七年级语文华南虎教案

时间：2022-06-24 18:10:57 教案我要投稿

《华南虎》七年级语文教案推荐度：
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七年级语文华南虎教案

　　作为一名教师，就有可能用到教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编为大家整理的七年级语文华南虎教案，希望对大家有所帮助。

七年级语文华南虎教案

七年级语文华南虎教案1

　　教学目标：

　　1、通过诗歌的学习，鼓励学生培养追求自由的精神，鄙弃庸俗，保持高尚独立的人格。

　　2、培养学生通过鉴别关键词句，理清思路，整体把握的能力。

　　3、诵读品味诗歌，了解诗歌形象的象征意义，欣赏诗歌形象。

　　4、引导学生进行自主探究、合作性的学习

　　教学重点

　　1、学习鉴别关键语句，理清思路，整体感知，理解诗中形象的象征的意义。

　　2、朗读品味，鉴赏诗歌形象

　　课时安排：一课时

　　教学设计：

　　1、导入设计

　　老虎历来被人们称为“兽中之王”，它的形象成为古今中外人们所描绘、抒写的素材，请向同学们展示你手机的猛虎图。咏虎诗，成语。

　　同学们展示的猛虎图，咏虎诗和成语使我们具体感知了老虎的风采。虎，以它的威猛、高贵的气质震撼人们的心灵，今天我们就一起走进一只华南虎的内心世界，感受这种震撼。（板书课题）

　　2、配放背景音乐，教师范读营造气氛

　　学生听读、欣赏，自行正音，品味语气、语调，把握节奏、重音。

　　3、整体感知课文

　　（1）小组自学，学生自由朗读，初探课文。

　　*课文中的华南虎处境如何？这是一只具有什么样的的个性的华南虎？它的个性有哪些诗句可以表现？勾画出来。

　　*对华南虎“观众”和“我”持什么态度？你对“我”与众人行为有怎样的评价？

　　*小组推荐代表汇报讨论结果，提出疑问，全班讨论

　　（2）组织讨论，深层研讨

　　*教师简介背景，提供深层理解的材料

　　华南虎由收集及整理,转载请说明出处

　　*朗读诗歌，找出诗中最能震撼人心、表现主旨的诗节。

　　*探讨诗歌的主旨

　　诗中的“观众”是个怎样的群体？代表专政工具的“铁笼”禁锢的仅仅是一只华南虎？

　　联系背景，你是如何理解华南虎形象的象征的.意义的？

　　作者说：“我终于明白------”，“我”明白了一些什么？这里蕴涵着作者怎样的人生思索？

　　*小结讨论内容

　　（3）诵读品味，深入体会感情

　　4、巩固扩展

　　（1）联想和想象练习

　　以《华南虎的自白》为题，根据诗意展开想象，表现被困的华南虎的心路历程。

　　华南虎谈谈它们的区别和文章的感情，你从中得到的启示。

　　5、课堂小结

　　6、布置作业

　　尝试写一首小诗，写出你喜爱的一个小动物的形象气质。

七年级语文华南虎教案2

　　一、素质教育目标

　　（一）知识储备点

　　1、掌握问中的生字词。

　　2、了解诗歌创作的时代背景。

　　（二）能力培养点

　　1、理解诗中重点语句的含义。

　　2、分析“华南虎”的象征意义。

　　3、理解作者的思想感情。

　　（三）情感体验

　　1、感受华南虎执着的灵魂和自由的精神。

　　2、培养自己追求独立自主的精神，鄙弃庸俗，保持高尚的人格。

　　二、重点、难点、疑点

　　重点：分析“华南虎”的象征意义。

　　难点：理解诗中重点语句的含义。

　　疑点：诗歌的结尾有什么深刻的含义。

　　三、课时安排

　　一课时

　　教学过程：

　　一、导入：

　　悬挂华南虎的挂图或播放有关老虎的断片导入。

　　老虎自古就被人们称为“兽中之王”。虎，以它威猛、高贵的气质震撼了人们的心灵。今天就让我

　　们走进华南虎的内心世界，感受这种震撼。

　　28.华南虎由收集及整理,转载请说明出处

　　二、课前热身

　　1、作家简介

　　牛汉、，原名史成汉，1923年生，山西定襄县人。40年代开始创作诗歌，是“七月派”的重要成员。“文革”期间，被关入“牛棚”，从事强制性劳动。作品有：《华南虎》、《半棵树》《掉念一棵枫树》等。

