科学教案汇总(10篇)
作为一位兢兢业业的人民教师，编写教案是必不可少的，借助教案可以有效提升自己的教学能力。我们该怎么去写教案呢？下面是小编整理的科学教案10篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
科学教案 篇1
活动准备
人手一把不锈钢的勺子。
师幼玩过照镜子的游戏(师：镜子、镜子在哪里?幼：镜子，镜子在这里)。
PPT课件(汉字凹和凸、集体记录表、交通安全转角镜等图片)。
活动目标
感知不锈钢勺子凹凸面成像的不同及有趣，初步了解哈哈镜影像变化的原因及其在生活中的运用。
尝试用集体记录、个体表述等方式交流操作的过程及结果，体验动手探究的乐趣。
活动过程
一、游戏导入，回忆已有经验
1．师幼玩照镜子的游戏。
师：我们来玩照镜子的游戏，我来照镜子，你们就是我的小镜子。(教师做出各种简单的肢体动作，幼儿镜面模仿)
2．启发幼儿思考，表述已有经验。
师：你们玩得很好，照镜子真是一件有趣的事情。那你平时照镜子的时候发现了什么吗?
3．根据幼儿回答，及时启发和小结。
师：镜子里也有个你，你们俩一模一样吗?哪里一样?哪里不一样?照镜子的时候，离镜子远一些、近一些，照出的人像一样吗?
(评析：此环节以游戏的方式导入教学活动，让幼儿轻松进入学习状态。同时，有效运用幼儿已有的生活经验，为下一环节中幼儿自主操作探究、获取新经验，做铺垫。)
二、动手操作，探究哈哈镜的秘密
1．幼儿初次探究，感受勺子哈哈镜的有趣。
师：不过，今天老师没有准备镜子，而是准备了这些不锈钢勺子，它们能当镜子照吗?现在就请你们试一试，用这些勺子玩玩、照照，看看能发现什么。
2．集体交流操作中的发现，鼓励幼儿清楚、大胆地表达。
师：你发现了什么?请你用尽可能清楚的话说给大家听。
(评析：第一次操作环节，给予幼儿充分的探究和表达的空间，用开放式的提问，鼓励幼儿大胆表达自己的操作过程及结果。)
3．结合PPT，介绍凹凸面的名称。
师：勺子的两面一样吗?它们分别叫什么名字呢?老师这里有两个汉字朋友，看看它们能不能帮助我们。
这两个字长得什么样?好玩吗?这个字读“ao”，这个字读“tu”，它们用来指勺子的哪一面呢?
教师手指勺子不同的两个面，教幼儿说出名称。
(评析：汉字的出现，能成为幼儿进一步自主学习的“支架”，有利于孩子梳理经验，更清晰地表达，并在下一环节的操作中更有目的地去观察和探究。)
4．集体猜想并记录。
师：知道了凹面和凸面，你们介绍自己的发现时一定能说得更清楚了。凹面和凸面照出的人像一样吗?
教师根据幼儿的回答，在集体记录表中贴上相应形态的.人像。(正立、倒立、变扁、变长等)
(评析：在这一环节中，教师对于幼儿的反馈不给予评判，而是让幼儿发现自己与同伴的意见分歧，从而激起再次探究的欲望。同时，也有利于幼儿形成客观、严谨的科学态度。)
5．幼儿再次操作探究，感知凹凸面成像的不同。
师：凹面和凸面照出的人像到底是什么样的呢，我们再去试一试，这次要仔细观察，看看有什么新发现。
6．集体交流操作结果，教师随机记录。
师：你又发现了什么?凹凸面照出的人像一样吗?有不同的意见吗?
7．启发幼儿进一步思考。
师：勺子凹面照出的人像是倒立的，凸面照出的人像是正立的，凹凸两面照出的人像都有些变形。为什么平时我们照普通的镜子时，没有这样的现象呢?
