大班数学教案

[精]大班数学教案10篇

　　作为一位杰出的教职工，就难以避免地要准备教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。如何把教案做到重点突出呢？以下是小编为大家收集的大班数学教案10篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

大班数学教案 篇1

　　活动目标：

　　1、在按物体的某一特征进行分类的基础上学习按物体的二维特征进行分类。

　　2、在观察比较中，提高思维的正确性、敏捷性。

　　活动准备：

　　1、多媒体课件一份

　　2、幼儿操作材料（记录纸、分类图片）

　　活动过程：

　　一、绘本导入

　　师：今天老师带来了一个绘本故事，关于小男孩马克的，他生了一种非常奇怪的病，叫一起一起分类病。

　　师：为什么会生这种病呢？原来，马克不喜欢整理房间，乱乱的。他的妈妈整天跟他唠叨，所以他生了这种奇怪的`病。

　　二、观察分类方法，累计按不同方法进行分类的经验

　　1、尝试按物体的单一显著特征来分类（整理自己的房间）

　　师：那这种奇怪的病有哪些症状呢，我们一起来看一看。原来不爱整理房间的马克开始整理自己的房间了。他先整理自己的衣柜。他把衣服和衣服放在一起，裤子和裤子放在一起，背心和背心放在一起。这样看起来整齐多了。

　　师：马克又开始整理自己的玩具。可是乱七八糟的玩具要怎么分类呢？原来要把娃娃放在一起，交通工具放在一起娃娃家的玩具放在一起。这样看也很整齐。

　　2、学习尝试按物体的二维特征进行分类（整理爸爸妈妈和马克的东西）

　　师：整理完自己的东西，马克觉得要把家里的东西重新整理一下，于是他找出了很多东西，我们来看看有什么？

　　师：这么多东西，要怎么分类呢？

　　幼儿讨论。出示表格，马克想出了一个好办法，按照爸爸妈妈和马克的东西来分类。并给每个分类都取了一个名字。

　　三、通过分析尝试对物体进行多维度不同分类

　　师：操场上有一群孩子们不知道什么原因发生了争吵，我们来看看。原来是要分足球队？

　　足球队有什么要求？（两边人数一样）

　　怎么分？（按男女、按戴帽子和不戴帽子、按数字和花纹）

　　小结：生活中有很多东西我们都可以找出一定的规律对他进行分类，让我们一起做一个懂得整理会分类的好孩子吧。

大班数学教案 篇2

　　活动目标

　　1.敢于尝试和探索，学习分类和统计，能通过图表感知数量的多少。

　　2.通过实践活动，学会分类统计生活中物品的数量，从中体验数学的'有趣及重要。

　　活动重点：了解简单的统计方法，并能运用到实际生活中。

　　活动难点：在实践活动中，幼儿体验数学的有趣及重要。

　　活动准备：课件、挂图、记录表、数字卡、各种水果图片若干。

　　活动过程一、创设情境，激发幼儿探索欲望1.幼儿随音乐《摘果子》进入活动室。

　　2.在进入教室时，每位幼儿从树上摘一个自己喜欢的水果。

　　并回到座位上。

　　3.让幼儿给水果分类，并排列在黑板上。

　　二、播放课件，幼儿学习分类统计1.出示课件，水果统计表。

　　2.教师讲解统计概念。

　　3.学习条形统计，通过图表感知数量多少。

　　三、游戏《猜拳》

　　游戏规则：男女小朋友各十人，教师出示统计表，找一名幼儿进行统计，其余幼儿猜拳游戏。

　　四、幼儿操作帮助小熊在超市物品进行分类并统计。

大班数学教案 篇3

　　活动目标：

　　1、通过观察条形统计图，了解条形统计图的构图特征。

　　2、学习通过统计图感知数量的多少。

　　3、喜欢合作，体验统计活动的乐趣。

　　活动准备：

　　记录纸、记号笔若干 4盒蜡笔 水果图片若干 小熊仔一对

　　一、导入活动

　　师：小朋友们喜欢吃水果吗？喜欢什么水果？

　　（出示小熊，与幼儿问答互动环节）

　　你们喜欢的这些水果小熊家都有！小熊家最近开了一家水果店，每次进货的水果都特别新鲜，美味，小动物们可喜欢了。今天勤劳的小熊爸爸又去进货了，好累好辛苦，你们愿意当小小记录员，帮小熊记录一下每种水果的数量吗？

