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科学教案

时间:2023-08-03 07:54:55 教案 我要投稿

科学教案(必备5篇)

  作为一名教学工作者,总不可避免地需要编写教案,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。教案要怎么写呢?下面是小编收集整理的科学教案5篇,仅供参考,大家一起来看看吧。

科学教案(必备5篇)

科学教案 篇1

  教学目标:

  1、能自己设计有关花的小专题研究方案,完成小专题研究活动,并能将研究结果以表格、图示、文字等方式呈现出来。能以报告会的形式大胆地表述自己的研究成果。

  2,在进行花的专题观察活动中能形成自觉珍惜生命、保护环境的情感体验,在课后有继续探究的浓厚兴趣。

  2、知道什么是完全花和不完全花、雄花和雌花、单性花和两性花。

  教学重点:设计有关花的专题研究方案。

  教学难点:分辨完全花和不完全花。

  教学准备 小组观察用的能涵盖“完全花和不完全花、雌花和雄花、单性花和两性花”等概念的花若干。

  教学活动过程:

  一、引入

  校园里有许多花开了,我们能作哪些研究呢?

  二、探究过程

  1、花的专题观察。

  (1)小组讨论,确定研究专题,制定研究方案。

  (2)交流:准备研究的内容;怎样研究;研究成果的`呈现方式。

  (3)供参考的研究专题:校园里花的种类;各种花的花瓣数量;各种花的萼片研究;花的大小;雄蕊和雌蕊;统计花的颜色;花的香臭等。

  (4)研究的方法:数一数、统计、测量等。

  (5)成果展现:表格、图示、文字小结等。

  (6)讨论观察研究的注意事项:不采摘,不损伤花朵。

  2、“花的观察”报告会。

  (1)分组汇报。

  (2)将研究成果进行分类,由学生自己制定标准。

  (3)讨论研究中发现的问题。

  3、认识完全花与不完全花

  (1)观察比较完全花和不完全花,说说他们在构造上由哪些不同? 不完全花有的少萼片,有的少花瓣(如马蹄莲),有的少雄蕊或雌蕊。

  (2)阅读课文,了解不完全花与完全花、雌花与雄花、单性花与两性花。

  (3)判断:观察南瓜的两种花有什么不同,分别属于哪一类?观察其他的花,判断属于哪一类?

  (4)推测:南瓜的雄花和雌花会怎样变化呢?

  4、交流与小结

  (1)通过学习,知道了花的哪些秘密?

  (2)在生活中寻找完全花和不完全花,观察花的变化过程。

  三、课后拓展 还有哪些关于花的问题?

  板书设计:

  2.2 各种各样的花

  1、花的专题观察。

  2、“花的观察”报告会。

  3、完全花与不完全花

科学教案 篇2

  在玻璃杯中放些干沙子,然后往杯子里倒水。让幼儿观察杯子里出现了什么现象。(沙子里会冒出小泡泡,说明里面有空气。)将杯子放到窗台上,过一会再观察,看看杯子里又发生了什么变化?

  在漏斗上铺一块纱布,将杯子里的沙子倒入漏斗,观察出现了什么现象?

  建议活动(一)和(二)可以分开进行,也可以同时进行,玩沙是幼儿最喜欢的活动之一,教师应创造条件,扩展以上活动内容。

科学教案 篇3

  活动领域:

  中班科学

  活动内容:

  眼睛变魔术

  设计思路:

  《新纲要》指出:引导幼儿对身边常见的事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望,要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动,使他们感受科学探究的过程和方法,体验发现的乐趣。为满足孩子的好奇心和探索欲望,我设计了中班的科学活动《眼睛变魔术》,使幼儿进一步了解、体会眼睛看到的错觉现象。

  活动目标:

  1.通过观察、动手操作活动材料,发现眼睛的错觉现象。

  2.能将发现的和看到的错觉现象,用较连贯的语言表达出来。

  3.感受错觉游戏的乐趣,激发幼儿积极参与科学探索活动的兴趣。

  4.充分体验“科学就在身边”,产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

  5.发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

  活动重点:

  通过操作发现图像的变化并用语言讲述。

  活动难点:

  能够通过观察延伸至生活并用语言表达。

  活动准备:

  1.教具:两组圆环组合图一幅;方格黑白图片一张;直尺一根;各种错觉图片若干;投影仪、电脑。

  2.幼儿错觉游戏材料若干:小鸟和笼子、蜜蜂和花、鱼和鱼缸、蝴蝶和花、雨滴和雨伞、刺猬和苹果、青蛙和荷叶、等双面转片;陀螺、滚桶若干;动画小书若干本。

  活动过程:

  一、导入游戏:爬呀爬。

  师:"小朋友,我们一起来玩个爬呀爬的游戏吧!"师:"爬呀爬呀爬呀爬,一爬爬到了头顶上……"幼儿随指令马上指点相应得不同部位。

  二、体会、了解眼睛的用途,感知错觉现象带来的乐趣。

  1、师:"眼睛的用途非常大,在日常生活中你的眼睛还看到过什么有趣的事情呢?"

