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科学教案

时间:2023-10-04 10:15:46 教案 我要投稿

科学教案实用【8篇】

  在教学工作者开展教学活动前,总归要编写教案,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。教案应该怎么写才好呢?下面是小编为大家收集的科学教案8篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。

科学教案实用【8篇】

科学教案 篇1

  活动目标

  培养幼儿对科学小实验和科学探索的兴趣,体验同伴间交流、协作的快乐及创造的乐趣。

  了解泡泡的特性,学会制作泡泡水,知道无论什么形状的管子吹出来的泡泡都是圆泡泡,感知空气与泡泡形成之间的关系。

  活动准备

  糖、盐、洗衣粉、肥皂、洗洁精、一次性杯子、粗中细三种型号吸管、硬纸板制成的三角形管子、正方形管子、梯形管子、水等人手一份,笔、纸若干。

  活动过程

  一、游戏《抓泡泡》导入,了解泡泡的特性

  1、教师出示吹泡泡玩具,带幼儿玩抓泡泡游戏。

  2、结束游戏,师幼谈话。

  刚才抓泡泡时你们的心情怎样?有什么感受?你们看到的泡泡是什么样子的?抓泡泡时发现泡泡有哪些变化?

  二、制泡泡水

  1、提问:

  (1)哪些材料可以制作成泡泡水呢?

  幼:洗洁精、糖、盐、肥皂、洗衣粉。

  (2)这些材料是不是都能制成泡泡水呢?现在我们就来试一试看吧。

  2、幼儿做实验,并做好记录,教师观察引导。

  材料结果 糖×盐×洗衣粉√肥皂√洗洁精√

  3、请幼儿说说实验中的发现

  (1)洗衣粉、肥皂、洗洁精这些洗涤用品可制成泡泡水

  (2)洗衣粉等兑少了也吹不成泡泡。

  (3)沾泡泡水时要充分,不能用太大力吹,不能吹得太快,否则也吹不起来。

  三、用不同形状的管子吹泡泡

  (圆形、三角形、正方形、梯形)

  1、出示各种形状的管子,请幼儿说出各是什么形状。

  2、教师抛出问题:圆形管可以吹出圆泡泡,那三角形的管子会不会

  吹出三角形的泡泡呢?正方形的管子会不会吹出正方形的泡泡呢?

  梯形的.管子会不会吹出梯形的泡泡呢?

  3、幼儿做实验。

  4、请小组代表说说实验结果。

  5、教师:无论什么形状的管子吹出的泡泡都是圆泡泡。

  四、吹奇特泡泡

  1、刚才大家吹的泡泡都是一个一个、单一的,现在请小朋友开动小脑筋,看看谁能吹出奇特的泡泡?

  2、幼儿探索吹奇特泡泡

  (1)两根吸管合二为一吹泡泡。

  (2)四根吸管合在一起吹葡萄串泡泡。

  (3)细吸管外套粗吸管吹泡泡。

  (4)在桌面上吹半球形泡泡。

  (5)五名幼儿在桌面上合吹泡泡花。

  五、说泡泡--不用嘴吹的泡泡

  师:刚才我们都是用嘴巴在吹泡泡,你在生活中还见过哪些泡泡?六、活动延伸:画泡泡

  活动反思

  没想到一个小小的转瞬即逝的泡泡,竟给孩子们带来了如此多的乐趣!从一开始抓泡泡,到制作泡泡水,到用不同形状的管子吹泡泡,再到吹奇特泡泡,孩子们的兴趣越来越浓,想象创造像开了闸的洪水,一发不可收拾。吹奇特泡泡里的种种奇思妙想怎是成人能预想到的!延伸活动,幼儿热情依然不减,同时我也发现幼儿其实并不像成人所想象的那么苍白,他们的小眼睛就如摄像机一样地把他们所看到的一切都拍下来,并储存在小脑瓜里。他们记得生活中那么多的不起眼的小现象:输液的气泡、输氧时的气泡、啤酒里的气泡等等。孩子们是因为喜欢才有兴趣,因为有兴趣才那样投入,因为那样投入才拥有了这么多发现和欢乐!我愿永远与孩子相聚在这心心相通的世界,做他们成长的支持者、合作者、引导者。_ 儿童网

科学教案 篇2

  设计意图:

  “小黑”即德化黑兔,是德化特有的驯养家兔,是德化特有的黑五类产品之一,因其黑耳、黑眼、黑爪、黑毛、黑尾巴而得名“小黑”。

  之所以选择此活动是在一次关于《可爱的小兔子》常识活动中孩子们对我说:“老师,我见过黑色的小兔子!”“黑兔全身都是黑色的,很可爱!”……根据中班幼儿的认知特点,以幼儿感兴趣的.动物为载体,我设计了此次活动,旨在通过观察、游戏等方式,激起幼儿探索动物奥秘的兴趣,丰富幼儿的感性知识经验,了解家乡的特产,从而萌发幼儿爱护小动物的情感。

  活动目标:

  1、激发幼儿探索德化黑兔生活秘密的兴趣。

  2、学习用各种方式感知德化黑兔的主要特征和生活习性。

  3、萌发幼儿爱护小动物的情感。

  活动准备:

  1、知识经验准备:对兔子的特征及生活习性有初步了解。

  2、物质准备:实物黑兔若干只;录制黑兔视频;布置观察黑兔活动场地,准备若干青菜叶、青草等;《兔子舞》音乐磁带,录音机。

  活动过程:

  一、以“神秘客人”导入,激发兴趣。

  1、以“神秘的动物客人到班上作客”引发幼儿猜测,激发幼儿的兴趣。

  2、将黑兔展示在幼儿面前,并告诉幼儿黑兔有一个可爱的名字叫“小黑”。

  二、借助视频,初步认知。

  1、提出问题,引发幼儿思考:黑兔为什么叫“小黑”?它与其它兔子有什么不一样?

  2、播放第一段视频,“小黑”自我介绍。

  教师提出问题,引导幼儿讨论:

  (1)“小黑”与其它兔子有什么不一样?(它的长相和其它小兔不同,黑耳、黑眼、黑爪、黑毛、黑尾巴。)

  (2)你喜欢“小黑”吗?为什么?

  3、播放第二段视频,“小黑”述说自己的秘密。

  教师引导幼儿交流:

  (1)“小黑”的家乡在哪里?(德化)

  (2)“小黑”喜欢吃什么?(黑兔是草食动物,以青草为主)

  (3)“小黑”为什么要吃树枝?(吃树枝是为了帮助磨牙呢,兔子会长出长长的恒齿,如果无法磨牙,就无法闭上嘴唇,甚至会因此无法进食而饿死。)

  三、我和“小黑”做游戏,进一步感知。

  1、摸一摸。

  让幼儿与“小黑”亲密接触,鼓励幼儿与“小黑”握握手、抱一抱、摸一摸引发幼儿关爱小动物的情感。

  2、看一看。

  引导幼儿近距离地观察“小黑”的独特外形特征,鼓励幼儿大胆说出自己的发现与感受。

  3、喂一喂。

  请幼儿给“小黑”喂食,进一步了解“小黑”的生活习性,增进幼儿与“小黑”之间的情感联系。

  4、学一学。

  引导幼儿观察“小黑”是怎样行走的,鼓励幼儿进行模仿。

  四、 借助音乐,感受乐趣。

  播放《兔子舞》音乐,师生共同表演,感受活动的快乐。

  五、活动延伸,加深认识。

  1、美工区投放绘画工具与泥工材料,引导幼儿用自己喜欢的方式大胆表现黑兔。

  2、饲养黑兔,引导幼儿进一步观察与了解,培养幼儿关爱小动物的情感。

科学教案 篇3

  活动目标:

  1、发现植物的种子,初步了解种子的特殊传播方式。

  2、对种子的传播方式有继续探索的兴趣。

  活动准备:

  1、带领幼儿参加寻找秋天的远足活动。和幼儿一起收集农村比较常见的植物。(苍耳、蒲公英、刺毛球、麻雀窝、臭草、红菱、牛膝、蓟)

  2、多媒体课件。

  3、幼儿有一定播种的经验。

  评析:教师能根据幼儿园所处环境,选取乡土教材作为活动内容,活动内容来源于幼儿生活,体现了活动生活化的原则。

  评析:活动准备既有教具等物质材料的准备,又有知识经验的准备,活动能考虑让幼儿在已有经验上获得发展,符合维果兹基的最近发展区的理论。

  活动过程:

  一、第一次探索活动,感受好玩。

  1、谈话导入,

  那天,我们去田野里寻找了秋天,你看见些了什么?

  幼:喇叭花、菊花、蒲公英、狗尾巴草、麻雀窝

  回来时你带了些什么?

  幼:蒲公英、麻雀窝、刺毛球、臭草......

  今天他们藏在哪里?

