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中班教案

时间:2023-08-24 08:09:34 教案 我要投稿

[热]中班教案9篇

  作为一名默默奉献的教育工作者,往往需要进行教案编写工作,借助教案可以提高教学质量,收到预期的教学效果。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?以下是小编收集整理的中班教案9篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

[热]中班教案9篇

中班教案 篇1

  一、活动目标:

 1、在看看、猜猜、学学的活动中,初步认识动词:吃、唱、喝、吹。

  2、通过游戏活动,培养幼儿识字的'兴趣。

  二、重点与难点:

 在看看、猜猜、学学的活动中,初步认识动词:吃、唱、喝、吹。

  三、材料及环境创设:

 1、教师扮演成“谜语大师”。

  2、吃、唱、喝、吹字卡人手一套。

  3、饭碗、杯子、吹泡泡玩具各一。

  四、活动过程:

 (一)引起兴趣

  (师扮演“谜语大师”出场)大家好,今天“谜语大师”又要给大家猜谜语了。请你们仔细看我的表演,猜猜我在干什么?

  (二)感知认读

  1、表演吃饭

  1)提问:我在干什么?

  2)想不想和“谜语大师”一起来表演?(师:我用小嘴吃吃饭,吃吃吃,幼儿边表演边跟说)

  3)出示汉字,共同认读“吃”。

  4)除了吃饭还可以吃什么?(幼儿边说边表演,巩固认识“吃”)

  2、表演唱歌

  1)提问:听到我在干什么?

  2)幼儿共同表演并认读汉字“唱”

  3、表演喝水

  1)提问:这个谜语的谜底是什么呢?

  2)幼儿共同表演,认读汉字“喝”。

  3)小嘴还能喝什么?(幼儿边说边表演,其余幼儿跟学,巩固认识“喝”)

  4、表演吹泡泡

  1)提问:刚才我用小嘴干什么了?

  2)幼儿学习表演,认读汉字“吹”。

  3)谁能和我表演不一样的动作给大家猜?(

  幼儿表演,巩固认识“吹”)

  5、逐一跟读汉字“吃、唱、喝、吹”。

  过渡:“谜语大师”的谜语猜完了,可还有一些难题呢。

  (三)游戏

  1、找字宝宝

  1)幼儿拿出字卡,师说:“我用小嘴吃吃饭,吃吃吃”,幼儿找出“吃”字。

  2)请个别幼儿说短句,幼儿找出相应的汉字。

  3)师提要求,如:“‘谜语大师’口好渴呀,请你们给我喝喝水”,幼儿找出相关汉字。

  2、捉迷藏

  方法:师逐一藏掉汉字,幼儿分别找找哪个汉字不见了,并从字卡中找出。

  (四)迁移小结

  1、请你们找找这四个字里的小秘密。(引导幼儿发现“口”字旁)

  2、为什么这些字宝宝都有一个“口”呢?

  3、师小结,我们刚才做的动作都与嘴巴有关,所以这几个字宝宝旁边都有一个“口”。

中班教案 篇2

  活动目标:

  1、使幼儿懂得不能随地吐痰及其原因。

  2、幼儿能够明白在不同情况下,要吐痰时应该怎么做,养成不随地吐痰的好惯。

  活动过程:

  一、引出课题

  孩子们,当我们在美丽的花店或者在美丽的展览厅里,突然发现在地上有一堆浓痰,那么此时此刻你的心情会怎么样呢?老师,父母们也经常告诉我们不要随地吐痰,那么你们知道为什么不能随地吐痰吗?吐痰又有些什么害处呢?幼儿讨论。

  二、为什么不能随地吐痰?

