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大班数学教案

时间:2023-08-21 11:06:00 教案 我要投稿

大班数学教案实用(5篇)

  作为一名无私奉献的老师,时常要开展教案准备工作,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。那么你有了解过教案吗?以下是小编为大家整理的大班数学教案5篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。

大班数学教案实用(5篇)

大班数学教案 篇1

  活动目标:

  1、通过动手操作,激发幼儿学习图形的兴趣。

  2、观察和比较正五边形、正八边形和正十边形,感知其主要特征。

  3、培养幼儿观察、辨别的能力。

  活动准备:

  1、教具准备:挂图“美丽的窗户”

  2、学具准备::“多边形”彩色小珠子、彩色笔若干。用彩纸剪成五边形至十边形卡片(做成伞面)。正五边形、正六边形、正八边形和正十边形纸样。

  3、《操作册》p45——46页

  活动过程:

  1、创设情景:小动物们的房屋装修好了,只乘下窗户没有刷上彩色油漆,我们去帮帮他们吧。

  2、出示挂图,引导幼儿观察。看看小动物们家里的窗户一样吗,分别是什么形状的'?

  3、给每个窗户涂上不同的颜色,它们分别是正五边形、正六边形、正八边形和正十边形。

  4、讨论说说在生活动中见过哪些边形的物体如密蜂的蜂房是正六边形的,伞面是八边表的。

  5、操作活动。

  幼儿拿学具“多边形”,触摸多边形,感知多边形的基本特征。与多边形卡对应摆放,加深地多边形的认识。

  6、作业:

  (1)、描一描是和边形,并将数字写在图形中间,再把相同的图形连在一起。

  (2)、小密蜂迷路了,让我们来帮它找找吧!仔细观察花园里的花坛,数一数它们都是几边形的。按照顺序依次从五边形走到十边形花坛,中间不能重复,请画出线路。

  7、作业讲评。

大班数学教案 篇2

  活动目标

  学习使用尺测量的方法,并比较长短。

  让幼儿体验数学活动的乐趣。

  培养幼儿边操作边讲述的习惯。

  活动准备

  1、《我的数学》第6、7页。

  2、搭配第6、7页的玩具卡。

  3、线绳、书面纸、记号笔,玩具卡搭配的直尺。

  活动过程

  1、幼儿两人一组,用自然物(棉线)互相量身高。

  ——第一个人靠墙站好,第二个人帮第一个人量身高,并在墙上做一个记号。

  ——第二个人用线绳量第一人手臂的长度(从指间到肩膀),然后将棉线剪下来。

  ——利用这一段棉线为单位,来量墙上的'身高,每一段做一个记号。

  ——数一数,身高是几个手臂的长度呢?

  ——请幼儿相互交换来量身高、手臂的长度,并做记录。

  2、当大家都量完后,请幼儿分享测量过程与结果,教师用一张表,帮幼儿记录身高与手臂的关系。指导幼儿学会看逃生图上的重要标志:出口、门、可通过、不可通过。请幼儿看看彼此的比例,有没有好玩的发现呢?

  3、5个人一组,取下玩具卡上的直尺,相互量一量墙面上的身高,并记录下来,再请幼儿说说他们5个人谁最高、谁最矮。

  4、请幼儿看《我的数学》第6页,用直尺量一量图中黏土蛇是几厘米;把长度写在框框里。

  教学反思

  把幼儿当做学习的主人,教师是幼儿的辅导者、参与者。使幼儿能自主学习、合作学习。在这节课中我给学生准备了软硬、长短、形状,制作材料等不同的尺子,幼儿还从家里带来了五花八门的材料。幼儿在操作中发现问题,研究自己想研究的问题,操作时“有点乱”但幼儿的动手力高,幼儿在操作中发现尺子的作用。

大班数学教案 篇3

  活动目标:

  1、引导幼儿对20以内数字进行顺序排列,帮助幼儿进一步对20以内的顺向唱数顺序进行认知和熟悉。

  2、帮助幼儿理解顺序排序中数字间的增减关系。活动准备:在进行此活动之前,教师可以使用情境挂图,引导幼儿复习情境主题“糖果店”的相关内容,鼓励幼儿观察画面内容并说一说。

  (1)教师在磁性黑板上贴上三组不同的数字序列(例如:2→3→□→5→6→7;11→□→13→14→15→□;□→16→□→18→□→20),每组序列中选若干个数字位置留空。

  (2)把1~20数字卡贴在黑板右下角。

  (3)《情境互动式幼儿数学教育课程》幼儿用书大班下学期

  活动过程:

  1、教师可以用小故事导入情境,并出示小动物形像:“小朋友们好,你们看今天谁来我们班做客了(出示宝宝兔),大家高兴不高兴?”

  2、教师逐一出示数字序列,并引导幼儿观察黑板上的第1个序列。

  教师:“今天宝宝兔给我们带来了数学王国的数字宝宝,你们看看,这些数字宝宝都是好朋友,它们手拉手来到这里,请小朋友仔细看看哪个数字没有和它的好朋友拉手阿?”然后教师引导幼儿思考并说出那个数字后面的数字是几。

  活动说明:

  在这个环节重点是帮助孩子理解数字前后之间的关系,理解前面的数字比这个数字少1,后面的数字比这个数字多1。鼓励幼儿善于思考并勇于表达出来。

  3、“宝宝兔想请一个小朋友帮帮忙,谁愿意从这些数字里把它的好朋友找出来?”请一名幼儿在黑板上进行操作,从右下角1~20的数字中找到相应的数字,并把它贴在数列空白的位置上。