  2、引导幼儿观察、发现错觉现象师:刚才小朋友都讲述了自己看到过的有趣的现象,现在我请你们来看一幅有趣的图,请小朋友睁大眼睛仔细瞧,说说你都看到了什么?

  (1)观察两组圆环,请幼儿讲讲自己的发现,初步体会错觉现象。

  ①图上有两组圆环,两组圆环中都有两个紫色的圆环,它们是一样大呢,还是一个大、一个小?(一组圆环是以紫色的圆环为中心,外面的圆环一个比一个大,另一组圆环以紫色的圆环为最大的圆环,里面的圆环一个比一个小)

  ②将两个紫色的圆环重叠对比,是一个大一个小吗?

  教师小结:由许多大圆环围绕着的紫色的圆环看起来比较大,由许多小圆环围绕着的紫色的圆环看起来比较小,通过对比得知,原来两个紫色的圆环是一样大的。这是一种错觉,是眼睛给我们变的"魔术"!

  (2)出示黑白格子图,请幼儿观察讲述。

  提问:你们看到了什么?这些线条有什么不同吗?教师用量尺验证线条,总结:原来线条都是平的,我们看到的线条变斜了,这也是眼睛在和我们变魔术。

  (3)出示双面转片玩具。

  ①发给每位幼儿一个双面转片的玩具,请幼儿观察自己双面转片的图案,操作并观察图案的变化。

  ②请幼儿讲一讲自己的发现。并和同伴交换玩。

  (4)为幼儿发放滚筒、陀螺、转筒等玩具,进一步体会眼睛的错觉现象。

  3、出示投影,依次出示不同的错觉图片,请幼儿观察并讲述"你看到了什么?你有什么样的感觉?你觉得他们像什么?"请幼儿讲述自己的发现。

  总结:这些都是错觉现象,是我们的眼睛在变魔术三、出示教师自制的动画小书。

  通过快速翻阅使幼儿体验错觉游戏的快乐,并将其引申至动画片的制作原理,感受错觉游戏在生活中的运用。

  活动反思:

  《眼睛变魔术》是针对中班幼儿的年龄特征和发展特点设计的一节科学教育活动。活动中,教师以轻松、愉快的"爬呀爬"游戏引入课题,使孩子自然的进入活动状态,观察眼睛所看到的.一些有趣的现象。在幼儿操作、观察、讨论的探究环节中,教师为幼儿提供了丰富多样的操作材料,给了幼儿很大的空间和动手尝试的机会,并利用动画小书与幼儿的生活经验相结合,使幼儿充分感受了"眼睛变魔术"的乐趣。

  在整个活动中,教师能时时以关怀、尊重的态度与幼儿交往,把握好时机,积极地引导,及时关注幼儿在活动中的表现和反映,及时以适当的方式应答,为幼儿探究的顺利开展提供必要的支持和帮助,使每个幼儿在活动中都能有新奇的发现,获得情感和探究的满足,体验成功的喜悦。活动各个环节层层递进,环环相扣,自始至终吸引着幼儿的注意力,激发了幼儿强烈的探索欲望。活动中,幼儿能够大胆操作游戏材料,勇于探索发现,并能用较完整的语言描述自己的新发现,充分感受眼睛所看到的错觉,满足了好奇心和求知欲。

  教师在活动的组织中也存在有不足,如在引导幼儿表述自己的想法时激发的还不够,提问的语言不够精练,对幼儿的回应上重复性的语言较多,需要进一步提高,使每位幼儿都能深入体会到错觉游戏带来的乐趣。

科学教案 篇4

  教学目标

  科学探究目标:

  1、能用已有的知识和“看”、“摸”、“闻”等方式,判断某一物品是由何种材料构成的。

  2、能根据材料的特点,提出对物品分类的标准。

  情感态度与价值观:

  愿意把本组找到的材料告诉其他组。能举例说出我们的生活离不开各种材料。

  科学知识目标:

  能举例说出一种物品是由一种或多种材料制成的。能区分常见的天然材料与人造材料。

  能举例说明天然材料与人造材料的关系。

  教学准备

  铝制饭盒、铜钥匙、塑料袋、报纸、手电筒等等

  一些天然材料和人造材料的图片资料

  教学过程

  一、引入:

  我们身边的物品都是用材料的,你知道哪些材料?

