大班语言教案

时间：2023-08-19 10:14:27 教案我要投稿

大班语言教案大全7篇

　　作为一名人民教师，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编整理的大班语言教案8篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

大班语言教案大全7篇

大班语言教案篇1

　　活动目标：

　　1。针对秋天和春天的话题发表自己的观点，养成专注倾听、大胆表达的良好习惯。

　　2、尝试以辩论的形式进行交流，提高语言表达的逻辑性。

　　活动准备：

　　1、课前与幼儿共同搜集多种反映冬季和夏季特征的图片，并布置在活动室。

　　2、录制散文《春天》、《小果实》。

　　3、可粘贴的小红花。

　　活动过程：

　　1、出示挂图，引入话题

　　教师出示分别代表两个季节的花卉图片，请小朋友说说：它们分别在什么季节开花。

　　2、教师提问，引导幼儿探讨秋天和春天的特点

　　（1）你认为秋天是什么样子的？春天给你留下了什么印象？

　　（2）你认为秋天或者春天有什么好的地方？又有什么不好的？

　　3、引入论题，分组讨论

　　教师提出问题：你喜欢秋天还是喜欢春天？为什么？将幼儿按观点的`不同分成两个组，各组幼儿自由交流观点及理由。

　　4、讲解规则，展开辩论

　　辩论规则：

　　（1）两组幼儿轮流发言。

　　（2）一次理由充足的发言可以为本队赢得一朵小花。

　　（3）一方发言之后，另一方可以反驳，理由充足的，同样可以赢得小花。

　　幼儿辩论中，教师注意及时引导幼儿交代清楚自己的观点和理由，语言表达要完整、流畅。

　　4、教师简单小结辩论情况，最后欣赏散文《春天》、《小果实》。

大班语言教案篇2

　　活动意图：

　　《动物绝对不应该穿衣服》是美国巴瑞特夫妇的作品。故事纠正了大城市孩子从小在小区里看到的狗、猫等宠物穿衣服，而形成的其他动物和人一样也要穿衣物的错误观念。图像与文字搭配，充分展现出幽默感；且其中融合了动物的特性，可让孩子发现！发现！再发现！

　　活动目标：

　　1．理解图画内容，了解动物不应该穿衣服的原因。

　　2．大胆想象创编故事内容。

　　3．感受作品诙谐幽默。

　　活动准备：

　　1．人手一本图画故事书《动物绝对不应该穿衣服》

　　2．根据内容制作PPT。

　　活动过程：

　　1．辨论导入。

　　（1）选择正反方入座。

　　辩论的题目是“动物应该不应该穿衣服”。

　　（2）幼儿交流选择的理由。

　　（3）介绍图画书的创作者。

　　2．集体阅读，了解图画书内容。

　　（1）阅读封面，了解故事名称。

　　（2）读故事的第一、第二情节。

　　3．幼儿自主阅读，交流图画书内容

　　（1）幼儿自主阅读图画书。

　　（2）幼儿交流图画书内容。

　　4．完整阅读图画书。进一步感受、理解图画书的内容。

　　5．创编故事内容，激发创作兴趣。

　　（1）阅读老师创编的故事，引发幼儿创编的兴趣。

　　（2）幼儿交流自己创编的'故事。

　　6．总结活动，拓展延伸。

　　活动延伸：

　　1．在阅读区投放《动物绝对不应该穿衣服》以及这对夫妻写的其它书，进一步感受作品风格。

　　2．把图书借回家，和爸爸妈妈一起读一读。

　　活动反思：

　　绘本《动物绝对不应该穿衣服》从书名就很能够吸引大家的关注，也会引起大家的思考。为我们描绘了这一个个让人哭笑不得的动物生活场景，读来忍俊不禁。一张张有趣的画面，一个个遭殃的动物形象，一次次搞笑的恶作剧。但是，在表面热闹、搞笑的风光下却掩藏着一个真实的悲伤：动物们被强迫地改变生活习性、生活方式、生活环境，甚至被强迫地穿上人类的衣服。作者透过这样一个看似好笑的故事，其实是想告诉我们这样一个道理——千万不要违背了大自然的规律，否则将是一场灾难！在活动中，我让幼儿根据生活经验围绕“动物能不能穿衣服”进行讨论，进而完整欣赏绘本，了解动物真实的自然生活，从而提升幼儿“爱护动物、保护动物”的情感。整个活动以开放的教学理念，力求还原真实的生活、自然的本真，教师在孩子的争辩中、交流中、探讨中起着穿针引线的作用。

