大班教案

时间：2023-08-24 09:39:42 教案我要投稿

大班教案7篇(集合)

　　作为一名教师，时常需要用到教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。我们该怎么去写教案呢？下面是小编整理的大班教案7篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

大班教案7篇(集合)

大班教案篇1

　　科学活动：

　　蛋宝宝

　　设计意图：

　　蛋是幼儿每天都要吃的食物，它是来源于生活的好教材。本次活动旨在通过与蛋宝宝做——发现蛋的特点——找出鸡蛋和鹌鹑蛋的'异同点——尝蛋的活动，激发幼儿对蛋的兴趣，培养幼儿观察能力和口语表达能力。

　　活动目标：

　　1、激发幼儿对蛋的兴趣。

　　2、知道鸡蛋和鹌鹑蛋的特征以及它们的相同之处与不同之处。

　　3、培养幼儿观察能力和口语表达能力。

　　教案准备：

　　鸡蛋、鹌鹑蛋若干，母鸡和鹌鹑图片各一幅，小花若干

　　活动进程：

　　一、寻找蛋宝宝并与蛋宝宝做。

　　二、知道鸡蛋和鹌鹑蛋的外形特征。

　　提问：刚才是怎样与蛋宝宝做？

　　蛋宝宝为什么可以滚动？搓蛋宝宝时有什么感觉？它们的妈妈是谁？

　　三、：给蛋宝宝送红花

　　提问：你喜欢哪一种蛋宝宝？为什么？

　　四、找出鸡蛋与鹌鹑蛋的相同之处与不同之处。

　　提问：鸡蛋与鹌鹑蛋有哪些相同的地方？有哪些不同的地方？

　　小结：鸡蛋与鹌鹑蛋的相同之处：都有蛋黄和蛋白、蛋壳，都是椭圆形，都有营养，都可以进行孵化。

　　鸡蛋与鹌鹑蛋的不同之处：大小不同，蛋壳上的花纹不同，妈妈不同，孵化出来的宝宝不同。

　　五、自己剥蛋壳并品尝蛋宝宝。

　　延伸活动：

　　区分熟蛋和生蛋。

大班教案篇2

　　活动目标：

　　1、复习10以内的加减法，能准确迅速地进行运算。

　　2、发展幼儿的灵敏性，培养幼儿良好的游戏秩序。

　　活动准备：

　　算式题（挂于幼儿胸口）、彩旗（红、绿个2个）、沙包（上面有算式）、篓子（有数字）、奖杯、小红花、黑板。

　　活动过程：

　　一、导入游戏

　　今天我们一起来进行智力大比拼游戏。

　　现在请选手们对号入座：系红绳子的小朋友坐到红色方正中，系绿绳子的小朋友坐到绿色方正中，胸口算式的得数就是你的座位号。

　　二、开始游戏

　　智力大比拼现在开始，今天的比赛分三轮。

　　1、第一轮：必答题：碰球。请听好比赛规则：你的`球和我的球合起来就是卡片上的数。每一次全部答对的一队得一朵小红花，答错没有。小朋友们准备好了吗？

　　2、第二轮：投掷比赛。请听好比赛规则：请小朋友算出沙包上的得数，然后站在线上投到自己队里相应的数篓子里。全部正确的一队得一朵小红花，答错没有。（幼儿互相检查）

　　3、第三轮：抢答题。请听好比赛规则：我出一个数字，请你说出一个算式的得数等于它。看哪一队的小朋友说得多。答对一题得一朵小红花，答错一题去掉一朵小红花。

　　4、比赛结束，我们来看一看哪一队的小红花最多。

　　三、结束部分

　　今天两队的表现都不错。现在我们一起去庆祝一下吧！请你找一个跟你胸口得数一样的小朋友，我们一起手拉手出去庆祝吧！

　　活动反思：

　　1、整节活动以比赛的形式贯穿始终，增强了活动的趣味性。让幼儿在游戏中复习10以内的加减法，准确、迅速地进行运算。

　　2、按照由易到难的顺序展开比赛。第一步碰球，复习１０以内的组成；第二步投掷，看算式找得数；第三步抢答，听得数说算式。

　　3、比赛中的三个环节没有合理安排时间，在第一个环节可以改变一下形式：如一组一个轮流参加碰球，奖励形式也可以改变，如答对的一组得两颗星，打错的一组得一颗星。

　　4、还可以适当增加比赛形式，如看算式编应用题，看图编应用题、列算式，看分合式合作列算式。

大班教案篇3

　　【教材简解】

