小学语文教案

小学语文教案【合集7篇】

　　作为一位无私奉献的人民教师，常常要写一份优秀的教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。教案要怎么写呢？以下是小编为大家整理的小学语文教案7篇，欢迎大家分享。

小学语文教案 篇1

　　教学目标：

　　知识目标：能准确认读十三个生字，会写六个生字，准确流利地读课文，小学一年级《绿色的和灰色的》教案。

　　能力目标：写字能力。有感情的朗读课文的能力。

　　情感目标：感受美的意境。读出自己对诗中小动物的真实感受。

　　教具准备： 多媒体课件

　　教学过程：

　　导入：

　　师：出示课件，让学生感受美丽的绿色世界，看看那里发生的故事。

　　生：欣赏美丽的绿色世界，初步感知课文内容。产生读书欲望。

　　新授：

　　1、认读二类字。

　　借助拼音自读课文，把不认识的字在文中圈出来。同桌之间读一读圈出的字。

　　2、教师范读，学生听读正音。

　　3、出示词语、句子，强化认读生字。指名读，开火车读。（不丢下任何一个孩子）。

　　4、要求学生读熟课文。生自由读。

　　5、检查读书情况，初中三年级语文教案《小学一年级《绿色的和灰色的》教案》。谁来把自己读的很棒的一遍读给大家听。（其他同学认真听。）个人读、分组读。学生间互相评一评。