  ①因为痰里很多细菌和病毒,能传播白喉、脑膜炎、麻疹、感冒、肺结核等多种疾病,所以不因该随地吐痰。

  ②而且随地吐痰会弄脏环境,是一种不卫生、不文明、违反公共道德的不良行为。

  a.不卫生 b.不文明 c.违反公德

  有细菌、病毒 影响市容 自私自利

  传播疾病 影响形象 损人不利己

  2.那么我们有了痰怎么办?a.咽到肚子里去 b.吐到痰盂里 c.吐到墙角里

  d.吐到地上,用脚踏掉 e.吐到废纸里,扔进垃圾筒

  原因:痰里有细菌和病毒,咽到肚子里,对人体不利。

  吐到墙角里,更加提供了其滋生的环境。

  吐到地上用脚踏掉,不但没有把细菌病毒杀死,反而会把细菌和病

  毒到到更多的地方。

  三、巩固新知:

  1、讨论感冒有痰要怎么办?/打喷嚏的.正确方法应该是怎样的?

  2、组织幼儿表演,吐痰给人们带来的不便。

中班教案 篇3

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  内容分析:

  《梦》是《幼儿创新智慧游戏课程》中班下学期的活动内容。每个人都有梦,梦往往伴随着我们每一个人成长的轨迹,特别是幼儿时期,孩子们的梦是多姿多彩的,有的异想天开,有的滑稽可笑,有的神奇有趣……爱做梦又是天真可爱的孩子们感受生活、发现生活一种想象思维方式,有梦才有未来。围绕梦开展一系列的创新思维活动,将会让幼儿在生活经验的基础上感受创新思维的乐趣,培养幼儿良好的创新思维习惯。在活动中我创设一种独特的梦的游戏情境,启发幼儿由一点向多点分层次展开想象思维:小雨点连成的直线看起来象什么?小不点半圆形象什么?直线和一个半圆、两个半圆、多个半圆在一起又分别能变成什么?在孩子们插上翅膀的想象中就会像好多生活中见到的东西。这样非常符合幼儿年龄特点和创新思维特点。然后进行想象讲述,启发幼儿讲述自己和不同物体的梦。使发散思维活动环节层层递进,进一步提高幼儿想象和语言能力。

  幼儿分析:

  中班幼儿有了一定的生活知识经验,及创新思维能力,开始对周围的事物好奇、产生浓厚的兴趣、乐意观察,善于想象探究,幼儿能在不断地尝试探索中想象、体验成功的乐趣,创新能力进一步提高。本次活动设计符合中班幼儿年龄特点和心理发展特点,设计的活动内容幼儿乐意接受。幼儿在操作、尝试中创新发现秘密,使幼儿主动创新探究,积极思维,达到科学素质的提高与个性发展的统一。

  设计思路:

  梦对孩子们来说富有一种神秘感,而且孩子们的梦充满了丰富的色彩和内容,无拘无束、自由自在。非常具有想象发展的空间,这对于中班幼儿来说是培养幼儿创新思维能力,激发幼儿体验创新思维乐趣的良好载体。本次活动《梦》是在创设梦的游戏情景下展开,活动中根据中班幼儿年龄和心理发展特点,通过层层递进的设问,调动幼儿的思维兴趣,激活孩子的创新思维,展开他们的思维空间。活动以游戏的方式展开,活动中注意体现出创新思维的多种方法:扩散思维活动、由一点向多点发散思维活动、创新想像与操作活动等。使整个教学过程动静结合,让幼儿在轻松、愉快的环境中创新思维,做到寓教于乐。

  以下是具体设计思路与设计意图:

  1、导入:教师创设梦中游戏情境,根据梦中的内容进行发散思维想象,引起幼儿创新兴趣→2、下雨了,雨点连成的直线想象,小不点半圆形想象。激发幼儿的创新想象能力大胆讲述。→3、教师一次引导:一条直线和一个半圆形能变成什么?幼儿操作添画。→许多直线和一个半圆能变成什么?幼儿再次操作添画。4、教师二次引导:两个半圆和许多直线在一起能变成什么?在一次引导的基础上调动幼儿发散思维想象大胆讲述。→6、引导幼儿更进一步的尝试、想象许多半圆和许多直线一起还能变成什么?调动幼儿原有经验和认知基础对新问题再次创新讲述。→8、启发想象,引导幼儿讲述自己的梦。→9、扩展联想,引导幼儿想象讲述不同物体的梦。

  活动目标:

  1、激发幼儿创新思维的兴趣。

  2、发展幼儿的想象力和创新能力。

  3、通过二维、多维视觉想象引导幼儿发散思维,并且大胆想象表达各种各样梦。

  活动准备:

  1、课件、水果、动、植物等卡片若干。图画纸、笔、画板。

  2、背景音乐

  活动过程:

  (一)欣赏老师做的梦,由一点向多点引发幼儿发散思维活动:

  1、师:王老师心里面有一个小小的秘密,小朋友一定很想知道吧?现在老师就把这个秘密告诉你们:

  (放音乐)昨天晚上,王老师做了一个奇妙的梦:下雨了,(放课件)滴答滴答…小雨点越下越大,越下越大,呀!小雨点变成了一条条的直线,(出示定格直线)

  引发幼儿想象思维:小朋友,你们快来看一看,小雨点连成的这些直线象你们见过的什么呀?

  (启发引导幼儿展开想象:数字1,铅笔,粉笔,吸管,绳子,树干,金箍棒,头发,马路上的横道线,水管子……)教师小结。

  2、小朋友说的真棒,我的梦还没讲完呢!

  就在我睡梦正香的时候,哎呀,“轰隆隆”雷公公“打雷了”,差一点把我的美梦给吵醒了,这时候,突然有一个“小不点”蹦蹦跳跳的过来了,是谁呢?(出示半圆形),原来是半圆形宝宝呀!它看起来象什么呀?(引导幼儿展开想象:眼镜片,切开的西瓜,碗,帽子,头盔,半个月亮,乌龟壳,山……)教师小结。

  它呀,还笑眯眯的对我说:“我要和直线宝宝交好朋友”原来,半圆形加上直线就能变成一样新的东西。它们手拉手,跳起了变形舞,跳呀跳、变呀变,一下子变成了好多好玩的东西,老师越看越开心,乐得咯咯地笑了起来……

  3、师:小朋友们,半圆形宝宝和直线宝宝在一起,究竟会变成什么呢?

  启发幼儿分层次展开想象思维:

  ① 一个半圆形宝宝和一条直线宝宝手拉手,能变成什么呢?请小朋友把小椅子下面的画板和笔拿出来,在已经画好的半圆形宝宝身上添画上一条直线,试试看,它们能变成什么(变好的小朋友拿着画板到前面来给大家看一看)

  ②小朋友真聪明,一个半圆形宝宝和一条直线宝宝手拉手,就能变成这么多有趣的东西,那咱们再来是试试看:一个半圆形宝宝和许多条直线宝宝手拉手,又能变成什么呢?(幼儿操作画板继续尝试添画)

  ③一个半圆形宝宝很孤单,又来了一个半圆形宝宝,看一看两个半圆和许多直线在一起能变成什么呢?快动动脑筋,讲给你身边的朋友听一听。请个别幼儿将给大家听。

  ④又有许多的半圆形宝宝来和直线们跳舞了,猜猜看,这么多的半圆形宝宝来和直线们在一起能变成什么呢?幼儿回答后教师小结:小朋友想得太棒了,半圆形宝宝和直线宝宝能变成这么多好玩的有趣的东西,看看老师的梦中,他们又都变成了什么?(出示课件各种组合物体)提问个别幼儿回答。

  (二)启发想象,引导幼儿讲述自己的梦:

  老师爱做梦,小朋友一定也喜欢做梦,你们都做过什么样的梦?来说一说和你的好朋友来分享一下?(教师鼓励幼儿大胆讲述自己的梦)

  (三)扩展联想,引导幼儿想象讲述不同物体的梦:

  小朋友做的梦真美呀,老师和小朋友们都爱做梦,想一想还有谁也爱做梦呀?

  1、放课件出示小草:看,小草睡的多香呀,小草爱做梦,它的梦会是什么样子的呢?教师引导幼儿说出小草的梦:长长的、绿绿的、片片的。说完整:小草的梦是**的。

  小结:小草做了这么多的梦……

  2、出示小花:看,小花也睡的正香呀,小花也爱做梦,它的梦会是什么样子的呢?教师引导幼儿说出小花的梦:红红的、香香的'、美美的……

  3、出示小青蛙:小青蛙也爱做梦,它的梦会是什么样子的呢?教师引导幼儿说出小青蛙的梦:绿绿的、自由自在地游玩的……

  4、有许多的水果宝宝和动物宝宝们也睡着了,咱们悄悄的走进它们的梦境,看看它们正在做着什么样的梦?