大班语言教案篇3

　　活动目标：

　　1、通过故事，使幼儿懂得遇事要多动脑筋，才能成功。

　　2、知道好东西要与大家一起分享，学会谦让。

　　3、乐意参与讲述活动，体验语言交流的乐趣。

　　4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　5、发展幼儿思维和口语表达能力。

　　活动准备：

　　图片：小熊、山雀、小刺猬、小山羊、小狐狸、哪条路离小兔家最近？哪个人能摘到上面的苹果？音乐盒

　　活动过程：

　　一、导入活动，激发兴趣。

　　师：小朋友这是什么？（音乐盒）打开音乐盒里面就会传出一首首美妙动听的乐曲，可真神奇啊！那你们觉得这么漂亮的音乐盒会是谁的呢？瞧他来拉！

　　二、听故事，理解故事内容。

　　插问：

　　1、这可真是一个难题，你们赶紧给他想想办法吧！

　　2、好的，那小熊是怎么做的呢？

　　3、咦，小刺猬会想出什么好办法？

　　4、音乐盒没翅膀，怎么会飞呀，赶紧出出主意？

　　5、小狐狸又会想出什么好办法？

　　6、你们觉得谁想的办法最好？为什么？

　　小结：小熊有了好东西并没有独自分享,而愿意跟大伙一起分享,最后在小狐狸出的好办法后让大伙儿都能分享到音乐盒带给大家的快乐,真不错,那你们有好东西愿意跟大家分享吗?怎么分享?

　　三、完整欣赏故事并给故事取题目。

　　师：好的,故事中音乐盒竟然能飞起来，这可都是小动物们爱动脑筋的结果。那小朋友你们爱动脑筋吗？好，那现在老师就请你们也来动动脑筋，听完故事后给这个故事取个好听的题目,好吗？

　　四、智力大比拼。

　　真不错，那接下来老师可要请你们的小脑筋再动起来哟！

　　我们来玩智力大比拼的`游戏，看哪队的小朋友最会动脑筋获胜！

　　规则：分红队、黄队。每队三道题目，可协商讨论，最终选出获胜队，奖品为音乐盒。

　　1、什么东西越洗越脏？

　　2、什么床不能睡？

　　3、小明有10个苹果，送给奶奶3个，自己吃了4个，请问小明还有几个苹果？

　　4、小华有3个玩具，爸爸又买了5个玩具给他，可他却丢了1个玩具，请问现在他还有几个玩具？

　　5、那条路离小兔家最近？

　　6、哪个人能摘到上面的苹果？

　　师：今天的获胜队是？但还有一个难题哟，怎样让音乐盒使幼儿园里的小朋友都能够听见呢？带着这个问题我们去试试看吧！

　　活动反思：

　　幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

大班语言教案篇4

　　活动目标：

　　1、理解诗歌内容和诗歌中比喻手法的运用，并与相关科学知识整合。

　　2、根据春天特征，幼儿大胆想象，尝试按诗歌结构自主创编。

　　3、感受春天的美丽景象，激发幼儿热爱大自然的情感。

　　4、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。

　　5、萌发对文学作品的兴趣。

　　活动重点难点：

　　活动重点：根据春天特征大胆想象自主创编。

　　活动难点：理解诗歌中比喻手法的运用及相关科学知识。

　　活动准备：

　　多媒体课件、大图书、诗歌范例、幼儿小图书、图片。

　　活动过程：

　　一、谈话导入：说说对春天的初步印象。

　　你们知道现在是什么季节吗？（春天）在春天里你见到过哪些美丽景色？请你用一句好听的话来告诉我！（幼儿自由回答）

　　小结：小朋友们心中的春天真美，有各种各样的花，各种各样的树还有各种各样的小动物，到处都是一片温暖的样子。你们想不想听听老师心中的春天有哪些美丽景色呢？（出示图书）我们一来看看在这本图书里有哪些春天的景色。

