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中班科学《小车迷》教案

时间:2023-12-12 07:50:15 教案 我要投稿
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中班科学《小车迷》教案

  作为一无名无私奉献的教育工作者,就有可能用到教案,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。那么什么样的教案才是好的呢?以下是小编为大家整理的中班科学《小车迷》教案,仅供参考,欢迎大家阅读。

中班科学《小车迷》教案

中班科学《小车迷》教案1

  一、活动名称:

  科学《小车迷》

  二、活动目标:

  1.知道常见汽车的名称、外形特征和用途。

  2.认识轿车的主要组成部分,引发幼儿对汽车奥秘的探究兴趣。

  3.感受汽车给人们生活带来的方便和对环境的污染,具有初步的环保意识。

  4.学会积累,记录不同的探索方法,知道解决问题的方法有很多种。

  5.能在情景中,通过实验完成对简单科学现象的探索和认知,乐于用自己的语言表达所发现的结果。

  三、活动准备:

  1.请家长带领幼儿观察马路上的各种汽车,并统计自己看到的汽车。

  2.教师与幼儿共同收集各种玩具汽车。

  3.玩具大汽车一辆。

  活动重难点:

  重点是让幼儿通过观察轿车模具了解轿车的组成部分及部件数量;

  难点是引起幼儿探索轿车的兴趣,并大胆向别人发问。

  四、活动过程:

  1.请幼儿结合统计表交流“我在马路上看到的汽车”,了解汽车的名称和外形特征。

  提问:昨天我请小朋友和妈妈对马路上都有什么汽车进行了统计,谁来说一说你们都见过那些汽车?它们的外形特征是怎样的?能做什么呢?

  2.引导幼儿分组玩玩具汽车,并向同伴介绍自己喜欢的汽车的外形特征及用途。

  师:这里有许多玩具车,请你选一辆最喜欢的车,和它一起玩玩吧。

  提问:你为什么喜欢它?

  幼儿:我喜欢这辆垃圾车,因为它可以运垃圾的。老师:是啊,垃圾车可以让我们的生活很干净。

  幼儿:我喜欢公共汽车,它可以坐许多人。幼儿:我喜欢警车,因为它可以提坏人。

  老师:警车的用处就是让大家安全。幼儿:我喜欢这车,它可以运黄沙。老师:这是卡车,一般是运东西的。

  3.出示ppt,进一步了解车辆的特征及汽车的不同用途。

  教师小结:所以,有的车是乘人的,有的车是运货的,有的是特殊用途的车。

  4.让幼儿结合生活经验,交流“汽车给人们生活带来的方便和对环境的.污染”。

  (1)提问:都坐过什么汽车?去过哪里?如果没有汽车会怎样?

  感受车给人们生活带来的方便。

  (2)引导幼儿讨论:汽车除了给我们的生活带来很多方便,但同时也给生活带来了哪些不好的影响?

  小结:大量的汽车尾气使空气变得浑浊,损害了人们的健康,给环境造成了污染。

  5.引导幼儿探索轿车的奥秘,了解轿车的组成部分和用途。

  (1)师:今天我为你们带来了一份礼物,我们一起去看一下吧!师:小朋友们大家可以看一看、摸一摸、坐一坐轿车,玩玩方向盘,打开前盖和后备箱看看、转动雨刮器,看看反光镜等。

  (3)请幼儿找找轿车部件的数量。

  师:我请小朋友找一找他们都有哪些部件呢?

  小结:方向盘一个,后备箱一个,前面车灯两个,后面车灯两个,有四个车门。

  6.鼓励幼儿交流自己发现的秘密。

  提问:你们还对车里的什么东西最感兴趣?还有哪些不明白的问五、活动延伸

  师:小轿车还有哪些主要部件名称和作用呢?回家找一找,回来和小朋友分享一下。

  课后反思:

  车在我们生活中是不可缺少的,我们几乎每天要用车。通过教师提出问题,幼儿思考、回答的教学方式。使幼儿在玩中学,在玩中不知不觉突破了幼儿制作的难点,为下一步自由创作作了铺垫。首先从选材上看,车子是孩子经常见到而又非常喜欢的,《幼儿园教育指导纲要》指出,幼儿的活动要从孩子的身边出发,选择孩子们喜欢的、感兴趣的,这就为孩子下面的学习打下了良好的基础。