　　农家的孩子，对竹梯是再熟悉不过了。日常活动中，孩子们常常会接触到竹梯，家长用梯子来干活，用梯子晾挂东西等。一次偶然的机会，梯子进入了幼儿园，孩子们对梯子很感兴趣，不时的去用手摸，有些调皮的孩子还在梯子里钻来钻去。根据我园的“小农庄节日活动--体育节”课题的研究倡导，从大班幼儿的年龄特点出发，发挥孩子的自主能力，学会探索、学会合作，培养他们勇敢、不怕困难的运动精神。为此，我借助梯子这样一个载体，设计了贴近幼儿生活、趣味性较浓的游戏活动“我是搬运小能手”，引导孩子们探索梯子的多种玩法，利用梯子来发展孩子们手脚协调前进爬的技能。

　　【目标预设】

　　1、探索梯子的多种玩法，学会分工和合作游戏。

　　2、学习手脚协调前进爬的技能，发展肢体力量与平衡能力。

　　3、感受与同伴合作游戏的乐趣，在游戏中有勇敢不怕困难的精神。

　　【重点、难点】学习用手脚协调前进爬竹梯的技能，挑战竹梯架构的高度。

　　【设计理念】

　　对于大班幼儿来说，创设各种主题情节游戏、营造竞争氛围的挑战性运动环境，能激发幼儿积极探索和参加体育活动的兴趣和愿望，更能激发幼儿从参与活动的被动转为主动，活动对幼儿具有很强的吸引力和挑战性。探索竹梯的多样玩法，引导他们发现问题并解决问题，让他们尝试自由合作着攀爬竹梯，培养他们勇敢、不怕困难的运动精神。活动尊重幼儿给予幼儿选择，相信幼儿给予幼儿挑战，在他们合作的基础上进行活动，不仅能进一步提高孩子们活动的兴趣，也体现了以幼儿为活动主体的理念。

　　【设计思路】

　　第一环节：热身运动，激发幼儿活动兴趣;第二环节：探索梯子的多种玩法;第三环节：游戏“我是搬运小能手”;第四环节：运粮食回家，结束活动

　　【教学过程】

　　一、热身运动，激发幼儿活动兴趣

　　1、教师：“宝贝们，丰收节到了我们和农民伯伯一起劳动吧!”

　　2、放音乐：师幼一起随音乐模拟农民伯伯劳动时的动作。(推磨、播种、加油干、挖地、小跑步……)

　　(环节分析：角色的定位，迅速将幼儿引入活动的情景，同时提升了幼儿对活动的兴趣，模拟农民伯伯各种农作时的动作，使活动富有游戏性，很好的调动了幼儿对活动的热情。以这样的一种热身运动开始，可以激发孩子们的兴趣，提高幼儿对活动的关注度。)

　　二、探索梯子的多种玩法

　　1、师：小朋友们，农民伯伯很感谢我们，今天他们给我们带来了一件礼物，看看是什么呀?(竹梯)

　　2、这个竹梯是什么样的?我们一起来数一数梯子的空格子?

　　3、竹梯可以帮助农民伯伯做很多事?你知道竹梯可以干什么吗?

　　(环节分析：数梯子的空格数，是为了进一步让幼儿去认识梯子的架构。讨论竹梯的作用，是调动幼儿对活动的参与热情。)

　　4、今天我们大家和小竹梯子一起玩一玩。

　　(1)、提供辅助材料，让幼儿自由地玩竹梯。

　　幼儿在活动区自由玩竹梯，教师观察并指导。

　　(2)、集中反馈交流玩竹梯的方法。

　　--师：大家玩得真好，谁来说一说你是怎样玩的?(请个别幼儿示范玩，其他幼儿学习)

　　(环节分析：活动中我让孩子们去参与活动，他们会兴趣高昂。利用辅助材料让幼儿尝试去玩竹梯，幼儿有一定的探索兴趣，从活动中可以看出孩子们玩竹梯的花样很多。通过集中反馈交流，让一些能力弱的幼儿掌握了别人不一样的玩竹梯方法。)

　　(3)、幼儿多人合作玩竹梯(让幼儿自己发现问题并解决问题，学会合作玩游戏)

　　--师：刚才有一个小朋友问我，竹梯很少，该怎么去玩呢?谁来帮他来解决问题?

　　--幼：他(她)可以和好朋友一起玩。

　　--师小结：竹梯可以一人玩，也可以和几个人一起玩，合作去玩竹梯，会更有趣。

　　(环节分析：这里问题的提出，是引导孩子们去想办法，学会与别人合作玩竹梯，培养孩子发现问题及解决问题的能力。同时也为下一环节打下伏笔，也是对孩子们解决问题能力的一种检验。)

　　(4)、再次集中，反馈交流。

　　--师：刚才我们合作玩了竹梯，现在请大家把自己是怎样玩的，来说一说，行吗?