　　二、幼儿操作

　　1、交代任务，幼儿分组统计水果并记录，教师指导。

　　师：我们可以怎样统计水果的数量呢？

　　2、教师讲解合作统计要求

　　老师儿有几张记录表，要小朋友们合作记录。4个小朋友一组，每组1位组长。

　　（幼儿按照学号顺序分组 1—4、 5—8 9—12 13—16 ）

　　我们4个人做一个记录肯定不容易，大家在统计的时候一定要好好商量，谁来记、谁来数、谁最后来检查核对（2人核对）。

　　3、交流分享统计结果。

　　师：小朋友们统计好了吗？每组请一位小朋友来介绍，果篮里有哪些水果，每种水果有多少。你们是用什么办法记下来的？

　　小结：你们用了数字的办法进行了统计，知道了果篮里有哪些水果，每种水果有多少。请你们再看看哪种水果多？哪种水果少？原来我们不能很快看出哪种水果最多，哪种水果最少。

　　三、教师出示条形统计图

　　师：怎样让别人不用数也能一下就看明白呢？前两天余老师也帮小熊家做了一张记录表，我们一起来看看吧。

　　统计图形式：水果标识在下面，用涂格子的方法，一种水果有几个就涂几个格子，按从下往上的顺序排。

　　教师提问：

　　1、这张图上记录了哪些水果？怎么看出来的？（引导 水果标识——横坐标）

　　2、每种水果有几个？、你是怎么知道的？（引导 左边数据——纵坐标）

　　3、哪个的数量最多？哪个最少？（引导 “计数条” ）

　　6、你们也没数怎么就能知道呢？（介绍 计数条最高数量最多，最矮数量最少）

　　讨论总结：你们的眼睛真亮，像这张记录表上由横坐标、纵坐标、计数条组成的表格，我们叫它条形统计图，它能很快告诉我们统计的'信息。用条形统计图来统计能够很快地知道果篮里有几种水果，哪种最多，哪种最少。最高的计数条代表的数量是最多的，最矮的计数条代表的数量是最少的。

　　四、指导幼儿使用条形统计图再次统计。

　　1、师：刚才啊小熊妈妈又去进来一匹水果，请你们用条形统计图再来帮小熊家做一次统计，看能不能很清楚地看出哪种水果最多？哪种水果最少？”

　　2、交流分享。

　　先完成的幼儿可与同伴交流，全部完成后集体展示幼儿的统计图，请个别幼儿（小组负责人）讲述自己的统计。

　　“果篮里有几种水果？哪种最多？哪种最少？怎么看出来的？”

　　五、激发兴趣，拓展生活经验。

　　1、师：“在我们生活中，很多时候还会用到条形统计图，能帮助我们解决很多更复杂的问题。一起来看一看，还有什么时候会用到统计。”

　　2、分享图片：分别观看幼儿身高、夏季气温、热门动画片、奥运会奖牌榜统计图表，再次感受统计在生活中的作用，激发幼儿对统计的兴趣。

　　六、结束活动。

　　师：今天我们学习了用条形统计图来统计物品，小朋友们都很棒！晚上回家我们也用这种方法帮助爸爸妈妈来统计一下他们的物品好吗?