  幼:田野里

  评析:当幼儿回答田野里时,(而实际上是在活动室里)教师没有作出恰当的反应,可见教师对幼儿回答的倾听、及应变能力还较弱。

  出示苍耳、蒲公英、麻雀窝。

  2、让幼儿玩苍耳、蒲公英、麻雀窝。

  玩过后教师提问:

  ⑴刚才你玩了什么?

  幼1:蒲公英

  幼2:麻雀窝

  幼3:苍耳

  ......

  ⑵它们长什么样呀?

  ⑶你是怎么玩的?

  麻雀窝为什么飞起来,还有什么也飞起来了?为什么蒲公英也会飞?

  为什么苍耳可以粘在头发上?

  评析:你看见些了什么?回来时你带了些什么?刚才你玩了什么?这三个问题答案是基本相同的,由此可见,教师的提问语过于罗嗦,应注意提问语的准确性、科学性和精练性。

  二、第二次探索活动,发现种子。

  1、引导幼儿发现种子。

  蒲公英、苍耳和麻雀窝的种子在哪里呀?

  2、幼儿发现种子。

  把它们的种子找出来,每人找一粒种子,找到后放进盘子里。

  3、幼儿互相交流。

  ⑴刚才你找的是哪种植物的种子?

  ⑵苍耳的种子藏(麻雀窝的种子长)在哪里?它们的种子是什么样的?(咖啡色的,椭圆形,扁扁的)

  ⑶那他们的种子为什么长得这么特别呀?

  4、逐步展示课件。

  ⑴看第一段。谁带蒲公英去旅行?为什么风能帮它?它的种子最后怎样了?

  ⑵经验转移。苍耳浑身长满刺,谁会帮它传播种子?

  ⑶看第二段。

  师:苍耳传播种子需要谁的帮助?教师出示相应(动物)的标志。

  评析:教师原想借助于视频展示仪帮助幼儿更好地观察种子的特征,但视频仪调的颜色太暗,不清晰,反而干扰了幼儿观察,给了幼儿认识错误的认识。充分的准备是活动顺利开展的基础。

  教师能充分利用网络资源来开展教学活动,但在选择时应考虑到课件是为了活动服务,该课件制作较粗糙,与活动的配合不够紧密,并不能起到很好的辅助教学的作用。

  三、第三次分组探索活动。

  1、教师出示另外一些植物。

  这里还有一些有趣的植物,他们传播种子需要谁的帮助呢?()

  2、出示一张表格。

  这是什么?(苍耳)苍耳是怎么传播种子的?(幼:小鹿)我们画上小鹿,打勾,为什么在小鹿下面打勾?

  这是什么?(麻雀窝)麻雀窝

  怎么传播种子的?在哪里打勾?

  师:这里有一张表格,请小朋友的猜想记录下来。

  评析:该环节教师示范一例后,可让个别幼儿来记录,大班幼儿有一定的学习能力,教师在示范后,应抱着相信幼儿的态度,放手让幼儿在前例的基础上探索记录。

  动物传播标记制作为小鹿,使幼儿错误的认为只有小鹿才能传播,建议:1、对知识经验要进行小结:为什么小鹿能传播苍耳的种子,还有谁也能传播苍耳的种子?2、标记可改为不同的动物头像。

  3、幼儿探索记录,教师巡回指导。

  4、选择一张记录表(有特殊的情况),进行简单的`讲评。

  评析:幼儿的记录卡上出现错误时,教师的态度是放任回避,这不符合科学活动要求,科学活动应给予幼儿正确的科学的知识经验,教师可抓住机会,让其他幼儿来讨论。通过讨论获得正确的科学知识。

  最后的评讲活动教师应鼓励幼儿积极交流、大胆讲述,变教师的评讲为幼儿评讲,把幼儿推在前面,更多创造生生互动的机会。

  活动结束前的讲评,不但可以判断正误,更重要的是可对种子传播方式进行总结:如,哪些种子是靠风传播(动物传播、水传播)的,及其原因。总结是对幼儿所获经验的一个提升,以便生活中幼儿再发现新的种子,可以准确地进行经验的迁移。

科学教案 篇4

  在本次集体活动《水果切切切》中,我们将带着孩子们通过“摸一摸”、“看一看”、“闻一闻”“剥一剥”“切一切”的方式,更深入的了解常见水果的内在特征;在户外活动中,在户外游戏中,我根据水果主题,设计了《运西瓜》的游戏活动,组织幼儿滚西瓜、运西瓜等活动,发展幼儿身体协调性的,同时也让幼儿充分感受到运西瓜游戏的趣味性。

