大班科学教案

时间：2023-09-24 14:31:50 教案我要投稿

大班科学教案[经典10篇]

　　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常需要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编为大家整理的大班科学教案10篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

大班科学教案[经典10篇]

大班科学教案篇1

　　活动目标：

　　1、认识小麦的生长过程及与人们生活的密切关系。

　　2、教育幼儿尊重农民的辛勤劳动，养成珍惜粮食的习惯。活动重难点：让幼儿了解小麦的生长过程和用途。

　　活动准备：

　　1、准备一整棵小麦，课件（麦粉制成的食品、麦秆制品、小麦生长过程挂图一幅）。

　　2、准备录音机、磁带、头饰等。

　　活动内容：

　　一、开始部分：

　　以变魔术的方式导入活动，激发幼儿学习的兴趣。

　　二、活动过程：

　　1、出示实物小麦，引导幼儿观察小麦的.外形特征。了解小麦的组成部分：根、茎、叶、麦穗。

　　2、出示挂图，结合提问帮助幼儿了解麦子的播种和收获季节。 ⑴ 小麦在什麽季节播种？（秋季）⑵小麦在什麽季节收获？（春末夏初）小结：秋天农民把麦子播种在地里；第二年春天麦子长的绿油油地；到了夏季，麦子抽穗开花、结果，麦粒由白变黄，由软变硬，说明麦子已成熟，农民伯伯要开始收割了。

　　3、找一找，说一说。面粉能制作出什磨食品，你还知道小麦的其他用途吗？了解麦子的用途。小结：麦粒可磨成面粉。面粉可以做成馒头、面条、饺子、蛋糕、饼干、面包等。麦秆可编各种用品，如草帽、扇子、席子、提包。

　　4、游戏“麦爷爷找孩子”。请一个幼儿戴上小麦头饰，当麦爷爷。其余小朋友当面粉制品（把面粉制品的图片挂在幼儿胸前）。麦爷爷说：“我的孩子不见了，他们都变了样，那些是我的孩子呀？”幼儿依次说：“我是面包，我是麦爷爷的孩子。”“我是饼干，我是麦爷爷的孩子。”……

　　5、联想活动：在夏季里，小朋友还见过那些粮食作物？（豆子等）

　　6、思品教育：听儿歌《大馒头，哪里来？》。

大班科学教案篇2

　　设计意图：

　　世间万物无时无刻不在发生着变化，面对身边这样那样的变化，孩子们会昂起他们的小脑袋好奇的向大人们询问着。针对五、六岁儿童好奇、好问、好学的特点，我设计了本次科学综合活动。在这一活动中，孩子们在已有生活经验的基础上，用眼、耳、口等多种感官来感知变化，亲身体验、观察、认识周围事物的变化。

　　活动目标：

　　1、能感知周围生活中的变化，发展幼儿发散性思维能力和丰富的想象力。

　　2、让幼儿能积极主动地参与活动，养成细心观察，积极动脑，动手操作、动口表达的好习惯。

　　活动准备：

　　1、自制的纸扇（用碱溶液处理过的纸做成）、酚酞溶液；

　　2、面粉、水、盘子、鸡蛋、盐等；

　　3、颜料、玻璃瓶、各种纸、剪刀；

　　4、醋、糖、饮料粉、小碗、勺子等；

　　5、气球、打气筒、橡皮泥、陀螺、风车等；

　　活动过程：

　　一、游戏“身体变变变”。

　　师：小朋友，今天我们来玩一个有趣的的游戏“身体变变变”，老师说出一样东西，你们马上跟你旁边的伙伴用身体动作把它来表现出来，好吗？（如伞、彩虹等。）

　　二、激发幼儿兴趣，引导幼儿感受变化。

　　1、魔术“会变色的扇子”。（纸扇是用碱溶液处理过的纸做成的）

　　看，这是什么？（扇子）

　　这把扇子是什么颜色的？（白色）

　　我们来变个魔术，看看扇子能不能变成红色？呀，扇子变成什么颜色了？（红色）

　　2、出示一盘面粉，提问幼儿：老师现在要加上一些水，加上后有什么变化？（变成面团）

　　我们可以怎样让面团变得和现在不一样？（捏、搓，教师示范将面团做成一个蛋糕。）

　　面团还能变成什么？（面条、包子、馒头、饺子、花卷等）

　　3、讲解变化。（只要与原来不一样就是变化，包括颜色、形状、大小等等，我们要让它们发生变化可以用各种不同的方法）

　　三、同伴之间交流讨论。

　　“小朋友，你发现过一些东西的变化吗？把你发现的变化告诉你旁边的.好朋友听。（幼儿相互交流讨论）

　　“现在，请你把你知道的变化告诉给小朋友听，我们都很想知道。”