大班数学教案 篇4

　　活动目标：

　　1. 激发幼儿学习数的组成的兴趣。

　　2. 初步理解分解组成的含义，认识分合号：”∧””∨”，初步理解部分数与整体数的关系，发现数分解方法。

　　3. 培养幼儿对数字的认识能力。

　　4. 让幼儿懂得简单的数学道理。

　　5. 引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　活动重难点：

　　活动重点：认识分合号：”∧””∨”，初步理解部分数与整体数的关系，发现数分解方法。

　　活动难点：认识分合号：”∧””∨”，初步理解部分数与整体数的关系，发现数分解方法。

　　活动准备：

　　苹果两个、盘子两个、雪花片操作材料

　　活动过程：

　　一、 讲解示范：

　　把两个苹果分到二个果盘里，提问：2可以分成几和几？再把两个果盘中的苹果放到一起，提问：1和1和起来是几？

　　用数字表示算式并讲解算式：2整体数，∧分解号，1和1部分数。

　　二、 自身体验：

　　幼儿自由结合2人一组，按老师的.口令进行分合练习，如老师说：2可以分成1和1，两人迅速分开，老师说：1和1合起来是2，两人便迅速拉手站在一起。

　　三、 请幼儿自由尝试：

　　充分利用操作雪花片进行组成分解练习，教师巡回指导，鼓励他们发现数的组成方式。

　　四、用手势口述游戏、”拍手对歌”进行巩固。

　　如：练习2的分解，在胸前拍球2下，并同步口述：”1、1″，然后，两手指尖相对，腕部分开，做出分解号∧”的样子，口述：”分”表示分解，再分别在左右肩上方各手手一下，并同步口述：”1″”1″。

　　拍手对歌师：小朋友，我问你，2可以分成几和几？

　　幼儿：某老师，我告诉你，2可以分成1和1

　　五、活动延伸

　　引导幼儿在生活中练习数的组成，如在家中分水果，在幼儿园分午点等。

　　活动反思：

　　数学是研究现实世界的空间形式和数量关系的科学。对幼儿来说，学数学算是他们成长与发展过程中的一种自身需要。从生活和游戏中感知事物的数量关系，数的组成是加减法运算的基础，是幼儿数学教育内容之一，也是幼儿生活中经常接触到的必备知识。

大班数学教案 篇5

　　活动目标：

　　1、学习按事物的两种不同特征进行二次分类，体验类包含关系。

　　2、培养幼儿的分析、归纳能力和操作兴趣。

　　3、让幼儿体验数学活动的乐趣。

　　4、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。

　　活动准备：

　　教具：颜色、大小不同的三角形、正方形图片若干个；水果、蔬菜图片若干

　　活动过程：

　　一、开始部分：组织幼儿听音乐坐好，引起幼儿兴趣。

　　二、基本部分：

　　1.观察演示。出示图形卡片，让幼儿观察其特征，想一想如何将这些图形分成两组？有几种不同的分法？幼儿进行讨论。

　　2.幼儿讨论回答后，教师选择一种分法进行演示，如：将图形分成形状不同的两部分。在此基础上启发幼儿想一想如何将每一部分再分成两部分。教师演示分法。

　　3.教师小结：可先将图形按形状分，再按大小分；也可先按大小分，再按形状分；还可先按颜色分，再按形状分。

　　4.幼儿操作。让幼儿观察图形的外形特征，然后按其特征进行二次分类。

　　5.复习巩固。教师指导幼儿完成幼儿用书中的练习题，进一步巩固幼儿的分析、归纳能力。

　　三、结束部分：教师奖评小结，带领幼儿进行户外活动。

　　活动反思：

　　在本次教学活动中，幼儿对二次分类的`理解让我产生了意想不到的惊喜，也留下了值得我进一步思考的问题：游戏中如何灵活、有机地处理好教学活动中的“动”与“静”;如何让幼儿的思维更开阔、更活跃，激发起幼儿的内在活动机制，产生积极体验，我不断地尝试、变换多种活动方式，通过轻松愉快的活动，从而使幼儿更喜欢上数学课。

