大班美术教案(优)
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，通常会被要求编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编为大家整理的大班美术教案6篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
大班美术教案 篇1
活动目标：
1、尝试用多种材料制造“雾”。
2、通过制作活动进一步理解雾的特征。
活动准备：
1、能够明显看出雾气的草料：镜子、透明杯子、透明保鲜袋。
2、棉絮、拷贝纸、桃花纸等用来模拟舞的材料若干。
3、幼儿在日常活动中已画好的一幅风景画。
活动过程：
1、人造雾。
雾是一个调皮的娃娃，经常会悄悄的来，悄悄的溜走。不过，老师还能制作人造雾呢！
教师在镜子上哈七，引导孩子观看制造雾及其迅速消失的过程。
提供各种材料，引导孩子尝试用各种材料制作雾。如：玻璃窗上的雾；嘴巴对准窗子哈气；保鲜袋里哈气，产生雾气后，马上扎紧袋口。
启发孩子说说这些人造雾是怎样产生的。
2、雾蒙蒙的风景画。
教师出示一张风景画，引导孩子思考怎样使它看什么像一幅雾中的`风景画。
启发孩子选择合适的材料覆盖在自己的风景画上，产生风景被雾包围的效果。
互相欣赏各自雾蒙蒙的风景画。
活动结束：
小朋友一起欣赏作品。
大班美术教案 篇2
活动目标：
1．学会用简单的线条，表现蚂蚁的基本特征以及画面背景。
2．能大胆想象蚂蚁飞上天的各种办法，并会用绘画的方式表现出来。
3．乐意在集体面前运用已有的讲述经验，讲述自己仿编的故事。
4．能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。
5．培养幼儿对美的欣赏能力，体验成功带来的喜悦。
活动准备：
幼儿用书人手一册，彩色笔人手一支。
活动过程：
1．带领幼儿打开幼儿用书第31页，鼓励幼儿看图讲述蚂蚁飞上天的故事。
2．启发幼儿仿编故事，提问：小蚂蚁想上天去旅行，请你帮忙，你有什么好办法？
3．学习用绘画的形式表现蚂蚁的基本形象特征、上天的方法以及画面背景。
（1）教师示范讲解，引导幼儿了解画蚂蚁的基本方法，提问：蚂蚁是什么样子的/蚂蚁的头上有什么？蚂蚁的身体是什么样子的？身体下面有几条腿？（教师根据幼儿的讲述快速地在黑板上画）
（2）引导幼儿表现蚂蚁是借助什么材料上天的，上天后，天空中有什么？地面上有什么？
4．提出绘画要求。
（1）蚂蚁要清晰，不要画得太小。
（2）在画面下方画出地面上的事物，在画面的中间和上面要画出天空中的背景。
（3）启发幼儿想出和别人不一样的方法。
5．打开幼儿用书，鼓励幼儿进行绘画创作，教师巡回观察，对幼儿进行简单地指导。
6．请幼儿上来展示自己的作品《蚂蚁飞上天》，并运用已有的讲述经验，说说小蚂蚁是怎样飞上天的。
7．教师对幼儿的想象画进行简单地评价，对幼儿的表现给予肯定和表扬。
活动反思：
我给幼儿组织了一节语言活动看图讲述《蚂蚁飞上天了》。活动结束后我仔细反思了这节活动带给我的成功与不足。
成功之处：首先在出示图片过程中，我改变了以往老师提问幼儿答的模式，而是让幼儿按顺序自主观察这四幅图，留给幼儿思考与相象的'空间，从而发展幼儿的发散性思维，使创造性想象得到提高;其次在组织幼儿讲述中，我始终是幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。在讲述活动中最常见的问题是想说不敢说，幼儿的心理压力大，害怕说错。本活动中，我注意为幼儿创设一个宽松、自由的语言环境，为了打消幼儿的顾虑，鼓励幼儿大胆发表自己的见解，我特别强调“你觉得”。在幼儿讲述时我对幼儿的言论一般不做评论。他们可以从自己的角度出发，用自己的眼光去审视，不追求标准答案，从而尊重幼儿的人格，保护好幼儿的自尊心，如有些幼儿说地方时，一些说在草地上，一些说在草原上，一些说在森林里，一些说在花丛里;在说情节时，一些幼儿说是蜻蜓帮助小蚂蚁想出让蒲公英带小蚂蚁飞上天的办法;一些说是蜻蜓要带小蚂蚁飞上天，可是蜻蜓没有力气背小蚂蚁，就请蒲公英帮忙;一些说小蚂蚁请蜻蜓带它上天，蜻蜓不乐意，小蚂蚁就请蒲公英帮忙等等。当幼儿讲述时思维枯竭，快要没辙的时候，我能及时予以点拨，并适时、适度地提出问题。我感觉提问的技巧是展开幼儿想象力，引导幼儿观察，充分表达的关键，于是我注意抓住关键点去提问，为幼儿思维的进一步扩展搭建“支架”。思维的浪花被激起，语言表达能力也在潜移默化中得到提高。总之从活动效果看，本次活动幼儿注意力集中，语言讲述较流畅，层次分明而又衔接自然，创造性相象、创造性思维都得到了一定的提高。
不足之处：由于一个课时的时间毕竟短暂，个别幼儿单独讲述的机会不算多，不能面对全体幼儿，使每一位幼儿的语言表达能力都获得提高。这就需要课后加以延伸，让更多的孩子能够单独讲述;在词汇应用方面我做得还不够，没有教给幼儿更多的词语;同时在反思中我发现自己竟然忘了让幼儿给自编的故事起名字，这可是不应该犯的错误啊。
通过这次活动的反思，我相信在以后的教学工作中能够更好地完成教学任务，使自己的业务水平得到进一步的提高。继续加油!