　　四、幼儿尝试各种变化。

　　1、“请小朋友来想办法，把一些东西变得和原来不一样。”

　　2、教师讲解活动的方法和要求。

　　3、幼儿分组尝试了解各种变化。

　　（1）纸的变化：各种纸、剪刀。

　　幼儿通过撕、剪、卷、粘贴等方式让纸发生变化。

　　（2）水的变化：小碗、勺子、糖、饮料粉、醋。

　　幼儿尝试加入不同的东西，水发生不同的变化。

　　（3）颜色的变化：红、黄、蓝色的水三杯、玻璃瓶。幼儿尝试将两种颜色混合在一起，观察发生的变化

　　（4）蛋的变化：加入盐后，沉在水底的蛋会浮起来。

　　（5）形状大小的变化：提供气球、气筒、橡皮泥等，尝试让他们发生变化。

　　（6）速度的变化：提供陀螺、风车等材料让幼儿感知速度的变化。

　　五、幼儿相互交流发现的各种变化。

　　活动延伸：

　　1、带领幼儿观看哈哈镜，感受变化，体验乐趣。

　　2、将以上的各类材料放在活动区中，让幼儿在区域活动时继续探索、交流，体验各种变化。

大班科学教案篇3

　　活动目标：

　　1、了解蚂蚁的生活习性和生存环境，探索用各种方法寻找蚂蚁。

　　2、体验观察蚂蚁的乐趣。

　　活动准备：

　　1、捉蚂蚁的工具：如小棒、树叶等，引诱蚂蚁的食物：如碎饼干、米粒、糖果等。

　　2、、装蚂蚁的透明瓶，放大镜。

　　活动过程：

　　一、谈话引出蚂蚁，通过交流讨论，了解幼儿关于蚂蚁的'已有经验。

　　师：小朋友见过小蚂蚁吗？你们以前在哪里见过蚂蚁？

　　二、讨论邀请蚂蚁的方法。

　　1、通过提问，引导幼儿讨论寻找蚂蚁的方法。

　　师：如果我们要去寻找蚂蚁，你知道在哪里能找到它们吗？你准备到哪里去找蚂蚁？假如蚂蚁躲在家里不出来怎么办？我们可以用什么办法引蚂蚁出洞？

　　2、说说外出找蚂蚁需要注意什么。

　　三、寻找蚂蚁

　　1、分小组进行，小组长带领组员寻找蚂蚁。

　　2、找到蚂蚁，小组成员一起商量用什么工具捉蚂蚁。

　　四、交流寻找蚂蚁的经验。

　　五、观察蚂蚁。

大班科学教案篇4

　　活动目标

　　1、引导幼儿发现网状物品的作用及其应用情况，并用恰当的语言进行表述。

　　2、激发幼儿参与活动的兴趣，培养幼儿的创造性思维。

　　活动准备

　　1、图片--手球乒乓球2 网球2

　　2、收集的各类网状物品若干（如窗纱、菜罩、蝇拍、羽毛球拍、乒乓球网、网兜、捕虫网、发网等）。

　　活动过程

　　一、激发兴趣

　　1、这是什么？（蜘蛛。）

　　它们在干什么？

　　（织网、捕捉昆虫。）

　　2、蜘蛛是怎样用网捉虫的？

　　（启发幼儿根据自己的观察或经验讲述。）

　　二、讨论交流

　　1、教师：蜘蛛网的`用处真大，我们生活中的许多地方也都用上了网或像网的东西，

　　你们找到这些东西了吗？在哪里找到的？

　　2、请幼儿用完整的语言介绍自己看到的网状物品。

　　启发幼儿：

　　-妈妈的衣服像网

　　-装西瓜的袋子是网状的

　　-足球门像网

　　-乒乓球桌的中间有网等等。

　　3、集体讨论网状物品的作用。

　　教师：这些东西为什么要做成网状的？做成网状有什么好处？

　　教师小结：有的是为了美观，有的是为了透气，有的是为了让人们看得更清楚等。

　　三、了解网状物品在生活中的应用情况

　　1.观看

　　-儿童公园的网状跳跳床

　　-电扇上的安全网

　　-空调上的防尘网

　　-洗衣机里的滤网

　　-围墙上的铁丝网

　　-网状保安窗、纱门、纱窗、各种球网等。

　　2.引导幼儿说说自己平时看到的网状物品，并说说它们的作用。

　　四、设计各种各样的网

　　1.教师：如果请你设计，你想做一张怎样的网，用来干什么？

　　2.幼儿在纸上自行设计各种用途的网或网状物品。

　　3.小组交流所设计的网状物品及其用途

　　如捕捉动物的网，用作游戏的网，用于日常生活的网等。

大班科学教案篇5

　　【活动目标】

　　1、通过欣赏、比较光影的相关作品，体验自然界中的光影现象，感受并发现生活中光影的关系。

　　2、对剪影艺术和摄影艺术有初步的了解和认识。 ‘’

