大班数学教案

时间：2023-08-02 12:30:39 教案我要投稿

大班数学教案（推荐）

　　作为一名人民教师，时常要开展教案准备工作，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么应当如何写教案呢？以下是小编帮大家整理的大班数学教案5篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

大班数学教案（推荐）

大班数学教案篇1

　　活动目标：

　　1、能初步区分10以内的单、双数。

　　2、在小组活动中能边做边讲操作过程。

　　活动准备：

　　学具：红色圆片(1——10)

　　教具：积木、雪花片若干 1——10的圆点卡片球一个

　　活动过程：

　　一集体活动

　　1、认识单、双数

　　(出示圆片、见书图六)“黑板上有什么?”“每一行有几个红圆片，谁

　　会用数字来表示?”(请幼儿在每行圆片下放上相应的数字)“你是怎么数的?”(带领幼儿一起说说每排圆片的数目)

　　“小圆片要出去散步了，我们让每行的圆片两个两个手拉手，排好队吧”(教师示范两两排列，方法是把最上面一个圆片拿下来与最下面的一个配对，如果是单数会有一个不能成对)

　　“现在1、2、3、4、5的圆片已经两个两个排整齐了，谁来为后面每行的圆片两两排队?”“看看哪些数两个两个配对后有一个是单的`，哪些数两个两个配对后没有单的?”(幼儿操作，并提示幼儿进行观察)

　　总结：两两配对后，有一个单的就叫单数，两两配对后没有单的叫双数。

　　2、区别10以内的单、双数

　　①分别指单数和双数引导幼儿进行观察、讨论。

　　②说一说：教师任指某一数，引导幼儿观察。“它是几?排成什么样子?

　　是单数还是双数?”

　　二幼儿操作

　　摆积木：教师出题如：请你摆出7。(幼儿就摆出7块积木或雪花片)

　　请给这7个积木两个两个手拉手排队。排好之后，看一看，它们排出来的队伍是怎样的，这个数字是单数还是双数，你是怎么看出来的?

　　(以这样的方式出题，让幼儿通过摆放不同数量的积木或雪花片，进一步感知单、双数)

　　三游戏：传球

　　玩法：教师摇铃鼓，幼儿传球，鼓声停，球传到谁的手上，谁就到老师

　　手中抽取一张圆点卡，数一数告诉大家是几个圆点，几是单数(或双数)(游戏可反复进行)

　　四结束部分

　　总结：今天，我们认识了单数和双数，数两两配对后有一个是单的就叫

　　单数，两两配对后没有单的就叫双数。单数有：1、3、5、7、9，双数有：2、4、6、8、10.

　　2、收拾用具，结束本次活动。

大班数学教案篇2

　　活动目标

　　1、运用自然物接续摆放的方法，测量物品的长短高矮。

　　2、探索发现测量工具与测量次数之间的关系。

　　3、乐意进行物品的无间隙接续摆放。

　　活动准备

　　1、教师操作图片卡；

　　2、教学挂图；

　　3、插塑积木，古式积木和纸条。

　　活动过程

　　一、故事欣赏。

　　二、问题解决。

　　1、围绕故事情节进行提问，激发幼儿进行测量的兴趣。

　　（1）羽儿用什么为周夫人测量？周夫人的身高有几根筷子长？

　　（2）到了布料店，羽儿买了多长的布？他买对了吗？为什么？

　　（3）5根筷子和5根簪子测量出来的.数字都是5，可是买来的布却短了，为什么？

　　2、操作图卡，引导幼儿了解相同数量的不同测量物的长短比较。

　　量一量筷子和簪子的长度。

　　3、引导幼儿操作古氏积木和插塑积木，尝试进行测量比较，理解测量的结果和量具的大小、长短有关。

　　引导幼儿操作古氏积木和插塑积木，进行测量纸条长度。比一比，你发现了什么？

　　三、巩固拓展。

　　1、请幼儿操作作业单。

　　2、集体检查操作结果。

　　3、：今天我们学会了用不同种工具进行测量，还知道了测量的结果和量具的大小、长短有关。除了今天用的量具外，还有哪些东西可以用来测量呢？小朋友回去后找一找、试一试好吗？

