实用的小班教案8篇(推荐)
作为一位杰出的教职工,常常需要准备教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。那要怎么写好教案呢?下面是小编整理的小班教案8篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
小班教案 篇1
教学目标:
1.对生活中圆形和方形物体感兴趣。
2.理解故事主要内容和情节,知道生活中有许多圆和方相结合的物体。
3.能用完整的语言进行讲述:**是**形状的。
4.让幼儿尝试叙述故事,发展幼儿的语言能力。
5.能简单复述故事。
教学准备:
课件。
重点难点:
知道生活中有许多圆和方相结合的物体,并能用完整的语言进行讲述:**是**形状的。
教学方法:
多媒体演示法、观察讨论法等。
教学过程:
一、出示人物图片,激发兴趣。
1.出示长方形与老公公图片。
师:这是什么形状呀?咦,谁来啦?谁来说说看这个老公公长得什么样子呀?我们一起来帮他取个名字吧。
2.出示圆形与老婆婆图片。
提问:这个老婆婆长了张圆脸蛋,可以叫什么名字呀?
二、引发思考,讲述故事。
1.观看图片。
提问:你们觉得方脸公公喜欢什么形状的物体? 圆脸婆婆呢?
2.有一天,方脸公公和圆脸婆婆进行了找圆形和方形物体比赛,到底谁赢呢?让我们来听故事吧!
3.教师放录音,幼儿欣赏故事。
提问:
(1)方脸公公和圆脸婆婆找到了哪些东西?
(2)比着比着,他们都笑了,一起说了一句什么话呀?
三、完整讲述故事,并对物体进行配对。
1.根据画面,播放录音,完整地欣赏故事。
提问:哪些东西是方的?哪些东西是圆的?用好听的话来说一说。
2.出示图片,进行配对。
师:谁能来帮这些物体找到自己好朋友,并用故事中好听的话来说一说,
3.师小结:在我们生活中有许多圆形和方形的东西,它们合在一起就变出许多有用的东西,圆形和方形都是我们的好朋友。
四、活动结束。
师:我们身边还有许多圆形和方形的东西,我们一起出去找找吧。
教学反思:
整个故事非常有趣味性,幼儿的.注意力一直紧跟着老师没有转移过,而且在活动设计中,每个环节设计的问题都有循序渐进的效果:第一个环节中,教师的提问是为了启发幼儿观察老公公和老婆婆的主要外貌特征——老公公挺瘦,长着长脸盘;老婆婆挺胖,长着圆脸盘。在第二个环节中,教师的提问更是让幼儿懂得了圆有圆的用处,方有方的用处,就像方脸老公公和圆脸老婆婆不能返家一样,方和圆缺了哪一样,就发挥不出它的作用。而最后一个环节,则是对整个活动的一个延伸。通过趣味性的故事更是让幼儿区分开了圆形和方形,而且在寻找周围环境中的物体形状时,也了解到了其他几个图形,通过自己的观察和老师的讲解,幼儿在活动结束后在脑子中也形成了一定的图形概念。所以本次活动开展的非常成功。
小百科:脸初指两颊上部,到唐宋时期开始指整个面部,另外又指表情,面子和物体的外部等。
小班教案 篇2
小丑是一种色彩绚丽的、夸张的形象,很多动物园的小丑都很受小朋友的欢迎,我们可以让幼儿通过绘画来表现小丑的形态,感知小丑的特点。
1、活动目标:
1、感知小丑有趣滑稽的体态特点;
2、尝试以“棉签点画”方式装饰小丑服饰,体验棉签点画的乐趣。
2、活动准备:
小丑表演视频、3—4种水粉颜料、棉签若干、《美工》第14页
3、活动过程:
一、观看“小丑表演”视频,感知小丑有趣滑稽的体态特点
1、看视频,边看边引导幼儿模仿小丑有趣滑稽动作和表情,激起孩子兴趣
2、师:电视里的小丑在干吗?人们的`表情怎样?请你来学一学滑稽的小丑。
二、定格视频中小丑形象,了解小丑的服饰特点
师:电视里小丑的头发、衣服、帽子是怎样的?(引导幼儿自主观察和表达,学习词组:五颜六色)
三、出示各色颜料盘,学习“棉签点画”要领
1、师:小丑娃娃要请小朋友帮帮忙,帮他们打扮打扮,化化妆,穿着五颜六色的漂亮衣服去参加表演活动!