　　6、让学生讲这首诗讲的'是一个怎样的故事，让学生把诗歌的语言转化成叙述的讲故事的方式，随机点评。以鼓励为主。

　　7、让学生表演课文内容。先分组，再做好充分准备。让学生在表演中理解课文内容，培养听、说、演、记等综合能力。

　　生： 准备语言、动作。分组表演。

　　8、提出问题：通过表演课文内容，你们有什么想法？你想对诗中的那个小动物说说话？

　　生： 默读课文，思考问题。读与思相结合，养成好的读书习惯。

　　9、先在小组内交流自己的看法。指名学生回答。并对学生的答案给予总结，尊重学生独特的个人感受。

　　10、指导学生读出诗歌韵味：“叹气”生读出一定的情感即可。

　　11、出示课件你有什么不懂的问题要问吗？培养学生问题意识。

　　指名学生说一说。学生提出问题。

　　12、记字写字。体现主动性，方法性、审美性。强调书写习惯的养成。

　　生：一看、二描、三写、四评、五改。

小学语文教案 篇2

　　一、教学目标

　　情感、态度、价值观：

　　1、认识运用知识比记忆知识更重要、更复杂。

　　2、培养探究解困难方法的精神。3、热爱大自然。

　　识字：1、认识13个字。2、巩固学过的字。3、运用学过的笔顺生字。4、学习“女”的笔顺。

　　词·语·句：拼音要点1、y、w拼音规则。2、拼读音节，拼音识字。3、读准声母和韵母。

　　口语交际：1、看图读故事。2、看图讲只有一个人的故事时，人称不发生混乱。

　　学法和习惯：在阅读时听读识字和看拼音识字中选择识字的方法。

　　二、教学重点：1、做拼读音节的练习。2、树立自检意识。3、培养活动能力。

　　三：教具准备：课文插图，生母表，韵母表，整体认读音节表及其卡片，小黑板，认字卡片，写字卡片等。

　　四：教学时间：5~6课时（机动1课时）

　　第一课时

　　复习内容：23个声母，6个单韵母，18个复韵母，16个整体认读音节，练习拼读y、w打头的音节。

　　教学过程：

　　一、创设情景，引入复习。

　　老师先把23个声母卡片，6个单韵母卡片，18个复韵母卡片和16个整体认读音节卡片分别发给学生，让他们拿到卡片先自己认读。

　　二、复习23个声母。

　　1、让学生在书上先描写，再自己读一遍。

　　2、比一比，记一记。

　　db～db 剪子尖朝上念d b。

　　q p～qp 剪子尖朝下念q p。

　　n m 一个门洞nnn，两个门洞mmm。

　　f t 笑佛fff，伞把ttt。

　　x～叉子x， h～椅子hhh。

　　一根棍子lll。

　　３、指名认读２３个声母。

　　４、让拿有声母卡片的学生按顺序到讲台前带全班齐读。

　　三、复习韵母。

　　１、认读韵母。

　　２、自由读、指名读。

　　给字母归类（打头字母相同的归在一起），让拿有卡片的学生上台。

　　如：a ai ao an ang

　　o ou ong

　　e ei er en eng

　　i i ie in ing

　　u ui un

　　ǖ ǖe ǖn

　　３、按前鼻韵母、后鼻韵母归类。

　　如：an en in un ǖn

　　ang eng ing ong

　　先自由读，再让拿有卡片上台考别人（可考全班、小组、男女、好朋友等。）

　　四、复习整体认读音节。

　　１、认读整体认读音节。

　　２、比较认读。（出示小黑板）

　　zh－zhi ch－chi sh－shi r－ri

　　z－zi c－ci s－si i－y－yi

　　u－w－wu ǖ－yu

　　ye－ie yue－ǖe yin－in

　　yun－ǖn ying－ing yuan

　　〈１〉、要从读音和字母的形式进行区别。

　　〈２〉、让持有整体认读音节卡片的学生走上讲台，按顺序排列，待１６个整体认读音节排齐，举起来，全班认读。

　　五、练习拼读w、y打头的音节。

　　１、老师先示范一个音节一个音节地拼，拼后再连成词语。

　　２、同桌两人互相练习拼读。

　　３、两人一组上台拼读。

　　４、扩展练习，复习学过的w、y打头的整体认读音节。

　　如：y y y y

　　w w w w

　　y y y y

　　第二课时

　　教学内容：教科书第43页的课文。

　　教学重点：学会自己拼音节，自己认字，初步接触多音字。

　　教学过程：

　　一、创设情景，导入新课。

　　1．师引言：同学们最高兴和家人到哪儿玩呢？

　　让学生各抒己见。

　　2．出示课本第43页图。（没有多媒体的可用幻灯出示或挂图）。

　　二、新授课。

　　1．小组讨论：你看到了什么？

　　2．各小组派代表说一说。

　　3．出示课本内容，（小黑板）。

　　4．小组间自由拼读，看拼读识字。

　　5．学生自己拼一拼，请先拼出来的同学带读。

　　6．全班读一读。

　　7．小组拼一拼、读一读。

　　8．出示生字卡：

　　东、西、南、北、前、后、左、右、男、女、老、少、多、少。

　　9．进行拼音节，认字比赛。

　　10．指名带读：d—ōng—dōng东、东、东

　　三．巩固

　　1．小组之间互相考一考，巩固生字。

　　2．开火车巩固生字。

　　四．总结本课。

　　第三课时

　　教学内容：教科书第43页“写字”部分。

　　一．教学目标：

　　1、复习拼读音节，拼音识字，巩固学过的字。

　　2、学写个汉字，运用学过的笔顺写生字。

　　3、学习笔画“撇点”及“女”字的笔顺。

　　二．教学重、难点。

　　1、学写个汉字。

　　2、“女”、“多”等字的正确书写。

　　三．课前准备：

　　生字卡片、小黑板.课文图。

　　四．教学过程。

　　（一）、复习检查。

　　1、谈话激趣，引入复习。（出示第43页课文放在图或看课文图）指名说说图意。

　　2、出示小黑板（写好课文的内容）指名拼读字词。

　　3、开火车认读本课要求认识的.13个字。

　　（二）活动过程。

　　指名两位同学（男女各一名）上台配合老师演示。让两个小朋友站在师的左右两边。让大家分别说一说老师左边的同学是男或女？（调换位置后）说说男女各在老师的哪边？台上老师和小朋友男的多还是少？（在生说出每个字时出示相应的字卡。）

