大班教案优秀[5篇]
作为一位不辞辛劳的人民教师,有必要进行细致的教案准备工作,借助教案可以有效提升自己的教学能力。教案要怎么写呢?下面是小编精心整理的大班教案5篇,欢迎阅读与收藏。
大班教案 篇1
活动目标:
1、在讲讲、做做、表演中,感受中国唐装与众不同的美。
2、体验合作的乐趣。
活动准备:
1、了解中国过年的习俗。
2、每人穿唐装。
3、收集挂历、喜贴。
4、制作道具的材料、百宝箱一只。
活动过程:
一、介绍喜欢唐装的理由
1、马上要过年了,今天大家都穿着堂装,喜气洋洋,真漂亮。
2、你喜欢唐装吗?为什么?你穿的唐装在哪里买的?
3、你穿的堂装与别人有什么不同?
小结:唐装很美,它与众不同,是我们中国特有的服装。你看,不管老的,少的,男的,女的,中国的,外国的,都喜欢穿我们的唐装,除了它的.美外,更因为它寓意着喜气、吉祥和好运。你们有什么办法把唐装的美展示出来呢?
4、幼儿讨论。
二、合作
1、你们准备怎么样来进行唐装表演呢?
2、幼儿自由讨论
(1)鼓励幼儿合作表演。
(2)鼓励幼儿自己动手制作道具。
三、表演唐装
1、幼儿展示唐装的美,教师赞赏鼓励幼儿大胆表演
2、教师参与孩子一起表演。
四、延伸
鼓励幼儿事后了解更多中国过年的习俗。
活动小贴士:
1、教师在整个主题开展中关注来自幼儿的热点,本活动便追随了孩子的发展。
2、在以分组的方式进行活动时,另一部分幼儿也可作为观众的角色来参与活动。
大班教案 篇2
活动目标:
1、初步了解过去玩具与现在玩具的不同,感受现在玩具的丰富。
2、学习、掌握一些过去玩具的玩法。
3、理解玩具的来之不易,懂得珍惜、爱护它们。
4、培养幼儿乐观开朗的性格。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备:
1、几种玩具:滚铁环、陀螺、弹子、纸飞机、沙包、绷绷绳。
2、每个幼儿带一种自己喜欢的玩具。
3、邀请1~2位家长参与活动,活动前与他们交流活动的相关事项。
4、幼儿用书:《各种玩具》。
活动过程:
1、出示一个陀螺,引出"玩具"的`话题。
★教师(出示陀螺):你们知道这是什么吗?每个小朋友都回去询问过爸爸妈妈、爷爷奶奶小时玩过的玩具,现在可以介绍给大家听一听。
★同伴间相互交流。
★个别幼儿介绍自己的记录。
★请家长介绍自己小时候的玩具。
★教师和幼儿的利用幼儿用书进行小结。
2、教师分别出示一些简单的玩具,引导幼儿进行观察、比较。
★教师:你们仔细看一看这些爸爸妈妈小时的玩具,哪些你们也玩过?与现在的玩具相比,它们有哪些不同的地方?
★幼儿自由进行观察、比较。
★幼儿相互讨论:爸爸妈妈小时候的玩具和我们现在的玩具有什么不同?
★教师:现在玩具的种类很多,而且每个小朋友都有很多的玩具,你们都很幸福。
★教师:你们知道玩具是哪来的?你们应该怎样来玩?玩的时候需要注意什么?
★幼儿相互讨论交流。
★教师和幼儿共同小结:我们应该爱护每一样玩具,不能随便向家人要求买新玩具。
3、幼儿尝试玩一些简单的玩具。
★教师:你们也可以试着玩爸爸妈妈小时候玩过的玩具。
★幼儿在教师、家长的带领下尝试玩玩具。
★家长、教师带领幼儿玩一些跳房子、编花篮等民间游戏,引导幼儿感受游戏的快乐。
★教师:以后我们比一比,看谁爱护玩具,看谁会玩的游戏多。
大班教案 篇3
活动目的:
1、初步感知理解散文的内容,感受体验作品的语言美、意境美。
2、学习用完整连贯的语言讲述,发展想象力。
3、知道鸟是人类的朋友,树立爱护鸟的意识,萌发热爱大自然的情感。
活动准备:
实物投影仪一台,幻灯片若干(配乐朗诵散文),录音机一台、图片各一张。
活动过程:
一、谈话引出课题。
1、师:“小朋友,今天老师给你们带来了一根神奇的魔术棒,看一看它会变什么小动物?(教师变魔术)对了!是小鸟。”
2、师:“在大森林里,有许多许多大树,大树上有许多许多小鸟,小鸟都爱唱歌,小鸟的歌会落在什么地方?(幼儿想象表述)
3、过渡:“小鸟的歌真美!真神奇!让我们来听一听散文里是怎么说的?”