　　--请幼儿来演示自己和同伴是怎样玩的。

　　--教师示范并讲解：请几位幼儿用手脚协调前进爬的.技能过竹梯，强调身体不能滑落下来。

　　(环节分析：重点引出本节课的新技能，并进行技能示范练习。)

　　(5)、重点技能训练：手脚协调前进爬，分小组进行练习。

　　现在我们一起来练习过竹梯，幼儿练习，教师跟踪指导，重点帮助有困难的幼儿。

　　(环节分析：本环节不仅仅是让幼儿去练习玩竹梯，重点旨是在引导幼儿学会在竹梯下手脚协调前进爬的技能。分组让幼儿去练习和教师的指导，既能避免活动中不必要等待，还可以让幼儿多次练习手脚协调前进爬的技能，掌握其技能的正确方法。)

　　三、游戏“我是搬运小能手”

　　1、师幼共同设置游戏的情景，架构高度不同的竹梯，交代游戏的要求和规则。

　　今天农民伯伯给我们一个新任务，要我们做搬运小能手，帮他们“运粮食”(粮食要爬越竹梯高楼，一定要手脚协调前进爬，然后返回。)

　　2、师与个别幼儿示范游戏的玩法。

　　3、幼儿分组进行竞赛游戏，教师指导，强调规则。

　　4、小结竞赛情况：向优胜组表示祝贺，为失利组加油。

　　(环节分析：此环节是借助游戏情境练习动作技能，而非一般性枯燥机械的练习。通过设置搬运粮食、开展竞赛游戏、增加障碍等手段，不断提高游戏的趣味性和挑战性，使幼儿参与游戏的兴趣和挑战的欲望不断得到增强，既促进了动作的学习与发展，又培养了幼儿坚持、坚强的意志品质，也让本次活动的亮点技能得以落实。)

　　四、运粮食回家，结束活动

　　1、放音乐《好收成》，师生听音乐自由做放松运动，活动在愉悦的氛围中结束。

　　2、师生共同整理游戏材料，返回活动室。

大班教案篇4

　　活动目标：

　　1、通过找数字、数大栗、让幼儿在游戏中巩固对数的认识，发展幼儿猜测和手口一致数数的能力。

　　2、激发幼儿参加数学活动的兴趣。

　　活动准备：大栗、各种瓶瓶罐罐、数字卡片若干（绿色为猜测数字50以内、黄色卡片上的数字为30以内）

　　活动过程：

　　一、导入、激发幼儿的'活动兴趣。

　　幼儿自由进入，看，这是什么呀？（大栗）瞧，那边还有什么？（各种瓶瓶罐罐）今天我们就用这些瓶瓶罐罐和大栗做游戏。教师示范放大栗，幼儿数，提醒幼儿放到跟杯口一样平。

　　二、幼儿尝试边数边放大栗，一个瓶子大概能放多少个做到心中有数。

　　1、请幼儿找个瓶子放大栗，边放边数，记住自己放了多少个？

　　2、交流：你的瓶子放了多少个大栗？举起来给大家看看。

　　3、请幼儿将大栗倒掉，将瓶子放在原来的地方。

　　三、幼儿先进行猜测，挂数字卡片，再放大栗，比一比谁猜得最准确？

　　1、教师示范：你觉得这个瓶子可放多少个大栗，请大家猜一猜？我猜可放18个，猜想的数字是18，找张绿色的数字卡片18挂在瓶子上，到底可放多少个呢？一起边放边数，找张黄色的数字卡片挂在瓶子上，表示放大栗的数字。