　　（三）学习写字。

　　1、指名认读要求写的个字（注意多音字“少”）口头组词。

　　2、让学生看课本、观察这些在田字格里的位置，并想想，议议第一个字的笔顺。

　　3、师边范写，边分析字形。（注意“多”字的书写）

　　4、认识笔画“撇点”，指导书写“女”。（让生书空，描红再书写）

　　5、练习书写每字写两遍，师巡视，纠错。

　　（四）布置作业。

　　1、把课文读给家里人听。

　　2、写字。

　　第四课时

　　教学内容：P44拼一拼

　　1、教学目的拼读练习：指导学生观察画面内容，鼓励学生在生活中观察动物，喜欢动物。培养学生热爱动物的感情。

　　2、看图拼读音节

　　教学过程：

　　一、情境导入

　　老师这儿有十种动物，小马虎太粗心了，他把小动物的名称搞错了，谁能帮他改过来？

　　出示：公鸡乌鸦白鹅金鱼喜鹊

　　xǐquèbáiéwūyāwūguīgōngjī

　　花鹿刺猬猴子鸽子乌龟

　　hóuzigēzicìweihuālùjīnyú

　　1、看图自由拼读音节

　　2、指名到台上把错误的更正过来。

　　3、集体订正

　　4、给帮助小马虎改对的同学每人发一朵小红花。

　　二、学习P44拼读练习

　　1、看看图上动物的名称是什么，再拼读音节。

　　2、自由拼读，教师行间巡视，个别指导。

　　3、同桌同学互相帮助检查。

　　4、集体订正

　　三、游戏（给动物挂牌，让学生扮演角色）

　　激发学生兴趣

　　告诉学生动物园的管理员叔叔听说小朋友都非常细心，愿意请细心的小朋友去动物园把写好的动物名称给每个动物挂上。

　　1、自由拼读音节，指名拼读。

　　2、你喜欢哪种动物，请挂上相应的牌子。

　　3、集体订正，对了的给予奖励。

　　四、扩展活动。

　　让学生自由说出所喜欢的动物，以及生活习性。

　　第五课时

　　教学内容：9字与拼音（三）中P45—46的看图讲故事

　　教学准备：相关挂图、儿童歌曲磁带

　　教学过程：

　　一、复习导入

　　前一节课，老师带小朋友们认识了很多的动物，大家还认得吗，出示图片让学生认

　　看来小朋友们学得很好，今天我们要来看图讲故事，是关于小猴子的，大家喜欢吗？

　　二、新授

　　1、教学第一图

　　（1）出示图，让生观察后说图意

　　（2）读图旁的文字，圈出不认识的字，想办法解决（老师可作提示：通过拼读认字）

　　（3）让学生根据文字从图中分辨出哪个是“妈妈”，哪个是“我”