大班美术教案 篇3
活动目标：
在幼儿熟练朗诵古诗的基础上大胆表现鹅的不同动态。
活动准备：
幼儿已经会熟练念古诗《咏鹅》、黑色卡纸、白色、淡蓝色、深蓝色、红色油画棒
活动过程：
一、情景导入，引发兴趣
师：“我们中国是一个很了不起的国家，我们有很多外国人都没有的，谁来说说看？”
幼：长城、长江、黄河、京剧等
师：我们中国古诗也是很有名的，最近我们也学念了好几首，今天我们来念一首《咏鹅》给客人老师听听好吗？
师：这么好听的古诗我们把它画出来吧！
二、欣赏感知，理解内容
（设计意图：通过教师的情景化语言，让幼儿感知鹅的表现方法，使技能学习融入到情景中。）
教师边用语言描述，边示范。
师：两个蛋宝宝在草地上很孤单，小蛋宝宝想跟大蛋宝宝做朋友，于是小蛋宝宝拿起电话跟大蛋宝宝说：“你好啊，我们做个朋友好吗？”
大蛋宝宝回答说：“好啊，朋友。”（添画鹅的脖子）小蛋宝宝听了很开心，它睁开眼睛，戴上了一顶红红的帽子，张开扁扁的嘴巴说：“你好，你好！”
师：你们猜猜看，两个蛋宝宝变成了什么？（大白鹅）
师：你们真棒！猜对了！大白鹅很开心，张开翅膀，（添画翅膀），跳起舞来了！
三、幼儿创作，大胆表现
（在这一环节中，教师用情景化的'语言来指导，幼儿的创作，引发幼儿的创作兴趣，鼓励幼儿大胆表现出不同动态的鹅。）
草地上还有许多蛋宝宝也想变成大白鹅呢，你们一起来帮帮它们好吗？
指导语：
1、提醒幼儿要找一大一小的蛋宝宝来变鹅宝宝。（引导幼儿画出不同大小的蛋，区分鹅的头与身体）
2、鹅宝宝可喜欢洗澡了，身上的羽毛都是白白的。（要求幼儿用白色油画棒均匀着色）
3、提醒幼儿要变出神气的大白鹅。（特征：细细长长的脖子）
4、鼓励幼儿表现不同动态的鹅，并添画背景。
四、展示交流，体验成功
找找谁的大白鹅最神气！我们一起来学学自己画的其中一只大白鹅的动作，边学动作边念古诗。（特征、动态方面）
活动反思：
在绘画材料的选择上我选用黑色卡纸和白色油画棒，这在颜色上形成了很强烈的黑白对比，给孩子一个视觉冲击/也为我下面的活动过程起到了铺垫。在教孩子们画鹅时我采用了情景化的比较童趣的语言让孩子比较有兴趣并且易于理解和接受。
但是孩子们在表现鹅的动态时比较有困难，从而让交流评价这一过程也比较的枯燥，主要原因是我对孩子们的前期经验的准备缺乏了考虑，孩子们 的前期经验对于一节活动是极其重要，因此我门老师在选活动的时候一定要多去考虑。
大班美术教案 篇4
一、活动目标
1、能根据春天的主题，大胆想象，并用布贴画的形式表现出来。
2、能熟练地运用各种材料，独立或与同伴合作进行制作。
3、会用连贯的语言表述自己的想法。
二、活动准备
1、大展板、各种制作布贴画的工具（剪刀、双面胶、蜡笔、各种颜色的零碎布）篓子、纸。
三、活动过程
1、引导幼儿运用已有经验讲述所看到的春天。
（1）师：春天到了，在这美丽的春天里你们看见了什么？
（2）引导幼儿交流讲述春天的美景。如：绿绿的柳树、青青的草地、红红的花朵。
修改说明：利用课件讲述春天的景物时缺乏一定的创意想象空间，幼儿的回答很局限、单一。修改后借助已有经验谈话。幼儿的回答与众不同、内容有趣、富有想象力。为制作布贴画《春天》提供了素材。同时又激发了幼儿制作的欲望。
2、讨论制作布贴画春天的内容。
(1)师：春天有这么多的美景，今天我们就用各种各样的布来剪贴美丽的春天。想一想，你准备剪贴什么景物，用什么颜色的布？你可以和你的好朋友一起商量。
