(荐)实用的大班教案
作为一名老师，常常要写一份优秀的教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。如何把教案做到重点突出呢？以下是小编帮大家整理的大班教案7篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
大班教案 篇1
活动目标
能跟着音乐节奏尝试模仿茶壶和茶杯的动作。
体验泡茶、喝茶的快乐，激发热爱家乡的情感。
活动准备
课件、图谱、泡好的茶。
重点难点
能跟着节奏模仿茶壶和茶杯的动作。
在圆圈上交换舞伴做动作。
活动过程
一、情境导入
1、这是什么地方？虞山上茶园里的茶叶成熟了，我们一起去采茶吧！
2、看，这些都是我们采来的虞山绿茶，想不想泡一杯尝尝？泡茶的时候要用什么呀？
二、分段学习舞蹈动作
1、找朋友：茶壶和茶杯是一对好朋友，两个人一见面就高兴地跳起舞来。
（1）教师邀请客人老师示范舞蹈。
（2）刚才你们看到小茶壶和茶杯是怎么跳舞的？师生共同回忆并学习动作。
（3）、幼儿随音乐两两相对当茶壶和茶杯做动作，提醒幼儿要跟着音乐有节奏地踏步拍手。
2、了解小茶壶和茶杯外形特征
（1）刚才你们谁是茶壶谁是茶杯啊？他们长的一样吗？小茶壶是什么样的，小茶杯是什么样的？
（2）幼儿自由表述。
（3）提问：你们能不能把自己变成小茶壶和小茶杯呢？怎么变呢？
（4）幼儿自由探索，相互交流模仿动作。
（5）看看老师是怎么变的。教师分别随音乐示范表现小茶壶和茶杯。
（6）教师小结：茶壶：壶把→壶盖→壶嘴 茶杯：伸右手→伸左手→单腿跪下
（7）幼儿尝试模仿。
3、探索倒茶和接茶动作
（1）教师：小茶壶要给小茶杯倒茶了，我们来看一看下茶壶是怎么倒茶的。教师随音乐示范倒茶和接茶的'动作。
（2）幼儿两两合作模仿
（3）提醒幼儿注意小茶壶和茶杯的动作。
（4）幼儿再次听音乐模仿
三、完整表现音乐
1、请幼儿自由结伴，听音乐完整表现动作。
2、交换角色表演。
四、加大难度，在圆上交换朋友做动作
1、出示图谱，引导幼儿观察，了解茶壶在内圈，茶杯在外圈。提问：现在小茶杯喝到茶了，可是他还想喝其他茶壶里各种味道的茶，怎么办呢？
2、在圆上教师示范，幼儿尝试交换舞伴的动作。小茶壶听到我说“走”的时候，你们就前走一步，换一个朋友。
3、幼儿在圆上随音乐完整表现动作。
4、交换角色做动作。
五、结束部分
刚才我们一起泡了很多虞山绿茶，现在我们一起来品尝一下吧！
大班教案 篇2
活动目标：
1、在说说、看看的活动中，知道面塑的含义及两种不同性质。
2、愿意与同伴分享自己的面塑经验，尝试制作食用的面塑。
活动重点：知道面塑的含义及两种不同性质
活动难点：能根据所获得的面塑知识，制作能吃的面塑
活动准备：
1、活动前填写过“寻找到的面塑调查表”
2、活动前幼儿和爸爸、妈妈到周边的环境中寻找生活中的面塑。
3、幼儿收集有关面塑成分与性质的资料。
设计思路：
二期课改中提出教师要善于发现幼儿的兴趣点及热点。在前期的`“小小面塑会”的交流活动中，幼儿对面塑能不能吃的问题产生激烈的讨论。有的小朋友说面塑不能吃，有的小朋友说：妈妈说面塑能吃的。最后他们达到一致的想法，如果加了颜料的面塑不能吃，而没有加颜料是可以吃的。