  幼儿随意拿卡片分组相互讨论。教师引导:这是谁(香蕉)香蕉爱做梦,梦是**的?

  小白兔爱做梦,梦是**的?大汽车爱做梦,梦是**的?

  5、幼儿说不同物体的梦:

  快快叫醒你们的水果宝宝和动物宝宝们,同它们一起坐到小椅子上,让老师们听一听,他们的梦是什么样的?

  幼儿讲述。

  小结:它们的梦做的也这么美,咱们回去后讲给其他的老师和小朋友们听一听吧!

  (五)活动延伸:鼓励幼儿把不同的梦回去讲给自己的朋友听。

  活动反思:

  优点:

  在教学中,幼儿对活动很感兴趣,通过启发想象、操作、讲述的形式让幼儿体会创新的过程和快乐,活动中充分运用课件引导、发散思维创新想象,操作实验、创新交流、扩展联想讲述等活动,引导幼儿创新动脑思维,教师适当的为幼儿提供了创新材料,把问题抛给幼儿自己尝试着探索创新。培养幼儿的想象和创新能力。

  不足:

  课前的准备活动时应丰富幼儿对不同物体特征的了解,猜想不同物体的梦时,应给幼儿充足的时间来想象、讲述,并互相合作创新、交流。在创新活动中教师要适当的抛出问题,逐步提升幼儿创新思考的能力和技巧。

中班教案 篇4

  活动目标:

  1.能仔细观察图片,根据图中各动物拿水果的姿态,选用确切的动词进行讲述。

  2.学习词:背、捧、托、一串

  重点:

  通过图片的观察能选用确切的动词进行讲述。

  难点:

  学习词:捧、托、背、一串

  活动准备:

  1.背景图一幅,水果店图片一幅,小猴、小刺猬、小猫动物姿态图各一张。

  2.实物:二盒油画棒、一只皮球、二个书包、一个水果篮、一桶牛奶、一个苹果、一个娃娃。

  活动过程:

  1.直接进入主题,根据图意进行启发提问。

  (1)师:山羊伯伯开了一家水果店,我们一起来看看,有哪些水果?

  (2)许多小动物来买水果,他们都买了些什么水果呢?又是怎样拿回家的?请你们跟旁边的小朋友讨论一下,然后举手告诉我。

  (3)我们先一起来看看小猴子他买了什么?用了什么动作拿回家的?

  (“这个动作有个好听的词叫‘捧’,小朋友一起来说说”。“我请你来学学‘棒’的动作”,“原来‘捧’就是用两只手托着东西”。我们一起来学学他。)

  (4)师:再来看看小花猫买了什么水果?买了多少?用什么动作拿回家的?

  (“有个好听的词叫‘一串’我们来说说”。“这个动作就叫‘托’,小朋友也一起来说说”。“我请你来学学‘托’的动作”,“原来‘托’就是把东西放在一只手的撑上”。我们大家一起来学学他。)

  (5)师:来看看小刺猬买了什么水果?用什么动作拿回家的?

  (“我用小朋友熟悉的`词来形容叫‘背’,我们一起来说说看”。“我们一起来学学背的动作”。

  2.请小朋友讲述故事。

  师:我们一起来讲讲这处故事吧!

  3.给故事取名字。

  师:我们来给这个好听的故事取个名字吧!听听谁取的名字最好,使没听过故事的人一听就能知道故事的内容。

  4.情境游戏《开超市》

  (1)师:何老师也开了一家超市,这个超市有个奇怪的规定,来买东西时,要大声的讲完整句,要讲出怎样拿回家,不然就不卖。

  (2)师:想来买的小朋友请举手。

  (如:来买的小朋友没讲完整就叫其它小朋友一起说能不能买,并对这个小朋友说“没关系,请先回去想好,然后再来买。)

  (3)师:何老师超市的东西快卖完了,现在请小朋友帮我一起去进货好吗!