　　2、教学第二至第六图（教学方法同上）

　　3、合起来把整篇的短文读一读

　　4、让学生先在小组内互相练习讲讲故事

　　5、小组各派代表上台讲故事，其余生听完说说别人讲得好的地方、提出自己的意见，或是让学生说说这个故事，让你明白了什么道理

　　三、课间休息（跟着儿歌，边唱边比动作）

　　四、续编故事

　　1、师：大家刚才都表现得很好，那现在我们来想想，后来会怎么样了呢，看谁最棒，能再编下去

　　2、小组内先互相想想说说，师可引导生自由想，可以不一样

　　3、再从各组中派出代表来说

　　五、小结

小学语文教案 篇3

　　【教学目标】

　　1.会认4个生字，会写8个生字

　　2.有感情地朗读课文背诵课文

　　3.理解课文内容，在朗读中体会“我”为盲婆婆做事时的高兴心情使学生明白帮助别人尤其是残疾人是一件快乐的事情，从而培养学生的爱心

　　课时建议：2课时

　　第一课时

　　一、揭示课题

　　1.多媒体出示课题，生齐读

　　2.师生交流课前搜集的资料：蝈蝈是一种身体绿色，能发出清脆声音的昆虫，盲婆婆指失明的老年妇女

　　二、初读课文

　　(一)生自由读课文，要求借助拼音读准字音，读通句子

　　(二)检查字词情况

　　1.出示生词

　　盲婆婆 乐呵呵 滚动 捉住 您好

　　清波 鼻子 齐鸣 得到代替

　　(1)指名读生词，相机正音

　　(2)去拼音读词

　　(3)齐读生词

　　2.指导读较难读的长句子

　　(1)乐呵呵地/捉回了/一只/绿色的蝈蝈/，喜滋滋地/送给了/邻居家的盲婆婆/

　　(三)指名分自然段读课文

　　(四)齐读课文

　　三、学习生字

　　1.出示生字

　　2.学生借助已有识字方法分析记忆生字，教师相机点拨

　　3.教师范写，学生描红、练写

　　第二课时

　　一、创设氛围，激趣导入

　　1.复习

　　(1)认读生字词语

　　(2)指名读诗歌，检查朗读情况

　　2.师生交流理解“盲婆婆”这个词重点理解“盲”字，感悟“盲”的世界请同学们闭上眼睛2分钟，处在“盲人”角度感受一下“盲婆婆”的生活

　　3.请学生谈谈自己这2分钟的感受

　　4.再读课题，设疑：“我”为什么要送给盲婆婆蝈蝈呢?一只蝈蝈能给盲婆婆带来什么呢?

　　二、理解课文，读中感悟

　　(一)学习第一节

　　1.指名读第一节

　　2.多媒体展示蝈蝈的实物图，播放蝈蝈的叫声，让学生感受蝈蝈的可爱

　　3.学生自由读第一节，找一找你从哪些词中感受到“我”对蝈蝈的喜爱之情?(乐呵呵、喜滋滋)指导积累ABB式词语

　　4.“我”面对这样一只可爱的蝈蝈做出了怎样的`决定?此时“我”又是一种什么样的心情?指导读出词语“乐呵呵”、“喜滋滋”的语气(自读、指名读、师生共评)

　　(二)学习第二节

　　1.“我”为什么要送给盲婆婆蝈蝈呢?请同学们自由读第二节

　　2.“我”上学时想让它为盲婆婆唱歌，帮她消除寂寞，带来欢乐，那“我”平时是怎样帮盲婆婆的呢?

　　3.此时你看出图中的小男孩是一个怎样的小学生?

　　4.谁能发现蝈蝈歌声的神奇力量?你想象一下盲婆婆双手捧着蝈蝈，聚精会神地听着听着，(播放蝈蝈的叫声)仿佛听到了什么，看到了什么?

　　5.教师小结：蝈蝈的歌声使盲婆婆仿佛置身于原野之中，看到了原野中的一切她听着、想着，心中充满了欢乐好像恢复了与五彩世界的联系，她的眼中似乎不再黑暗，而是充满了光明

　　6.让我们再次把光明带给盲婆婆(指名读，师生评价，全班齐读)

　　7.盲婆婆此时欣赏着蝈蝈美妙的歌声，会说些什么呢?

　　(三)学习第三节

　　1.听老师范读第三节，你知道小男孩的心意了吗?说一说

　　2.谁愿意读一读：学生个别读后，相互挑战指导读好“蝈蝈儿，蝈蝈儿，蝈蝈蝈……”

　　三、奉献爱心，升华感情

　　1.学生谈感受你想对“我”想说些什么?

　　2.说说你自己以后该做些什么?