  活动前,我让孩子们和家长把见过的汽车面下来进行了统计,孩子们都能很好的讲述自己所见的汽车名称、特征及用途,然后,我就将提前收集的玩具小汽车陈列出来,并请幼儿玩一玩,上前介绍自己喜欢的车辆,鼓励他们用完整的语言表达,引导他们说出车辆的名字,用途等。孩子们积极性很高,表达也令人满意。接下来我运用ppt对照讲述不同的车辆及他们的用途,还请幼儿及时补充。最后,出示汽车,让孩子们摸摸、看看、说说,更加深入了解汽车的特征及组成部件,知道车辆给我们生活带来的方便及危害。孩子们都能很好的掌握活动重点。

  整节活动中,个别孩子比较活跃,我适当做了一些制止,而且,问题提问不够深入,没有更好的抓住孩子们的注意力,活动后我反思自己,孩子们对于他们所熟悉的事物,他们更想做的是与同伴表达分享,而不能满足只听老师的一言堂。活动或许可以更活一些,教师可以随机应变,在活动中设计一个车辆研讨会,让幼儿尽情地说。这样不尽满足幼儿想说的需求,也能让教师的活动进行得更顺畅。

  总之,教师不能忘记孩子是学习的主体,我们只是扮演引导者、支持者、合作者的角色。每一次的活动设计应更符合我们的孩子,让孩子做学习的主人。

中班科学《小车迷》教案2

  活动目标

  1.知道常见汽车的名称、外形特征和用途。

  2.认识轿车的主要组成部分,引发幼儿对汽车奥秘的探究兴趣。

  3.感受汽车给人们生活带来的方便和对环境的污染,具有初步的环保意识。

  4.在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

  5.让幼儿学会初步的记录方法。

  活动准备

  1.请家长带领幼儿观察马路上的各种标志,并统计自己看到的汽车。

  2.教师与幼儿共同收集各种玩具汽车。

  活动过程

  1.请幼儿结合统计表交流“我在马路上看到的'汽车”,了解汽车的名称和外形特征。

  提问:说说马路上都有什么汽车?它们的外形特征是什么样的?

  2.引导幼儿分组玩玩具汽车,并向同伴介绍自己喜欢的汽车的外形特征及用途。

  3.让幼儿结合生活经验,交流“汽车给人们生活带来的方便和对环境的污染”。

  (1)谈谈都坐过哪些汽车?去过那里?如果没有汽车会怎样?感受车给人们生活带来的方便。

  (2)引导幼儿讨论:汽车除了给我们的生活带来很多方便,但同时也给生活带来了哪些不好的影响?如大量的汽车尾气使空气变得浑浊,损害了人们的健康,给环境造成了污染。

  4.引导幼儿探索轿车的奥秘,了解轿车的组成部分和用途。

  (1)让幼儿看一看,摸一摸,坐一坐轿车,如:玩玩方向盘,打开前盖和后备箱看看,转动雨刮器,看看反光镜、油表、及时速控制表等。

  (2)请幼儿找找轿车部件的数量。如方向盘一个,后备箱一个,前面车灯两个,后面车灯两个,有四个车门。

  5.鼓励幼儿交流自己发现的秘密。

  说说自己对车里的什么东西最感兴趣?还有哪些不明白的问题?

  活动延伸:

  启发幼儿提出关于汽车的更多问题,请教师、家长和幼儿一起参与讨论。

  引导幼儿阅读幼儿学习资源4第6页,说说小轿车的主要部位名称和它们的作用,并将主要部件的数量写在图片的方框里。

  活动反思:

  车在我们生活中是不可缺少的,我们几乎每天要用车。通过教师提出问题,幼儿思考、回答的教学方式。使幼儿在玩中学,在玩中不知不觉突破了幼儿制作的难点,为下一步自由创作作了铺垫。 本设计重视激发幼儿的创新精神和培养幼儿的动手实践能力,积极为幼儿创设有利于激发创新精神的学习环境。巧妙地引导幼儿在愉快的气氛中主动的探究问题。

中班科学《小车迷》教案3

  活动目标

  1.知道几种常见汽车的名称、外形特征和用途。

  2.认识轿车的主要组成部分,引发幼儿对汽车奥秘的探究兴趣。

  3.感受汽车给人们生活带来的方便,以及汽车可能对环境造成的污染,具有初步的环保意识。

  4.培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。

  5.对科学活动感兴趣,能积极动手探索,寻找答案,感受探索的乐趣。

  活动准备

  1.请家长带领幼儿观察马路上的各种汽车,并统计自己看到的汽车。

  2.教师与幼儿共同收集各种汽车玩具。

  3.幼儿学习资源。

  活动过程

  1.请幼儿结合统计表交流在马路上看到的汽车,了解汽车的名称和外形特征。

  提问:说说马路上都有什么汽车?它们的外形特征是怎样的?