(2)幼儿自由商量、讨论制作布贴画的内容。
3、幼儿制作布贴画“春天”。
（1）师：大家都讨论好要剪贴什么了吧？现在就请大家一齐动手来剪贴美丽的春天吧。
（2）幼儿自由选择材料，选择合作伙伴进行制作。
师：你可以一个人制作，也可以和你的好朋友一起制作。
（教师巡视，提醒幼儿注意用安全，提示能力弱的幼儿注意颜色的搭配。）
（3）邀请幼儿和老师合作，制作布贴画“春天”的背景。
师：老师也想参与你们的制作活动，××小朋友你们和老师一起合作吧。
（商量制作春天的背景内容）
（4）制作好的幼儿将布贴画贴到大展板上。
师：制作好的小朋友，把你的画贴到展板上来。看看贴在展板上的什么位置比较合适？（提示语：想想看，小乌龟应该贴在哪里？）
修改说明：在作品展示时，有些幼儿在贴画时没有考虑到位置摆放的问题“小鱼贴到了岸上、小鸭贴到了树上??”。整个画面布局不太理想。
修改后，老师邀请了3个孩子一起合作商量剪贴哪些的“春天”背景，然后将制作好的背景很快张贴到展板上，这样其他幼儿剪贴好春天的景物时就能摆放到较合理的位置上了。张贴完后，整个画面内容丰富，色彩鲜艳。一副美丽的“春天”跃然在展板上。
4、欣赏作品。
师：啊！真漂亮。让我们一起来看看你们制作的春天吧。
（1）这只蝴蝶是谁剪贴的？你们喜欢吗？为什
么？
（2）××小朋友,哪个是你制作的呀? 你们觉
得怎么样？
修改说明：本环节通过介绍自己的
作品，学习自评他评。由于教师的提问单调，幼儿在评价时语言单一。
修改后教师以不同的提问方式提问，引导幼儿从颜色搭配、景物形状、剪贴的技能等方面学习自评和他评。语言也比较丰富了“玲玲剪的小朋友，头圆圆的，两个小辫真漂亮”“吉吉和心彤、小羽合作的长颈鹿妈妈和宝宝剪得真象”“这些小花是我和好朋友一起剪的，颜色漂亮吗？”
【教案实施后的反思】
布贴《春天》选材来源于幼儿的生活。通过幼儿对春天的已有经验的回忆，以布贴画的形式来表现春天。
活动设计时考虑到本班幼儿的年龄、现有的布贴画技能技法、水平等特点,将活动的重点定位为“用布剪贴春天的景物”,难点定位为“剪贴完后能合理布局展板的整个画面”。
整个活动环节清晰、目标明确，节奏把握较好。重点、难点突出。教师在活动中一直用有效的.提问和引导语引导幼儿参与活动，并给了幼儿充分操作、展现自我的机会。
活动过程中，幼儿对春天的景色很感兴趣，能大胆和同伴相互交流，通过自己的构想、创造性地展示春天的事物，活动过程中，幼儿在老师的语言提示下，产生了合作意识。部分幼儿在制作过程中邀请同伴分工合作共同制作一件物品。整个活动过程从协商、交流制作内容到分工合作制作布贴画、最后展示作品、评价作品都充分体现了幼儿在活动中的自主性。幼儿的制作兴趣很高，剪贴的技能也得到进一步的提高。
欣赏、评价作品，老师以不同的提问方式引导着幼儿。幼儿在介绍作品、欣赏作品中寻找、发现到自己和别人优点。尝试着用连贯的语言学习自评和他评。同时作品展览欣赏的也极大满足了幼儿的成就感，觉得自己的劳动被大家得到了认可。
《春天》整个画面虽然造型简单，但形象朴实、剪贴的线条流畅、色彩强烈。孩子们看到自己的作品时，心里就像吃了蜜一样甜。
大班美术教案 篇5
活动目标：
1、用夸张的图形和局部对称的方法根据葫芦瓢造型设计小丑。
2、感受小丑的独特魅力，激发幼儿创作兴趣。
活动准备：
1、课件。
2、颜料、毛笔、水笔、葫芦瓢、抹布、水桶。
活动过程：
一、导入，激发幼儿兴趣。