二、初步感知散文的主要内容。
提问:
(1)小朋友,刚才听的散文的名字叫什么?听了这首散文,你觉得怎么样?
(2)散文里你听到了什么?过渡语:小鸟的'歌会落在什么地方?那里变得怎么样,我们再来听一听散文。
三、分段感知散文内容。
教师逐一出示图片,并朗诵散文。
第一段提问:森林里有什么?大树上有什么?它们在干什么?
第二段提问:小鸟的歌洒向哪里?在树枝的缝隙里泻成了什么?小鸟的歌掉在哪里?草尖结出了什么?小鸟的歌落在地上,地上就长出了什么?
第三段提问:小鸟的歌投进溪水里,游成了欢蹦乱跳的什么?
师:“你听,森林里到处都是小鸟的歌。”
教师小结:小鸟的歌真好听,落到哪里,哪里就会变得很美、很美!
四、幼儿学习朗诵散文。
(1)幼儿观察画面,一起轻轻地念散文。师:“我们用优美的声音轻轻地念一念散文。”
(2)启发幼儿根据画面大胆讲述来散文内容。师:“小朋友念的真不错!下面请小朋友拿着图画纸,按着1、2、3、4的序号把这首好听的散文念出来,你可以念给自己的好朋友听,也可以念给后面的老师听。
(3)幼儿完整念散文一遍。
五、激发幼儿的想象力。
(1)讨论:小鸟的歌还会落在哪里?长出什么?
(2)师:“下课后我们把小朋友说的话,画成美丽的画,然后编进散文,好吗?”
六、结束部分。
师:“小鸟是我们的好朋友,你们喜欢小鸟吗?我们应该怎么样呢?让我们一起来做快乐的小鸟吧!”音乐《小鸟飞》走出教室。
大班教案 篇4
设计意图
带幼儿参观热带植物园之后,他们对那里的一切产生了浓厚的兴趣。它不仅给幼儿带来视觉上的新奇,也使他们在心理上产生刺激和探险的愿望。依据幼儿的兴趣,我尝试让他们欣赏卢梭的《丛林组画》,深入感受自然中蕴含的生命力,从而激发幼儿通过大胆的想像表现自己眼中的热带雨林。
活动目标
1.通过欣赏《丛林组画》,感受丛林的奇异景象,体验其神秘、安详、充满生机的梦幻般的感觉。
2.学习用明快的色彩,大胆想像,表现出自己对热带雨林的印象。
活动准备
1.经验准备:参观热带植物园,并进行了参观后的主题绘画;了解有关热带雨林的故事。
2.材料准备:卢梭的《丛林组画》,参观植物园照片及绘画作品,投影仪,8开画纸,彩笔,蜡笔。
活动重点
1.让幼儿在神秘的情景中感受卢梭《丛林组画》的奇异,并大胆、准确地说出自己的感觉。
2.鼓励幼儿大胆想像、创意自己的热带雨林。
活动难点
1.通过欣赏活动,真正理解热带雨林中人与动物的关系。
2.画面布局均衡,植物富有热带雨林特点,人和动物富有情节化。
活动过程
1.引入环节。
以故事为引子,欣赏《丛林组画》。
今天我要为小朋友讲一个热带雨林的故事。在法国有一位伟大的画家叫卢梭,他和我们一样听过许多关于热带雨林的故事,他非常向往和热爱热带雨林,但是因为许多原因他一直没有机会去热带雨林探险,但他每天都在想像着热带雨林的情景。一天,卢梭做了一个奇怪的梦,梦里发生了许多在热带雨林里的神秘的故事,他感到很兴奋。他马上拿起画笔将自己的梦记录下来,并给那些画起了个好听的名字叫《丛林组画》。你们是否想听听卢梭梦里的故事呢?