  活动目标:

  1、通过问一问、摸一摸、切一切探索生活中常见水果。

  2、初步尝试使用简单的工具剥出水果种子。

  3、知道在使用工具时注意安全。

  重点难点

  1、探索常见水果种子的.特征。

  2、尝试使用简单的工具剥出水果种子。

  活动准备

  学具准备:托盘6个、神秘布、抹布、水果(苹果、枇杷、橘子、樱桃、梨)、雪糕棒、塑料刀、石头、水果刀记录板

  幼儿前期经验准备:幼儿认识并吃过相应水果。

  活动过程

  1、游戏导入:猜水果

  ——今天老师,带来了许多美味的水果,你们想知道都有什么吗?

  ——教师出示水果盘,请幼儿通过看一看、摸一摸、闻一闻、说出水果的名字及颜色特征,激发幼儿兴趣。

  ——你们都吃过这些水果吗?那你们知道这些水果里面是什么样的吗?

  ——我们一起试一试吧!

  2、教师介绍工具并做好安全提示:

  ——教师逐一出示孰料刀、雪糕棍、石头。引导幼儿初步探索它们的使用方法。

  ——教师做好规则及安全提示:

  ①水果是我们用来做实验的,小朋友们不要把它们放在嘴里!

  ②小手脏了可以,用旁边的抹布搽干净,注意不要弄在衣服上!

  ③使用工具来剥开水果、使用时注意安全!

  ④请将取出的小种子放在你旁边的盘子里!

  ⑤有问题可以举手告诉老师。

  3、幼儿自主探索

  ——教师巡视,关注幼儿使用工具情况。提醒幼儿注意卫生!

  ——引导幼儿相互观察不同水果的种子!

  ——幼儿在操作探索中发现苹果、橘子、殷桃、枇杷等水果的内部特点及小种子。

  4、活动小结

  ——小朋友们你们都找到什么?它是什么颜色的?

  ——师:“这些就是水果宝宝的种子。

  ——现在水果种子,要去找它的水果妈妈了!

  ——请你把手中的种子,放在它水果妈妈下面的袋子里!

  ——等会我们吃完饭后就一起把它们放到外面的主题墙,也让爸爸妈妈看一看我们的找的水果种子宝宝吧!

  5、活动延伸

  ——将水果种子放在培养皿里进行种植并观察!

  活动反思

  本次活动贴近幼儿生活,就近发展区。在设计活动时将幼儿体验感、操作感放在首位!教师在整个活动中只充当引导者、支持者的角色。把自主权归还于幼儿、鼓励他们大胆选择、尝试用不同的工具剥开水果。幼儿在整个活动中的参与度和兴趣点也是非常的高,通过直接的操作,不仅提高其动手能力,更是满足幼儿的好奇心和探索欲望。从而更进一步的探索和了解到水果的外部及内部特征!

科学教案 篇5

  活动目标

  1、让幼儿认识几种常见调料的名称和其味道的特点,锻炼幼儿用嗅觉、味觉、视觉等感官对事物进行辨别的功能。

  2、通过对调料的认识,使幼儿学会简单的使用方法,丰富幼儿的生活知识和提高生活技能。

  3、培养幼儿努力合作的良好行为习惯。

  4、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。

  5、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

  活动准备

  1、白糖、味精、盐、酱油、醋、辣椒油、香油、蒜泥等调料分类放好。

  2、黄瓜、西红柿、豆腐皮、葱、胡萝卜、火腿、白萝卜等切好分盘。

  3、筷子、透明口杯若干。

  4、环境布置“宝贝厨房”一处。

  活动过程

  一、布置活动室,将调料分盘放好。导入主题:

  教师:“今天,欢迎大家到宝贝厨房来做客,先请小朋友参观一下宝贝厨房的调料大世界。”音乐起,幼儿直接进入宝贝厨房参观已准备的各种调料,提醒幼儿用各种方法感知各种调料的名称和味道,注意参观时的秩序和卫生。

  二、幼儿参观探究各种调料的名称和特点,并利用调料制作简单的凉菜。

  1、教师提问:“刚才小朋友们看到的是哪些调料?”幼儿回答:“白糖、鸡精、盐、酱油、醋、辣椒油、香油。”再请幼儿说出是如何知道这些调料的,引导幼儿分别从嗅觉和味觉、视觉的感受说出各种调料的名称和其味道的特点,例如糖甜、盐和酱油咸、味精鲜美、醋酸、油香等。