　　二、理解诗歌内容，感受春天？

　　1、出示第一本书，理解"彩色的书"中的内容。

　　观察图画，提出问题，学习第一段诗句。

　　2、出示课件，理解第二段"会笑的书"中的内容。

　　师：春天不仅是一本彩色的书，还是一本会笑的书，让我们一起来看一看，是谁笑了？出示课件，提出问题，学习第二段诗句

　　3、理解第三段"会唱的书"中的内容。

　　师：春天还会是一本什么样的书呢？我们竖起小耳朵来听一听这是什么声音？播放雷、雨、燕子、青蛙的声音。你们都听到了什么声音？引导幼儿学习第三段诗句。

　　三、完整欣赏诗歌并有感情地朗诵诗歌。

　　1、教师介绍诗歌名称，并有感情地朗诵诗歌。

　　2、幼儿有感情地朗读诗歌。

　　3、分组读。（配乐）

　　四、幼儿尝试仿编诗歌。

　　1、春天除了是一本彩色的书、会笑的书、会唱的书，春天还会是一本什么样的书呢？书里面还会有一些什么呢？小朋友张开想象的翅膀，大胆的`来说一说吧！

　　2、引导幼儿仿编整理并朗读。

　　五、结束活动。

　　活动反思：

　　《春天是一本书》主要是借助图夹文的形式学习诗歌，幼儿尝试有重点的说出图片的内容，并能完整的朗诵诗歌。

　　在活动导入中，我根据幼儿的已有经验很好的就引出了关于“春天”的话题，在学习诗歌第一段内容时，幼儿学习积极性较高，认真仔细地倾听了诗歌第一段内容，并且在老师的提示下，较好的知道了在诗歌中，把“春天”比喻成了“一本书”。在第二段和第三段诗歌内容的学习过程中，我引导幼儿自主学习，大部分幼儿能根据老师的提问大胆举手发言，说出自己的想法和答案，幼儿思维较活跃，课堂氛围很好。在最后完整的朗诵诗歌时，大部分幼儿能借助诗歌图片单独完整的朗诵诗歌内容，并且还有部分幼儿根据诗歌内容添加了动作。

　　这堂课的教学目标总得来说完成的较好。不过，在课后我出现了一个疑问，在课堂中，有小朋友喜欢在诗歌里面添加一些自己的语言，比如“黄的迎春花”，他会说成“黄色的迎春花”，那么对于这个问题我该如何更好的去引导？课后，我问了教学经验较丰富的老师，她们说出了一些很好的引导方法让我能在以后的教学中借鉴，比如说用词填空的方法，比如加强语气的方法，这些方法都远远比直接告诉小朋友要好得多，可以让他们在学习过程中自主发现存在的问题。在以后的教学中，我会继续多想多问多学习，吸取经验，更好的开展好各种教学活动。

大班语言教案篇5

　　设计意图：《天上有星》是根据儿歌《天上七颗星》改编的。改编后的内容为：天上有星，树上有鹰，桌上有灯，门上有钉。钳来拔钉，手来关灯，枪来赶鹰，云来遮星。改编后的《天上有星》降低了难度，删改了“举枪打了鹰”等不科学的内容，既保留了原儿歌的基本内容和整体风格，又有一定的梯度和挑战性。在该语言教育活动中，我根据幼儿已有的知识和生活经验，创设自由、宽松的学习环境，鼓励、引导幼儿主动学习，培养幼儿自主建构知识的能力。

　　目标：

　　1．念准“星、鹰、灯、钉”四个后鼻音，并能快速念诵整首绕口令。

　　2．感知绕口令的节奏和韵律。

　　3．体验合作学习的快乐。

　　准备：

　　1．幼儿分为四组，每组一套操作图片。

　　2．黑色展板四块(35厘米×60厘米)，展板上分别贴有“图+单字”的标示；花泥四块，分别插着1、2、3、4的数字(作桌牌用)；“笑脸花”奖品若干；投影仪，电脑；PPT课件(见图)。

　　过程：

　　一、玩图片，说单字

　　1．看图说字。

　　师：我为你们每人准备了一张图片，放在桌子上的篮子里。下面每人选一张图片，看一看，想一想，然后用一个字说出图片上的东西。

　　(幼儿观察图片，思考、交流。)

　　幼：星。

　　幼：鹰。

　　幼：台灯。

　　师：“台灯”是两个字，是用“台”好呢?还是用“灯”好呢?

　　众幼：灯!

　　师：请拿“灯”的小朋友把图片举起来，让大家看一看是不是“灯”。

　　幼：我的是螺丝钉。

　　师：“螺丝钉”是钉子的一种。小组内讨论一下，看看用哪一个字来说比较好。

　　(教师引导幼儿互相讨论、纠偏。)

　　师：螺丝钉用一个字怎么说?