2、教师示范棉签点画,讲解作画要点:先用棉签在颜料盘按按蘸上颜料,然后在小丑身上点点点、涂涂涂,用完的棉签放在同色颜料盘中,再去拿新的棉签蘸其他颜色。
3、幼儿自主作画,教师巡视辅助个别幼儿。
四、点评:
1、对于点画清晰的幼儿点画作品,教师以小丑的口吻说:谢谢小朋友,我去参加表演了!
2、对于画面模糊、颜色乱糟糟的幼儿点画作品,教师以小丑的口吻说:哎呀呀,哎呀呀,我要去洗澡,洗干净了请你再帮我打扮打扮!
小班教案 篇3
活动目标:
1、欣赏故事,对皮球的动态——跳、滚、飞产生兴趣。
2、通过观察、比较、理解空气对皮球运动状态所起的作用。
3、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
4、提高动作的协调性与灵敏性。
5、培养幼儿对体育运动的兴趣爱好。
活动准备:
1、幼儿有玩皮球的.经验。
2、充足气的和瘪皮球各一个。
3、兔子、轮子、小鸟图片各一幅。
活动过程:
一、导入
师:今天啊,刘老师请了一位小客人到我们班里来。小朋友们猜猜看它会是谁呢?(出示皮球)你们有没有玩过皮球啊?
二、比较探索皮球的运动状态
1、师:
(1)我们平时都是怎么玩皮球的呢?(引导幼儿说出拍、推、抛,老师做出相应动作,可请幼儿坐在座位上小手学老师做这几个动作)
(2)师:那你们看看,刘老师拍皮球的时候,皮球怎么样了?推皮球的时候皮球怎么样了?抛皮球的时候皮球怎么样了?(总结跳、滚、飞)
2、师:哎呀,可是刘老师想不通了,为什么皮球会跳,会滚,又会飞呢?会不会是有谁住在里面呀?我们来听听看这个故事吧,看看故事里说,是谁住在了皮球里面呢。
三、幼儿完整欣赏故事
1、师:刚才听了故事,你们听到故事里说有谁住在皮球里啊?为什么说是它住在皮球里呢?(一一在黑板上贴出相应图片)
2、引导幼儿挤压充足气的皮球,讨论:
师:真的有兔子、轮子、喜鹊住在皮球里吗?我们用小手来按按这只皮球看看里面有没有兔子、轮子和喜鹊?
3、你刚才按了这只皮球,你感觉这只皮球按上去是什么样的?那你觉得皮球里有没有住着兔子、轮子和喜鹊?没有,那会是谁住在皮球里呢?
4、出示瘪皮球探索发现答案:
师:咦,桌子下面原来还藏着一只皮球呢。哎呀,这只皮球怎么好像和我们刚才请来的小皮球有点不一样啊。是哪里不一样呢?你看出来没有?原来这只皮球气不够了,我们可以叫它瘪皮球。我们来玩玩这只瘪皮球看看怎么样。(拍)
5、教师总结:为什么这只瘪皮球拍不起来呢?那皮球里面住着谁啊?哦,原来是空气住在了皮球里。有了充足空气的皮球啊,就能像兔子一样跳,像轮子一样滚,像喜鹊一样飞。空气可真了不起。那空气到底是什么呢?小朋友们深深地吸一口气……然后吐出来。刚才啊,我们吸进去的就是空气。
四、活动结束
师:哎呀,我们终于知道是谁住在皮球里了,可真不容易。今天我们小朋友都把小脑袋转了起来,发挥了我们的聪明才智知道了原来是空气住在皮球里。我们一起来夸夸自己吧。“棒棒棒,我真棒!”