这是因为普通的镜子表面是平坦的，所以镜子里的你并没有变样子，可勺子的表面有凹、有凸，照出的你就发生了有趣的变形现象。人们还特意制作了一些表面凹凸不平的镜子，我们把它叫做哈哈镜。
(评析：一切科学现象的背后，都包含着科学概念、科学原理。我们在鼓励幼儿积极参与科学探究的同时，也应鼓励幼儿大胆思考现象背后的科学道理。这一环节中的提问带有挑战性，教师并不急于揭示答案，而是耐心倾听、不断启发，让幼儿在新旧经验的碰撞中领悟其中的奥秘。)
三、观察图片，了解凹凸镜在生活中的运用
1．出示道路安全转角镜，讨论其用途。
师：生活中，你见过这样凸出来或者凹进去的镜子吗?在哪里见过?
老师有一双爱发现的眼睛，看看我发现了什么。为什么人们要在地下车库、马路拐角、小区门口放上这个镜子呢?看看它是什么样的?猜猜有什么用?
2．小结。
师：今天我们发现了勺子里藏着的哈哈镜，还认识了凸出来的道路安全转角镜。其实，生活中还有很多有用的凸面镜、凹面镜，你想知道它们藏在哪儿，有什么用吗?老师相信你们和我一样，也有一双爱观察、爱发现的眼睛，所以，把这个任务交给你们，相信你们很快就能找到答案。
科学教案 篇2
设计意图：
帮助幼儿找出最快找到相应飞机座位的座位设计方式.
活动目标:
1.知道数字可以有不同的排序方式.
2.能运用最节省时间的排序方式解决对号入座的问题.
3.体验用数学解决问题的乐趣和成就感.
重点难点
活动重点：知道数字可以有不同的排序方式。
活动难点：能找出最节省时间的排序方式解决乘客对号入座的问题。
活动准备
经验准备：有合作分工搭建飞机和玩乘坐飞机游戏的经验.
物质准备：乘坐飞机照片，座位图，统计表，机票图片，椅子，座位编号.
活动过程
1、通过游戏图片，引出问题
----师：（出示图片）昨天我们在玩乘飞机游戏时，有小朋友发现了新问题，谁还记得？
-----请幼儿描述问题
-----师：那这个问题怎么解决呢？谁有好办法？
-----请幼儿描述自己想法
2、用自己的方法给座位排号
-----师：大家的想法都很好，可是，我们怎么才能对号入座呢？
----请幼儿说一说如何对号入座
-----师：那我们如何给座位排号呢？
-----（出示飞机座位图）我这里有一张飞机的座位图，可是上面没有座位号，现在请小朋友用你自己的方法为座位排号。
-----为幼儿提供座位图，请幼儿排号。
-----请幼儿说一说自己是怎么给座位排号的。
-----请不同方式的幼儿表达，并归纳记录幼儿的方法。
3、分析比较客机上的排位方法
----师：（出示客机上的座位排序图）：我们来看看航空公司是怎么给座位排号的呢？谁能说一说？（教师引导幼儿发现飞机上的座位号是由数字和字母组成的）
----这些数字和字母分别是什么意思？
-----幼儿自由表达（教师引导幼儿发现数字代表排，字母代表座位）
----教师出示机票（2-3张），请幼儿在飞机上找到相对应的座位，并说一说是怎么找到的'。
----师：你们发现了航空公司用的是什么方法？（先找排再找座位）
4、体验不同的排号方法
-----师：有这么多种排号的方法，到底哪一种能帮助乘客更快的找到座位呢？ 我们现在就来试一试。
-----选择三种按方法体验对号入座的游戏，请一名幼儿负责计时，并记录下时间
5、对比发现最省时间的排号方式
------师：通过这张记录表你发现了什么？
-----教师引导幼儿观察记录表，发现最省时间的方式
-----师：那大家现在知道航空公司为什么这么给飞机排号了吗？
----让幼儿自己总结出航空公司的排列方式是为了方便乘客。
活动总结
经过对比我们发现航空公司用数字加字母的方式排列座位，原来是为了让乘客更快的找到座位啊。
科学教案 篇3
活动目标
●在对比观察中，进一步发现小飞虫都有一对翅膀。
●了解夏季蜻蜓低飞的常识。
活动重难点
●重点：感知蜻蜓翅膀通透的特点。
●难点：细致观察、大胆表述。
活动准备
●知了、蝴蝶、蜻蜓的多媒体图片、影像。
●幼儿用书第5册第4~5页。
●挂图《蜻蜓仙子》。
活动过程
●蜻蜓仙子真漂亮。
·欣赏挂图三或影像。
——小朋友们好!我是魔法小仙女，你们喜欢我吗?
