父亲的菜园教案精品(15篇)
作为一名无私奉献的老师,就有可能用到教案,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。那么你有了解过教案吗?以下是小编整理的父亲的菜园教案,希望对大家有所帮助。
父亲的菜园教案1
课文《父亲的菜园》出自,其原文如下:
【原文】
一条新修的公路,使我家失去了四季翠绿的菜园。我们的心情都不大舒畅,没有了新鲜的蔬菜,对一个普通的农家来说,就像婴儿断了奶。
终于有一天,父亲望着饭桌上总也盛不满的菜碗,说要重新开一块菜地。全家人投去诧异的目光——要知道,在我们这里要找一块可以当菜园的地,是相当困难的。望着我们疑惑的神情,父亲坚毅地说:“我们去开一块新的菜地!”
于是,在我家后面的山坡上,父亲选择了一块相对平缓的坡地,作为菜园的基地。每天天还没亮,父亲就扛着锄头、挑起箢箕上山去,直到傍晚,才挑着一担柴草回家来。一个星期过去,展现在我们面前的,是足有三四分翻过的黄土地。
父亲还没来得及整理他新辟的菜园,一场暴雨说来就来了。那天,父亲正在吃午饭,把碗一丢,抓起铁锨就冲进了暴雨中……可是,山坡菜地里那薄薄的一层泥土,已经被大雨冲了个一干二净,露出大块大块狰狞的岩石。
父亲没有气馁,他在坡地的边缘砌了一道矮墙,再从山脚下把土一筐一筐挑上去,盖住了那可怖的岩石。父亲的双肩红肿,脚板也磨起了泡。看着新菜园终于被开出来了,父亲笑了。
到了,父亲在他的新菜园里,种上了豌豆。望着这一块贫瘠的土地,我问父亲:“豌豆真的能长出来吗?”
父亲摸摸我的后脑勺,信心十足地说:“当然能!”
我似信非信地点点头。没过多久,菜园里长出了一片绿绿的豌豆。
就在我做着吃香喷喷的炒豌豆的美梦时,父亲却把那一片豌豆全翻在泥土里。我有些疑惑不解。父亲说:“我们不能光顾眼前。也真难为了这片荒地,它是拼了命才养出这一片豌豆来的。就这样榨干它,以后就别想吃瓜吃菜了。这一季豌豆就用来肥土吧。”
以后的日子,我们便四处拾粪。有时候我在山坡上放牛,尿憋急了,父亲也要我跑到菜地里去撒。在父亲的`精心伺候下,原本贫瘠的死黄土,变得黑亮,锄头挖下去,还能翻出蚯蚓来呢。远远望去,父亲的菜园就像一块碧绿的翡翠,嵌在荒凉的山坡上。
直到现在,那一块坡地,仍是我家的菜园。春有菠菜、莴笋,夏有黄瓜、茄子,秋有辣椒、南瓜,冬有萝卜、白菜。一年四季,都是一片诱人的翠绿。
【教材简说】
这是一篇略读课文,写了“父亲”通过艰辛的努力,在荒凉贫瘠的山坡上为家人开辟出了一处菜园,赞扬了父亲执着、勤劳的品质。课文按事情发展顺序,写了因新修公路失去菜园,“父亲”毅然要开一块菜地,重点描写了开荒、填土和育肥,生动细致地描写了“父亲”的言行,字里行间流露着对“父亲”的敬佩和感激之情。
选编这篇课文的目的,一是让学生学习“父亲”认准目标、不懈努力的精神;二是提高学生的自读能力。理解“父亲的菜园”来之不易和其象征意义,是本课教学的重点和难点。
【学习目标】
1.认识8个生字。
2.有感情地朗读课文,感受并学习父亲的执着和勤劳。
【教学建议】
1.本篇为略读课文,应把着力点放在培养学生独立阅读能力上,让学生在积极主动的阅读活动中,去理解和感悟“父亲”的精神。
2.教师可以参考以下教学思路进行教学设计。