　　3.有感情地背诵本诗

　　4.小结：有了这位善良，乐于助人的小朋友，盲婆婆的生活仿佛又见到了光明和幸福，快乐又回到她的身边我们也要向课文中的小朋友学习，在生活中学会去关心别人，帮助别人，尤其是老人和身体有残疾的人

　　四、作业

　　小练笔：你曾经帮助过别人吗?你正打算帮助身边有困难的人吗?请用笔写下你的经历或打算

小学语文教案 篇4

　　教学目标：

　　１、认识６个生字，读读记记“婀娜、粼粼、波纹、印象、潺潺”等词语。

　　２、有感情的朗读课文。

　　３、理解课文，体会作者是怎样表达思乡之情的。

　　教学重点、难点。

　　有感情地朗读课文，想象小桥流水人家的美好景色及生活，体会作者对故乡的怀恋和思念之情。

　　教学准备

　　多媒体课件，多张词语卡片。

　　教学课时

　　１课时。

　　教学过程：

　　一、谈话引入课题

　　师：同学们课下一定积累了不少关于思乡的名句，谁来说一句？

　　生：举头望明月，低头思故乡。

　　生：夕阳西下，断肠人在天涯。

　　生：日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。

　　生：露从今夜白，月是故乡明。

　　生：悠悠天宇旷，切切故乡情。……

　　师：刚才大家背的.都是古诗名句，其实在现代诗中也有不少思乡名句。比如我们刚学的诗词《秋思》《长相思》都表达了作者思乡之情，无论古今中外，远离家乡的人总会思念自己的故乡。这是一种美好的情感。今天就让我们共同欣赏女作家谢冰莹的思乡名篇。

　　（板书好课题）

　　师：今天我们学习小桥流水人家。轻轻读课题，看看这一课的课题有什么特别的？

　　生：是一句诗。

　　师：对，马致远的天净沙，（师生一起）枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。

　　2、过渡。

　　师：对，这课课题是由三个词组成的，小桥、流水、人家。那么在这个有着古朴的小桥、潺潺的溪水、散落着几户人家的地方一定是个很美的地方。大家再美美的读课题。

　　二、粗读课文，整体感知

　　１、自由读课文，要求读准字音，读通课文。找找课文哪些段落分别描写了这三处景物？

　　２、指名读，齐读生词。

　　清澈见底的小溪潺潺地环绕婀娜的舞姿黄色的野菌流水唱和点缀风景依依多情日出而作日入而息守望相助

　　3、师：词语读的很美，相信课文读的也很棒。听录音读课文边听边想：哪些段落写了小桥、流水，哪些段落写了人家？

　　生：1234段写了小桥流水，56段写了

　　三、品读课文。

　　(一)、品味1

小学语文教案 篇5

　　教学目标

　　1．指导学生再现自己的真实交际情境，选取自己印象最深、最受感动的材料，具体描述人物，表现人物的特点和品质。

　　2．训练学生根据习作要求修改作文的能力。

　　课前教学

　　本次习作的前一个星期，向全班学生公布汇编《家乡名人谱》的计划。引导学生自由组合，利用课余深入社会生活，寻找、了解或拜访地方上（身边）的“名人”，并 做好活动记录。有条件的，可以拍摄图片或录像，然后要求每位学生根据活动经历和感受。选择“名人”最突出的事迹进行简要概括，形成文字介绍资料，并配上图片（照片），制成图文并茂的“名人档案卡”，为汇编《家乡名人谱》作材料准备。

　　制作“名人档案卡”内容要求除基本情况外，还要介绍清楚“名人”的职业及在哪方面取得显著成绩。

　　教学过程

　　一、激活表象联系，明确习作指向

　　（一）明确习作内容与要求

　　1．指导学生阅读《习作6》，并通过问题启发：读了《习作6》，你了解到哪些内容？

　　2．引导学生发表对这次习作内容和要求的看法，着重谈谈自己对名人的理解，自己心目中的“名人”有哪些。

　　（二）讨论交流，确定写作对象

　　1．导语提示，激活学生头脑中的表象联系：前一段时间，同学们利用课余时间，通过多种途径，走访了家乡的一些“名人”，并制作了“名人档案卡”，有的还拍摄了 有价值的影像资料。据了解，大家做得都很出色。现在大家可以相互欣赏“名人档案卡”，分享劳动成果，然后各自根据“档案卡”资料，简要介绍自己心目中的.“名人”。