　　【活动准备】

　　1、不同形态的动物或人物的剪影。

　　2、自制幻灯箱一个，即手电筒，卡通外形的硬纸箱，透光纸组成的"小精灵"。

　　3、自制幻灯片两张，美术书一本。

　　4、小橡皮，黑布一块。

　　【活动过程】

　　导入：老师今天带来一位新朋友，它的名字叫"小精灵"，我们来认识一下他好吗？(出示灯箱)谁来说一说"小精灵"都有哪些特点？

　　一：光影揭秘 1、在"小精灵"的肚子里有你们想吃的、想看的和想玩的，你们相信吗？不过里面还有一个非常可怕的怪物，谁能勇敢的走上来看一看？(请一名幼儿参与)请你把小手放在"小精灵"的身上说："我会遵守诺言，不会把所看到的东西告诉小朋友们"(请这名幼儿观看)。 2、提问：你看到了什么动物？你看到了什么物体？(边提问边看)你看到了哪些人物？ 3、请一名小朋友揭示"小精灵"的奥秘。 4、出示儿歌

　　你我的好兄弟有你就有我你来我就来你走我就走

　　提问：影子的'兄弟是谁？(会出现多种答案)我们做完下面的小实验就可以很容易的找到答案。二：光影实验 1、拿一块小橡皮放在手心里，然后把所有的光全部遮盖住，用眼睛看一看你会发现什么？ 2、把橡皮放在桌子上，你会发现桌子上除了小橡皮还多了什么？

　　提问：(1)为什么会出现影子 (2)影子的兄弟是谁？

　　科学家利用光影测量了金字塔的高度，而光影又为我们的射影家和画家提供了广阔的创作空间和想像空间。现在我们就来欣赏这些名家作品，看看他们是如何。三：作品欣赏

　　打开书本找一幅你最喜欢的作品进行欣赏。

　　要求：1、观察作品的表现手法？2、作品的特点？3、有什么不一样的感觉。

　　剪影是剪纸的一种表现形式，是以形态的外轮和黑影揭示形象特征和表情的？虽然只是一个影子的轮廓，不见五官，却能够让人意发联想(出示图片)《影子》

　　提问：1、你看到了什么？ 2、你想到了什么？就让我们乘坐想象的小船到影子王国中敖游吧! 四：做一做尝试把上节课收集到的影子用剪或撕的方法进行创作。

　　撕纸方法：1、先把轮廓画好。2、把大体轮廓撕下来。3、用指甲卡住把边圆线细致的撕开。注意事项：1、左右手配合2、剪或撕两种方法尝试

　　完成作品：(出示背景图)1、填画2、组合。

大班科学教案篇6

　　活动目标：

　　1、激发小朋友关注和探索天气现象的兴趣。

　　2、培养小朋友的观察力和较连贯的讲述能力。

　　3、进一步明确有哪些动物有预测天气的本领。

　　4、能客观地表达自己的探究过程和结果。

　　5、对科学探索感兴趣，体验积极探索带来成功的心情。

　　活动准备：

　　课件（动物下雨前的活动情况），幻灯片四幅（1、燕子低飞2、蚂蚁要搬家3、鲤鱼游到水面上4、蜜蜂忙着采蜜），录音机、磁带《夏天的雷雨》《我爱我的小动物》、各种动物头饰跟小朋友人数一样。

　　活动过程：

　　一、开始部分：

　　1、听音乐《夏天的雷雨》，孩子们进入活动室。

　　2、猜谜语导入课题，引起小朋友的学习兴趣。

　　谜面：千根线，万根线，落到水里看不见。（谜底：雨）

　　二、基本部分：

　　1、出示幻灯片：

　　引导小朋友观察每一幅图片中的小动物，它们的活动与平时有什么不同，在观察过程中，幼师引导孩子们了解一些动物预测天气变化的相关知识。并回答：小朋友，要下雨了，图中的小动物在干什么？（燕子在捉虫子吃，好多的蚂蚁在运食物呢，蜜蜂在嗡嗡的采蜜……），那它们为什么这么忙呢，怎么不一起玩呢？（小朋友讨论）嗯，小朋友们真聪明，因为要下雨了，所以它们都在准备下雨前的工作啊。