  二、活动一:下面的物品分别是用什么材料制成的?

  1、分阶段引导学生认真看书,木头是制成椅子的材料,椅子是由木头制成的。

  2、按金属、塑料、纸、布

  3、还有哪些物品是由以上材料制成的?

  4、课本第二页图中的物品分别是由几种材料制成的?

  三、活动二:认识人造材料与天然材料。

  1、观察画面

  告诉学生:直接从大自然获取的材料是天然材料。

  2、引导学生明白像玻璃这种由天然材料加工成的材料叫人造材料。

  3、你还知道其他人造材料吗?

  小组合作,讨论,全班交流

  四、活动三:找一找,教室里的物品是用什么材料做的?

  学生找,并比一比,哪个小组找到的'最多,把小组找到的材料写在书上

  五、拓展:调查自己家中的用品是由哪些材料制成的,体会材料与我们生活的密切关系。

  板书设计:

  1、身边的材料

  认识材料

  材料的分类:天然材料

  人造材料

科学教案 篇5

  【教学目标】

  科学探究

  1.寻找同种植物的果实、动物的一家、人的一家中的相似和差异,能从中归纳出什么是遗传和变异现象,并对此有个初步的认识。

  2.调查自己家族并观察身边植物的遗传和变异现象,进一步提升对于遗传和变异的认识。

  3.能设计调查记录表,调查自己家族遗传和变异现象,并能对搜集的数据进行整理、分析,得出结论。

  1.感受到探究生命奥秘的乐趣。

  情感、态度、价值观

  2.乐于和他人交流自己的研究方法和研究成果。

  科学知识

  1.知道什么是遗传和变异现象。

  2.知道生物的很多特性是遗传的,了解遗传和变异也是生物的特性之一。

  【教学重、难点】

  重点:初步认识遗传和变异现象并寻找更多的`证据。

  难点:找相同或相似点,在从相同中找不同。

  【教学准备】

  教师准备:同一品种植物的果实(向日葵、大米、黄豆等),宠物一家的图片或音像资料,遗传特征调查表。

  学生准备: 自己一家人的照片(尺寸较大的全家福,每人1张)。

  【教学过程】

  一、教学导入

  谈话导入:在座各位同学都是农民的孩子,老师也不例外,现在正是播种的季节,知道爸爸妈妈都打算种些什么吗?俗话说“种瓜得瓜,种豆得豆” 在告诉我们一个什么现象?(种什么就能收获什么)动物也是这样,狗妈妈生小狗,猪妈妈生小猪。可同学们听没听说过一句话“一母生九子,连娘一起十个样”,知道什么意思吗?在这些已经习以为常的现象中蕴藏着什么神奇的、科学的秘密呢?这节课我们就从种瓜得瓜说起来研究研究这个问题。

  二、活动:寻找相似与差异

  1、观察同一品种植物的种子的异同。

  谈话:看桌子上老师为你们准备了什么?(黄豆、玉米、葵花籽)这分别是同一品种的植物果实,也是种子,请同学们以小组为单位认真观察一下。它们有哪些相似和差异之处呢?(科学不是纸上谈兵,给学生提供实物是非常必要的,学生除了观察种子外部的情况,还可以观察内部的情况。)

  讨论交流:你观察的是什么种子,它们有哪些相似和差异的地方呢?

  2、观察动物的亲代于子代,子代与子代的异同。

  谈话:植物的果实有相似和差异的地方,那动物呢?是猫妈妈生小猫,狗妈妈生小狗吗?而且很还不止生一个孩子,有时候是多个,(老师课件展示宠物猫的一家)那猫妈妈、猫爸爸和孩子之间,孩子与孩子之间有哪些相同和差异的地方呢?

  (引导学生从两个方面观察回答,一是小猫和猫爸爸妈妈的异同,二是小猫之间的异同。)

  3、观察人类亲代于子代,子代与子代的异同。

  刚才我们讨论了动植物,那我们人呢。请同学们拿出你的家庭的合影,说说你这个家庭父母、兄弟姊妹中之间有哪些相似和差异?

  (最好是全家福了,直系亲属基本都在的那种照片。)

  讨论交流:你发现你这个家庭的成员有哪些相似和差异?

  4、小结:黄豆繁殖后代还是黄豆,猫妈妈生孩子还是猫,这种现象就是遗传。猫妈妈的几个孩子之间,孩子与父母之间长相都有差异,这一现象就是变异。

  5、播放课件。看看科学家是怎样解释的(加深理解,巩固认识)

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