分析
欣赏《丛林组画》的目的是让幼儿产生奇异的感受和体验,而故事情境的设计,能让组画在神秘的气氛中出现,深深地吸引幼儿。
2.感知环节。
(1)出示《梦》和《小瀑布》,引导幼儿观察森林、人和动物的样子,体验人和动物的关系以及画面的颜色。
分析
将《梦》和《小瀑布》作为第一顺序出现,因为这两幅作品表达的都是一种人与动物和谐相处的安详、平和的状态。
(2)出示《奇异的景色》,引导幼儿观察猴子在怎样工作,丛林中花、叶子及果子有什么特别之处,让幼儿表达自己对丛林的感觉。
分析
将《奇异的景色》作为单独的画面出现,是为了让幼儿感知动物在大自然中生活的快乐和美满。
(3)出示《饿狮》、《被花豹袭击的马》和《被花豹袭击的黑人》,引导幼儿观察野兽在做什么,并表达自己的感觉。
分析
《饿狮》、《被花豹袭击的马》和《被花豹袭击的黑人》表现的均是人与动物抗争及动物之间弱肉强食的现象,将这三幅作品作为第三顺序出现,是为了让幼儿看到人与自然中最残酷、最现实的一面。
(4)将《丛林组画》全部展示,请幼儿说出自己对卢梭的梦有什么感觉,想到什么,喜欢什么。
分析
启发幼儿从不同的角度去观看丛林世界,既发现大师表达的自然色彩之明快、物体形象之丰富,又让幼儿感知到大自然环境中的危险,从而使幼儿的.想像带有真实世界的成分。
3.创作环节。
(1)教师提议幼儿闭上眼睛,尝试做一个神秘的梦。
(2)请部分幼儿说一说自己的“梦”,鼓励幼儿大胆创意“梦”的情节。
(3)提示幼儿绘画的植物要有热带雨林的特点。
(4)提示幼儿画面布局既均衡、丰富,又不杂乱。
(5)鼓励幼儿大胆使用对比色,使画面色彩亮丽、明快。
分析
让幼儿以模仿大师做梦的形式去构思自己的热带雨林故事,使幼儿的创造同样也带有了卢梭一样的梦的情调。这样既激发幼儿积极创作的兴趣,又促进他们大胆想像。同时,操作中的指导也很重要,它可提醒幼儿以大师的作品为参照,有效地选用色彩来模仿大师的风格,在绘画中有意突出热带雨林的植物特点,鼓励幼儿大胆描绘自己的热带雨林之梦。
活动点评
把握最恰当的时机,依据幼儿的兴趣需求选择教学内容是本次活动尤为突出的地方。热带植物园的景色深深吸引了孩子,用笔描绘自己眼中的热带雨林成为孩子的期望。活动中,教师借助卢梭的《丛林组画》带孩子走进富有魔力、梦幻般的热带丛林,在圆梦的过程中将视觉艺术欣赏提升到一个新的高度,让孩子学会用心灵作画,学会用自己的想像在头脑中重新构建、描绘自己的梦想。
值得欣赏的是,教师不仅抓住了好的教育契机,而且进行了缜密的思考,故事的引入和作品出现的顺序都体现了教师对细节的关注,便于幼儿更好地理解和感受作品内在的生命力,调动幼儿创作的积极性。
大班教案 篇5
过程:
1、播放图片,让幼儿观。
提问:你看到了什么?
幼儿:坐轮椅的小孩、没有手的小孩……
(看不出的图片,教师点拨如:聋哑儿童、智障儿童)
教师:刚才我们大家看到的是一组残疾儿童的图片。
提问:看见了这些残疾儿童,你们心里有什么感受?
幼儿:我心里很难过、我很伤心、我很同情他们……
2、我们每个小朋友都有一个健康的身体,小朋友,你们想一想,这些残疾儿童和我们健康的`儿童相比在生活中会遇到什么困难或是痛苦的事情?
幼儿:眼睛不好的小朋友看不到美丽的世界。
聋哑儿童听不到美妙的声音。
手脚不好的儿童不能自己穿衣服,裤子不能和我们一样跳舞,游戏。
………………
3、如果你在生活中看到了残疾儿童,你会怎么样帮助他?
幼儿:他们坐轮椅我会推他们去玩、我会扶他们上楼梯、我长大有钱一定会给他们些让他们过上幸福快乐的日子……
教师:我们小朋友说的太好了,社会上的人也在关注这些残疾儿童。
4、播放社会关注残疾儿童的图片。
5、幼儿作捐爱心、放音乐、请个别幼儿讲述。
教师:社会上的人有的捐钱有的捐物,老师帮小朋友想了一个好办法,用我们的双手画一幅最喜爱的画送给他们吧。
6、教师:今天我们小朋友为残疾儿童送上了这么美好的礼物。他们收到了一定会很开心,我们知道,残疾儿童有一部分是先天的,还有许多是由于外界的侵害所造成的,所以我们小朋友在关心他人的同时,也要学会关爱自己,保护自己,健康快乐的成长。
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