　　2、幼儿操作，比一比谁猜得准，装完一个再装一个，装好后放在自己的座位上。

　　3、操作后交流：

　　你装了几个瓶子？

　　哪几个瓶子你是猜准的？

　　哪几个瓶子没猜准？猜了多少个放了多少个？

　　四、看着瓶子上的卡片按一定顺序排排队。

　　1、将幼儿猜想的绿卡片放回原来的地方。

　　2、请幼儿看着瓶子上的黄卡片按一定顺序排排队，排得对不对，请幼儿读一读。

大班教案篇5

　　活动目标：

　　1、感受欢快、流畅的音乐风格，用图谱来感受、了解ABA的曲子结构。

　　2、运用肢体感应A段的渐强渐快，分辨B段乐句的音乐元素。

　　3、借助故事情境来想象，体验倾听、辨析、互动的乐趣。

　　活动准备：

　　小的矿泉水瓶、水、盖子里有颜料、魔法布、约翰斯特劳斯《加速度圆舞曲》选段1：27

　　活动过程：

　　一、故事导入，激趣引题。

　　1、师：在森林里，有一间小木屋，里面住着，她可神奇了，会变魔法呢。

　　2、提问：什么叫变魔法？（幼：变魔术……）

　　会变出什么异想不到的东西呢？（幼：好吃、好玩……）

　　3、小结：变魔法就是会出其不意变出你想不到的东西。

　　二、情境贯穿，感受旋律。

　　1、承接：会变很神奇的“魔汤”，变魔汤时，要用到瓶子和布。（遮挡）

　　2、师出示瓶子和魔法布，开始神秘的变魔法。

　　3、播放音乐——一边听音乐，一边变魔法。（师故作神秘的'肢体动作和着音乐节奏魔法）

　　4、音乐结束后，水瓶里的水变色了。

　　提问：在变魔法时，老师做了哪些动作？

　　（幼：点一点、摇一摇、手指收拢放开的动作……）

　　三、绘画记录，引出乐谱。

　　1、承接：把魔法配方放在音乐里，我们尝试着把音乐记下来。

　　2、边完整听音乐旋律，边用记号笔在黑板上描绘乐谱。

　　3、梳理经验，提问：谁能看明白这个魔法秘诀要做些什么事情？

　　（搅拌——用力转圆圈；追问：一共要搅拌几次？3次。在什么时候要搅拌？）

　　（手晃动——谁能看出来用有什么不一样？回应：反正看上去下边要比下边要长一点，大一点）

　　（追问：还有两个很小的点点。在哪里？幼儿在乐谱上指认。回应：点住它，不让魔法逃掉噢。）

　　（？？——这是问号。回应：等到我们上了小学就知道它的用处了）

　　4、幼儿通过图谱，聆听音乐。（教师带动幼儿做动作）

　　细节提问：每一次搅拌好后，要加几次魔法？（4次）

　　四、动作感知，深入乐段。

　　1、老师带动幼儿共同听音乐做动作。（提出拿瓶子的要求）

　　常规要求：瓶子拿好后，放前边，不要乱动噢，不然魔法可要逃走了。

　　道具准备：这一次没有在瓶盖上涂上颜料。

　　提问：怎么了？——幼：没有变出来。

　　2、讨论为什么没有变出彩色水的原因。

　　细节回顾：先轻一点搅拌，后再变快速度。

　　小结：力气不一样，速度不一样。

　　4、再次尝试听音乐变魔法。（节选到搅拌动作）

　　5、接着讨论摇晃的动作，轻的几次？重的几次？

　　6、收回瓶子后，用音乐把魔法传递给大家。（闭上眼睛）

　　五、展现成果，升华活动。

　　1、师：请小朋友们随意站在一个瓶子前面，用神秘的口吻告诉幼儿：“魔法师变魔术可要用到魔法布噢。”请幼儿将布盖在瓶子上。

　　2、师幼和着音乐做动作。

　　3、音乐停止，师：现在就是见证奇迹的时刻，许个愿，就能美梦成真。

　　4、揭开布，孩子们发现了瓶子水色的变化。

　　六、延伸活动：

　　师：这首好听的音乐名叫《加速度圆舞曲》，可以叫爸爸妈妈到网上搜索一下，也可以和爸爸妈妈一起欣赏这首好听的乐曲。

大班教案篇6

　　设计背景

　　秋天是一个五彩缤纷、果实丰收的季节，自然界的万事万物都有着许多的变化，叶子变黄了，果子熟了……。而这些自然界的变化也正是教育引导孩子的良好时机。利用这个时机我组织孩子进行了一次野外活动——秋游,我园是一所县幼儿园，地处县镇、农村交界处，有许多得天独厚的自然和社会条件。带孩子到大自然中去，让幼儿更进一步的走近大自然，亲身体验一次农民伯伯丰收时的忙碌，体会一下农民伯伯丰收的喜悦，感受农田里面真“热闹”。同时这次秋游幼儿还收集了秋天的各种种子，体验了集体活动的快乐。