大班数学教案篇3

　　教学目标：

　　1、复习巩固九以内的加法。

　　2、在情境教学中，学会10的加法。

　　3、能将的10的加法运用到超市购物的游戏中。

　　4、培养幼儿对数学学习的兴趣。

　　5、引发幼儿学习加法的兴趣。

　　6、发展目测力、判断力。

　　教学准备：PPT、购物券、贴有数字的动物卡片。

　　教学过程：

　　1、碰球游戏。

　　师：小朋友，你们会玩碰球的游戏吗？（会）那今天小胡老师和你们一起来玩玩这个游戏。这里有一个规则，就是我的球和你的球碰起来是9。你们准备好了吗？嘿嘿，我的两球碰几球？（嘿嘿，你的两球碰7球，2+7=9）... ...

　　2、新授10的加法。（PPT）师：刚才小朋友的表现可真好，所以我决定要给你们一些奖励。老师准备带你们去动物园玩，你们想去吗？（想）好，那让我们一起去看一看吧。

　　师：瞧，前面是什么小动物？（小猪）它们有什么不一样的地方吗？（有的站着，有的坐着）那有几个站着的（1）？几个坐着的呢（9）？数一数一共有几只小猪？（10只）那谁会根据这个图片给我们来列个加法算式？（1+9=10）我们以前还学过可以把前面的数字调换一下位置，也就有了一个新的算式了，大家一起说好不好？（9+1=10）师：我们走呀走，来到了池塘边，你看见了什么？（乌龟）请你仔细数数有几只在岸上，几只在水里呢？总共有多少只乌龟？我要请聪明的小朋友还给这些小乌龟们列列算式了，谁来？

　　师：你们看，那边有很多漂亮的.鸟。请你们自己观察，你看见了什么？有几只？一共有多少只鸟儿？你能为这些鸟儿列个算式吗？

　　师：看过了美丽的小鸟，接下来会是哪个小动物呢，让我们继续逛下去。呀，这次来的是谁呀？（小狗）小狗怎么样了？（有的关在笼子里，有的在笼子外面）数数笼子里的有几只？外面的又有几只，一共有什么？你来给小狗们列个算式好吗？还可以有怎样一个算式？

　　师：最后我们去美丽的花丛里看看，这里面也藏着小动物哦。原来是勤劳的小蜜蜂。我发现这些小蜜蜂有些不一样哦，你发现没有？有绿头发和黄头发的蜜蜂。数数绿色的有几只？黄色的几只？总共有多少？一共有多少？我想请你来给小蜜蜂列算式了。那这次还有没有其他的算式呢？（没有）为什么？（前面的数字又是5，换位置以后也是一样的）师：你们有没有发现这个动物园的小动物呀，每个种类都是10个，这就是这个动物园的特点。让我们一起把这些有趣的10的加法一起念一下吧。

　　3、游戏：动物超市1）幼儿购物游戏师：动物园逛完了，我在动物园还找到了一个有趣的地方，就是动物超市。在里面我们可以买些纪念品。看，这是我为你们准备的10元购物券，你们等会可以去超市你买你喜欢的东西。每个纪念品后面都标有价钱。在这里呀，我有一个要求，你只能买两样东西，而且一定要把10元给用完了。有没有听明白。这是我在动物超市买的东西，我们一起来看看我买了什么？你们看，我买了两样，这个是多少钱？这个呢？..+..=10，所以我刚好把10块钱用完了。好，现在你们拿起自己的购物券去超市购物吧。记住你只能买两样东西，而且一定要把10元给用完了。