小班教案 篇4
活动目标:
1、能手口一致地点数5以内物体的数量并说出总数。
2、学习将5以内的数量与物体进行匹配。
3、乐意参加操作活动,并能按要求进行操作活动。
4、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
5、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。
活动准备:
1、卡纸大房子一座,贴有五种不同小动物的头像。
(小狗1只、小猫2只、小鸡3只、小羊4只、小兔5只)
2、1到5的数字卡和圆点若干。
3、肉骨头、小鱼、毛毛虫、小草、胡萝卜的图片若干。
活动过程:
1、森林里面发洪水,小动物的房子都被洪水冲走了。天气晴了,小动物们一起动手建了一座很大的房子。小朋友想不想看看他们的大房子?(出示房子)
2、哇!房子好大呀!如果再发洪水,它们的大房子也不会被水冲走了。我们一起看看小动物的房子盖了几层楼呀?(5层)可是小动物们还没来得及给楼层贴标号,我们一起帮帮它们好吗?(一楼贴数字标号1,二楼贴数字2,三楼贴数字3,四楼贴数字4,五楼贴数字5)
3、今天是小动物搬新家的好日子,看,谁来了?(小狗)
今天小狗来得最早了,它搬到了大房子的一楼。
喵!两只小猫也来了,住上了二楼;三只小鸡跑来了,它们住在了三楼;咩咩!来了四只小羊,它们高高兴兴地住上了四楼;蹦蹦跳跳来了五只长耳朵的动物,它们是谁?(小白兔)五只小白兔跳到了五楼住下了。
4、小动物搬新家了,我们小朋友给它们送点礼物吧!送什么呢?(幼儿展开讨论,鼓励幼儿说一说自己的想法)好吧,因为它们刚搬新家,家里都没吃的食物,我们就给小动物送点它们最喜欢的食物吧!要送多少呢?
小狗说:“我是一只,我只要一根肉骨头就行了。”请一个小朋友给小狗送一根肉骨头吧。(给小猫、小羊、小鸡、小兔送食物)
小结(小动物收到了小朋友送的食物非常高兴。)
刚才,老师接到了大象伯伯的电话,大象伯伯知道小动物搬新家了,给小动物写了许多的贺卡祝贺它们。可是,大象伯伯今天临时有事,它想让我们的小朋友按照贺卡的标号分别送到各楼层的布袋里。(放音乐,让幼儿操作)
课后反思:
需要解决的问题。
第一、在这个课程中,课程的`设计是数活动,所以思路一定要清晰,而且逻辑性一定要强。在第一个部分的时候我出示小动物的时间有些拖沓,因为我的重点并不是小动物的习性,而是后面的数数活动。第二个部分的时候,也有些乱,可能是因为紧张,把后面的第三部分的一些内容也插放进去了。
第二、 在目标制订上也存在问题,在本次活动中,并没有达到数物对应的效果,这个课只是在听声取物,和数数。所以目标也要修改。因为所有的活动都应该围绕制订的目标而循序渐进的。
第三、 在这个活动中,教师说的比幼儿说的多了很多。在教幼儿的过程中,更应该让幼儿去说、去想。而不是只有老师说幼儿回答。
第四、在第三个环节中,幼儿听小动物的叫声,数数,再给小动物送食物的这个过程中,我一直用手指提醒幼儿,其实应该让幼儿自己来听。培养幼儿的倾听能力。这个环节中,幼儿上来操作的时候,放的数量不明显,没有办法让幼儿自己去验证。所以教具也是有问题的,应该很明显的就能看到,是几条鱼或几根骨头几棵草。而不是幼儿上来之后,老师自己都不是很清楚谁送对了,谁送错了。
第五、 在结束的环节中,还是有些突然。从延伸活动一下就到了小便洗手。这个结束的环节也应该要注意。
小班教案 篇5
活动目标:
1、在欣赏阿福等中国娃娃造型、色彩和图案的基础上,尝试表现具有民族传统特色的娃娃形象。
2、尝试用折叠的方法剪出左右对称的人物形象。
3、会用两种色彩创造性地印制作品,感受色彩的变化所带来的美感。
4、培养幼儿对美的欣赏能力,体验成功带来的喜悦。
5、培养幼儿的`技巧和艺术气质。
活动准备:
1、幼儿欣赏过阿福等民间娃娃形象。
2、课件:阿福等具有民间特色的胖娃娃形象(作品和图片)。
3、剪刀,笔,油画颜料,海绵球等。
活动过程:
1、回忆并讲述自己看过的阿福的外形特征。
教师:你见过的阿福是什么样的?头是什么样的?身体什么样的?穿着什么样的衣服?衣服上有什么?是什么样的?