  2、出示一盘调好的菜,请幼儿品尝并说出菜中用到的调料。教师总结各种调料的味道和作用:人们使用调料是为了做菜时使菜的味道更好吃。简单说明调料的其他用途:醋可以用来杀菌消毒;盐可以加水稀释用于伤口或皮肤消毒;如果有烧伤和烫伤可以用酱油涂抹,减轻伤痛;涂抹香油可以减轻婴幼儿口疮等痛苦。

  3、出示各种切好的菜类,先请幼儿讨论说出日常生活中见过的这些菜的吃法,调制凉菜。

  教师:“今天,我们用这些调料和蔬菜自己来做凉拌菜好吗?”请幼儿分四组进行活动。每组幼儿根据自己的意愿挑选调料和蔬菜到桌子旁,在注意卫生方法和安全使用的前提下,将各种菜加入调料用筷子进行搅拌,教师进行指导,提醒幼儿味道搭配合理,甜和辣的冲突,每一个菜有其突出的特点,四组小朋友的'菜尽量不重复。搅拌完毕之后幼儿试尝,然后根据不足进行补充加料。如淡的加盐,咸的加点鸡精或醋等。教师提醒幼儿不要将调料撒到外边,如果有用抹布随时清理。

  4、请幼儿将调好的菜装盘,为菜起名并做简单介绍。介绍的语言形式为:我们的菜名是* * *,用的主料是* * *,调料是 * * *。希望大家喜欢。菜品名称参考:西红柿拌白糖(火烧冰山)、凉拌豆腐皮(可加入黄瓜丝、胡萝卜丝等,又名三彩丝。)、黄瓜火腿(红点点、绿点点)、糖醋萝卜丝等。

  三、请其他班级的老师和同学品尝,教师表扬幼儿爱劳动,友好合作。提议幼儿在家帮爸爸和妈妈做力所能及的家务事。

  活动反思

  活动结合了幼儿生活实际,幼儿参加活动的热情很高,课堂气氛活跃。幼儿通过自己的眼、口、手亲自体验了各种调料的颜色、气味、味道,训练了幼儿的动手能力。注重了幼儿卫生习惯的培养。注重了幼儿的主体地位和老师的主导作用。活动过程中有幼儿太着急品尝,直接用手抓菜吃,以后应更注重幼儿良好卫生习惯的培养和巩固。

科学教案 篇6

  活动目标:

  1.让幼儿探索影子,获取有关影子形成、变化的具体体检。

  2.发展幼儿的观察力、想象力。

  3.激发幼儿探索影子现象的兴趣和好奇心。

  活动准备:

  1.一只灯或手电筒等光源。(作手影游戏用)

  2.幼儿用书画面"这些手影像什么"。

  活动过程:

  1.激发幼儿对影子的注意。

  "小朋友,你见过影子吗?""什么时候会有影子?"(太阳光、电灯光照着我们的时候就有影子了)"还有什么东西有影子?"(树、花、房子、动物等)"为什么会有影子呢?"(幼儿猜测并讨论)用手电筒做实验,使幼儿知道因为物体挡住了光就有了影子。

  2.引导幼儿观察物体的.影子及变化。

  "请你到外面看看自己的影子是什么样的?""请你再找一找、看一看,还发现了哪些影子?它们是什么样的?会不会变?为什么会变?怎么样就使自己没有影子了?"(我们把光的位置改变了,影子变会改变,躲到阴暗处,就没有影子了。让幼儿改变光照的位置观察影子的变化)

  3.引导幼儿阅读幼儿用书,玩手影游戏。

  "下面我们来玩手影游戏。老师用手做一个影子,让你们猜这是什么?然后再跟老师学着做好吗?"师生共同做手影游戏。"我们变了这么多手影,你们知道为什么会有这么多不同手影吗?"(手的不同姿势形成了不同的影子)活动建议启发幼儿注意晚上在马路上,路灯照着自己的影子有什么变化。

科学教案 篇7

  活动名称

  科学:牢固的纸桥

  活动目标

  1、幼儿通过操作,知道改变纸的形状可以使纸桥的承受能力发生变化。

  2、 鼓励幼儿运用比较的方法来进行感知,同样的纸折成山形最牢固,培养幼儿的动手操作能力。

  3、 通过活动,萌发幼儿对物体呈种现象的兴趣。

  活动准备

  1、人手一张A4纸,两个油泥盒子,一根吸管。

  2、每组一盒塑料积木。

  3、 折纸扇,石棉瓦,平常的瓦片等等。

  1、导入(激发幼儿兴趣)

  老师:你见过桥吗?是什么样子的?用什么材料做成的?