中班教案 篇5

  活动目标:

  1.能正确的感知数字7,知道它们能表示物体的数量。

  2.能安静的倾听老师和同伴的讲话,以及能情绪愉快的参加小组活动的习惯。

  3.培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

  4.培养幼儿的尝试精神,发展幼儿思维的`敏捷性、逻辑性。

  5.引发幼儿学习的兴趣。

  活动准备:

  音乐磁带《黑猫警长》、老鼠卡片若干、小河若干条。

  活动过程:

  ㈠游戏捕鱼

  1.教师:今天天气真好,猫妈妈带你们一起出去玩吧!看我们来到哪里啊?(小河)

  让我们一起来钓鱼吧!

  2.个别幼儿讲述钓了几条鱼,并送到相应的篮子里。

  3.集体送鱼。

  ㈡认识数字7

  1.教师:小鸭子想吃鱼,我们看看来了几只小鸭子?小鸭子和小鱼哪个多?小鸭子能吃饱吗?那有什么好办法?《添上一只鸭子》,又游走一只小鸭子,现在哪个多?要让他们数量一样多有什么好办法?《去掉一条鱼》

  2.教师:数字7象什么?数字7除了表示7只小鸭还可以表示什么?

  ㈢游戏猫捉老鼠

  1.教师:听,谁的声音?(老鼠)教室里有许多的老鼠,请宝宝帮忙用添去的方法抓身上幼个点子的老鼠。

  2.幼儿操作

  ㈣听音乐玩游戏(猫捉老鼠)

中班教案 篇6

  【活动目标】

  1、启发幼儿探究图形奥秘的兴趣。

  2、培养幼儿初步的观察、判断、分类的能力。

  3、巩固对图形的认识,按照图形的两种特征分类。

  【活动准备】

  1、不同颜色、形状的图形卡片。

  2、不同图形拼成的图画三副。

  3、“火车”、盆子。

  4、《找朋友》音乐磁带。

  【活动过程】

  一、开始:

  1、音乐游戏《找朋友》。

  放音乐,教师带领幼儿进入活动室内,教师引导幼儿做各种舞蹈动作,进行找朋友音乐游戏。

  2、想象与讨论

  教师小结:刚才,小朋友都找到了自己的好朋友,大家玩的真开心,老师也非常开心,因为老师知道,小朋友们非常讲文明讲礼貌,而且喜欢认识很多很多的朋友。今天啊,老师给大家带来了好多新的小朋友,你们想不想和他们一起玩?(引导幼儿想象是什么样的新朋友,并讨论、回答)

  教师小结:小朋友都想和新朋友一起玩啊,真好!这些新的朋友也很想和你们玩,他们已经等不及了,坐着飞机往我们这儿飞呢。看,他们的降落伞飞下来了。小朋友,大家快来找一个自己喜欢的好朋友。

  ——教师从高处撒下图形娃娃卡片。

  二、认识图形娃娃的颜色、特征。

  教师小结:好了,大家都找到了自己喜欢的图形娃娃做好朋友。现在,我有几个问题要考考小朋友们。

  1、 你找到的图形娃娃是什么颜色:?你还见过这种颜色的东西有哪些?

  请小朋友回答。

  教师小结:我们的图形娃娃有三种颜色:红色、蓝色、黄色。

  2、 你找到的图形娃娃是什么形状的'?你还见过这种形状的东西有哪些?

  请小朋友回答。

  教师总结:图形娃娃有圆形的、椭圆形的、三角形的、正方形的、长方形的、梯形的,长的真好看。你们喜欢和他一起玩吗? 今天啊,老师要带你和你的好朋友乘火车一块去游玩,大家想不想去?

  3、游戏:火车游玩

  (1)教师:看,那边有一列火车,火车有七个不同形状的车厢,请大家上车时不要坐错了车厢,请你们进入和你们图形娃娃一样形状的车厢。

  教师:喀嚓喀嚓喀嚓,大家注意了,火车开动了,我们要去游玩了,你们高兴吗?