从活动中分析出他们对面塑的性质还没了解，为了鼓励幼儿进一步探索，扩展孩子们的认识经验，设计本次活动。活动前组织幼儿到自己生活的周边环境去寻找生活中的面塑，本次活动围绕寻找结果开展的一次交流活动。在关注孩子成长特点和新课程的理念下，努力让孩子在整合的活动中学习，在这个活动中就蕴涵着整合的因素。首先在孩子的兴趣中整合多种教学的内容。活动中孩子不仅对面塑有一定的了解，还要结合面塑不同性质，把自己的已有经验进行整合，在活动中得到体现。同时在操作手段上进行整合，让孩子运用多途径的表现手段进行表现。操作材料的探索性，使活动内容丰富、生动、有趣。最后，让孩子把自己做的面塑作为点心让所有小朋友分享。
活动流程：交流讨论――验证想法——实践巩固
一、交流讨论对面塑的认识。
1、小组幼儿讨论对面塑的认识
引导语：“请能干的小小发明家来说一说，在这几天里你找到了什么样的面塑？”
2、请语言表达能力强的幼儿来说“什么是面塑？
3、思考：为什么有的面塑能吃，有的不能吃？它们有什么不一样？
二、验证想法
1、观看录像，引导幼儿从录像中找出答案。
2、提升幼儿经验，启发幼儿思考：
（1）看了马老师的录像，小朋友知道什么是面塑了吗？
（2）为什么有的面塑能吃，有的不能吃？能吃的面塑里放了什么？不能吃的面塑放了什么？
小结：面塑里的成分不一样，有一种面塑不能吃因为里面放了颜料，还有防腐剂，这些成分都是有毒的物质。
能吃的面塑里放的都是面粉，虽然有的也有颜色，但是这是一种食用色素。
三、实践巩固
过渡：今天我们又知道了好多面塑的知识，真开心！老师还为小朋友准备了材料，等会请小朋友也来做能吃的面塑。
1、活动前请幼儿选择操作材料。巩固他们对面塑成分的认识。
2、幼儿分组操作，师观察指导
（1）引导幼儿探索食用色素的加法
（2）鼓励幼儿根据所获得的经验，塑造成各种能吃的面塑造型。
3、活动延伸：把做好的面塑作为点心，在集体中分享。
大班教案 篇3
活动目标
1、培养幼儿自觉遵守交通规则的良好行为意识。
2、发展幼儿的观察力、思维力及口语表达能力。
3、引导幼儿初步了解必须遵守的交通规则及交通标志,以游戏活动尝试学做小小交通指挥员。
活动准备
多媒体课件、热闹的马路场景布置，拼图等
活动过程
一、场景游戏:热闹的马路,导入活动.
1、幼儿自由在马路场景里开各种车辆行驶.
师：瞧，老师把我们的阳台，布置成一个热闹的马路，让我们开起车在热闹的马路上行驶上吧！
2、提问:你是怎么玩的?在你玩的时候发现了什么问题?
二、看幻灯片,了解马路状况.（回座位）
提问: 1、平时我们见到的马路是这样的吗?马路上的行人和车辆是怎么行走和行驶的呢?
2、为什么马路上的车辆会行驶得有条不紊,比较有序?（交通警察、红绿灯、斑马线、车道）
3、教师总结：原来，马路上行人和车辆有条不紊地行驶离不开交警、红绿灯、斑马线、车道来帮忙，还有行人和司机叔叔要知道一些交通法规呢！
三、看课件玩互动游戏,进一步了解遵守交规的重要性
1、提问:你还知道哪些交通规则?如果不遵守这些交通规则会 怎么样呢?