1、课件：看，这是什么呀？
2、看了小丑心里感觉怎么样？（引导幼儿说出小丑的特点）
3、：原来小丑有一个红红的鼻子，大大的嘴巴，一双有趣的眼睛，看上去很有趣，真滑稽。
二、引导幼儿根据葫芦瓢造型设计小丑。
1、今天冷老师想在葫芦瓢上设计小丑，看，这里有三个葫芦瓢，我想设计一个带尖帽子的小丑，你觉得哪个葫芦瓢最合适？为什么？
2、老师也觉得这个长柄的葫芦瓢最合适，下面大大的圆可以做小丑的`脸，上面细细长长正好做一顶帽子，那我就来试试设计一个小丑。
3、看课件，讲解：先在圆圆的脸上的中间位置画一个红鼻子，下面画一张大大的嘴巴，要很大很大，让人一看就觉得好笑，鼻子上面画眼睛，眼睛画什么样的呢？就画个五角星的眼睛吧，要对称，再画上对称的眉毛，还要戴上一顶漂亮的帽子。
4、看看，还有两个葫芦瓢是什么样子的？你们能不能设计出和冷老师不一样的小丑呢？这个葫芦瓢可以设计什么样的小丑？那么这个呢？
三、幼儿操作，教师指导。
1、交代要求：老师给你们也准备了各种形状的葫芦瓢，你选一个自己喜欢的，先看看葫芦瓢是什么样子的？再想想设计成什么样子的小丑？设计的时候先用水笔画，再涂色。看谁的小丑最滑稽！
2、幼儿操作：
（1）选择自己喜欢的葫芦瓢外形，进行创作。
（2）提醒幼儿用笔、洗笔的注意事项。
四、讲评。
1、展示幼儿作品。
2、欣赏、讲评：哪个小丑最滑稽？你喜欢哪个小丑？为什么？
大班美术教案 篇6
活动目标：
1、认识枫叶、梧桐、银杏等各种常见的树叶。
2、能够根据收集到叶子的不同外形进行想象创作。
3、体验创作树叶贴画的乐趣。
活动准备：
1、各种各样的树叶若干、胶水、剪刀、白纸。
2、树叶贴画作品。
活动过程：
1、通过观察，了解树叶的形状及颜色。
——组织幼儿讨论，观察叶子的形状及颜色。
——引导幼儿根据叶子的外形、颜色等特征进行想象。
师：刚才我们的树叶宝宝被秋风吹到了许多地方，让小动物们给捡到了，现在这些树叶又飘呀飘的.，飘到了幼儿园，飘到了我们小朋友的面前。请你们仔细看一看，摸一摸桌上的这些叶子，然后告诉大家：这是什么叶子？它是什麽颜色？什麽形状的？它们像什么？
2、引导幼儿欣赏树叶画并激发幼儿创作树叶粘贴画的愿望。
师：我们有这麽多好看的树叶，可以用它们来干什麽呢？
师：这边有几个小朋友他们把树叶拼贴在一起，我们来看一看这些树叶变成了什么？（出示几幅树叶粘贴画，引起幼儿兴趣）
师：金鱼的尾巴是什么叶子？（枫叶）
师：这个小朋友把枫叶当作金鱼的尾巴。
师：这幅画把什么叶子当作了蝴蝶的身体？（竹叶）
师：现在我们的桌上也有这么多叶子，你们想不想也来动手作一幅美丽的树叶贴画呢？
师：请你看一看你桌上的叶子像什么？你可以把它当作什么？
3、教师指导幼儿进行树叶粘贴（引导幼儿展开想象，尽情创意）。
4、展示幼儿作品。
师：谁愿意来介绍一下你的作品？
师：说一说你把什么叶子当作了什么？
活动反思：
通过观察各种形态与颜色的叶子，结合对树叶贴画的欣赏，激发幼儿对树叶贴画的兴趣，当孩子们看到一张张树叶贴出的美丽图片时，都很兴奋，有种跃跃欲试的感觉，趁此机会，引导幼儿选择合适的树叶通过整张覆盖或是剪切的方式来制作树叶贴画，由于幼儿想象力还不够丰富，大部分作品都是小鱼和蝴蝶，只有个别幼儿创作出了新的作品，如小女孩儿和乌龟等。
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