  2.引导幼儿分组玩玩具汽车,并向同伴介绍自己喜欢的汽车的外形特征及用途。

  教师小结:汽车都由车门、车窗、车轮、方向盘、发动机等部分组成。为了减少阻力,汽车的外形都是流线型。同时汽车根据用途的不同,有货车、客车、轿车和跑车,等等。

  3.让幼儿结合生活经验,交流汽车给人们生活带来的方便和对环境造成的污染。

  (1)谈谈都坐过什么汽车?去过哪里?如果没有汽车会怎样?感受车给人们生活带来的`方便。

  (2)引导幼儿讨论:汽车除了给我们的生活带来很多方便之外,也给生活带来了一些不好的影响,这些不好的影响有哪些?

  教师小结:随着生活的进步,汽车已经成为我们生活的一部分,它可以方便我们出行,节约时间;但许多汽车的出现,排放出大量的汽车尾气使我们空气变得污浊,损害了人们的健康,给环境造成了污染。

  4.引导幼儿探索轿车的奥秘,了解轿车的组成部分和用途。

  (1)带领幼儿到老师的轿车上,让孩子自己看一看、摸一摸、坐一坐,如玩玩方向盘,打开前盖和后备箱看看,转动雨刮器,看看反光灯、油表及时速控制表等。

  (2)请幼儿找找轿车部件的数量。如方向盘一个,后备箱一个,前面车灯两个,后面车灯两个,有四个车门。

  5.鼓励幼儿交流自己发现的秘密。说说自己对车里的什么东西最感兴趣?还有哪些不明白的问题?

  活动延伸

  在区域活动中,投放各种汽车模型,布置“我是小车迷”区域,让孩子继续探讨自己感兴趣的车。

  教学反思:

  车在我们生活中是不可缺少的,我们几乎每天要用车。通过教师提出问题,幼儿思考、回答的教学方式。使幼儿在玩中学,在玩中不知不觉突破了幼儿制作的难点,为下一步自由创作作了铺垫。本设计重视激发幼儿的创新精神和培养幼儿的动手实践能力,积极为幼儿创设有利于激发创新精神的学习环境。巧妙地引导幼儿在愉快的气氛中主动的探究问题。

中班科学《小车迷》教案4

  活动目标

  1.知道常见汽车的名称、外形特征和用途。

  2.认识轿车的主要组成部分,引发幼儿对汽车奥秘的探究兴趣。

  3.感受汽车给人们生活带来的方便和对环境的污染,具有初步的环保意识。

  4.培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。

  5.培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。

  活动准备

  1.请家长带领幼儿观察马路上的各种汽车,并统计自己看到的车。

  2.教师与幼儿共同收集各种玩具汽车。

  活动过程

  1.结合幼儿统计表交流“我在马路上看到的汽车”,提问:说说马路上都有什么汽车?它们的外形特征是怎样的?让幼儿了解汽车的名称和外形特征。

  2.幼儿分组玩玩具汽车,并向同伴介绍自己喜欢的汽车的外形特征及用途。

  3.引导幼儿结合生活经验,交流“汽车给人们生活带来的方便和对环境造成的污染”。

  (1) 谈谈都坐过什么汽车?去过哪里?如果没有汽车会怎样?感受车给人们生活带来的方便。

  (2) 引导幼儿讨论:汽车除了给我们的生活带来很多方便,但同时也给生活带来了哪些不好的影响?如大量的汽车尾气使空气变得浑浊,损害了人们的健康,给环境造成了污染。

  4.引导幼儿探索轿车的奥秘,了解轿车的组成部分和用途。

  (1)让幼儿看一看、摸一摸、坐一坐轿车,如玩玩方向盘,打开前盖和后备箱看看,转动雨刮器,看看反光镜、游标及时速控制表等。

  (2)请幼儿找找轿车部件的数量。如方向盘一个,后备箱一个,前面车灯两个,后面车灯两个,有四个车门。

  5.鼓励幼儿交流自己发现的秘密。说说自己对车里的什么感兴趣?还有那些不明白的问题?

  6.活动延伸

  (1)启发幼儿提出关于汽车的更多问题,请教师、家长和幼儿一起参观讨论。

  (2)引导幼儿说一说轿车的主要部件名称和它们的作用,并将主要部件的数量写在图片下得方框里。

  教学反思:

  幼儿对事物的认识具有形象性、具体性的'特点,喜欢直接参与尝试,对操作体验型的活动尤为感兴趣。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培养幼儿动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。材料的提供上既注意材料的平常性,又充分注意了材料的层次性、开放性,幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法,主动探索,体验成功的快乐。

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