——我有一个会变魔术的魔法棒，看看变出了什么。
——这是蜻蜓仙子!小朋友仔细看看，蜻蜓仙子和我
一样都有一对什么?我们的翅膀看起来怎么样?
●蜻蜓仙子很特别。
·对比观察挂图一、二、三，聚焦表述翅膀的异同。
——我们再来看看蝴蝶、知了和蜻蜓，它们都有什么?
蜻蜓的翅膀和谁的翅膀比较像?(将蜻蜓挂图居中
摆放。)
——知了的翅膀和蜻蜓的'翅膀看起来比较像，都是有
点透明的。
——花蝴蝶的翅膀和蜻蜓、知了的翅膀为什么不像呢?有什么不同?
●蜻蜓仙子的秘密。
·观察幼儿用书第4~5页。
——天气好像要怎么了?你是从哪里看出来的?
——找一找，画里有蜻蜓仙子吗?它们飞得怎样?很高还是很低?
——谁知道它们为什么飞得这么低吗?
——因为快要下雨了，在下雨前，蜻蜓仙子就会飞得很低。
——所以，妈妈给出门的爸爸送什么?
——如果你发现，很多蜻蜓仙子都飞得特别低，你就知道快要怎样了?这是站
您仙子的小秘密，小朋友们可以藏在心里。
活动延伸
●可将靖蜓、蝴蝶、知了的挂图，以及收集来的图片或照片投放在益智区(需有意识地根据虫虫的种类分类摆放)，便于幼儿继续对比、观察，明确感知小飞虫翅膀的异同，并更好地开展“对对碰”游戏。
科学教案 篇4
活动目的：
1.认识几种有特征的动物的脚丫
2.体验辨认小脚丫的乐趣
活动准备：动物的小脚丫图片毛绒玩具（小鸡小鸭大象小猫）在环境中贴上小脚丫的图片以便幼儿辨认
活动过程：
一、请孩子看看，唱唱自己的脚
1.我们来唱唱我们的小手小脚歌曲《小手小脚在哪里》
2.数一数自己有几只脚，我们的小脚有什么本领呀？
教师带领幼儿走一走，跳一跳，跑一跑，感受脚是我们的好朋友
二、幼儿辨认这是谁的小脚丫
1.出始小脚丫的图片，让幼儿找一找是哪只小动物的
2.说一说小脚丫的特征小鸡的脚丫尖尖小鸭的脚丫扁扁小猫的脚丫像梅花大象的脚丫大又圆
3.再次辨认这是谁的小脚丫
三、游戏：找一找，踩一踩小脚丫
1.教师说出小动物的名字让幼儿去找找它的小脚丫
2.教师与孩子一起辨认没有看过的小脚丫（马的小脚丫）
3.继续寻找其他的小脚丫。
教学反思：
幼儿对事物的认识具有形象性、具体性的特点，喜欢直接参与尝试，对操作体验型的.活动尤为感兴趣。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培养幼儿动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探索，体验成功的快乐。
科学教案 篇5
一、活动分析。
本次活动是幼儿在玩水过程中了解物质沉浮现象的基础上的进一步探索，因此活动的重点定位在能动手尝试使用多种辅助材料让玻璃球浮起来，难点是：学习合作真实记录实验结果。
二、活动目标。
1、幼儿动手尝试使用多种辅助材料让玻璃球浮起来，进一步感知沉浮。