　　2）互相检查师：买好的小朋友请回到位置上，现在你可以和想你的好朋友介绍一下你买到了什么？还可以互相检查你有没有买对，有没有符合老师的要求？发现错误的小朋友，老师再给你一次机会，自己去改正一下。

　　3）幼儿介绍自己的购买情况师：谁想来和大家分享一下你买了些什么？

　　教学反思：

　　备课时，我考虑到如果直观的教孩子，孩子肯定接受不好。根据孩子的学习特点和个性特点，课堂上，我会运用活动教学法、图片教学法、问题教学法、多媒体教学法，充分调动孩子的学习积极性，这样寓教于乐，孩子就会在不知不觉中学到知识。

　　小百科：加法是基本的四则运算之一，它是指将两个或者两个以上的数、量合起来，变成一个数、量的计算。表达加法的符号为加号“+”。进行加法时以加号将各项连接起来。

大班数学教案篇4

　　活动设计背景

　　我园很多幼儿都很喜欢玩“掷猫眼”的游戏，所以，我把他们的这个游戏，搬到数学课《比较远近》里。

　　活动目标

　　1、培养对测量活动的兴趣，训练思维的灵活性。

　　2、学习用目测和自然测量的方法比较物体的远近。

　　教学重点、难点

　　目测和自然测量的方法比较物体的远近。

　　活动准备

　　红、黄、蓝、绿珠子各一个。红、黄、蓝、绿绳子各一条。

　　活动过程

　　一、户外活动：掷“猫眼”（一种球形的珠子）。

　　1、每组选一位代表玩“掷猫眼”游戏，看哪个小组掷得最远。

　　2、看一看，哪组嬴？（目测出最远的那珠子。）

　　3、用自然步行的方法找出掷得最远和最近的珠子。

　　4、故意找出不相上下的黄、蓝两个珠子让幼儿比较。目测不出远近时可以用什么方法来测量？

　　5、师推荐用绳子测量。

　　每组派两位同学拉绳子，红绳子量红色的珠子的距离……（依次类推）。从起点开始，与珠子对齐的.位置做好记号。

　　6、四条绳子一头对齐，比一比，哪条绳子最长？最长的那条就是掷得最远的珠子的，最短的那条就是得最近的。

　　7、找出黄、蓝两条绳子重叠在一起，比比看哪长哪条短。也就是找出黄、蓝

　　两球那条远那个近。

　　结论：用起点量起，用绳子越长，距离越远；反之，用绳子越短，距离越近。

　　教学反思

　　1、《比较远近》是教材里的一个课目，目的是要培养幼儿对“远”和“近”这两个概念的认知，在备课的时候，我认真考虑教学目标，根据幼儿的认知能力和他们的喜好，考虑活动内容。

　　2、在教学的过程中，幼儿参与活动的兴趣和热情非常高，老师让他们参与自己喜爱熟悉的游戏，能够直观地比较“远”“近”，因些很容易让知识从生活化转化成知识化的过程，让他们在玩中获得知识。

　　3、在本本节课的教学过程中，我认为自己对教材内容是理解的，对教学目标明确，采用的教学方法能够适合学前儿童的认知特点，因此不花很大的力气，学生却学得很积极。

　　4、在教学过程中。我总是剌激学生跃跃欲试，让他们主动、积极地参与求知的过程，能根据具体的情况来调整教学活动。

　　我认为本节课的教学是比较成功的，达到了教学目标，学习方法适合幼儿特点。但在设计游戏环节的时候由于考虑不周到，在第3个游戏环节“用自然步行法”来比较远近时，由于对“自然步行法”没有讲得到位，对“小选手”的要求没有针对性的要求，高个的和矮个的走子有明显的距离，以至起了争议，这个游戏环节得重新来过。第3和第4环节分别是“自然步行测量”和“绳子测量”，中间没有链接，有点脱节了。通过这节课，我了解到自己的长处和不足，在今后教学中，我一定多考虑幼儿的实际，做到每节课都能让幼儿扎扎实实的学到知识。