大班教案3篇(集合)
作为一名教职工，通常会被要求编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编整理的大班教案3篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
大班教案 篇1
活动名称：
我喜欢的车
重点领域：
科学、语言
活动方式：
集体、小组
预设目标：
1、愿意与同伴分享自己的玩具车。
2、根据车子的特征进行分类。
活动准备：
玩具汽车若干
活动预设：
1、请幼儿介绍自己带来的车子。向幼儿问一些问题，帮助幼儿与大家分享。如：这是什么车，是什么颜色的，车子是谁送给你的，为什么喜欢，车子要怎么玩，玩的时候要注意哪些事情……
2、介绍之后，请幼儿将车子排列整齐，放在教室的桌子上观察这些车子，说一说：哪些车子是红色的；哪些是车子的大手；哪些车子的大门可以打开；哪些车子只有轮子……
3、请幼儿对车子进行分类，并说出他是怎么分的，如颜色、大小、功能轮子、天窗……只要说得有理即可。
4、请幼儿听教师指令分类游戏。如颜色、大小、功能轮子。
5、游戏：《各种各样的车子》
由教师出题让幼儿回答：
——你要上车，告诉开车的人要到哪里。（出租车）
——失火的时候，一定需要它帮忙。（消防车）
——抓坏人的时候，警察就会开着它出来。（警车）
车子前面有一个长长的手臂，很有力气，可以挖土。（挖土机）
——专门装垃圾的车子。（垃圾车）
——可以救人的车子。（救护车、警车、消防车）
——搬家时用到的车子。（卡车）
观察记录：
1、让幼儿拿自己的车向别人介绍，也许是孩子的天性，一拿到车子，他们会交换来玩，从孩子的语言交流中多数围绕：车子怎样玩？有什么功用？所预设的问题只有在教师的提示下，有的会回答，有的`不会回答。
2、孩子之间根据自己的车子的类型、颜色，进行区分。从他们语言、手势看得出，孩子很了解自己的车子，能主动向别人介绍。潜移默化中促进孩子之间的交往能力有了提高。
3、所提的问题是孩子不理解的，于是拿颜色来示范分类，是示范过后，孩子的思维一下子打开了，有按车轮的数量分；有的按车门打开与不打开……
4、在活动中，孩子发现几个人一组进行归类好玩一些，其中有一个人做主持、裁判，玩起来公平些，可以各抒己见，学会包容。
5、孩子要通过答问题，都聚精会神的听，每听到一个问题，他们马上找相应的卡片来抢答。看来他们对车子有一定生活体验，所以喜欢，感兴趣。
活动反思：
这个活动预设中，幼儿可以彼此交换车辆来玩，他们会找平时好伙伴来分享。也使得一些遥控车、轨道车在孩子的介绍中，彼此也增长了知识，开阔了视野，培养孩子有玩具大家玩的意识。
在给车子分类时，有孩子提出按颜色分类；按车子的用途来分……，还学会几个一组，看来孩子们渐渐学会提出问题，解决问题。
这个活动成功在于是幼儿所熟悉的、喜欢的，他们在活动就表现积极主动，会的帮助不会的孩子，从中学会互相帮助，互相体验成功的喜悦。也使我感到孩子喜欢内容，课就上得得心应手，常规就好。所以，课的内容贴近幼儿的生活，更易提高幼儿与教师的能力。
大班教案 篇2
活动目标：
1、遵守游戏规则，体验自由游戏造型的快乐。
2、根据音乐变化做舞蹈动作及静止的动作，发展肢体的控制能力。
3、用动作表演歌曲，当"熊走"音乐出现时，控制自己不乱动。
4、体验歌曲中的欢快情绪。
5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