2、初步尝试小组合作记录实验结果。
3、激发幼儿对身边科学现象的兴趣。
三、活动准备。
1、玻璃球、一次性盘子、一次性杯子、牛奶盒、篮子、小方砖、一次性碗、套筒、鲍鱼壳、橡皮擦，它们有的会浮在水面，有的会下沉。
2、大脸盆、钢化玻璃缸、干毛巾、笔。
3、幼儿记录表（小）、教师记录表范例（大）。
四、活动过程。
1、出示玻璃球引入，提出问题激发幼儿思考、设想。
师（出示玻璃球）：“请小朋友想一想，如果把这个玻璃球放进水缸里，它会怎么样？是沉下去呢？还是会浮上来？”（幼儿讨论）
师：有人说浮起来，有人说沉下去，到底是怎么样呢？请一个小朋友来将它放下去，大家来看一看。
师：你知道它为什么会沉下去吗？
2、抛出问题，引发讨论。
师：小朋友看到，玻璃球一下就沉下去了，请你想想办法，怎样才能让它浮起来呢？（鼓励孩子积极动脑，大胆发言，并给予他们时间和机会）
3、幼儿进行实验。
第一次操作，初步感知。
（1）师：小朋友想了很多办法，大家可以试一试，在试之前，老师有提几点要求：
①同一张桌子的小朋友为一组，轻声说话，材料轮着试一试。
② 玩的时候，小心别把水洒到地上。
③ 多用几种材料试试看，记住哪些方法可以使玻璃球浮起来。
（2）幼儿操作，教师观察与指导。
放手让幼儿进行尝试。发现好的方法的'给予肯定，实验失败的幼儿适时进行干预引导。
第二次操作，尝试记录
①出示记录表，并讲解记录表的记录方法）
师：刚才老师看到小朋友用了很多种方法让玻璃球浮起来了，用什么方法记录呢。老师设计了一张记录表，小朋友一起看看里面有哪些符号，记录什么。
②幼儿第二次实验，并记录实验结果。
重点观察幼儿的小组合作记录情况及是否真实的记录。
4、小组介绍记录情况并验证。
①请一组的幼儿介绍本组的记录情况，并当场进行验证，从中表扬小组幼儿的团结协作和真实的记录。
②教师作简要小结。
5、张贴记录表互相交流，收拾材料。
科学教案 篇6
[活动目的]
1、通过操作、实践，引导幼儿区分泥与土，了解他们的性能用途，感知泥、土的不同特性。
2、引导幼儿运用多种泥工技能，进行泥工创作，启发幼儿合理利用辅助材料和工具塑造作品，运用分泥、连接、捏边等技能塑造组合物体。
3、鼓励幼儿能够按自己的意愿进行创造活动，充分发挥幼儿想象力、创造力。
[活动准备]
1、准备大量不同种类的土(红土、黄土、沙土等)、水、玩泥工具、和好的泥(少量)、各种泥玩具。
2、准备相关的'图片资料，如：水土流失图、填海造田图。
3、录音机、《泥娃娃》歌曲磁带。
[活动过程]
1、感知观察土。
出示准备好的土，请幼儿仔细观察、感知。
“请小朋友用手摸一摸，用小棍翻一翻，看看土是什么样的?闻闻有什么气味?大;考吧.幼，师网出处看看土里有什么?各种土有什么不同?”