按照提出疑问──梳理问题──自己探究──合作交流──解决问题的过程组织学习,把朗读课文、交流感受整合在思考与解决问题中,发展学生语言和思维。要重点结合“父亲”在开荒、填土和育肥中,所表现出的坚定不移的态度和百折不挠的付出,来畅谈读后的感受。
3.对课文题目《父亲的菜园》,要引导学生结合全文内容来理解,作者之所以将这块菜园命名为“父亲的”而不是“我们的”“我家的”,正是因为这块土地是父亲同恶劣的自然环境(荒蛮多石,暴雨冲土,贫瘠无肥)进行抗争,付出艰辛努力的结果,才拥有了这块“翡翠般的菜园”。父亲创造的不仅仅是荒凉中奇迹,而且是顽强意志与不懈努力的胜利。
4.在对父亲一言一行的描写中,都表现出了这位普通农民勤劳朴实、执着自信的品质,可引导学生在多读的基础上,把描写父亲言行的语句抄写下来。
5.本课要求认识8个生字,课堂上要安排时间,了解学生的巩固情况。有几个字笔画较多,如“婴、毅、榨、诱”等,可以引导学生运用对比形近字的方法认记。课文中的生词,可以让学生查字典和联系具体的语言环境理解。
父亲的菜园教案2
【教学要求】
思想品德要求:理解课文内容,学习父亲不怕艰辛和困难、坚持不懈的好品质,要知道想获取成功必须勇于克服困难,坚持努力奋斗。
【知识要求】
学习生字、新词;知道课文中写了父亲什么事,表现了父亲的什么品质;能找出描写父亲言行的句子。
【能力要求】
学习从课文内容体会思想的方法;想像父亲遇到的困难和怎样克服的;有感情的读文。
【重点难点】
能抓住描写父亲言行的句子,体会他的作用。
【教具准备】
常规、挂图
【教学时间】
两课时
一、导入新课
同学们都见过菜地,院子里的小块平地可以开垦成菜地,田里的'菜地又大又平,分成一畦一畦的。你觉得在山坡种地会有问题吗?
学生发表看法
二、初读课文,了解大意
三、学习生字新词
1、自由读课文,边读边画出不理解的词语,想办法解决
2、汇报学习情况解决了哪些问题
四、理解课文内容
1、读第一、二段。小组讨论为什么要开垦新菜园?
2、父亲要开垦新菜园家人态度如何?用个词语来说明,父亲的态度如何?也用个词语来说明。
3、哪部分具体介绍了父亲开垦菜园的过程?他遇到什么困难?是怎样克服的?(学生默读在书本上批注)
4、全班讨论
5、结合学生的句子谈谈哪些话语很感人?原因是什么?注意抓住动词。
6、经过父亲的努力结果如何?
7、读了课文你受到什么教育?
父亲的菜园教案3
【教材分析】
课文写了“父亲”通过艰辛的努力,在荒凉贫瘠的山坡上为家人开辟出了一处菜园。赞扬了父亲执著、勤劳的品质。课文按事情发展顺序,写了因新修公路失去菜园,“父亲”毅然要开一块菜地,重点描写了开荒、填土和育肥,生动细致地描写了“父亲”的言行,字里行间流露着对“父亲”的敬佩和感激之情。
【教学目标】
1、识8个生字。
2、有感情地朗读课文,感受并学习父亲的勤劳和执著。
3、从描写父亲言行的词句感受父亲的勤劳、坚强。
4、积累并学习描写人物言行的语句。
【教学重、难点】
从描写父亲言行的词句中感受父亲的勤劳、坚强。
【教学过程】
一、揭题导入
1、直接板书课题:父亲的菜园
2、读题,质疑:
师板书有研究价值的问题:
父亲为什么要开辟菜园?
父亲的菜园是怎样的?
二、初读质疑
1、带着问题,自由读全文。
2、指名汇报:
多媒体随机出示重点句:
俺们的心情都不大舒畅,没有了新鲜的蔬菜,对一个普通的农家来说,就像婴儿断了奶。
远远望去,父亲的菜园就像一块碧绿的翡翠,嵌在荒凉的山坡上。
比较这两个句子,有什么一起点?