　　2、学生结合注释及工具书速读课文解决字词障碍。

　　①栅栏（）抽搐（）不羁（）沟壑（）咆哮（）箜篌（）（）

　　②解释：

　　斑斓：灿烂多彩。

　　恍惚：形容精神不集中或神志不清。

　　石破天惊；形容声音大得惊人。

　　三、综合探究

　　1、互动部分

　　（1）阅读课文，思考：文中的华南虎处境如何？

　　明确：这只美丽而强健的华南虎，被囚禁于人类的牢笼之中，远离广袤的山林。

　　（2）这只华南虎具有什么样的个性？文中那些诗句能表现它的个性？

　　明确：在读课文，勾画出这些句子，然后归纳。

　　华南虎高傲不羁，虽生陷囹囵，但骨子里却涌动着威严、反抗压迫、威逼、囚禁它的人们，追求自由独立。

　　文中表现华南虎个性的诗句有：“背对胆怯而绝望的观众，/安详地卧在一个角落”——高傲不羁

　　“梦见了苍苍莽莽的山林”——向往自由、追求独立。

　　“灰灰的水泥墙上/有一道一道的血淋淋的沟壑”——不屈服于压迫，勇于抗争

　　（3）“你梦见可苍苍莽莽的山林吗？是屈辱的心灵在抽搐吗？”华南虎的心灵为什么会感到“屈辱”？

　　明确：感到“屈辱”有2层含义：一是为自己的尊严被践踏、自由被剥夺而感到“屈辱”；一是为生活在这个自由被剥夺、人格被侮辱的世界而感到“屈辱”。

　　（4）对华南虎，“观众”和“我”各持什么态度？你对“我”和群众的行为有怎样的评价？

　　明确：诗中的“观众”是一个没有独立人格和自我意识的群体。他们只是一群苍白、概念化的符号。是冷漠、愚昧、有时还会助纣为虐的群体的真实写照。

　　学生的'评价只要扣紧诗歌内容、言之有理即可。

　　（5）作为对华南虎“专政”的工具，“铁栅栏”“铁笼”“灰灰的水泥墙壁”，有何象征意义？

　　明确：是人类制造出来的色彩阴暗、冰冷无情的囚具。它限制自由，代表邪恶。

　　（6）为什么“我”认为“观众”是一群“胆怯而绝望”、“可怜而可笑”的人？

　　明确：他们不知道自己无耻，反而用“砸”“呵斥”“劝诱”的方式来对待高贵的华南虎；他们卑微，即便的面对华南虎威严的背影也会感到“胆怯”；他们无聊，竟会因为从生活中找不到“谈资”和“好戏”而“绝望”。在他们看来，老虎“悲愤”的抗争，显的那么可笑、愚蠢。有吃有喝，不比风餐露宿要强的多？他们自以为是，蔑视老虎向往“苍苍莽莽的山林”，他们不但对自己囚牢一样的生活境况不自知，而且还想用同样的牢笼囚住一切生灵。精神的独立，往往被众生当成洪水猛兽，“两道铁栅栏”形象地表现了他们懦弱的心理。

　　（7）文章结尾的段落有什么深刻的含义？

　　明确：是“像闪电那般耀眼刺目”的“血淋淋的沟壑”唤醒了“我”的内心，迫使“我”做一场灵魂的拷问。“我”明白了被人类囚禁在笼中的不只是一只老虎，而且是一个不屈服、不苟活的高尚的生命；“我”明白了在这个“不羁的灵魂”面前人类的庸俗、猥琐和无知；“我”明白了在困厄中，人应该超越苦难，拒绝庸俗，保持独立健全的人格。

　　四、拓展：

　　谈谈你从文中得到了怎样的人生启示和写作体会？

　　明确：只要学生答的合理即可。

　　五、小结

　　诗中囚禁在牢笼中是华南虎，代表着不屈的生命、执着的灵魂和自由的精神。它看似被拘押在铁笼中无可奈何，但它身上有些美好的东西却是那“两道铁栅栏”所无法禁锢的，那种豪放的精神给了我们思想上、感情上的震撼。

　　六、作业：背诵

　　七、板书设计

　　华南虎

　　观众：冷漠无情、愚昧无聊、人格堕落、市侩可笑

　　老虎：高傲不羁、向往自由、追求独立、勇敢抗争

　　“我”：良知未泯、深有感悟、超越苦难、奋然前行

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