　　2、幼师小结：《下雨早知道》：

　　要下雨了，燕子飞的`低。这时候空气潮湿，小虫子飞不高，燕子就低飞去捉它们。（燕子低飞要下雨）要下雨了，鲤鱼游到水面上。这时候水里氧气少，它们只好呼吸到水面上的空气。（鱼跳水，要下雨）要下雨了，蚂蚁忙着把家搬到高处，免得被雨水淹了。（蚂蚁成群，明天不晴）要下雨了，蜜蜂很忙碌。这时候空气潮湿，花儿开得多，它们忙着采蜜。（蜜蜂窝里叫，大雨就来到；蜜蜂不出窝，风雨快如梭。）

　　3、让小朋友说自己知道的其它的动物有预测天气的本领。

　　那小朋友们，在我们平时的生活中，你见过哪些小动物跟平时不一样吗？

　　（老师我见过蜻蜓飞的很低……孩子们互相讨论）

　　4、出示下雨前预兆明显的几种动物的课件：请小朋友进一步扩展知识。

　　重点让孩子们了解几种动物的俗语：

　　“燕子低飞，蛇过道，大雨不久就来到”。“狗洗脸，猫吃草，不到三天雨来到”；“狗咬青草晴，猫咬青草雨”；“狗卧灰堆，天阴雨催。蜜蜂窝里叫，大雨就来到；”“蜜蜂不出窝，风雨快如梭”。“蚂蚁排成行，大雨茫茫；蚂蚁搬家，大雨哗哗，蚂蚁衔蛋跑，大雨就来到。”等等。

　　5、请小朋友选择动物头饰，进行下雨前的准备活动状态。引导小朋友在游戏中加深印象。

　　小朋友自由表演，老师及时观察表演到位的小朋友。

　　让表演好的小朋友做示范动作，全体小朋友一起跟学。

　　老师说出动物名称，小朋友学下雨前的动态。

　　6、分角色表演故事。

　　三、结束部分：

　　随音乐《我爱我的小动物》走出活动室，观察今天的天气有什么变化？。

　　四、活动延伸：

　　1、把你知道的动物下雨前的预兆，讲给爸爸妈妈听，让他们跟我们一起分享。

　　2、用已经掌握的知识，观察天气的变化，让家人帮助记录下来。

　　活动反思：

　　天气与我们的生活息息相关，在教学中我充分利用教材中的图片，从天气预报的重要性、哪些天气不利于人们出行、可以通过哪些渠道和方法了解未来的天气情况、实践活动等几方面来进行教学。每一个环节学生都很感兴趣，积极参与讨论并积极发言，课堂气氛很活跃。唯一不足是学生搜集到的预报天气的谚语不是很多，这说明他们搜集资料的能力还有待提高。最后的实践活动我要求学生用文字和符号两种方法记录，目的是提高学生参与活动的兴趣。通过这节课，我更加认识到要把课堂还给学生，让学生来当课堂的主人，这样才能让学生更积极自主的投入到学习中，课堂教学也应与生活实际相联系，这样更能激发学生学习的兴趣，易于理解和掌握。

大班科学教案篇7

　　一、活动目标：

　　1、在操作、探索活动中，积累有关转动的经验，了解转动是运动的一种方式。

　　2、发现转动的很多有趣现象，感受现代科技给人们带来的方便，有发明创造的欲望。

　　二、活动准备：

　　1、每组一份操作材料：塑料玩具、筷子、轮子、绳子、风车、火柴棒、盖子、纸片等。

　　2、学具：陀螺、录音机、转椅、钟表等。

　　三、活动过程：

　　1、通过操作，让幼儿初步获得有关转动的经验。

　　（1）幼儿操作教师提供的各种能够转动的玩具，鼓励幼儿发现转动的各种有趣现象和同伴交流，并能够大胆表述。

　　（2）教师发放半成品，幼儿再次探索操作。鼓励幼儿想办法，做个会转动的小玩具：使不能够转动的物品转动起来。玩的时候边玩边看，看看你能发现什么有趣的现象？”

　　（3）交流，鼓励幼儿将自己的发现大胆地告诉同伴，并请想法奇特的幼儿展示。

　　2、游戏“找一找”：感受转动给生活带来的方便，进一步激发幼儿对转动的兴趣及创新的欲望。

　　（1）幼儿自由讨论：我们能让许多东西都转动起来，来方便我们的生活，请小朋友互相说一说，在日常生活中见到的能转动的物体，以及转动能给我们的`生活带来什么好处？

　　（2）集体交流，

　　你发现了什么能转动？它的转动能给我们带来什么好处？”

