大班语言教案4篇（推荐）
作为一名默默奉献的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编为大家收集的大班语言教案4篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
大班语言教案 篇1
目标：
1．了解不同形式的计划表，尝试用图加文的形式制作运动计划表，拓展阅读经验。
2．体验与同伴合作完成计划表的乐趣。
准备：
汉字卡片"星期一"至"星期日"，写有"星期一"至"星期五"中某一天的汉字纸条人手一张，写有幼儿经常进行的运动项目的字卡若干，水彩笔，读本人手一本，每组汇总用的大纸板。
过程：
一、经验回忆医生给国王开出了一张什么处方？(教师根据幼儿的回答按顺序出示"星期一"至"星期日"的字卡，并和幼儿一起阅读。)
二、了解几种形式计划表的制作方法师幼一起阅读图画书，比较第3页的运动计划表与第18～19页的画面的异同。教师根据幼儿的回答在相应汉字下面配上简单的图画。例如星期一的下面是一座山，星期二的`下面是一匹马，等等，了解计划表的几种制作方法(纯文字的或图文结合的)。
三、尝试制订每天的晨练计划
1．我们每天在幼儿园也要锻炼身体，我们也来制订一张活动计划表好吗？
2．平时我们都进行哪些锻炼呢？(跳绳、拍球、跑步、投沙包、打羽毛球、骑小车、攀爬、跳远等。)
3．(出示表示时间的纸条和表示运动项目的字卡)如果用字来制订活动计划表，你们觉得困难吗？有没有其他办法？(引导幼儿用图文结合的方法制订活动计划表。)
4．我们需要制订五天的活动。每五人一组，每人制订一天的内容。(幼儿在组内分工合作，每人想出一天的活动项目，用文字或图加文的方式表现出来，最后按时间顺序把纸条贴在大纸板上，组成一张完整的运动计划表。)
5．幼儿依次讲述、表演本组制订的运动计划表。
四、小结评比评选出一组最佳方案作为本班本周的活动计划，带领幼儿读一读、做一做这些运动项目。
延伸活动：
每周五制订并评选出下周的运动计划，并按计划锻炼。
活动反思：
《国王生病了》这则故事的文字表达如果脱离了画面，很容易让人产生错觉，必须将图文结合阅读，才能体会故事的真正含义。因此活动中，我在引导幼儿看大图书时，十分注重引导幼儿仔细观察画面中国王与大臣们的表情有什么不一样，孩子在我的逐步引导下，能仔细观察画面，认真判断，大胆地表达自己的观点，较好地理解这个故事所表达的内容，整个活动幼儿注意力比较集中。
大班语言教案 篇2
活动目标：
1、理解故事内容，能说出两个征友启事的不同。
2、模仿小牛征友的方法，提高交友技能。
3、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。
4、理解故事内容，大胆讲述简单的事情。
活动准备：
1、两个"征友启事"的范例
2、录有故事内容及"征友启事刚刚贴出至又贴出了一张征友启事"一段故事内容的磁带。
3、与幼儿人数相符的《快乐阅读》图书。
活动过程：
一、游戏"找朋友"
1、教师和幼儿随音乐玩"找朋友"的游戏。
提问：刚才我们玩的是什么游戏？
每个小朋友都有自己的好朋友，而且都喜欢交朋友，为什么？（引导幼儿说出开心、快乐、互相帮助等词语）可是有一只小牛犊一个朋友也没有，它会怎样呢？（引导幼儿说出孤单、寂寞、闷闷不乐等，丰富幼儿词汇）比较两个征友启事的不理解第一个征友启事1教师出示第一个征友启事，请幼儿自由阅读。
2、请幼儿提出在阅读过程中遇到的困难即不认识的字，教师帮助幼儿认读。
3、教师和幼儿共同
4、阅读。提问：征友启事中的"征友"是什么意思？小牛犊想要找什么样的朋友？