　　（介绍要求：①介绍清楚“名人”的职业及突出成就；②介绍不拘形式，可用图片（录像）展示，也可绘声绘色模拟演示；③选取一个访谈片段，但内容必须简要且最令人感动或你最想让别人了解的。）

　　2．小组内交流和介绍。

　　①先相互传阅“档案卡”，再依次作简要介绍。

　　②每组推选1人，准备在班内展示介绍。

　　3．班内交流和介绍。

　　（各组代表依次向全班同学展示和介绍，教师相机引导评议介绍情况，并作适当提示和小结，让学生在互动对话中初步领悟描述人物的基本要领。对访谈式介绍，注意引导对言语神情的评议；对资料影像展示介绍，注意引导对内容的评议……）

　　二、寓导于练，强化习得

　　（一）由练说导向练写

　　1．引导学生将介绍的内容写下来。

　　（要求：要进一步把“名人”的事例介绍具体，尽量能够再现交际中经历的情境，让人感到真实鲜活，印象深刻。）

　　2．练习前引导学生结合范文，进一步领悟细致刻画人物的要领，使学生求其法而不拘其格。（特别提示：①注意对人物的神情、语气、语调、动作的描述；②通过人物举止行为进行想象和联想。）

　　（二）学生按要求以自己喜欢的方式进行习作，教师巡视指导。

　　（三）展示作品，修改完善

　　1．引导自改。

　　启发学生对照习作要求，把自己练写的片段认真读几遍，把文章改得更完善些。学生自改时，除进行错别字和病句的常规修改外，注意引导学生就是否抓住“选取自己印象深刻的材料反映人物的品质或特点”这一要求进行重点修改与补充。

　　2．自由组合，互阅习作，互相提出进一步修改的意见或建议。

　　3．展示评改。

　　①鼓励学生自荐或互荐习作，再依次展示评改。

　　②投影展示学生习作。先让作者朗读自己的作品，再让全班学生边读边思考该篇习作的精彩之处和需要改进的地方。（可从事例选择、语言描述、介绍方法等方面进行评议。）

　　③全班互动，展开评价或建议。

　　④教师根据习作要求，选取有代表性的习作片段，通过投影展示，全班评改。引导学生加强体验，增强习作技能，训练学生修改习作的能力。

　　三、提升素养，构思完篇

　　1．引导学生梳理练习心得。懂得如何通过具体事例细致刻画人物，给人留下深刻印象。

　　2．按《习作6》要求，起草成文。要求学生根据习作要求把最想让别人了解的“名人”事迹，完整地有条理地介绍出来。可以选一件事写出来，还可以选几件事，运用详略得当的方法写出来。

　　课后教学预案——指导学生汇编《家乡名人谱》

　　1．样稿选萃。（略）

　　2．启发学生通过多种形式展示习作，分批介绍“名人谱”，如板报专辑，橱窗专栏系列报道等。

　　3．按照展示需要，指导学生搞好美编及版式设计。

　　4．练习给专辑、专栏、报道添加导语，深化学生的习作技能。

小学语文教案 篇6

　　教学目标：1、运用朗读、概括、圈划、评点等方法，了解课文的内容，深刻认识“真理产生于一百个问号之后”的道理。

　　2、在品词炼句中，体会科学家善于发问的重要性，激发学生发问的热情，并逐步培养学生质疑、发问的良好习惯。

　　教学策略和手段：情景创设、小组讨论、板书归纳法、

　　散读、默读、质疑等方法。

　　教学程序

　　时间

　　教师活动

　　学生活动

　　资源运用

　　一、创设情景，激趣引题。

　　二、感知文本。

　　老师吹肥皂泡、竖不到翁。

　　激趣导入：这些都是我们习以为常的生活现象。我们是否留意过?留意之后又做些什么呢?也许大家不知道这些看似平常、司空见惯的现象中都蕴藏着伟大、鲜为人知科学发现。有时老师在想：为什么这样的现象对我们来说是熟视无睹?为什么我们与伟大的科学发现总是失之交?我们缺少什么呢?今天就让我们跟着作家叶永烈先生去做一次科学探访，或许我们会从中得到一些启示，找到一些答案。

　　1、 朗读录音：

　　要求：文章写到了哪几个有趣的'生活现象?从这些生活现象中科学家们又发现了什么?