(都用了打比如的方法)
3、学习这两句话:
齐读第一段。
句中把什么比作了什么?作者用“打比如“的方法是为了说明什么?
(“菜园“对俺们家的重要性,也写出了父亲要开辟菜园的原因。)
指名读第二句话:
句中又把什么比作什么?
板书:碧绿的翡翠。
多媒体出示图:
(荒凉的山坡上有一块父亲的菜园)
理解“荒凉“的意思?(没有任何动植物,很冷清)
三、品读感悟
这么荒凉的山坡,是怎样被俺父亲伺候出一块肥沃的菜园的呢?
自由读2~9自然段,用“﹋﹋”划出父亲说的话及父亲的神态,并用“△”点出代表父亲动作的词。
1、指名汇报表示父亲语言及神态的句子,体会人物品质:
⑴ 父亲坚毅地说:“俺们去开一块新的菜地!”
板书,理解“坚毅”(坚定有毅力)
感情朗读,体会父亲当时心情。
⑵ 父亲摸摸俺的后脑勺,信心十足地说:“当然能!”
从“信心十足”你又体会到什么?
指名感情朗读。
⑶ 父亲说:“俺们不能光顾眼前。也真难为了这片荒地,它是拼了命才养出这一片豌豆来的。就这样榨干它,以后就别想吃瓜吃菜了。这一季豌豆就用来肥土吧”。
“难为”、“拼了命”说明了什么?(强调了这块土地的贫瘠与荒凉)
从父亲所说的`这句话,有体会到了什么?(父亲不只了解这土地,而且也热爱这块土地。)
指名感情朗读。
2、指名汇报表示父亲动作的词语,进一步体会人物品质:
父亲扛着锄头、挑起菀箕上山去,直到黄昏,才挑着一担柴草回家里。
父亲正在吃午饭,把碗一丢,抓起锄头冲进了暴雨中……
父亲没有气馁,他在坡地的边缘砌了一道高高的墙,再从山脚下把土一筐筐挑上去,盖住了那可怖的岩石。
父亲的双肩红肿,脚板也磨起了泡。看看新开辟的园子,父亲笑了。
从父亲的这些动作中你分别体会到了什么?(父亲的执著、聪明、坚毅、勤劳)
“父亲笑了”中的笑会是怎样的“笑”?(会心的、开心的、高兴的、心满意足的……)
分别做感情朗读,进一步体会父亲执著、勤劳的高贵品质。
四、总结升华
经过父亲不懈的努力,荒凉的山坡也慢慢变成了肥沃的菜地。与此同时,也映射出父亲执著、勤劳的高贵品质,作为他的小朋友,俺会说些什么呢?而父亲又会怎么说呢?
【板书设计】
父亲的菜园
坚毅、不气馁
荒凉的山坡 碧绿的翡翠
信心十足
父亲的菜园教案4
一、教材说明
这篇略读课文记叙了父亲在一片荒凉的山坡上开垦一块土地,使它成为我家菜园的事,表现了父亲勤劳、坚毅的品质,体现出作者对父亲、对土地深厚的感情。
课文是按事情发展顺序写的,依次写了失去菜园、决定开垦、开垦荒地、垒上石墙、种上豌豆、豌豆肥田、拾粪肥田、菜园丰收这几个方面的内容。通过对父亲言行的具体描写,表现父亲的优秀品质是本文表达上的一个特点。引导学生从描写父亲开垦菜园言行的'词句中体会父亲勤劳、坚毅的品质,感受父亲对劳动、对土地的爱是教学重点。体会父亲在荒坡上开垦菜园的艰辛,对城市的学生来说是教学上的难点。
选编这篇课文的主要意图是加强学生自主阅读实践,加强对记事写人这一类文章特点的感悟,进一步学习从内容中体会思想,从父亲坚忍不拔的品质中受到教育,培养热爱土地和劳动人民的思想感情。
二、学习目标
1、认识本课6个生字。
2、默读课文,从描写父亲言行的词句中体会父亲坚韧的品质和对土地的热爱。
三、教学建议