5、听录音（征友启事刚刚贴出至又贴出了一张征友启事）提问：第一张征友启事贴出后，都有谁来了？为什么他们兴奋的走来又失望的离开？
（二）理解
第二张征友启事教师出示第二张征友启事，请幼儿阅读。提问：两张征友启事有什么不同？这回能找到朋友吗？为什么？
1、教师请幼儿将《快乐阅读》书翻到"征友启事"这一故事并跟随录音机轻声阅读。
2、教师巡回指导
3、帮助个别幼儿指
4、读。提问：第几张征友启事帮助小牛犊找到朋友？都有谁愿意做它的.朋友？谁能陪它做什么？
（三）讨论：通过这两次征友
1、小牛犊懂得了一个道理，
2、相信小朋友们也明白了这个道理，
3、是什么呢？你们来说说？
（四）教师小结：每个人都有自己的长处。
活动反思：
一、抓住主线，贯穿课堂
全文有11个自然段，对于二年级的孩子来说，的确是很长的一篇课文，而这样的故事性课文，最忌讳从前向后上成“流水帐”形式，于是，我抓住了文章中的两份征友启事作为主线，然后进行对比学习，不仅使得课堂脉络清楚，而且在对比中名理。
二、语言训练，随手拈来
语文课堂，讲究人文，讲求拓展，但是永远都不能丢掉最基本的语言文字训练。在进行两则征友启事对比的时候，我让学生观察第二则征友启事和第一则相比，有什么地方不同？学生得出：多了“或者”和“其中一点”四个词语。让学生在反复朗读的基础上，明白第二则征友启事多了“或者”“其中一点”几个词语，却少了很多对朋友的要求。
当故事发展到贴出第一则征友启事后，我对文本进行了升华，让学生想象：“假如我是＿＿＿（山羊、马驹、猎狗、花猫），当我摇着头离开时，我会对小牛说＿＿＿”。此环节的设计不仅让学生了解到第一则征友启事贴出后，小牛没有交到朋友，而且让学生体会到交朋友时不能对朋友的要求太高。当故事的进度到了第二则征友启事的结果部分，通过反复分角色朗读动物们对小牛说的话，很好地让学生体会到第二则征友启事的成功， “好”与“不好”的两则征友启事造成不同后果的难点便不攻自破了。我们在边学习语言，边享受着语言带给我们的美妙和幸福感。
三、个性阅读，不拘一格
小牛没有找到朋友，心情会怎样呢？文中写到小牛去找老牛诉苦，“诉苦“！两个字对于7岁的孩子来说，实在有些难以理解，怎样使这里的“诉”能“苦”出味道来呢？我让学生看插图，体会小牛的心情。学生加上了“小牛难过地说”“伤心地说”“垂头丧气地说”……等描写心情的词语，然后我请学生按自己理解的心情来学着小牛诉诉苦吧！学生将这句话读得有了滋味。
本课以“朋友”开始，以“朋友”结束，于是，在小牛找到好朋友后，我趁机让学生说说自己想找一个什么样的朋友。学生学会了用上“或者…或者…或者…其中一点…”
大班语言教案 篇3
活动目标：
1、鼓励幼儿能大胆地、连贯地在集体面前发表自己的观点并说出理由。
2、通过欣赏故事，了解黄莺、松鼠、熊、狮子、田鼠等动物的生活习性，知道住着舒服的房子才是最漂亮的房子。
活动准备：
幼儿故事PPT
活动过程：
一、出示动物，引发幼儿思考。
1．以图文结合的形式出示动物：黄莺、松鼠、熊、狮子、田鼠，引导幼儿认识，并说说它们的名称。（适当渗透认字）
师：这些小动物你认识吗？都有谁？
2．思考：这些小动物也需要家，他们的家应该盖在哪里，它们才会喜欢和满意，会他们心中最漂亮的房子？
引导幼儿用完整的语句讲述如“我觉得(认为)XX的房子应该盖在XX”
（先鼓励幼儿交流，然后再集中讲述，说出理由，教师可尝试着引导幼儿从动物的居住习性来考虑。）
二、欣赏故事，帮助幼儿理解故事内容。
1． 教师讲述前半部分
过渡句：我们一起来听一个故事。名字就叫“最漂亮的房子”
2．理解故事：
（1） 师：设计师王小小就去问小动物的意见了。
为什么设计师要这么做？
（2）小动物们是怎么回答的？
它们认为最漂亮的房子应该盖在哪里？