  平常我们见过的桥都是用水泥钢筋或者木头做成的,今天我们也要做一座自己的小桥,这座桥能够放一块积木在上面。

  教师介绍材料:积木、纸、吸管。

  提出要求:两块积木座桥墩,吸管是桥下面的流水,纸用来做桥面。

  2、幼儿制作纸桥。

  1幼儿进行第一次操作,并请做好纸桥的幼儿将纸桥展示在桌子上。

  提问:你成功了吗?你是怎么做的?

  教师进一步提出要求:这次要在桥上放三块积木,你可以把你的纸桥变一变。

  2幼儿进行第二次操作,并将完成的作品放在桌子上。

  提问:你用的是什么方法?你的纸发生了什么变化?

  3游戏:比比谁的纸桥最牢固?

  刚才大家做出的纸乔都能够放三块积木,现在我请大家来比赛,看看谁做的纸桥能够放的积木最多?

  (提出要求:以个人为单位,进行比赛,并数一数最多在桥上能够放多少积木)

  从每组选一个小朋友上来展示:比一比谁的纸桥最牢固。

  讨论:你做的纸桥最多能够放几块积木?为什么你的纸桥能够放这么多积木?

  3、帮助幼儿了解简单原理

  结论:“当纸弯曲之后能够承受的.重量变大,弯曲的次数变多,承受的重量也就变大了,而且弯曲的次数越多,承受的重量越大,纸桥也就越牢固。

  4、扩展幼儿的经验

  日常生活当中,你还发现哪些东西是利用弯曲后来使它便牢固的?(瓦、折纸扇、瓦楞纸等等)

  5、总结,激发幼儿对物体呈种现象的兴趣。

  活动延伸:

  请幼儿制作山形的纸桥,通过弯曲次数的变化,看看谁的纸桥最牢固。

科学教案 篇8

  目的要求

  1、学习查找资料、收集信息、整理信息的方法。

  2、初步了解蚯蚓。

  3、乐意与同伴合作游戏,体验游戏的愉悦。

  4、通过实验培养互相礼让,学习分工合作的能力。

  准备

  经验准备:家长与幼儿一起收集蚯蚓的相关资料,丰富幼儿的经验。

  物质准备:家长与幼儿查找并收集蚯蚓的相关资料

  物质准备:音乐《找朋友》、播放器

  1、谈论蚯蚓的话题,导入活动

  ⑴幼儿自由交流自己收集的信息。

  ⑵教师与幼儿集中分享交流。

  提问:你收集了蚯蚓的'哪些资料?在收集的过程中,你知道了关于蚯蚓的哪些知识。

  2、引导幼儿了解并交流查找、收集资料的方法。

  3、引导幼儿观看操作材料《蚯蚓》,并将自己收集的材料粘贴或画在空白处,学习整理资料的方法,并布置是"我知道的蚯蚓"展板

  ⑴引导幼儿分类整理资料

  ⑵教师与幼儿共同布置"我知道的蚯蚓"展板

  4、邀请同年段的幼儿参观、分享"我知道的蚯蚓"展板。

  体育:《我们邀请一个人》

  1、引题:幼儿园里朋友多,我们一起去找好朋友吧。

  教师引导幼儿随着《找朋友》的音乐,边唱边表演

  2、教师介绍游戏的玩法

  3、交代规则:猜拳一次定胜负,如出拳相同则继续猜

  4、活动推进:幼儿念儿歌的速度逐渐加快,两队之间的距离逐渐拉大。

  5、放松活动:好朋友手拉手、散步回活动室。

  区角活动

  重点指导幼儿在科学角绘制自己收集到的蚯蚓的资料。

  活动反思:

  活动过程中可能会出现幼儿兴奋紧张的场面比如:在摸蚯蚓环节时有的孩子胆小不敢摸、或者壮大胆把蚯蚓捏死的意外,我们要给予幼儿正确的指导和处理好该事情,让幼儿处于一种轻松、自然地状态下完成认知。《纲要》提出:以关怀、接纳、尊重的态度与幼儿交往。耐心倾听,努力理解幼儿的想法和感受。支持鼓励它们大胆探索与表达。整个过程关注幼儿在生活中的表现和反应,敏感的觉察他们的需要,及时以适应的方式应答,形成合作探究式的师生互动。

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