1、教学时,先让学生读读阅读提示,说说本课的阅读要求。然后按照要求自读课文,边读边在书上做记号和批注,要把描写父亲言行的词句画出来,然后在小组里交流,并把小组里不能解决的问题记下来。
2、父亲是在什么情况下决定开垦菜园的?课文就这个问题有清楚的说明,父亲是在新修的公路使我家失去了菜园的情况下决定开垦新的菜园的。他又是怎样开垦菜园的?课文就这个问题讲了四点:
(1)在我家后面的山坡上,选择了一块相对平缓的坡地,作为菜园的基地;
(2)在坡地的边缘砌了一道高高的石墙,再从山脚下把土一筐一筐挑上去,盖住了那些可怖的岩石。
(3)当菜园长出了一片绿绿的豌豆的时候,父亲却把那一片豌豆全翻在泥土里去肥土。
(4)四处拾粪,伺候这块菜园。
3、从描写父亲言行的语句中体会到父亲勤劳、坚韧的品质是教学的重点。可通过有感情地朗读这些句子来体会,然后说说从这些句子中感受到什么。在学生充分交流的基础上,教师做适当梳理。
(1)决定开荒。父亲坚毅地说:我们去开荒!(勤劳)
(2)开垦荒地。每天天还没亮,父亲就扛着锄头、箢箕上山去,直到傍晚,才挑着一担柴草回家来。(勤劳、吃苦)
(3)垒上石块。父亲没有气馁盖住了那可怖的岩石。(坚韧不拔)
(4)种上豌豆。当我问能否长出豌豆,父亲信心十足地说:当然能!(对土地的信赖)
(5)豌豆肥田。父亲说:肥土吧。(对土地的保护、热爱)
(6)拾粪肥田。有时候我在山坡上放牛,尿憋急了,父亲也要我跑到菜地里去撒。(节俭、对土地的热爱)
父亲的菜园教案5
学习目标:
1、认识并理解生字新词。
2、学会有感情地朗读本文。
3、抓住描写父亲言行的词句,感受并学习父亲执著和勤劳的品格。
重难点:抓住描写父亲言行的词句,感受并学习父亲执著和勤劳的品格。
课前准备:
首先,我们来看两组图片。(每组图片各三幅)请你用一个词或一句话来形容这两组画面。
学生纷纷举手发言。
一、导入
很难想象把一片荒凉、贫瘠的黄土,变成“碧绿的菜园”,得付出多大的代价啊,但这位普通的农民却做到了,今天,我们就一起走近这位伟大的父亲。
板书:父亲的菜园
1、齐读课题
师:接下来,我们来了了解一下本节课的学习目标。
2、出示目标
3、默读课文,在预习的基础上将课文读正确、流利。
4、认识新字词。
舒畅 诧异 坚毅 平缓
狰狞 箢箕 可怖 伺候
莴笋 气馁 边缘 锄头
贫瘠 铁锨 榨干 诱人
似信非信 疑惑不解
指名读——齐读——解决不理解的词语
二、研读课文
1、师:接下来,我们来看这样一段话:
“在父亲的精心伺候下,原本贫瘠的死黄土,变得黑亮,锄头挖下去,还能翻出蚯蚓来呢。远远望去,父亲的菜园就像一块碧绿的翡翠,嵌在荒凉的山坡上。”
指名读,根据学生读的程度分别做相应的评价。
A、 你读得很正确、流利。
B、 你已经在试着抓住重点字词来有感情的朗读了。
C、 你读的这么好,有什么方法和窍门吗?告诉大家。
板书:(出示卡片)贫瘠 碧绿
2、指导学生有感情的朗读课文,体会父亲的伟大。
出示自学要求:父亲为了把“贫瘠的.死黄土”变成“碧绿的菜园”,他付出了很多,他都做了些什么?请你用波浪线好找出相关的语句,并认真读一读,你从中体会到了什么,批注在旁边
交流:谁愿意把自己的自学情况给大家交流一下。
呈现一个指导朗读的片断:
“父亲没有气馁,他在坡地的边缘砌了一道矮墙,再从山脚下把土一筐一筐挑上去,盖住了那可怖的岩石。”