　　众幼：钉。

　　师：对，它是一种钉子，用一个字表示就是“钉”。你们同意吗?

　　幼：同意。

　　师：现在请同组的人交换图片，这一次你会拿到什么呢?

　　幼：灯/星/鹰/钉。

　　师：请拿“灯”“钉”“鹰”“星”的`人举起图片。

　　师：很好!下面，请你们把自己拿到的图片上的东西用一个字大声说几遍。

　　2．组内合作排序，组间竞赛说字。

　　师：现在请你们同组四个人给图片排排队，看哪一组排的方法多。

　　(鼓励同组内的四个人合作排序并快速念出来，教师巡回指导。)

　　师：排好了吗?哪一组先说说看?

　　第四组：鹰，钉，星，灯。

　　师：很好!你们把图片换个位置再试试看。

　　师：有不一样的说法吗?

　　第一组：鹰，星，灯，钉。

　　第三组：星，鹰，灯，钉。

　　第二组：星，灯，钉，鹰。

　　师：下面，各组根据自己排的顺序把四个字连起来说说看。

　　众幼：灯钉星鹰／星鹰灯钉／星灯钉鹰……

　　师：很好!现在请你们以最快的速度交换一下字的位置再说说看，看看哪个组说得对、说得快。各组先自由说，等会儿来比赛。

　　(幼儿自由说。)

　　师：哪一组先来说?

　　师：哪一组说得又快又准呢?

　　(教师为说得准、说得快、有合作意识的小组发放“笑脸花”，插在小组花泥桌牌上。)

　　(析：在活动导入时，教师并没有直接点明活动内容，而是通过分组选图片引导幼儿在游戏状态下自然地与学习内容相遇。说单字时，幼儿从自己说，到交换图片说，再到拿相同图片的一起说，整个过程环环相扣、自然流畅。在此过程中．有的幼儿没有根据要求用一个字说出图片上的内容，这时，教师并没有直接教幼儿怎么说，而是细心地引导幼儿自己纠偏。在竞赛说字这一环节，教师通过让幼儿分组排序，鼓励幼儿在组内与同伴讨论、沟通和合作。体验语言交流的乐趣。如此，学习小组的建立，有效地培养了幼儿的合作意识和合作能力。)

　　二、联系生活说短句

　　1．分类排放图片。

　　师：这块展板上也有四幅图片。现在请你们把自己的图片贴到这四块小展板上来。想一想，看一看，你的图片应该贝占在哪里?

　　(幼儿将自己的图片对应粘贴在四块展板上。)

　　师：看看黑板上的图片有没有放错地方的?

　　2．联系生活说短句。

　　师：生活中哪里有星?哪里有鹰?哪里有灯?哪里又有钉呢?请你们讨论一下。

　　幼：天空上有星。

　　师：是的，天空上有星。

　　幼：家里有灯。

　　幼：天上有鹰。

　　幼：墙上有钉。

　　幼：树上有鹰。

　　师：是的，我也是这样想的。

　　师：谁能一下子把它们都说出来?这个有点难，谁来试试?

　　幼：天上有星，树上有鹰，家里有灯，墙上有钉。

　　师：非常好!把掌声送给他(奖励笑脸花)!

　　(析：幼儿按照“哪里有×”句式自由表达，教师帮助幼儿理顺逻辑关系并说准句式。教师即时为按照要求说出排比句式的幼儿发放“笑脸花”奖品，并让幼儿自己插在本组的花泥上。)

　　师(出示PPTl)：小朋友们，请看大屏幕，你能看出来哪里有星、哪里有鹰、哪里有灯、哪里有钉呢?

　　(幼儿自由说。)

　　师：一会儿我们小组之间要进行比赛，看哪一组说得又快又准确。组内成员可以一起说，也可以一个人说一句，还可以用其他不同的方式。不过每个人都必须说。

　　师：谁来说说看?

　　幼：天上有星，树上有鹰，桌上有灯，家里有钉。

　　师：很好，有没有不同意见的?

　　幼：天上有星，树上有鹰，桌上有灯，门上有钉。

　　(幼儿分别学说。)

　　师：你们的速度越来越快，看样子难不住你们了。

　　师：下面，小组的每个人各说一句，看看哪个组说得陕、说得准!先商量一下，谁先说第一句，谁说第二句……

　　师：准备好了吗?