　　小百科：分类，是指按照种类、等级或性质分别归类。

大班数学教案 篇6

　　活动内容：多角度分类

　　活动目标：

　　1.能关注物体的多种特征，对同一种物体进行不同角度的分类，训练思维的灵活性。

　　2.能用简单的标志记录并表述自己的多种分类方法。

　　3.体验合作的`快乐。

　　活动准备：

　　1.经验准备：已有简单的分类经验。

　　2.物质准备：课件，分类的图片、实物，大小篮子；

　　人手一份分类板、记录单、笔。

　　3.活动前，安排好幼儿的穿着。

　　活动过程：

　　一、以“小兔搬家”引入活动

　　1.结合PPT，教师引入:今天小兔搬家，家里的东西又多又乱，请小朋友来帮它整理整理

　　2.引导幼儿观察杯子的不同。

　　二、分杯子，学习多角度分类

　　1.提出多角度分类的任务

　　师：要把杯子分到两个盘子里，可以有很多种分法，请小朋友去分一分。

　　2.出示并介绍分类板和记录单，启发幼儿记录。

　　师：每分一次，就记一次，要将自己分的方法用标记表示出来；放回篮子，用另一种方法再分，再记录。

　　3.幼儿操作，教师巡回指导。

　　4.请幼儿介绍自己的分法。

　　师：请你说说，你一共分了几次，每次是怎样分的？

　　5.教师梳理并小结。

　　师一边操作PPT，一边小结：原来这几个杯子可以分四次，可以按颜色分，也可以按大小分，还可以按有没有柄来分，还可以按有没有花纹来分。

　　三、分组合作自选活动，巩固多角度分类

　　1.教师介绍材料和分类要求。

　　师：请小朋友三个人一组，商量好两个人分，一个人做记录。把准备的材料整理到两个小篮子里，想一想可以怎样分，有几种分的方法？每分一次，就记一次，要将分的方法用标记表示出来；放回篮子，用另一种方法再分，再记录。

　　2.幼儿分组合作自主操作，教师观察并指导幼儿记录。

　　3.引导幼儿说说分类的过程和结果。

　　四、经验迁移：排队

　　1.师：如果要把我们班的小朋友分成两组，想一想可以怎么分？

　　2.引导幼儿说说分类的方法。

　　3.幼儿进行排队游戏。

　　活动延伸：去小兔家做客

大班数学教案 篇7

　　设计意图：

　　辨别自己的左和右是大班幼儿学习的一个内容，幼儿以自身为中心来辨别左右关系是以客体为中心辨别左右关系的前提。《指南》中所说："幼儿园应以游戏为主要向导，让孩子在游戏中得以不同的发展和提高"。于是我在活动中通过幼儿的已有经验和"左右手"这个载体，设计了左手右手有关的小游戏，希望能在游戏中提高孩子的细致观察和辨别能力，并能够辨别自己的左右手及相应的左右关系，在玩中学。

　　活动目标：

　　1.能辨别自己的左和右。

　　2.在游戏中发展幼儿的细致观察和辨别能力。

　　3.体验与同伴一起玩的乐趣。

　　4.让幼儿懂得简单的数学道理。

　　5.有兴趣参加数学活动。

　　活动准备：

　　人手一个手环，PPT课件，磁性小黑板两张活动过程：

　　一、导入活动：分发礼物，激发幼儿兴趣师：今天老师给你们带来了一个神秘的小礼物，请把它戴在你的右手上。

　　师：请把戴礼物的右手举起来，看看你和旁边的小朋友一样吗？（教师观察，纠正）二、基本过程1.认识左和右师：戴礼物的手是右手，右手有什么本领呢？

　　没有戴礼物的手是左手，左手有什么本领呢？（幼儿自由回答，教师小结）2.认识以身体为主体的左右①师：右手这边是右边，我们身体的右边有哪些部位？

　　左手这边是左边，我们身体的'左边有哪些部位？

　　②师：除了左手和右手，我们身体还有哪些部位是一左一右的？

　　③小游戏：我来说，你来做。

　　3.小小兵学本领（匍匐前进、拳击、射击）4.小小兵找红旗①过山洞（幼儿操作，教师指导）②过小桥③经过小路④尝试用正确的手势打开密码锁⑤成功找到小红旗三、结束部分师：小兵们，你们今天出色的完成了任务，现在老师把礼物送给大家，戴上礼物到教室里面和其他的小朋友分享吧！