  (2)喀嚓喀嚓喀嚓,上海火车站到了。(配班教师出示图画)你们看,这里有一副美丽的图画。启发幼儿说出图中物体是由哪些图形组成?

  教师小结:小朋友真聪明,所以图形娃娃还想和我们一起玩呢,我们的火车又要出发了。喀嚓喀嚓喀嚓,

  (3)喀嚓喀嚓喀嚓,北京火车站到了。(配班教师出示图画)快看呀,这里有一副更美丽的图画呢。启发幼儿说出图中有个长方形、几个三角形??

  教师小结:小朋友,你们说得真好。我们的火车又要出发了。喀嚓喀嚓喀嚓。我们又回到我们的教室了。请下车了,注意安全。

  刚才,图形娃娃和我们一起快了的旅游,玩得真好。可是啊,有的图形娃娃脸脏了,有的图形娃娃手脏了,该怎么办呢?启发幼儿回答。

  4、游戏:给图形娃娃洗澡

  教师:我们来帮图形娃娃洗洗澡。洗澡的时候,图形娃娃喜欢到和自己一样颜色的盆子里,请小朋友到和图形娃娃一样颜色的盆子里洗澡。

  教师启发幼儿怎样洗、或说儿歌。

  三、游戏:好朋友一起蹲下来

  图形娃娃又干净又漂亮了,他们呢,想和小朋友一起“做个好朋友一起蹲下来”的游戏。

  放音乐。按照教师口令做游戏。

  四、结束

中班教案 篇7

  活动目标:

  1.让幼儿认真观察和认识植物的形态特征,大胆想象植物生长的情景。

  2.让幼儿知道植物是有哪几部分组成的,并让幼儿练习用直线表现植物的根、茎、叶。并进行线和形的排列表现。

  3.培养幼儿的观察、操作、表达能力,提高幼儿的审美情趣及创新意识。

  4.引导幼儿能用辅助材料丰富作品,培养他们大胆创新能力。

  5.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

  活动准备:

  图画纸、白板笔、植物图片

  活动过程:

  1.导入:小朋友们好,你们抖擞见过哪些植物呢?(让幼儿互相交流,说出自己知道的植物。)

  好,今天老师给小朋友带来了许多植物,小朋友仔细观察,看和你见过的一样吗?

  2.通过观察,提问:“你们知道植物是由哪几部分组成的吗?”

  “叶子有什么形状?”

  “怎样长在茎上?”

  3.通过讨论,启发幼儿想象力。

  作画引导:A、植物是怎样从土中长出来的?

  教师小结:种子在土壤里发芽,由下向上长,在长长的茎上长出许多叶子,叶子分左右两边长在茎上。

  B、在一片植物里,它们长得是不是一般高,一个样子呢?

  教师小结:实际上植物生长有快有慢,因此是高高低低的,有的茎粗些,有的茎细些,有的`植物长得直直的,有的植物长得弯弯曲曲的。

  C、植物结出果实是什么样子的?它长在植物的什么部位?

  教师小结:有的长在植物上面,有的长在植物叶子下面。

  4.今天,我们一起来画一排植物.请小朋友根据自己见过的或想象的植物把它的茎、根、叶画出来。

  5.教师鼓励幼儿大胆作画,教师对幼儿进行个别指导。画的好的可以当面点评,与幼儿一起分享,激发其他幼儿的作画兴趣。

  6.能力强的幼儿教师则可引导幼儿通过启发和联想,让幼儿在画中添加土壤、水分、阳光、、、

  7.幼儿作完画,教师给予评价,培养幼儿审美观。

中班教案 篇8

  内容与要求:

  1、 爱听幻想故事,感受充满夸张的故事情节。

  2、 运用手指点画的方式创造各种人物形象,运用各种人物细节表现,表达自己的想象。

  活动准备:

  小人国长卷画。(事先听过故事)

  将一张画有格列佛巨人的画纸分成数块。

  红蓝印泥,较细的勾线笔或0.7签字笔。

  指导要点:

  1、 回忆说说“小人国”的故事

  (1)这是谁?格列佛来到一个什么样的国家,小人们是怎样对待格列佛的?