2、欣赏阿福等具有民族特色的人物形象。
(1)教师:你喜欢哪一个娃娃?他是什么样的?什么样的姿势?穿的是什么样的衣服?衣服上有什么?是什么样的?
(2)教师:这是中国的小朋友还是外国的?这是古代的小朋友还是现代的?你是从哪里看出来的?为什么人们喜欢将古代的小朋友画成这个样子?
3、探索娃娃的折、剪方法。
(1)教师:看看娃娃的左半边和右半边,你有什么发现?
(2)教师:猜一猜,娃娃可以怎么剪?先干什么?后干什么?折好后的纸,开口对哪一边?人物怎么画?
4、幼儿创作。
(1)重点:人物的遣型和动作。
(2)难点:半边人物的设计。
5、拓印。
选择自己喜欢的、比较喜庆的颜色拓印作品。
6、展评幼儿作品,鼓励幼儿大胆介绍自己的作品。
活动建议:
☆活动延伸尝试用毛笔给剪纸作品染色。
☆区角活动展示各种民族娃娃的实物和图片,幼儿欣赏、交流自己喜欢的民族娃娃形象、颜色和服装。
【反思】
教师除了以提问题的形式帮助幼儿迁移已有的经验,还特别提示幼儿用边折边剪的方法处理脸部五官和四肢上的花纹,起到了比较好的效果。
小班教案 篇6
教学内容:交通安全常识教学目的:
1. 教幼儿学习一些交通规则,认识一些交通安全标志。
2. 幼儿能从小养成遵守交通规则的习惯。
教学准备:情景图片五张。红绿灯标志各一张,交通标志图五张。
教学过程:
一. 猜谜语,导入新课。
红绿灯和斑马线,可结合班内墙上的斑马线图案介绍斑马线的作用。
二. 结合情景图片,学习交通规则。
1.幼儿自由举手回答,自己还知道哪些交通规则?
2.幼儿说出来的可结合图片讲解,没想到的出示图片,说说图片上的幼儿做的对不对,应该怎样做才是遵守交通规则。
三. 认识交通安全标志。
出示图片,请幼儿猜猜它表示什么?
四. 学儿歌记交通规则儿歌:交通安全歌红灯停,绿灯行,黄灯请你准备好。
天桥地道人行道,横穿马路离不了。
头手不出车窗外,不在路上玩游戏。
交通规则很重要,我们把它记得牢。
五.红绿灯和小司机请两名小朋友,一人扮演红灯,一人扮演绿灯,其他小朋友为小司机,看哪位小司机遵守交通规则。
教孩子学会危险的东西不要碰在《我找到的危险》活动中,孩子找到了许多危险,观察到幼儿的兴趣很浓,于是我同孩子一起生成了这样一节教学活动。让孩子通过歌曲创编的形式加深幼儿自我保护意识。
危险的东西不要碰中国儿童教育网致力于提供给广大幼儿教师一个资源共享的平台,每天将会整理当天由我们的老师团队提供的当天参考教案和各种教育相关资源,让广大老师轻松备课。
设计意图:
在《我找到的危险》活动中,孩子找到了许多危险,观察到幼儿的`兴趣很浓,于是我同孩子一起生成了这样一节教学活动。让孩子通过歌曲创编的形式加深幼儿自我保护意识。
活动目标:
1、幼儿能基本掌握歌曲旋律,理解歌词含义;
2、能在理解歌词后在原歌词上进行创编,并乐意创编歌词;
3、知道身边有哪些危险,并学会保护自己和提醒朋友注意安全。
活动准备:
1、打火机、插座、暖水瓶、药瓶图片各一。一个幼儿被火烧手指、一个幼儿被电到、一幼儿被烫到、一幼儿倒下的图片。
2、图的注释。如:打火机(图片)X、一幼儿被火烧手指(图片)。
3、三只小猴子的图片,音乐、黑板、纸张和笔。
活动过程:
(一)、开始部分:幼儿练声,复习歌曲《三只小猴》,熟悉歌曲旋律。
1、幼儿跟音乐用唱的方式同老师和小朋友问好!练声!12 34 | 5 —| 54 32 |1 —||教师指导语:“平时我们都在向老师和朋友打招呼,今天我们要换个不同的打招呼的方法,仔细听。”(教师唱,引导幼儿回答。也可以幼儿同幼儿打招呼)2、教师出示三只猴子,引导幼儿复习歌曲《三只小猴》;教师指导语:“瞧,今天我们请了三只小猴子来做客,小朋友还记得他们的歌怎么唱的吗?请你们用好听的声音唱出来!”