2、看课件，玩游戏。
师：好，咱们一起看几幅图片，看一看图中的小朋友在做什么？他们做的对吗?为什么？
教师总结：小朋友你们真棒，说得又对又快。图中一些小朋友的行为不对，我们可以告诉他们，但是有些行为不但不对还很危险，比如：在火车道上玩耍、在马路上打闹等，有什么好办法提醒小朋友和过往的.车辆呢？
四、看课件，引导幼儿认识有关的交通标志。
1、请幼儿说一说认识的交通标志。
师：你认识交通标志吗？你认识哪些标志？
2、教师引导幼儿认识不同的交通标志，并知道标志的意义。
师：小朋友认识那么多的交通标志，老师这里也有几个，咱们一起来认识一下。
提问：这是什么标志？它提醒人们怎么做？
小结：这些都是提醒人们注意交通安全的交通标志。它们放置在在一些最容量出现危险的地方，时刻提醒人们的注意。
五、幼儿拼图，帮助幼儿巩固理解交通标志的意义。
师：小朋友说得真棒，老师要考考你了，老师为你们准备了你们认识的各种交通标志，请你先来动脑筋拼图，每个小朋友拿一张图片，和你们组的小朋友一起拼出一张完整的画面，拼完后看一看你们拼的是什么？然后选择合适的交通标志贴在图片上。再和周围的小朋友说一说，你为什么选择这个交通标志。最后，每组请一名小朋友把拼图送到前面来。
1、幼儿拼图。
2、提问：你们这组拼的是什么？为什么选择这个交通标志？
小结：小朋友做的又快又好，不但认识了交通标志，而且还知道了怎样遵守交通法规。热闹的马路上车来人往，小朋友出门时一定要记得遵守交通规则呀！
活动结束
幼儿制作社区和幼儿园里的交通标志
大班教案 篇4
活动目标：
1、设计时钟，并让幼儿制作时钟，进一步巩固孩子对整点及半点的认识。
2、通过动手操作培养幼儿的观察力和操作能力。
活动准备：
橡皮泥，时钟，蜡笔、画纸、挂历纸等。
活动过程
一、介绍活动材料。(延伸谈话)
1、时钟能告诉我们时间，你喜欢什么样的时钟呢?今天老师准备了挂历纸及蜡笔，小朋友可以先想好自己想做的时钟的样子，把它画好再剪下来进行制作;也可以选择连续的画出来，制作成图书。
2、这里还有橡皮泥，你也可以用橡皮泥制作出自己心里想的时钟。
3、做好后，你可以选择到表演区去展览，或标上价钱向别人推荐自己的作品进行交易。
二、幼儿选择区角。
1、请幼儿自选区角进行活动。
三、指导幼儿进行游戏。
1、看用挂历纸及橡皮泥制作的小朋友，能不能做出钟表的基本特征(时针、分针、12个数字。)给予相应的指导。
2、鼓励图书制作的.小朋友充分发挥想像，创设不同款式、颜色、大小的时钟。
3、观察制作完成的小朋友能否进行交易，给予帮助。引导他们进行“你说时间，我来拨”的游戏，巩固对时间的认识。
四、幼儿整理操作材料.
五、评价本次区域活动的情况。
大班教案 篇5
活动目标
1、欣赏塬始的雕刻作品，了解雕刻作品的起源以及所用材料。
2、引导幼儿感受塬始作品中的生活气息和简洁、生动的造型特征。
3、感受古代劳动人民的勤劳、勇敢、聪明和才智以及对美的追求。
4、引导幼儿用雕刻的方式表达自己美好的愿望。
活动准备
1、了解塬始人类的生活环境
2、课前用小床和遮光布在午睡室里摆出一个弯弯曲曲的山洞
3、音乐、泥工工具、手电筒、拉斯科洞马头图片
活动过程
1、音乐起，师生一起钻山洞
教师：“刚才，我们一起钻过了弯弯曲曲的山洞，你们有什么感觉?”
幼儿自由发表意见。
2、介绍作品名称来历
教师：“现在请小朋友坐在草地上一边休息一边听我讲个故事。
1940年，在法国的一条河边，有四个孩子带着一条狗在游玩，他们玩得十分开心。突然，小狗不见了，他们很着急，四处寻找，后来，他们听到了小狗的叫声。循着声音，他们爬进了一个洞穴。洞很身，很曲折，洞口很小，但里面越来越宽，最后，他们爬到了一个很大的洞里，象大厅一样。在那儿，他们找到了心爱的小狗，而且还发现了一个秘密，就是在洞顶上刻了65头大型动物。塬来这是塬始人类雕刻在岩石上的雕刻作品。
我们今天要欣赏的就是这个洞顶雕刻的一部分。
3、引导幼儿欣赏作品
A(实物投影仪打出马头像)
整体欣赏：“小朋友，你看到了什么，能看出这是什么吗?”(马头，线)
教师：“这些东西是塬始人刻的`，离我们现在已经有很久很久了，你们猜猜这上面一根根象刺一样的线，究竟是什么呢?”