2、了解土的用途。
讨论：想一想土有什么用处?引导幼儿自由发言，说出土可以用来种花、种树、种庄稼，人们盖房子也要用土，有的小动物也生活在土里(小蚂蚁、蚯蚓……)。通过组织幼儿讨论，使幼儿了解土对人及动植物的重要性。
3、玩泥活动。
出示和好的泥，观察和好的泥与土有什么不同，怎样才能让土变成泥，老师和幼儿共同尝试和泥巴：
⑴加水过少，泥土有点干，不易成型易破碎。
⑵加水过多，泥土就变成稀泥，顺手流淌，不易成型。
⑶加适量的水和土，泥土就会粘在一起，使劲揉几遍就会变得光滑细腻。
4、师生共同玩泥，体验玩泥的乐趣。
⑴玩泥巴，说一说泥巴是什么样子?揉一揉、捏一捏有什么感觉?
⑵民间游戏《放炮仗》：请幼儿将手中的泥团圆、捏成碗状，念儿歌：“东胡同，西胡同，都来听我放炮仗”，然后用力将泥碗口朝下，摔到地上，泥碗会发出清脆的“啪”声，比赛看谁摔出的声音响亮。
⑶欣赏泥玩具，猜猜这些可爱的泥玩具是怎样做出来的?引导幼儿边欣赏歌曲《泥娃娃》边动手创作各种泥玩具，鼓励幼儿学习使用辅助材料，塑造组合物体。
5、教育幼儿要珍惜土地资源。
出示有关土壤流失的图片，讲解河流两岸的土地逐渐被冲刷，土地越来越少，使幼儿知道中国的人口很多，土地资源有限。因此，要珍惜仅有的土地资源。告诉幼儿，人们为了保护土壤所做的工作：人们用植树造林来固定土壤，填海造田来扩大土地面积……
讨论：如果没有土的话，会怎么样呢?
[活动延伸]
观察自然角里种植的植物，了解泥土与植物的关系。
科学教案 篇7
活动目标：
1、 认识春笋的外形特征以及与竹子的关系。
2、 学习用笋壳插物，能发挥想象，大胆地解释自己的笋壳作品。
活动准备：每个幼儿两支春笋。
活动过程：
一、观察春笋的外形特征。
1、 请幼儿猜谜语：“头戴尖尖帽，身穿节节衣，年年春天里，出土笑嘻嘻。”
2、 分给幼儿每人一支春笋，让幼儿摸摸、看看，“笋娃娃”的.外壳一层一层地剥去，提醒幼儿不要把外壳剥掉。
3、 教师把剥好的笋竖着切开，让幼儿观察笋的内部。
4、 请幼儿说说，笋的外表像什么？（宝踏、火箭、铅笔等）
5、 ：春笋长在竹园里，“春笋娃娃”的妈妈是竹子，春笋长大以后也变成竹子，笋壳可以一层一层地剥去，里面是一节一节的笋肉，它可以当采吃。
二、玩笋壳
1、 再给幼儿一支笋，让他们剥，剥下的笋壳让幼儿玩。如把笋壳从小到大套看像什么。
2、将幼儿的作品放在沙盘里，供幼儿欣赏。
科学教案 篇8
活动目标：
1、利用不同的材料制造人工雨。
2、创造下雨情景，感受想像创造的乐趣。
活动准备：
1、提供一些供幼儿制造降雨的材料如：瓶盖有孔的可乐瓶、洒水瓶、树叶、奶粉勺、海绵、塑料袋、针筒等放在材料筐内。
2、“种子生长过程”的活动教具一套。
3、音乐《小手歌》、《小雨沙沙》、《大雨和小雨》。
4、室外有花园的场地，准备桌子、几盆清水，每人一块毛巾。
活动过程：
一、活动导入
1、音乐《小手歌》导入
2、出示活动教具
创设情境，激发幼儿兴趣
在幼儿园的花园里藏着很多小的种子，瞧这里就有一颗小树的种子，种子们好像尝一尝春雨的味道，你们有没有办法把雨变出来呢？