　　2、 板书：

　　洗澡水的漩涡 漩旋涡与地球自转有关

　　蚯蚓的分布 地球上大陆和海洋的形成

　　睡者的眼球转动 睡者的眼球转动与做梦有关

　　(穿插关于18小节表述不当的质疑)

　　学生交流。

　　1、 学生认真倾听。

　　2、 交流明确。

　　三、研读文本。

　　四、联系生活，拓展迁移。

　　提出话题：三个生活中的偶然发现现象、三个生活中的问号让三位科学家开启了科学的大门，揭示了让世人瞩目的科学真理。可是文中有这么一句话：要发现真理说难也并不难，说容易也不容易的。你怎么看待这个问题?请结合文章说说你的看法。

　　1、老师提出小组讨论要求

　　2、老师明确讨论要求、巡视指导。

　　3、、适时追问引导：

　　A三个事例中哪些词句能具体说明科学家有敏锐的目光?

　　B 善于思考又具体体现在哪些地方?

　　C 齐读15、16小节，你觉得又能给你什么启示呢?

　　4、、归纳小结：科学并不神秘，科学也并不遥远，只要我们善于发现“?”(板书)，不断探究，不断思考，有一种打破沙锅问到底的精神。解答了“一百个”(板书)问号“之后”(板书)，才能把“?”拉直变成“!”(板书)也就是找到真理。

　　1、 据我所知，在人类的发明，类似这样的例子何止这三个?同学们能否再介绍几个科学家发明创造的故事?

　　2、 读完了课文，了解了人类科学许多感人故事，你从中获得什么启示呢?

　　3、：难道我们的收获而已吗?大家有没有一种想亲身一试，做一回勇敢的实践者的愿望呢?

　　4、小结：罗丹曾说过：“生活中不是缺少美，而是缺少发现。”那么我说“生活中不是缺少真理，而是缺少发现，缺少善于思考，勇于探索的勇气”。愿今天的课能送给大家一双慧眼、一颗慧心、一双巧手，赶快抓住你身边、脚边、手边的每一样事物。“五千个哪里，七千个怎样，十万个为什么”之后，你也会从平凡走向伟大。

　　1、学生研读文章(圈划批注)。

　　2、小组讨论。

　　3、集体交流。

　　4集体朗读、个别朗读。

　　1、同学们交流课前收集的信息。

　　2、学生交流。

　　3、交流：自己对生活的观察以及曾经产生的疑问。

小学语文教案 篇7

　　设计理念：

　　新课程改革从教师的角度来说，教师的角色要转位，教师的观念要转变。教师应重视学生在阅读过程中的主体地位，重视学生的感受和体验，做学生的学习伙伴，在教学中与学生共同学习，共同进步。

