、托盘
活动过程
(一) 开始环节:
教师里布置了一片小花园,这些花是用不同材质的纸做成的。
(二)基本环节
1、 教师示范纸的吸水性两个小实验,让幼儿观察。
实验一:教师用皱纹纸准备的粉花,将花儿放在水面上。
(幼:用皱纹纸制作的花朵展开了,花开了)实验后,教师将湿的皱纹纸放入托盘中。教师小结:这朵用皱纹纸做的小花,喝了很多很多的水,肚子都撑饱了。说明皱纹纸吸水。
教师取来一朵儿用亮光纸做成的彩色纸花放入水底,这时的小花儿漂了上来,老师将纸花拿出,抖了抖花,孩子们都发现,纸没有湿,教师小结:这朵小花想喝水,可是它怎么喝都喝不进去,说明亮光纸不吸水。
实验二:教师在黑板上准备一张宣纸,师说:这么多美丽的纸花,我想把它画下来,有不同颜色的,真漂亮,顺势拿出一支特大号的毛笔在宣纸上画了一个大圆点,这是花芯,请了几位小朋友上来画花瓣,让幼儿观察。
2、介绍“纸张吸水性统计表”
3、让孩子们做实验,并把实验结果以打勾的方式记录在统计表中,教师进行指导。(用吸管吸水滴在纸张中间,看看有什么变化)
(三)结束环节
经验分享,进行总结
教师总结:通过这张图表我们可以看出吸水的纸有皱纹纸、报纸,不吸水的纸有海绵纸和发亮的瓦楞纸。
(四)延伸环节
小花园里的花,按顺序请孩子选一朵自己最喜欢的纸花,放在盆里做实验,让孩子自己去探索它们的吸水性。
教学反思
当我上完这节课时,我觉得有些不足之处,我感觉在(实验二)中,我只是针对被叫的孩子观察,没有设计到全体幼儿,还有在做“纸张吸水性统计表”时,班里孩子第一次接触,有些陌生,我带着孩子做了前两个纸是否吸水,孩子回答都很正确但在打勾方面没能做的更好,原因在前面(实验一)当我引出吸水和不吸水字卡时,没有过多认读导致。
如果让我重新上《吸水的纸 》这一课,我会面向全体孩子,在他们熟知纸张名称的前提下,让孩子们分组去探索、去讨论,最终得出结论。
科学教案 篇6
[教学目标]
⒈了解杨振宁的相关知识。
⒉了解二百年来,世界科学发展的历史。
⒊了解中美教育在鼓励创新上的异同。
[重难点]
重点:了解作者解说的事理(包括新事物新发明层出不穷原因,科和技的关系两方面)
难点:中美教育在鼓励创新上的异同比较。
[教学课时]一课时
[教学过程]
一、导入:从简介首位获诺贝奖的华人科学家入手,引入本文《世纪之交的科学随想》。
二、作者简介
杨振宁,美籍华人,1922年出生安徽省,1938—1944年在中国西南联合大学物理系读书获硕士学位。1945年赴美求学,1948年芝加哥大学哲学博士学位,1957年与另一位华人科学家李政道合作共同提出宇称不守恒理论,因此与李政通共同获1957年诺贝尔物理学奖。1971年以来,他多次到中国探亲、访问、讲学。分别受聘为北大、科大等八所大学的名誉教授。在促进中美科技交流和合作中起了重要作用,还努力帮助中国学者在美进行科研和学习。
三、自读课文,整体感知,理清结构。
⒈学生快速默读全文(师强调:光纤、挠头、聘用、弥补、胆怯)
⒉教师出示结构图,学生找出文中相应段落。
四、课堂练习
⒈用文中的一句话来回答作者认为两百多年来产生许多新事物的原因。(第3段中“工业的'发展大大促进了人类的生产力”)
⒉第4段综合运用了哪些说明方法?作用?
⒊作者对于“科”与“技”的关系持什么看法?
(明确:二者谁更重要些的问题,没有简单答案,要因地制宜,因人制宜,因国家制宜。)
⒋文中第6段作者指出,世界是由三个互相关联的环节推动前进的,用“→、←”表示出三者的关系。明确这是一个良性循环。
⒌阅读课文第15段,完成下列问题。
①解释词语:按部就班:
②本段主要谈什么问题?(明确:分析中美两国的异同及适应对象)。
③中美教育哲学的共同点是什么?(都能鼓励创新)
④就适应对象而言,中美教育各适合哪一部分学生?
⑤就学习方式而言,中美教育有何不同?
(中国教育的学习方式属按部就班的训练,美国是跳跃式学习)
五、阅读附文,加深认识。
给合你自身素质及学习成绩,你认为自己更适合哪种学习方式,应注意哪些关键能力的培养。
科学教案 篇7
活动目标:
1、愿意积极观察并表述糖果的,感受糖果的多样性;
2、知道吃糖果要适量,要保护自己的牙齿。
活动准备:各种各样形状、颜色、口味不同的糖果
活动过程:
一、出示糖果,激发幼儿的活动兴趣
1、教师将糖果装在一个瓶子里面出示在幼儿面前并摇一摇。
教师:小朋友,听一听瓶子里面是什么声音,猜一猜里面装着什么宝贝呢?(引起幼儿兴趣)
教师:小朋友,你们想知道瓶子里面装的是什么吗?那我就请小朋友来摸一摸,看一看里面到底装了些什么呢?
2、教师请每一位幼儿摸出一个糖果。
教师:小朋友,现我们一起排好队,到这里来摸一摸瓶子里的东西,然后请每一位小朋友一人拿出一个。
二、引导幼儿观察、品尝糖果
1、教师:小朋友,现在你们都拿到了一颗糖果了吧?那请你们说说你们拿的糖果是什么样子的呢?是什么颜色呢?我们用小手捏一捏它之后会有什么样的感觉呢?
引导幼儿观察糖果的包装、形状、软硬等特点。
2、教师:小朋友,你们想吃手上的这颗糖果吗?那你们会自己把它剥开来吗?怎么剥呢?
教师先请几名幼儿示范剥糖果的`方法。然后再请其他幼儿一起将自己的糖果剥开。
3、请幼儿品尝糖果
教师:小朋友,现在我们一起来尝一尝这些好吃的糖果吧!但是尝的时候要请小朋友告诉我你们吃的糖果都是什么样味道的?好吃吗?你们喜欢吃糖果吗?
4、迁移幼儿经验,说说自己见过的其它糖果。
教师:小朋友,请你们说说你们还吃过其它味道的糖果吗?都有什么味道的呢?它是什么样子的?是硬硬的还是软软的?
三、教育幼儿糖果好吃但是要适量,注意保护牙齿。
1、教师:小朋友,糖果这么好吃,我们都喜欢吃,可是能不能多吃呢?吃得太多会怎么样呢?
2、教育幼儿适当吃糖果,并学习保护自己的牙齿。
四、结束活动
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