　　活动反思：

　　一年级数学课" 左和右“的教学中，我从学生喜欢的猜谜语入手，激发了学生的兴趣。然后再从孩子们熟悉的左手、右手来引出左右，让学生体验到我们的生活中处处有数学，感受到数学与生活的联系，进而调动学生的学习积极性。再通过摸一摸左耳、右耳等游戏，加深学生对左、右的理解，使学生明白识辨左右时可以用自己的左右手来分辨，自己左手的方向就是左边，右手的方向就是右边。通过这样的教学，效果很好，今后还要加强这方面的探索。

大班数学教案 篇8

　　活动目标：

　　1、复习10以内的加减法，梳理和提升幼儿口算和心算的经验。

　　2、通过与朋友交换电话号码，激发幼儿对同伴、老师的留恋之情。

　　活动准备：每人一本通讯录、笔、纸

　　活动过程：

　　一、破译电话号码

　　1、我们在幼儿园已经一起生活了三年了，再过不久，你们即将离开这里成为一名光荣的小学生，你们现在的心情是怎么样的呢？（舍不得）

　　2、恩，大家都很舍不得这么多的好朋友，那你能不能想个好办法，可以经常和好朋友联系呢？（写信，打电话，发短信，上网聊天）

　　3、大家都想了很多好办法，老师也想到了用电话联系。但是今天老师留电话号码的方法和平时有点不一样，是一组密码，需要你们破译出来，大家看好啦！

　　4、用加减法的形式出示幼儿园的电话号码：我们一起破译这个电话号码吧（口算，复习运算法则：加法算式中“+”号前后的两个数字交换位置得数相同，不需要重复计算，这样能加快速度；破译时要看清楚加减符号，算式题中出现加0或者减0的情况，其得数就等于原来这个数；算式题中减号前后的数字相同，得数为0）

　　5、小朋友们真聪明，这么快就完成任务了。那么老师还有一个号码也想让你们破译一下，大家试一试哦！在心里默默的.破译，不要发出声音。（出示另一组加减法的号码，得数也是幼儿园的电话号码，心算）

　　6、小结：原来这也是幼儿园的电话号码啊，两个相同的号码，但是加减运算题目却是不同的，这告诉我们，一个答案可以由许多不同的加减运算获得。

　　二、自编电话密码

　　1、幼儿园的电话号码已经告诉你们了，现在你们是不是也急着想把自己的号码告诉你的好朋友呢？

　　2、请大家将自己家的电话号码编成密码，记住，千万不能直接把号码写出来哦，也要出点题目来考考你们的好朋友哦！（示范：将电话号码编成密码）

　　3、在小朋友不能独立完成的时候，家长可以适当帮助一下，教师巡回指导。

　　4、你们的密码都编好了吗？现在，就请你找一个好朋友，让他破译你的电话号码吧，看看你的好朋友能不能完成这个任务。

　　三、交换电话号码

　　1、看来大家都很聪明，这么快就将好朋友的电话号码都破译了，现在就请你们互相交换电话号码吧，毕业以后记得要经常联系哦

　　2、老师为你们准备了一本通讯录（什么叫通讯录：就是将朋友的电话号码啊，地址啊都记在这本本子上，方便以后联系），等一会交换电话号码的时候你可以先写上好朋友的名字，然后记上电话号码，也可以让好朋友自己写，签名留念哦。