　　从学生的角度来说，要体现学习方式的转变，要把接受学习变为自主学习，合作学习，探究学习。

　　从课程内容来说，要体现学科与学科之间的相互融洽，利用课程资源，招展语文课的内涵。

　　设计特色：结合学生实际，从学生熟悉的生活入手设计教学。

　　教学目标：

　　1、认识“宽”、“虾”等12个生字，会写“原、贝”等6个字。

　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。

　　3、学习运用课文中章节的语言，表达自己对家乡的热爱。

　　4、让学生用最美丽的彩笔构画出自己可爱的家乡。

　　教学时间：二教时

　　教学流程及设计意图

　　第一教时

　　教学要求：从学生熟悉的生活入手，引导学生自主感悟学习课文的几个段落，并随文识字。

　　教学环节：

　　一、新课引入：

　　(一)出示课题——画家乡，读题。

　　(二)你的家乡在哪儿呢？喜欢吗？

　　(三)你想把自己的家乡画给大家看看吗？

　　二、展示家乡图，说说自己的家乡。

　　(一)把画好的家乡图展示给同学看。

　　(二)用几句话来说说自己的家乡。

　　1、自主说。

　　2、同桌互说。

　　(三)整体感知课文。

　　1、我们都有一个美丽可爱的'家乡，让我们来看看几位新朋友的家乡，他们的家乡是怎样的呢？

　　2、听录音整体感知课文。

　　3、听后说说谁与我们是同乡？

　　三、在比较中学习课文段落，自主体验感悟课文内涵(以“山山”、“平平”的家乡教学为例)。

　　(一)分组，以相同的生活区域为标准。

　　(二)欣赏景色美。(先欣赏同乡的美景)

　　1、看课件——(以“山山”的家乡为例)

　　2、请学生讨论说这画是什么地方？是谁的家乡？哪些景物最喜欢？画中的

　　小朋友在干什么？

　　(三)配音乐，朗读第3自然段，感受语言美

　　(四)说话训练：请生活在同地区的学生说说自己与山山的家乡有哪些相同、不同之处。

　　(五)欣赏语句，运用语句。

　　1、用“~~~~”划出自己喜欢的句子多读几遍。

　　2、学会用“那么……那么……”句式，表达自己对家乡的喜爱。

　　3、随文教学有关生字。

　　四、在学习第3自然段的基础上，让学生自学自己认为比较熟悉的家乡。

　　1、选一个自己认为比较熟悉的家乡图片，自学。

　　2、完成口头练习。

　　____________的家乡在__________。他画的__________那么___________那么______________。还有___________，那个孩子___________。

　　3、指导感情朗读。

　　4、会欣赏美的语言并背诵。

　　五、感情朗读有关章节。

　　六、作业：

　　1、选择自己喜欢的部分背诵。

　　2、了解、搜索自己不太熟悉的生活区的有关情况。

　　第二教时

　　教学要求：对于不熟悉的生活区域，通过询问、查资料等手段合作、探究学习有关段落。

　　教学过程：

　　一、复习旧知

　　1、检查背诵自己喜欢的部分。

　　2、用“那么……那么……”说说已学的句子。

　　二、介绍自己搜集的有关资料。

　　1、介绍自己搜集的是谁的家乡资料。

　　2、汇报是通过什么方法搜集到资料的。(上网、查书……)

　　3、说说自己资料中介绍的与课文内容有哪些相同，有哪些不同？

　　三、根据学生的交流合作，学习有关段落。

　　(一)分组，以搜集相同区域资料为标准。

　　(二)以“涛涛”的家乡教学为例。

　　1、作为海边长大的孩子，涛涛最引以自豪的是什么？

　　2、“涛涛”又是怎样来介绍自己的家乡呢？

　　3、教学生字“虾”“贝”的音、形、义。

　　4、配乐，感情朗读。

　　5、自己认为写得好的句子多读几遍，并记住。

　　6、看课件读课文，用自己的语言来解说涛涛的家乡。

　　7、根据自己手中的资料，你会怎样说说自己的家乡。

　　(二)拓展：

　　1、学着课文中的介绍，给你自画的家乡图旁边写上一段话，要求用上“那么……那么……”来赞美自己的家乡。

　　2、写好后请你当导游，说给小组内的同学听一听，评一评，改一改。

　　四、作业：

　　1、选择自己喜欢的段落背诵。

　　2、把自己的家乡介绍给朋友。

　　板书：

　　那么…………那么

　　山山

　　京京

　　画家乡

　　涛涛

　　青青

　　平平

　　内容概括：这篇介绍了关于《画家乡》教学设计八,画家乡，希望对你有帮助！

【小学语文教案】相关文章：

语文小学教案02-21

语文小学教案01-03

小学语文《语文园地八》教案03-28

小学语文故事教案02-12

小学语文教案02-04

小学语文教案06-24

小学语文荷花教案07-11

小学语文《坐井观天》教案08-22

小学语文备课教案06-13

小学语文《泉水》教案12-25