活动准备：
1、课前让幼儿熟悉歌曲《熊和石头人》
2、音乐磁带，录音机3、熊头饰若个活动过程：
1、演唱歌曲并能大胆创编动作表现歌曲。
（1）欣赏歌曲并说说歌曲里唱了什么？
（2）石头人唱歌，引导幼儿感受歌曲的前部分快乐和后部分紧张的情绪。
（3）作个快乐的.石头人，引导幼儿大胆尝试边唱边表演动作。
2、模仿"熊"走，激发玩游戏的欲望。
3、师生讨论游戏规则。
（1）师：小动物在森林里唱歌跳舞，这时来了一只大"熊"，你们说小动物们怎么办呢？
（2）教师扮演大"熊"，启发幼儿创编各种各样"石头人"的造型，身体保持不动。
4、教师和幼儿玩《熊和石头人》的游戏。
（1）教师扮"熊"和幼儿共同游戏。
（2）请个别幼儿与教师一起扮演大"熊"，其余幼儿与同伴合作造型表演"石头人"。
（3）请2-3名幼儿扮演"熊"，其余幼儿集体合作造型扮演"石头人"。
教学反思
《熊和石头人》是一个以游戏为主的韵律活动，在实际教学中，深受小朋友的喜爱，我觉得其中的原因有以下几点：
第一，教材本身它具有游戏性，有情节，小朋友对有情节的游戏，特别是凶猛的动物吃小动物的游戏特别感性趣;
第二，歌曲里面的小动物：小鸟、小兔、大熊等是小朋友比较熟悉，又比较喜欢的小动物，小朋友对模仿小动物表演具有天然的喜好;
第三，幼儿对石头人的造型非常喜欢，平时孩子们经常玩“木头人”的游戏，孩子们对做出一个造型控制不动，非常感兴趣;
第四，歌曲简单，唱起来朗朗上口，易于表演。兴趣是最好的老师，只要小朋友感兴趣，那么，学起来就会收到事半功倍的效果。
大班教案 篇3
情景描述：
这个星期我们的教学主题是《娃》，在这一周的教学中，我们小朋友了解了好多有关的知识，今天的午餐过后，我让小朋友看了水墨画《熊猫》后，请孩子们说说这些画与我们平时用水彩笔、蜡笔画的画一样吗？（不一样）有谁知道这是用什么来画的？（毛笔）这些与我们看到过的许多画不一样，我们叫它画，是用毛笔画出来的。在此基础上，我让孩子们学习画《熊猫》。
分析：
毛笔画是我们特有的绘画种类，人、外国人都非常的喜欢。但由于国画在平时的教学和生活中孩子们接触的比较少，因此显得十分地生疏，这一次的绘画活动用毛笔来画熊猫意在帮助幼儿从美术的角度接近中华文化，感受特有的风格，事实上对幼儿的作画技巧倒没有过高的要求。美术教育家勒温费尔特曾说过：“儿童只要被给予充足的时间、帮助，获得与创造性材料接触的机会，而不被强迫接受成人的模式和规范，那么每个儿童都能成为艺术创造的.能手”。在教学形式上我是这样做的。如《国宝熊猫》一课，我首先是在教室中挂置了一些画供幼儿欣赏，让孩子们说说这些画与我们平时的水彩笔、蜡笔画有什么不同；再用手摸一摸毛笔，体验一下有什么感觉；让幼儿观看熊猫的图片或让孩子讲述一些有关熊猫的故事等，在了解了有关熊猫的结构后讨论一下用墨的方法。再让幼儿分析熊猫的生活习性，或者讲述熊猫有关的动画片等，最后把自己所想表现的形象以及周围环境作进步的练习，这样孩子们有一个自由发挥的余地。
所思所悟：
1、玩是每一个儿童的天性，他们生性好动，敢于去画，作为教师应抓住他们这一特点，巧妙地进行利用，使他们在玩的过程中掌握技能，深入生活。
2、幼儿的国画童趣味浓厚，但对作画的技巧并不是很高，而是应该注重培养幼儿形成良好的作画习惯。
3、在教学之前，可收集一些相关的图片、绘画作品等，丰富幼儿的经验知识。
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