(二)、基本部分:幼儿听教师范唱,幼儿根据图饰来学习教师改编的歌词并跟学和创编。
1、教师范唱改编歌词后的歌曲《三只小猴》,引导幼儿仔细倾听;教师指导语:“老师觉得《三只小猴》的曲子很好听,于是我也给小朋友带来了一首歌曲,你们仔细听听歌曲里都讲了些什么?”
小班教案 篇7
活动目标:
1、帮助幼儿理解作品情节和其中的人物形象,在理解故事的过程中学习语言。
2、引导幼儿尝试运用恰当的语言描述“太阳”。
活动准备:
1、活动前已开展半日活动《太阳》,感知在温暖的阳光下的感觉。
2、幼儿在地毯上围坐成半圆形。
2、画有红灯笼、萝卜、红气球、太阳的画面四幅(旁边贴相应的字宝宝),布置在小栅栏上。
3、小兔木偶一个。
活动过程: 1、出示小木偶,引发幼儿兴趣。师:宝宝们,这是谁呀?(出示字卡“小兔子”)对,我是小兔子,今天我要去找——(出示字卡“太阳”)什么呀?你们真聪明,我要去找太阳,如果我找错了,你可要告诉我呀。 2、教师边讲故事边木偶表演《小兔找太阳》,根据故事情节的展开逐步拉出画面,让幼儿与故事互动,学习语言,理解作品情节和其中的人物形象。师:小兔子听说是红红的、圆圆的,就去找太阳。它在屋子里提着两盏红红的、圆圆的红灯笼,高兴地说:我找到了找到了,这就是太阳师:哎,宝宝们:这是什么呀?那我们快点告诉小兔子,(引导幼儿学说:不,这是两盏红灯笼)这时妈妈说:“不,这是两盏红灯笼,太阳在屋子外面呢!”小兔子来到屋子外面……,以下三个画面用上面同样的方法让幼儿与故事互动,帮助幼儿理解故事,学说故事中的对话。
3、讲到“小兔子焦急地喊,真急人,太阳到底在哪儿呀?”请幼儿帮助小兔子说说太阳是什么样子的?幼儿回答后教师继续讲故事。
4、欣赏故事录音《小兔子找太阳》。
我终于找到了太阳,谢谢宝宝们,下面就请你们听一听故事。
5、提问:⑴小兔子第一次找到了什么?(个别回答后,请小部分幼儿上来找找红灯笼,并一起说说故事中的`对话“这是两盏红灯笼,太阳在屋子外面呢!”)。
⑵来又找到了什么?(个别回答后,请小部分幼儿上来找找大萝卜、红气球,并一起说说“这是三个大萝卜、红气球”。
⑶兔子为什么会把红灯笼、大萝卜、红气球当成太阳呢?(引导幼儿看看他们都是红红的、圆圆的)
⑷你见过太阳吗?在哪儿能找到它?在太阳下有什么感觉呢? ⑸引导幼儿一起说说“太阳是红红的、圆圆的,亮亮的,照在身上暖洋洋的”。
5、带领幼儿到太阳下游戏。
《小兔找太阳》反思:
此次活动,首先我利用晨间活动组织幼儿感受阳光照在身上暖暖的。然后,出示小兔子手偶引出故事,通过边讲故事边运用手偶移动背景图片(灯笼、萝卜、气球、太阳),让幼儿在听故事的过程中结合自身体验了解一些太阳的特性。通过比较这四种圆圆的、红红的东西,丰富幼儿的词语:红红的、圆圆的、亮亮的。最后是表演坏节,怎样才能让教师和孩子真正的互动起来,就成了一个非常重要的问题。