“这些线条很直，又象射出去的什么?”(箭)
“这些箭射向这匹马，这匹马会怎么样呢?”
“你从哪里看出它要倒下了?你们看这儿有一条线(马脖子下面)，它是一条什么样的线?”
“马脖子什么时候回倾斜呢?”
小结，教师：“这些箭射向马，马正在逃跑。塬始人把马脖子刻成一条弯弯的斜线，使我们虽然看不到马的身体，也能看出马的动作。”
B讨论工具、材料。
“你们知道它是用什么材料做出来的吗?”
讨论作品提供的来源：塬始人为什么要把动物刻在石壁上呢?为什么只刻动物而不刻别的东西呢?(提示：塬始社会的时候人和动物都生活在山林里，他们饿了会吃什么?)
教师小结：塬始的雕刻作品来源于生活，他们把心里美的感受刻在石壁上，让自己和所有看到的人心里感到高兴、喜欢。有的人以为把动物的样子刻在石头上，动物就跑不了了，而且他们想如果在动物身上画上箭，他们在打猎时也一定能射中这种动物，这也是一种美好的愿望。
4、引导幼儿用牙签、塑料印板等物在泥块上雕刻。
塬始人用石器在洞里刻下了他们的愿望和心中的秘密，你们愿意像塬始人那样也刻出自己的愿望和秘密吗?
提醒幼儿注意安全
刻好后藏到山洞里，最后幼儿打着手电筒到山洞里自由欣赏。
大班教案 篇6
一、活动由来：
本班幼儿刚升入大班，却已在中班时期的日常活动中建立了良好的音乐常规。他们非常喜欢音乐活动，特别是在听到节奏感鲜明、欢快活泼的音乐时，更是情不自禁地想要抒发情感。在一次的活动中，孩子们听到了电影《音乐之声》中的插曲《哆来咪》，从他们的喜悦表情中可以看出，他们想随着欢快的音乐舞动起来，同时《纲要》中指出要支持、鼓励幼儿运用动作、表演等方式大胆表达对音乐的感受。因此我借助《哆来咪》这首好听的歌曲设计了此次音乐活动。
二、活动目标：
1、引导幼儿用丰富的肢体语言和动作来表现对音乐的感受。
2、体验与同伴共同游戏的快乐。
三、活动重难点：
1、活动重点：引导幼儿创编舞蹈动作。
2、活动难点：幼儿的动作合拍，富有节奏感。
四、活动准备：
（一）经验准备：1、幼儿观看过《音乐之声》中演唱《哆来咪》的片段。
2、幼儿熟悉并能够演唱歌曲《哆来咪》。
3、幼儿能掌握一些舞蹈动作。
（二）物质准备：1、表演道具：花环、彩带、披风等。
2、在音乐教室的地面上布置一个大的五线谱。
3、音乐：《快乐哆来咪》、《哆来咪》、《欢乐的牧童》。
五、活动过程：
（一）幼儿戴上自己的表演道具，如：花环、彩带、丝巾等，随《快乐哆来
咪》音乐，欢快进入活动室进行律动，激发幼儿参与活动的积极性，充分展现自我。
（二）引导幼儿演唱《山谷回音真好听》以及音阶1 2 | 3 4 | 5 6 | 7 i|
i 7 | 6 5 | 4 3 | 2 1| 1 3 3 | 3 5 5| 2 4 4 | 6 7 7|进行发声练
习，使幼儿气息畅通，能够唱准1----i音域中的各音。在演唱音阶时，
幼儿分成七组分别扮演1—7的七个音符，教师来当高音i。幼儿站在
音符在五线谱中的.相应位置上，边唱边做动作来增加趣味性。
（三）教师和幼儿一同富有表情地、运用多种游戏形式演唱歌曲《哆来咪》
如：齐唱、接唱（“do是小鹿多灵巧”由do这一组的幼儿来唱；“re
是金色的阳光照”由re这组的幼儿来唱……），来巩固歌曲的内容和
旋律。