　　3、发散思维：

　　如果你是小小发明家，你想让什么转动起来？转动以后能给我们带来什么好处呢？”

　　4、通过游戏，让幼儿发现转动是运动的一种方式。

　　（1）让幼儿尝试把自己的身体转动起来，在玩的过程中要注意安全。

　　（2）交流：说一说自己让自己身体的那个部位转动了起来？如果某一部位不能转动了行不行？

　　四、活动延伸：

　　1、老师和幼儿一同到室外寻找可以转动的物体。

　　2、利用谈话鼓励幼儿继续寻找、探索、发现日常生活中有关转动的物体。

大班科学教案篇8

　　活动目标：

　　1、知道交通工具的不同类型及其功能。

　　2、通过比较、讨论及分类活动，找出它们的不同点，并初步认识相应的汉字"水中、地面、天空。"

　　3、通过模仿交通工具的活动，进一步产生对识字活动的兴趣。

　　活动准备：

　　幼儿用书人手一册，人手一把剪刀（各种交通工具的实物图片）

　　活动过程：

　　1、师生阅读幼儿用书，讲述故事《胡萝卜火箭》

　　2、引导幼儿观看幼儿用书上的实物图片，然后分组讨论，了解交通工具的功能及其不同点。

　　教师：请小朋友看看图上有哪些交通工具？它们有什么用处？有什么不同和不同的地方？

　　3、教师总结交通工具的功能及其不同点，并启发幼儿认读相应的汉字。

　　4、游戏："给图片找家"教师在黑板上写汉字："水中、地面、天空"，请个别和全体幼儿读一读。

　　引导幼儿按照交通工具行驶的'地点对它们进行分类。

　　5、游戏活动："我是xx地方的交通工具。"教师请幼儿任意拿一张图片在手中，教师出示一张汉字卡片。幼儿根据汉字内容做出相应的反应。

大班科学教案篇9

　　活动目标

　　1、在观察、操作的过程中，感知冰的凉和易融化的特征。

　　2、探索让冰块融化成功取出小礼物的方法，体验成功的快乐。

　　活动过程

　　（一）出示装有冰块的袋子，初步感知礼物是凉凉的硬硬的.

　　1、桌子上有一个神秘的袋子，里面装了一些神秘的礼物，你想知道是什么礼物吗？

　　2、请你不打开袋子去摸一摸。

　　3、你摸上去是什么感觉？（硬硬的、凉凉的）

　　4、你觉得可能是什么？为什么？

　　（二）观察冰块感知冰块的特征

　　1、打开袋子，你们猜对了吗？

　　2、我们再来摸一摸、按一按冰块，告诉小朋友你的冰块摸上去有什么感觉？

　　3、这些冰块还有什么特别的地方？（里面都有小礼物）

　　（三）尝试用各种方法取出小礼物

　　1、冰块里的这些东西是送给你们的小礼物，可怎么把冰块里的小礼物取出来呢？老师给大家准备了鹅卵石、吸管、温水，请选择其中的一件，想一想、试一试，将小礼物取出来。

　　2、幼儿操作，师巡回观察，将小礼物放在自己口袋里

　　3、你是怎样取出来的？（鼓励幼儿大胆讲述，师现场演示）

　　4、师小结：鹅卵石可以将冰块击碎将小礼物取出来。吸管可以吹出风将冰块融化取出小礼物；放在温水里，冰块受热融化掉了。

　　（四）经验迁移，了解更多冰融化的方法

　　1、请你想想那除了刚刚我们用到的这些工具，还可以利用什么也可以将礼物取出来？

　　（1）在太阳下晒、用吹风机吹、用手悟，接下来大家说的这些方法请你在家和幼儿园去试一试，将结果告诉我们。

　　活动反思

　　教学过程中，我采用小企鹅给小朋友送礼物作为这次活动过程中的一个重要的切入点，我拿出这次被冻起来的礼物给孩子们看，让幼儿用手去摸摸，去感觉一下冰的冷，然后再让幼儿想想，我们怎么样才能把小企鹅送的礼物拿出来，这是，幼儿的办法很多，有的说：我们可以把冰砸碎了拿到礼物；有的说：我们可以把冰块放到太阳下晒一晒，；还有的说：放在热水里热水，冰也会融化的。有的孩子说热水有的说冷水，我当场做了实验，验证热水比冷水更快。在活动中孩子的积极性高了，效果较好。