　　3、幼儿自由交换电话号码，活动结束。（请幼儿晚上回家打打电话验证一下号码是否正确，有错误的话明天来了幼儿园再修改）

大班数学教案 篇9

　　活动目标：

　　1、感受门牌号码与楼层、房间位置之间的对应关系，学习用数字表示。

　　2、运用生活中的序数经验，为动物楼房设计门牌号码。

　　3、体验数字在日常生活中的作用。

　　4、让幼儿学习简单的数学题目。

　　5、引导幼儿对数字产生兴趣。

　　活动准备：

　　1.教具：教学挂图(一)中1~10的数卡(2~3套)，教学挂图(四)中小动物楼房。

　　2.学具：操作材料，1个空白信封，铅笔。

　　活动过程

　　一、回忆数字在生活中的作用。

　　1、教师：在我们的生活环境中有许多数字，你在哪里见到过数字?它可以告诉我们什么?

　　2、引导幼儿从时钟、电话、汽车站牌、商品标价等多方面感受数字在生活中的作用。

　　二、了解门牌号码在日常生活中的作用。

　　1、教师：你家的门牌号码有数字吗?门牌号码上的数字可以告诉我们什么?如果我们家中的地址没有数字，会发生什么问题?

　　2、教师出示教学挂图(四)及信封，以“小狗邮递员来到小动物楼房前不知道把信送给谁”为由，引导幼儿讨论分析原因。

　　三、讨论明确门牌号码与楼层、房间位置之间的关系。

　　1、请个别幼儿讲述自己家的门牌号码是多少，隔壁邻居家的门牌号码及楼上和楼下邻居的门牌号码又是多少。教师随幼儿的讲述进行记录。

　　2、引导幼儿观察教师记录的门牌号码，如401、402、503、604等。

　　四、教师：你知道这些小朋友家住在第几层楼第几间房呢?你是怎么知道的'?

　　1、讨论：小朋友的家是401，隔壁是402，为什么前面的数字都是4呢?为什么小朋友的家是401，楼上是501，楼下是301呢?为什么后面的数字都是一样呢?

　　2、引导幼儿发现门牌号码前面的数字表示的是楼层，后面的数字则表示楼层中的第几间，401、501楼层不一样，位置一样，401、402楼层一样，位置不一样。

　　五、尝试给小动物家设计门牌号码。

　　1、教师出示“小动物楼房”的作业单，交待设计门牌号码的规则与要求。

　　六、 教师：看看小动物住在新楼房的哪一层?然后为每家设计门牌号码。每家的号码不能相同，要让别人能从门牌号码中看出每只小动物住在几楼，谁和谁是隔壁邻居，谁和谁是楼上楼下的邻居。

　　1、幼儿为小动物家设计门牌号码，教师对出现困难的幼儿给予引导和帮助。

　　七、展示布置设计结果，相互学习同伴间的各种设计。

　　1、请幼儿将自己设计的门牌号码展示在绒板上，并鼓励幼儿主动与同伴进行交流。

　　2、观察个别幼儿的作业单。

　　八、教师：这幢楼房都有哪些门牌号码?它们一样吗?从门牌号码中能够看出××(如小狗)住在几楼吗?哪些门牌号码是它的隔壁邻居?哪些门牌号码是它的楼上楼下邻居?

　　幼儿相互交流各自设计的门牌号码，感受数字在表示门牌号码时与楼层、房间位置之间的关系。

　　活动延伸：

　　将幼儿设计好门牌号码的一幢幢楼房组成一个小区，引导幼儿为整个小区内的每幢楼房设计楼号。

　　活动反思：

　　一开始我选择的是情境导入，但其实数学领域的目标更多的是让幼儿熟悉身边的事物，发现数学在生活中的有趣。所以第一个环节我认为设置谈话导入更能调动幼儿的生活经验。

　　在整个学习的过程中孩子也很感兴趣，能用较完整的语言描述各个楼房的层数、第几间。但在最后一个环节出示一栋楼房，并标明楼房的层数、第几间的坐标，让孩子自己独立看坐标写出各个小朋友所住的楼层及第几间时，有个别孩子把楼层的层数与第几间的先后顺序写反了。