　　(各组展示。)

　　师：这一轮我要奖励第×组和第×组，他们四个人能相互提醒，所以说得又快又准，另外两组要加油哦。

　　(析：该环节一开始的“分类排放图片”承前启后，既巩固了环节一的教学内容，又为环节二的进行奠定了基础。环节二中，幼儿重点练习了“哪里有×”的句式，虽然难度加大了，但教师依然没有“教”，而是引导幼儿依据已有的知识经验进行表达，最大限度地调动幼儿学习的积极性，挖掘幼儿的学习潜能。)

　　三、看图解，说儿歌

　　1．学习儿歌后半部分。

　　师(出示PPT2)：请再来看大屏幕。这些图片上用什么来拔钉，用什么来关灯，用什么来赶鹰，用什么来遮星的呢?

　　幼：用钳来拔钉。

　　幼：手来关灯。

　　幼：用枪来赶鹰。

　　幼：云来遮星。

　　师：谁能一下子把它们都说出来呢?

　　师：现在商量一下，小组每人说一句，或四个人一起说。

　　(幼儿自己分配角色，决定说的顺序或合作表达。)

　　师：哪一组有答案了呢?

　　第三组：老虎钳来拔钉。

　　师：“老虎钳”用一个字说就可以了。用什么字呢?

　　幼：钳来拔钉。

　　幼：手来关灯。

　　幼：枪来赶鹰。

　　幼：云来遮星。

　　(各组依次展示。)

　　师：这一次奖励第×组，因为他们是第一个说的，其他小组努力哦。

　　2．学习整首儿歌。

　　师：请看大屏幕。看谁能把上面的内容都说出来。哪里有星?哪里有鹰?哪里有灯?哪里有钉?什么来拔钉?什么来关灯?什么来赶鹰?什么来遮星?自己先练练，然后比一比谁说得快、说得好。

　　(幼儿练习。)

　　幼：天上有星，树上有鹰，桌上有灯，门上有钉；钳来拔钉，手来关灯，枪来赶鹰，云来遮星。

　　师：真厉害!有谁还可以更快一些?

　　幼：我们这一组行。

　　师：你们真厉害!现在我也想来说一说。不过，我有个要求，我每说一句，请大家大声地说这一句的最后一个字。比如，我说“天上有星”，你们就说“星”，好不好?

　　3．小结。

　　师：今天，大家都学得很认真。现在各组数—数得到了几个“笑脸花”。

　　师：冠军组、亚军组、季军组都诞生了，祝贺你们!

　　师：今天我们学了一首儿歌，这首儿歌非常好听，也非常有节奏，说快了就会绕口，所以它又叫“绕口令”。这首绕口令的题目是《天上有星》。请你们把它带回家，和自己的家人一起分享。

　　(析：要把改编后的《天上有星》完整地说清、说准、说快，对幼儿来说并不容易。正是这种挑战性激发了幼儿的学习热情和学习兴趣。事实证明，具有开放性、挑战性，且具有一定梯度的活动内容容易引起幼儿的关注，尤其是那些能够引起认知冲突的活动内容更能激发幼儿学习的积极性、主动性。)

大班语言教案篇6

　　活动目的：

　　1.培养幼儿养成认真观察的习惯，能用流畅的语句讲述故事。学习词：连忙拐棍词组：边跑边喊

　　2.了解照相机的用途。

　　活动准备：

　　图片照相机

　　活动过程：

　　1.教师出示照相机，请小朋友说一说有什么样的用途，从而引出本次活动的内容：“有一个小朋友，他可喜欢照相了，可是在他的爸爸给他照相的.时候，他却跑开了，怎么回事呢？我们来看一看。”

　　2.出示图片一，请幼儿仔细观察，看一看图片上有什么人，发生了什么事情，要求幼儿用流利的语言来表述。

　　3.出示图片二，请幼儿想一想：小军为什么会跑开了，请小朋友想象一下，小军看到了什么，听到了什么？他是怎么做的？

　　4. 出示图片三，提问：小军想出了什么办法帮助小妹妹取得皮球的？爸爸看到小军想办法帮助小妹妹取皮球，连忙怎样？爸爸为什么给小军照这张像？

　　5.请幼儿将整个故事连贯的讲述出来，可以请讲得比较好的幼儿到前面来给小朋友讲述这个故事。

　　6.思考：你从中知道了什么，懂得了什么样的道理，小军做得对吗？我们应该像他学习吗？

　　延伸活动：给小朋友照相。

大班语言教案篇7

　　活动目标：

　　1.欣赏故事，理解故事《梨子小提琴》的主要内容。丰富词汇：甜蜜蜜。

　　2.能简单复述故事中角色的对话，并尝试续编其他动物听到音乐后的故事情节。

　　3.感受音乐带来的温馨、柔美，友好的意境。

　　活动准备：

　　1.整个梨和半只梨图片

　　2.小提琴曲《梦幻曲》

　　3.课件

　　活动重点:

　　欣赏故事，理解故事《梨子小提琴》的主要内容。

　　活动难点:

　　能简单复述故事中角色的对话，并尝试续编其他动物听到音乐后的故事情节。

　　活动过程：

　　一、出示整梨和半个梨图片，引出主题，激发幼儿兴趣

　　1.出示图片提问：“小朋友，你们看这是什么？”“你觉得它可以做成什么？”

　　2.师：小松鼠捡到了一个梨子，它会把梨子做成什么呢？让我们一起来听听看。

　　二、分段讲述故事，幼儿初步了解故事内容。

　　（一）教师讲述第一部分故事，从开始到“传出很远很远”提问：1.小松鼠捡到的梨子是怎么样子的？它是怎么说的？

　　2.小松鼠把梨子做成了什么？它是怎么说的？

　　3.让我们一起来听听小松鼠拉的琴声吧。（播放一段轻音乐《梦幻曲》）

　　4.听了音乐你有什么感受？

　　师：“哪些小动物会听到琴声呢？听了之后它们又会做什么呢？让我们接着往下听。”

　　（二）教师讲述故事第二部分，讲至“森林里真安静”

　　提问：1.故事里的小动物在干吗？它是怎么说的？语气声音？

　　2.听了音乐之后呢？它们是怎么说的？

　　3.小动物为什么不追赶了？

　　4.甜蜜蜜是什么意思？

　　小结：优美的琴声把小动物吸引住了，它们都安静了下来，友好的听起了音乐。

　　（三）续编其他小动物听到音乐后的表现及故事情节

　　1.森林里的其他地方，还会发生什么事呢？听到音乐之后它们又会怎么说？怎么做呢？

　　2.幼儿互相讨论后分享交流

　　小结：森林里因为美妙的音乐而和平，大家和睦相处了。接下来还会发生什么事情呢？让我们来认真的听一听。

　　（四）教师讲述故事第三部分，讲至结尾提问：

　　1.到底发生了什么事呢？

　　2.小音符变成什么了?小松鼠都把梨子送给了谁？为什么？

　　3.森林里变成了什么样子？

　　小结：美妙、柔美的音乐让动物们安静下来，和睦相处成为了朋友，不再追赶，是那么美好。

　　三、完整讲述故事，感受故事中温馨、友好的意境。

　　提问：

　　1.你喜欢这个故事吗？为什么？

　　2.当你不开心、不高兴的时候，和小伙伴打闹吵架的时候，可以用什么方法来处理呢？

　　小结：美妙、柔美的音乐可以让小动物不再追逐打斗，那我们生活中如果遇到了争执和矛盾，也可以听听音乐，静下心来想想，和朋友友好相处。

　　四、延伸活动

　　梨子还可以做成什么？还有哪些小动物听到美妙的音乐，又会发生什么事情？我们到活动区去制作成故事讲给其他小朋友听吧！

　　本次教育活动中孩子的积极性还是很高的，注意力一直都非常集中，没有出现游离的幼儿，说明孩子的积极性还是被调动起来了。活动的导入部分，我首先通过“出示图片，设问的方式”引出话题，一下子就激起了幼儿的兴趣。故事欣赏又是采用多媒体的'辅助手段，动听的故事配上美妙的音乐，幼儿的神情都十分专注，表现出了浓厚的兴趣。欣赏完故事之后我就故事中的主要内容进行了提问，帮助幼儿理解故事内容。在这个活动过程中幼儿的发言积极性一直都很高，回答得也很好。创编故事环节启发孩子进行创造性的想象部分进行的很顺利，孩子们想出了很多，充分的表达了自己的想法。

　　相比较孩子而言，倒是我的表现不是很好，比较急于过到下一个环节。这里我应该给孩子更多说的机会，让他们充分的说。这是我觉得本次活动很遗憾的地方，孩子们原本可以说得更好。

　　我相信一分耕耘一分收获，只要我有努力，一定就会有所收获。

【大班语言教案】相关文章：