3、幼儿讨论――结合已有的生活经验大胆想象。
二、幼儿操作
1、初次探索
为幼儿提供洒水壶、瓶盖有孔的可乐瓶，让幼儿用这两种材料进行人工降雨。第一次操作，老师观察，不加使用上的指导，让幼儿独立自主完成装水、拧瓶盖、洒水的过程。提醒幼儿注意别把水洒在自己身上和小朋友的身上。
2、教师小结：
谁能告诉我，这两个宝贝为什么能把水变成雨？――瓶盖和上壶口有洞
出示活动教具，我们来看种子有什么变化？――发芽。
3、第二次探索
这一回在老师准备了很多不同的宝贝，你们还能把水变成雨吗吗？（材料针筒管、树叶、海绵、塑料袋、奶粉勺）请你们自己选择几种不同的宝贝用不同的`方法来变雨。教师巡回观察，对能力较弱的幼儿给予恰当的指导，仍然提醒幼儿别把水弄到自己和他人的身上。
4、出示活动教具
教师小结：快来看，小芽发生了什么变化?――变成了小树。多亏小朋友把水变成了雨小芽才能长大，谁愿意介绍一下你是用什么宝贝把水变成雨的？
（1） 针筒小雨，用针筒抽水，然后把针管往前推就下雨啦；
（2） 树叶雨，用树叶舀水，向上一洒就有雨啦；
（3） 海绵雨，把海绵放在水里，然后拿出来一挤，就下雨啦；
（4） 塑料袋雨，用塑料袋装水，然后拉出来就下雨啦。
（5） 勺子雨，用勺子舀水，向往下一洒就有雨啦。（下面有小孔，我们拿着也会下雨）；
5、第三次探索
讨论：在我们的生活中还有那些工具也能把水变成雨？你们觉得小手可以吗？
请幼儿用自己的小手变出大雨和小雨。
6、出示活动教具
教师小结：小树又长大啦！变成了大树。谁来告诉我，你是怎样用小手变雨的。
（用小手舀一把水洒洒是小雨，捧一捧水淋下来就大雨了。）
三、放松活动
音乐《大雨和小雨》，幼儿尝试用肢体动作自由展现下雨的样子。
科学教案 篇9
活动目标
1、引导幼儿注意观察天气的变化，对每天的天气感兴趣。
2、知道晴天、雨天、阴天等天气，学习使用相应的图像来表示。
3、初步了解天气预报与人们生活的关系,尝试用恰当的语言来表述天气状况。
4、使幼儿对探索自然现象感兴趣。
5、培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。
活动重点难点
重点：让幼儿知道晴天、雨天、阴天等天气，学习使用相应的图像来表示。
难点：让幼儿学习用恰当的语言来表述天气状况。
活动准备
电视机、天气图像标志(阴、晴、雨)，一张阴天的图片、油画棒、作画纸
活动过程
一、了解天气的变化，知道晴天，雨天，阴天，并会选用合适的图像表示。
1、师：“今天的天气怎么样?”“有太阳的.是什么天气?”“老师这里有四个表示天气的标志，你觉得用哪个表示晴天比较合适?请你来帮我找一找晴天的标志。
“噢，原来晴天可以用太阳来表示。”
“那你还知道有什么天气?”(雨天，下雨。。。)那(雨天。。。)是什么样子的?请你来帮我找一找表示雨天的标志。
“噢，原来雨天可以用雨点来表示。”
(出示阴天的图片)，小朋友们看，有的时候我们会发现天气既没有太阳，(教案出自：幼儿园教案网)又没有下雨，天气阴阴的，那你觉得这样的天气是什么天气?