　　活动目标

　　1、感受诗歌充满情趣、形象化的语言，理解诗歌内容并乐意学讲诗歌中优美的词句。

　　2、乐意倾听并学习词语。发音较准确。

　　3、能够安静入神地倾听，提高欣赏诗歌的能力。

　　4、知道秋天是丰收季节，增进对大自然的`喜爱之情。

　　5、体验明显的季节特征。

　　教学重点难点

　　教学重点

　　会读说词语“小麦、玉米、棉花、石榴”，并发音正确。

　　教学难点

　　朗诵诗歌并理解其内容。

　　活动准备

　　1、知识经验：已实地感受过秋天农民丰收的情景，并讨论过。

　　2、资料准备：

　　(1)幼儿用书《语言》，儿歌挂图一张。

　　(2)儿歌录音带，录音机，VCD及相关碟片。

　　(3)农作物“小麦、玉米、棉花、石榴”等词语卡片以及实物。

　　活动过程

　　一、激发兴趣，回忆秋游活动的情景。

　　教师一边指着桌面上孩子们秋游时收集的种子，一边说：

　　1、“你们看桌子上都有什么呀?”幼儿——小麦、玉米、黄豆、水稻等。

　　2、“这些都是哪里来的?”幼儿——是上次秋游时收集的。

　　3、“原来，它们都是秋天的果实呀，那你们知道秋天除了我们采集到的果实，还有那些果实啊?”幼儿——各种水果(石榴)和种子。

　　二、欣赏挂图，初步识儿歌。

　　1、教师：“现在，让我们一起来听听，这首儿歌中都有哪些果实?”

　　教师朗诵一遍儿歌，幼儿倾听，回答老师的提问。

　　2、教师：“刚才你们都听到儿歌中有哪些果实?”(小麦、玉米、棉花、石榴)

　　3、教师出示儿歌挂图。

　　教师边指着挂图，边朗诵儿歌，帮助幼儿进一步巩固。

　　教师：

　　(1)“请小朋友说说秋天到了哪些地方?”(麦田、棉花地、玉米地，果园)

　　(2)“请小朋友一起来玩接字成句游戏(教师读出前四个字，幼儿接着读出剩下的字)。“秋天到，秋天到,小麦弟弟笑弯了(腰)，玉米爷爷(点点头);石榴姐姐涨红了(脸)，棉花奶奶(哈哈笑)。”

　　三、师生共同小结

　　1、师幼一起朗诵儿歌，感受丰收的忙碌与喜悦。(农田里面真热闹)

　　2、表演丰收的秋天

　　教师：“小朋友朗诵的这么好听，现在让我们放松一下，把诗歌表演出来。”(幼儿分角色表演)

　　四、扩展延伸

　　1、给家长一封信，让家长配合，提供各种渠道，让幼儿收集更多的果实，进一步理解主题“丰收的秋天”。

　　2、经常进行一些户外活动，让孩子描述自己的感受。

　　3、仿编儿歌。

　　教学反思

　　大班语言活动《丰收的秋天》，重点是学会朗诵儿歌，难点是尝试根据儿歌的句式结构，用绘画以及讲述的方式仿编儿歌，并乐意在集体面前有表情地朗诵儿歌。我设计了一套图文并茂的教具，并为这首儿歌配了优美的音乐。

　　活动开始我提问导入，我问小朋友：上次秋游我们一起体验了丰收的喜悦，收集了许多果实。我又问，那秋天除了我们收集到的这些果实还有那些果实?这个问题是发散小朋友的思维。等小朋友说出了更多的果实，我再把小朋友的回答编成了一首儿歌《丰收的的秋天》。我请孩子们说说你听到儿歌里是怎么说的，当孩子们回答出儿歌中的话时，我出示相应的图片，孩子们边看挂图边朗诵儿歌，一会儿就学会了，掌握的很好，重点得到了突破。

　　接下来的一个环节是请小朋友根据儿歌的句式结构仿编儿歌了，我提问：“玉米爷爷点点头，棉花奶奶哈哈笑，那位小朋友能同样仿编一句”。可是小朋友的回答都是很简单的一句话，根本就不象儿歌，朗诵的时候也没有原来的儿歌优美。我想：可能这样空手仿编儿歌对大班的小朋友有一定的难度。

　　于是，我重新调整了设计的方案，在最后的仿编儿歌处改成先观察再仿编，我决定先给每个幼儿看一些秋天各种果实的图画，根据儿歌句式结构分成四段，要求幼儿在空的地方添上物体和称谓及形容词，然后再用四句好听的话说出来，这样就是一首完整的儿歌。我试用我修改的方式进行教学，结果效果很好，难点处也突破了。

　　通过此课的教学，我觉得有时候教师在设计活动的时，自己想想真的挺简单的，但孩子做起来就比较难，我想在以后设计活动的时候一定要更加慎重，不单要备教案，还要备幼儿，充分考虑幼儿的年龄特点。