金丝笼里的黄莺，说：“最漂亮的房子当然要盖在树枝上。”
铁笼子里的松鼠，又怎么说的呢？（请幼儿猜测，并说说）
建筑师又去问了谁呢？（熊、狮子、鱼、田鼠），又是怎么回答的'呢？
（3）为什么每个小动物的想法都不一样呢？
帮助幼儿理解因为每个动物都有自己独特的生活习性，所以它们认为最漂亮的房子是不一样的。
3．引导幼儿猜测：王小小听了动物的话，他会把房子盖在哪里呢？
（幼儿自由讲述）
4． 展示书6-7页，引导幼儿观察讲述。
王小小盖了一座怎样的房子？
他为什么要盖一座大森林呢？
小动物们喜欢大森林这座房子吗？
你从哪里知道的？
三、结合幼儿的生活经验，进行谈话。
过渡句：小动物们认为只要住这舒服，生活的自由自在的房子才是最漂亮的房子。
师：你觉得怎样的房子是最漂亮的？
引导幼儿用比较连贯的语句来讲述自己的观点，如有大大的客厅，漂亮的房间和家具，有家人等。
根据幼儿的回答追问：大大的客厅有什么好处呢？（自由自在的玩耍）
有家人会让你感觉怎么样？（温暖、温馨）
师小结：每个小朋友也都有自己的想法，漂亮的房子不光要外表漂亮，还要有温暖，住的舒服。这才是最漂亮的房子。
大班语言教案 篇4
课题生成：
注意意倾听的习惯，发展语言理解能力。
——摘自《幼儿园教育指导纲要》(试行)
到了大班，幼儿听说能力有了很大提高，但在日常生活中说句、病句的现象还时有发生。如向小朋友炫耀说：“我也有妈妈的红裙子。”另一个小朋友说：“明天我妈妈也买了一个。”这个孩子的意思是明天要妈妈买一条，但他又去模仿前一个孩子的话，用不恰当的“也”，用错了量词“个”。还有一次上课，我提问：“现在什么天?”一个幼儿回答：“夏天!”我又问：“现在是什么季节?”一儿回答：“夏季节!”其他幼儿哈哈大笑。
幼儿由于受经验和年龄的限制，还不能辨别词句搭配的不对，不能熟练理解和运用词句。
活动目标：
1、积极参与游戏，能察觉错句，提高对语言的判断能力。同时，培养幼儿的幽默感。
2、初步学习改错句的基本方法，能够逐步将改错句的基本法运用到游戏中去。
活动准备：
1、活动前学会玩“不许说黑和白”和“录音机”的游戏，训练幼儿对语句词汇的敏感性及良好的语词记忆能力，形成良好的倾听习惯。
2、秋季背景图，磁性板，可操作的小鸟、小鸡、公鸡和母鸡等。
活动过程：
1、“出错”引起幼儿的兴趣。
活动开始时，教师和平时一样组织活动，故意在与幼儿的交流中说出一句错话。(要自然说出)如：
(1)现在很多小朋友的眼睛都看着老师了，只有一个小朋友的眼睛听着外面。
(2)让幼儿听着感到好笑时，紧接着提出下列问题：我什么地方说错了?谁来改正?引出游戏主题和规则——“我们来做个‘改错’的游戏，把别人的错话改过来，错话只能说一遍。”
2、与幼儿共同讨论，学习改错的方法。
(1)出示背景图(秋季)演示教具，幼儿对教师说的话进行改错。
“春天来了，大地一片金黄。”
“小鸭在天上飞来飞去。”
“公鸡妈妈和小鸡在草地上玩。”
教师应根据句子的'难易来选择能力不同的幼儿回答，教师边引导幼儿改错，边演示教具，如第二句当幼儿把“小鸭”改成“小鸟”时或把“飞来飞去”改成“游来游去”时，教师都要演示。
(2)和幼儿讨论改错的正确方法。一是可以改句子的前半部分或后半部分，二是改掉不合适、不恰当的词。
3、改错游戏：
(1)教师提出错句，幼儿改错。如“红红在听故事书，滴答滴答下大雨了”。注意拓宽幼儿思路。
(2)幼儿配对相互出错、改错，要求错句只说一遍。
(3)请在游戏中玩得好的幼儿在集体面前表演。
(4)小结：以后，我们在和别人说话时，发现别人说错了，应帮助别人改正。(面对面的小声说)
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