  4、以同样的游戏玩法进行后两个序列的操作,帮助幼儿巩固顺序唱数、点数、以及对20以内序数的经验。

  5、翻开儿童用书第10页,引出书上的练习题。

  按照活动规则,教师可以与幼儿共同进行第1个序列的练习,然后让幼儿独立完成后面的练习,教师巡回指导。

  在进行最后一个序列时,由于本序列第一个数字空缺,教师一定要引导幼儿先从题目已经写出来的数字开始作答。如:10前面的数字是几?后面的.那个数字是几?13前面的数字是几?对能力弱的幼儿要加强引导,帮助幼儿理解并检查自己的答案是否符合数字的唱数顺序和数字间的增减关系。

大班数学教案 篇4

  教学目标

  1、知识目标:让学生在摆学具的过程中感受并掌握8的组成与分解。

  2、能力目标:培养学生的动手能力、观察能力和口头表达能力。

  3、情感目标:通过小组活动,培养学生的团结合作品质,增强小组合作交流的意识。

  教学过程

  一、复习“7”形式引入8的组成.

  师:小朋友们,上节课我们学习了几啊?

  生:7.

  师:那我们一起用拍手游戏来回忆一下好吗?

  生:好.

  师:我拍1呀~~~

  生:我拍6………(类推)

  二、学习“8”

  1.故事导入8的'组成:

  星期六,爸爸和小明去河边钓鱼,他们一共钓了8条鱼,可是用一个网兜又装不下,于是呀,爸爸让小明把鱼分别装在两个网兜里。如果你是小明会怎样分装这些鱼吗?今天这节课我们就一起来研究8的分解与组成。(揭示课题)

  ①、出示教具:8条鱼,2个篓子,请几个小朋友上来以不同的形式分类,边分边出示PPT把分类的方法记录下来.

  ②、2“小火车”游戏,巩固8的组成

  师:我的火车1点开,你的火车几点开?

  幼:我的火车7点开。…………

  2.游戏:寻找宝藏

  教师在迷宫途中放着8的加减算式,把全体幼儿分为三组比赛,每算对一题

  前进一步,哪组幼儿最先找到宝藏,哪组获胜

  3.活动延伸:

  将幼儿分成5组,每组幼儿发一些教学道具(鱼),动手分一分

大班数学教案 篇5

  活动目标:

  1.复习6、7的分解组合,在此基础上进行6、7的加法运算。

  2.学习6、7的加法,帮助幼儿进一步理解交换两个加数的位置得数不变的规律,感知加法算式所表达的数量关系。

  3.积极探索数学活动,体会数学的趣味性。

  4.发展观察、辨别、归案的能力。

  5.能与同伴合作,并尝试记录结果。

  活动准备:

  1.教具:数字卡片1-7、"+""=";购物券2张,橡皮、铅笔、铅笔刀、胶棒、笔记本、文具盒各1个。(大的)

  2.学具:数字卡片1-7、"+""=";购物券2张,橡皮、铅笔、铅笔刀、胶棒、笔记本、文具盒各1个。(小的)

  活动过程:

  1.谈话导入活动:

  教师用教室里现有的物品进行互动。如:教师先拿出3本书,问幼儿有几本书?又拿出4本书,问幼儿总共几本?进行点数并说出总数。

  2.教师拿出教具购物券、橡皮、铅笔、铅笔刀、胶棒、笔记本、文具盒,请幼儿拿出相应的学具。

  3.教师让幼儿认识购物券上的价格,先看看每个商品的价格,然后问幼儿:"6元购物券能买到哪两样东西?"请幼儿自由发言。教师将幼儿两两分为一组,一人拿6元分别买到了什么?另一人拿着物品,然后进行创设购物。最后让每组幼儿回答自己用6元钱分别买到了什么,教师总结。

  4.同样的方法让幼儿用7元钱的购物券买东西,游戏规则同上。

  5.听辨反应:幼儿根据教师拍手的次数来举出相应的数字卡片摆在黑板上,然后,幼儿摆上加号和等号,请其他幼儿说出答案并用数字卡片摆出相应的得数。依次请幼儿轮流来游戏。

  6.幼儿完成《课堂活动册》"神秘花园":教师引导幼儿先按照颜色、大小、形状等特征分类,然后按照分类列算式,并进行加法运算。

  活动延伸:

  在班内的区域《阳光超市》,利用学具购物券和标价商品,教师让幼儿想想,7元购物券可以买3样或4样商品,可以买哪些,有几种方法。

  活动反思:

  本节课的教学内容得数是6、7的加法,教材从前面的“一图一式”过渡到“一图两式”,让学生通过学习,感受相应的两道加法算式之间的联系。

  例题的教学我引导学生观察场景图,让学生说一说图意,但孩子的语言表达能力还需要在今后的学习中多多加强指导与训练。

  “试一试”通过由两部分物体合成的'一幅图,引导学生学习计算相应得两道得数是7的加法算式,进一步体会相应的两道加法算式之间的联系,初步学会由一道加法算式的得数推想出相应的另一道加法算式的得数,从而培养初步的思维能力。

  课内容是教学《和是6、7的加法》看上去是一堂计算学习课,但实际我觉得重点是一堂算理的认识课,口算固然是低年级数学中的重头戏,但对于得数是6、7的加法,由于学生在幼儿园与平时的生活中,对于这些算式已有所接触,在计算方面暂时不是难点。因此,课堂上我着重引导学生用三句话表达图意,但事实上,不少学生“能说”,但并不“善说”,要表达清楚题目的意思确实不是一件容易的事,这还需要我们逐步训练,循序渐近。

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