相见欢九年级下册语文教案

时间：2024-01-02 07:12:00 教案我要投稿

相见欢九年级下册语文教案

　　作为一名默默奉献的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编整理的相见欢九年级下册语文教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

相见欢九年级下册语文教案

　　教学目标

　　1、了解词的相关知识及词人的情况

　　2、理解词的内容体会词人的心境;

　　3、能够有感情地背诵这首词;

　　教学重点：理解词的内容体会词人的心境

　　教学难点：能够有感情地背诵这首词

　　教学方法：朗读赏析，合作探究。

　　《相见欢》练习题

　　二、练习

　　1、本词作的作者是南唐亡国之君，史称，在中国词史上占有重要的地位，被称为“ ”

　　2、这首小令是南唐李后主降宋后所写，借以表达他的。其感情基调是。

　　3、文中点明伤情的地点是，时间是，季节是。

　　4、这首词上片描绘出一幅怎样的景色?

　　5、词中写景简练而有序：“ ”一句是写仰望之景，“ ”一句是俯视之景。

　　6、“月如钩”是特定环境下的月景，在文中有什么表达作用?

　　7、“锁”字是传神之笔，试赏析。

　　《相见欢》阅读练习及答案

　　(一)6.对下面古诗词赏析有误的一项是( )(2分)

　　相见欢

　　李煜

　　无言独上西楼，月如钩。寂寞梧桐深院锁清秋。

　　剪不断，理还乱，是离愁。别是一般滋味在心头。

　　A.起句“无言独上西楼”，绘尽孤独之神。“无言”者，并非无语可诉，而是无人共语。

　　B.“寂寞梧桐深院锁清秋”，只是写出了梧桐深院的清冷秋景。

　　C.“剪不断，理还乱，是离愁”以麻丝喻离愁，将抽象的情感加以具象化，形容愁思之纷繁和难解。

　　D.“别是一般滋味在心头”表现了对“离愁”的滋味讲不出，说不清的极其复杂的内心感受。

　　6.B解析：首先看清题目，要求选择的是赏析有误的一项，再看B选项中所：“寂寞梧桐深院锁清秋”，只是写出了梧桐深院的清况秋景。很明显这个“只是”有错误。这句不只是这满院清秋冷景，更有落魄的人，孤寂的心，思乡的情，亡国的恨。

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