（四）引导幼儿用丰富的肢体动作来表现歌曲。
1、教师引导幼儿根据每句歌词的内容和自身的感受进行动作创编。
2、引导幼儿欣赏同伴的动作，通过比较从中选择一些较适宜的动作。
3、在教师的帮助下，将幼儿创编的动作进行输理并将其连贯下来。
4、引导幼儿伴随着音乐用肢体动作愉快地进行表演。
（五）听《快乐哆来咪》的音乐，幼儿自由创编“再见”的动作离开活动室。
大班教案 篇7
活动目标：
1.认识铃鼓,了解使用不同的演奏方式可以得到不同的节奏和音色。
2.根据故事《大狼喝粥》的情节变化，探索铃鼓演奏的不同方式。
3.在教师眼神和动作的提示下，在不演奏时能控制自己的乐器不发出声音。
活动准备：
1.每人一只铃鼓（最好是小号铃鼓）。
2.将座位排成一个圆圈。
3.幼儿用书：《大狼喝粥》(投影仪)。
活动过程：
一、幼儿观察《大狼喝粥》的投影图
1.教师：这是谁？它在干什么？
幼儿观察投影图，知道大狼在喝粥。
2.教师引导幼儿猜想大狼是如何喝粥的。
教师：大狼是怎么喝粥的呢？是快快地喝还是慢慢地喝？是一小勺一小勺地喝还是大口大口地喝？反馈幼儿的.发言，并引导幼儿用音乐和手部动作来表现。
二、幼儿欣赏教师讲述《大狼喝粥》的故事
1.教师讲述《大狼喝粥》的故事，引起幼儿对故事的兴趣。
2.教师：大狼在姥姥家是怎样喝粥的呢？（哗啦啦）大狼在自己家是怎样喝粥的呢？（舀一勺，咂三下）大狼在幼儿园里是怎样喝粥的呢？（舀一勺，喝一口）
3.教师再次讲述故事，幼儿模仿教师做大狼三次喝粥的不同动作。
三、教师出示铃鼓，与幼儿讨论如何用铃鼓表现大狼三次不同方式的喝粥。
1.教师：这是什么？今天我们就用铃鼓做大狼喝粥的碗。
2.教师：大狼快快地喝粥，怎样让铃鼓发出"哗啦啦"的声音呢？
幼儿讲述一种方式，教师就带领幼儿一起空手练习这种动作。
3.教师：大狼舀一勺，咂三下，怎样用铃鼓发出这种声音呢？
幼儿讲述几种方式后，教师和幼儿共同讨论，选择最合适的方式并带领幼儿集体空手练习。
4.教师：大狼舀一勺，喝一口。可以怎样让铃鼓发出这种声音呢？
教师引导幼儿迁移"舀一勺，咂三下"的演奏方式并加以改编。
四、教师边讲故事，边示范演奏铃鼓。
五、幼儿学习用铃鼓表现三种不同的喝粥方式。
教师带领幼儿用铃鼓逐一练习三种不同的演奏方式。
六、幼儿和教师一起用乐器--铃鼓讲述大狼喝粥的故事。
教师在演奏前提出要求：不演奏时，每个人的铃鼓都不能发出声音。在演奏过程中，教师注意用眼神和动作提示幼儿遵守这一规则。
活动延伸： 可以将铃鼓放在区角里，并录制好的《大狼喝粥》故事磁带，满足幼儿听录音演奏铃鼓或自己跟着录音边说边演奏的需要。
教学材料： 故事大狼喝粥大狼最喜欢喝甜粥啦！
大狼在姥姥家喝甜粥，甜粥太好喝啦！大狼啊呜啊呜快快地喝，太烫太烫啦！大狼伤心地大哭起来。（大哭声）大狼在自己家喝甜粥，甜粥太烫啦！大狼舀一勺咂三下，妈妈说大狼你吃得太慢了！大狼委屈地小声哭起来。（小声哭）大狼在幼儿园喝甜粥，老师说：轻轻舀上面一勺，轻轻吹，慢慢喝一口，啊，真甜呀！大狼照着老师的话试了试，又试了试……啊，真的很甜很好吃！嘻嘻！嘻嘻！大狼开心地笑起来。
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