　　我认为在活动中应该更多的让幼儿去了解门牌号的作用，认识门牌号、理解门牌号的意义。而不是急于让幼儿一定要掌握门牌号数字的意义。还可以引导幼儿找出门牌号的规律，门牌号数字从下到上、从左到右的规律。

　　每一次的活动都是在锻炼自己，让自己发现更多的不足之处。也是让自己变得更好。

大班数学教案 篇10

　　大班数学活动：学习4的组成

　　一、活动目标：

　　1．在游戏活动中归纳、总结、学习4的组成，并学会记录。

　　2．学习4的组成，初步理解部分数之间的互补关系。

　　二、活动准备：

　　每位幼儿4根萝卜图片、一张记录卡、小兔胸饰4个、写有数字的树叶若干两棵大树背景(3号树和4号树)。

　　三、活动过程：

　　（一）碰球游戏复习3的组成分解。激发幼儿学习的兴趣。

　　师：嘿嘿，我的1球碰几球？

　　幼：嘿嘿。你的1球碰2球·····

　　小结：总数可以分成两个部分数，两个部分数合起来是总数。两个部分数交换位置总数不变。

　　（二）指导认知。幼儿操作学习4的'组成分解。

　　1．幼儿操作：“分萝卜”，在操作活动中不断探索４的多种分法，并学会记录。

　　师：小朋友，你们知道吗？兔妈妈有两个聪明可爱的孩子，一个叫宝宝，一个叫贝贝。今天，兔妈妈拔了4个萝卜回来，要分给宝宝和贝贝吃。你们知道兔妈妈可能会怎么分？兔宝宝和兔贝贝都要有萝卜，小朋友摆一摆，分一分，看怎么分？有几种分法？分一次就将分的结果记录下来，写在记录卡上，看谁分得又快又准？

　　2．幼儿操作，老师指导。

　　师：老师发现许多小朋友都分好了，谁来说说你找出了几种分法？

　　3．请个别幼儿说结果，老师写出分合式

　　４４４

　　∧∧∧

　　１３２２３１

　　4．根据分合式梳理，互补互换关系。

　　４分成１和３，还有３和１这两组数都有一个相同的数字几？（１）还有一个相同的数字几？（３）它们的数字相同，但是它们的位置不同，只要知道了一种分法后，将两个部分数的位置交换一下，就是另一种分法，左边的数后面一个

　　数比前面一个数多１，右边的数后面一个数比前面一个数少１，左右两边的数合起来都是４。

　　教师小结：4分成两份有三种分法，４可以分成１和３，３和１，还有2和2，１和３，３和１，还有2和2它们合起来都是4。

　　（三）复习巩固游戏：“拼贴五彩树”。

　　1．幼儿操作，张贴树叶。

　　师：小兔说:“在冬季里我们收获了萝卜，可是冬季里许多大树的树叶纷纷扬扬的从树上飘落下来了，只剩下光秃秃的树枝，很不好看，我们班的小朋友不但聪明，还很乐于帮助别人，对不对？我们来为大树贴上美丽的树叶，让它变成‘五彩树’好吗”？请幼儿将带有数字的树叶粘贴到３，４号树上，树叶上的两个数字合起来是几，就粘贴在几号树上。

　　2．检查验证结果。

　　（四）游戏：“我们都是好朋友”。复习4的组成。

　　４只戴小兔胸饰的小朋友出场，我们数一数有几只小兔？（４只）４只小兔在一起做“我们都是好朋友”的游戏，围成圆圈，手拉手走，念儿歌：１２３，３２１，我们都是好朋友，好朋友，手拉手，你蹲下，我站起，４可以分成几和几？４可以分成１和３??

　　（五）、活动延伸：4分成两份有3种分法，4还有其它的分法，谁知道？（4分成3份??）

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