“噢，原来阴天可以用乌云来表示。”
教师小结：原来，当我们看到太阳就知道是××，看到雨点就知道是××，看到乌云就知道是××。(教师手拿标志，进行小结)
2、游戏：学说“今天的天气是×天。”
师：“我们一起来做一个游戏吧，老师把晴天，雨天，阴天的图像标志都藏起来了，当我拿出一个天气的图像标志时，请你们用一句好听的话“今天的天气是×天”来表示”。
教师先后出示天气图像标志，先请个别幼儿回答，然后再集体回答。当孩子没有说完整时，教师进行补充，要求孩子说完整。
二、当小小气象预报员，制作天气图像标志。
1、师：“在我们的生活中，有许多的天气变化，有晴天，雨天，阴天，还有刮风、下雪等等，那你们是通过什么来了解每天的天气变化的?”
“对了，我们可以通过看电视，看报纸，听广播，上网等很多方法来知道每天的天气变化。”
2、“看，这是什么?(出示电视机)今天，我请小朋友自己来记录天气，(教案出自：幼儿园教案网)当一回气象预报员，预报天气。”“今天的天气怎么样?(提示幼儿可以看看外面的天气)那我们用什么方法来记录呢?(出示太阳的标志)，对，晴天可以用太阳来表示。那就请小朋友在纸上把今天的天气记录下来吧!”
3、幼儿制作当天的天气图像标志。
4、师：“我们的气象预报员已经把今天的天气记录下来了，老师也把今天的天气给记录下来了，我也想当一回气象预报员，(教师示范预报天气并用上句子“今天的天气是×天”)现在，哪个气象预报员愿意为我们预报天气呢?”(用上句子“今天的天气是×天”)
三、谈话：让幼儿了解天气预报预人们生活的关系。
师：“宝贝，你们知道天气预报可以给我们的生活带来哪些好处吗?”“有了天气预报，我们就可以提早知道天气的变化，让我们的生活更加的方便了，冷了我们可以提早加衣服，热了我们可以适当的少穿衣服，要下雨的时候，我们就可以提前带伞，带雨衣，雨鞋等。天气预报和我们的生活是分不开的。今天晚上回家，小朋友们就去看看天气预报，明天回幼儿园和自己的好朋友们预报天气。”
科学教案 篇10
活动目标：
1.尝试使用给气球充气，知道气球充了气就会鼓起来，观察说出充气多少与气球大小的变化。
2.体验给气球充气的乐趣。
3.装饰气球，提高了幼儿的审美能力。
4.在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
5.在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。
活动准备：
气球、绳子、水彩笔
活动过程：
一、以谜语导入
一物真奇怪，胖也快，瘦也快，胖能天上飞，瘦了落下来。
这是什么呀?
二、 幼儿自由探索给气球充气
1.幼儿自由操作，观察气球的变化。
问：幼儿你想用什么办法让气球鼓起来的?
2.教师出示两个色彩、形状相同的气球，但是一个有气一个没气，引发，对气球的'兴趣。
两个气球一样吗?你们喜欢哪一个?为什么?
3. 探索充气的多少与气球的大小的变化。
吹气球时，嘴巴不能撒气，一口一口的吹，吹完后要捏紧，不能让气漏出来，这样才能鼓起来，最后把气球用绳子系起来。
三、自由添画
1.幼儿自由装饰气球。
2.展示作品，讲解作品。
活动延伸：
教师带领幼儿将美化好的气球装饰活动室。
活动反思：
这一课我选了常见的气球，小朋友会很喜欢同时小朋友也会有玩气球的经验和方法。这样互相交流起来容易些。在活动的过程中老师是引导者，给幼儿自由想象和发展的空间。气球的一次减少使幼儿有了分享玩具的体验并感受到分享带来的快乐。多人合作玩气球使幼儿在活动中感受伙伴合作带来的快乐，激发了幼儿的想象力和创造力。气球是易爆的这点要向幼儿说明让幼儿在玩的过程中注意一下。在这里幼儿可能不太理解分享和合作的意义。在平时的教学中要经常给幼儿提供分享和合作的机会让幼儿进一步理解其意义。
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