孩子们在这个环节最为兴奋:开始,我只请了一位"小兔子"来和我表演对答,活动气氛缺少高潮,孩子表演时有点拘禁、放不开。于是我就多请了一位幼儿扮演"兔妈妈",孩子们的兴致更高了。
接着,沈喻航说到:“老师,我来当兔爸爸好吗?”部分幼儿也争先恐后的举手,喊着想上来表演。为了满足孩子们的表演欲望,最后,我请孩子们一起来演故事,男孩子当小兔子,女孩子当兔妈妈,就这样,全班幼儿都进入了表演的环节,进入了故事里,全然不觉得厌烦。让我觉得活动的不足,那就是我的语言表达还有些罗嗦,不够严谨,因个人原因造成的活动不足之处,我想在今后的工作中进一步反思,改进。
从这次活动我发现,教师的眼光要面向全体幼儿,如何让每位幼儿都进入到故事里,真正理解故事就显得非常之重要了。
活动存在的不足:一是从整个活动效果来看,活动气氛缺少高潮,孩子表演时拘禁、放不开。依个人分析,是因为背景音乐的原因。对于4—5岁的孩子来说,交响曲不适合他们的年龄特点和接受能力,孩子听后有些不知所措。这就造成了本应为整个活动添彩的地方反倒成了败笔之处。
这也进而说明我在课前备教育对象方面作得不够到位。二是个别地方老师的语言还有些罗嗦,不严谨。三是由于修改和存盘的原因,课件与故事中讲述的“小兔子提着两盏红灯笼”的“提”有误差。以上因个人原因造成的活动不完美之处,我将在今后的工作中进一步加强反思,引以为鉴。
小班教案 篇8
活动目标:
1. 在毛毛虫变长的过程中,感知并尝试进行颜色、大小的匹配。
2. 体验参与数学游戏的乐趣。
活动准备:
1.红、黄色两色的大圆和小圆多于人数制作成挂脖
2.红黄两色的大圆小圆许多(其中一些贴有眼睛和触角作为毛毛虫的头像数量和幼儿相当)
3.大树叶四片(大红、大黄、小红、小黄)
活动过程:
一 观察、发现
● 每人佩戴一个挂牌,说说自己挂牌的颜色、形状,引导幼儿观察同伴发现大小也不同。
二 游戏:毛毛虫变出来
●颜色匹配:
------教师佩戴红色毛毛虫的头像,引导幼儿联系自己挂牌颜色,以接龙的形式变成一条颜色一样的毛毛虫。
----请其他幼儿说说自己的'颜色,变成一条黄色的毛毛虫。
----毛毛虫吃树叶
----说说红色毛毛虫喜欢吃哪些树叶,为什么?黄色的毛毛虫吃什么树叶?
●大小匹配:
----教师佩戴大毛毛虫头像,引导幼儿观察并通过同伴比较己挂牌的大小,以接龙形式变成一条大小一样的毛毛虫。
----请其他幼儿说说自己挂牌的大小,变成一条小毛毛虫。
----毛毛虫吃树叶
----说说大毛毛虫会喜欢吃哪些树叶,为什么?小毛毛虫吃什么树叶?
三 制作毛毛虫
●红、黄两色大圆小圆
请幼儿将挑选喜欢的圆黏贴在底板上,制作一条自己喜欢的毛毛虫
●介绍自己的毛毛虫,说说毛毛虫的身体是怎么样的?
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