  (2)小人们都在做什么,他们长得怎样。

  (3)将小人放大,仔细观察它们的特征。

  2、观察尝试

  (1)选取大家喜欢的小人,师生交换着尝试运用手指点画的方法,添画小人。(运用较大的椭圆形图章代替手指演示)

  (2)观察运用印泥点画的方法,变化横点为头部,竖点,点画小人的头部与身体。沾一次点画一个小人,并且马上添画。

  (3)想象小人们的发型、五官特征、用细水笔添画局部特征与四肢动态。(启发幼儿大胆的运用线条变化表现动态)

  (4)边添画边想象小人们怎样招待格列佛。3、操作表现

  (1)边画边思考,变化自己的'手指、手指的方向或组合方法表现不同的任务。

  (2)画一个人物后及时添画四肢动作,并逐渐添发型与服饰等情节。

  (3)边点边想象某些情节,用水笔加以表现。

  4、交流分享

  将每块拼图(分段的画面)连接为长卷,谈谈说说小人们在格列佛身上做什么,找一找他在哪里,比一比谁的眼睛尖。

  活动延伸:

  继续为《小人国》增添人物,想象格列佛在小人国的情景。

中班教案 篇9

  内操内孩子们像以往一样自主地选择着自己喜欢的材料进行着游戏,有的孩子拿来爬梯、竹梯、轮胎开始进行摆放,有的则拿来一些板条、易拉罐也开始铺设地板,有的则搬来长凳、跳圈开始探索新玩法。操场上一下子热闹起来。没过多久器械架上的一些材料,几乎都被孩子们给拿出来了。没玩多久有的孩子则当起了搬运工,将一些材料从这块场地搬运到另块场地。孩子们三五成群地玩着自己的游戏。一些器械材料的多种玩法还是没被孩子所发现。

  这时来了一班大班的孩子,由于年龄的特点孩子们利索的将器材摆放开来,同伴间且能有商有量的进行合作,瞧!长凳在他们的手中变换出了多种的新奇玩法,悬空的独木桥,形象的跷跷板,独特的滑滑梯……真是让我们感叹孩子们的创新能力。我班孩子看着大班的哥哥姐姐玩得如此生动,看到各种材料能有那么多新奇的玩法,他们也跑过来围观,有的还开始商量我们也这样去玩好吧!

  看到孩子们有了新发现,为了以后他们能更好的游戏,我跟大班老师商量了一下,让大班的孩子带我们一起玩一下,孩子们在大班哥哥姐姐地带领下尝试玩了各种有趣的游戏。游戏结束我们进行了小结,孩子们谈了游戏中跟哥哥姐姐游戏的感受,从哥哥姐姐那学到了什么。

  反思:

  在体育活动中,我们让幼儿自由选择同伴,让幼儿教幼儿,使他们在活动中能相互学习、相互交流、相互评价,让幼儿带着愉快的情绪参加体育活动,有了良好的情绪体验,幼儿活动的时间就会自然延长,从而提高了幼儿活动的持久性。中班的.孩子由于年龄和个体差异所以他们的创新思维会有一定的局限,我利用先关后创,以强带弱的方法,让大班的孩子跟我们一起进行游戏,让大班的孩子带领我们,给孩子们积累经验,让他们在以后的活动中先仿后创,这未尝不是一种方式方法。

  在培养幼儿的创新能力在活动的组织过程中,我将主动权交给孩子,让孩子们自己想办法,注重的是让孩子学会探索各种方法,而不是以往的交给他方法,使得每个孩子都在不知不觉中创新。活动中,教师要善于观察,调控和安排,使每个幼儿都有同等的机会来充分进行锻炼,得到表现能力的机会,多给他们创造机会,促使全体幼儿的共同提高。

  “处处是创造之地,天天是创造之时,人人是创造之人。”教师将“钥匙”交给幼儿,创造地教;解放幼儿,让幼儿创造地学。让孩子们在玩中学,玩中求创新。尤其是在体育活动中,更要让他们去探索,去发现,从而激发出他们的创造火花。

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