A、是啊,大雨过后,道路泥泞,父亲摔倒了,可是他没有放弃。齐读
B、烈日炎炎,父亲汗流浃背,可是他没有停歇。再读。
C、狂风肆虐,父亲步履蹒跚,可是他没有叫苦叫累。再读。
师:父亲太让我们佩服了,还有哪些语句……
3、出示练习,让父亲的形象更加鲜明
师:父亲太伟大了,他不仅给我们留下了一片四季常青的菜园,他还留下了什么?谁来填一填
因为父亲的( ),所以贫瘠的土地变成了碧绿的翡翠。
师:因此,这篇文章的题目就叫————
望着这片碧绿的菜园,你想对父亲说些什么?指名回答。
让我们带着对父亲的无比敬仰之情,再读课题。
三、整体再读课文(带着自己的感受,有感情的朗读全文。)
四、总结
同学们,让我们记住这片课文,让父亲的精神永远激励着我们越走越远,越飞越高。
父亲的菜园教案6
学习目标
1、认识8个生字。
2、有感情地朗读课文。感受并学习父亲的勤劳和执著。
3、积累并学习描写人物言行的语句。
教学重难点
学习描写人物言行的语句。
课前准备
1、文字幻灯片。
2、补充阅读材料。
教学过程
读题设疑,整体感知
1、(板书课题:父亲的菜园)读一读,大胆推测一下,为什么叫《父亲的菜园》?
2、到底谁的推测正确呢?让我们快速读课文。
初步阅读,读通课文
1、轻声读课文,注意生字读音,遇到难读的`句子反复多读几遍。
2、出示生词,指准确:婴儿、疑惑、坚毅、平坡、边缘、可怖、红肿、榨干、荒凉、诱人、信心十足、似信非信、疑惑不解。
2、说说课文主要写了件什么事。
研读,体会人物
1、默读课文,思考为什么叫《父亲的菜园》,圈画批注,看你能找到几条原因。
2、小组内交流。
3、全班交流:
a、父亲付出了艰辛的劳动,在山坡上开出了一块作为菜园的基地。
b.当暴雨冲走泥土后,父亲一筐筐挑土,靠自己的双手“创造”了一块新菜园。
c、为了育肥土地,把自己的劳动成果——豌豆翻进土里,侍候,使土地变得肥沃,让全家人拥有了一个四季常青的菜园。
4、在同大自然搏斗中,古有愚公移山,今天,这位普通的农民以同样的在荒凉的山坡上创造了一块菜园。请你用自己的话夸夸这位父亲。(如,您的身上有一种百折不挠的,没有土,没有肥,您都想办法解决,真了不起。做任何事如果都像您一样,不达目的不罢休,肯定会取得成功。您下定了决心就不辞劳苦地付出,这种值得我们学习。您虽然平凡,却有一种伟大的,才创造了荒凉中的奇迹)
5、父亲虽然是一位普通的农民,但他身上那种执著、坚持不懈的却值得我们所有入学习。下面就请同学们任选一段你认为最能体现父亲这种的段落,练习有感情朗读,并读听。
探究写法
1、作者是如何写出父亲的这种的?(典型事例,具体描写人物的言行)
2、拓展阅读《两根指头的声音》。
父亲的菜园教案7
【教材分析】
课文写了“父亲”通过艰xx的努力,在荒凉贫瘠的山坡上为家人开辟出了一处菜园。赞扬了父亲执著、勤劳的品质。课文按事情发展顺序,写了因新修公路失去菜园,“父亲”毅然要开一块菜地,重点描写了开荒、填土和育肥,生动细致地描写了“父亲”的言行,字里行间流露着对“父亲”的敬佩和感激之情。
【教学目标】
1、识8个生字。
2、有感情地朗读课文,感受并学习父亲的勤劳和执著。
3、从描写父亲言行的词句感受父亲的勤劳、坚强。
4、积累并学习描写人物言行的语句。
【教学重、难点】
从描写父亲言行的词句中感受父亲的勤劳、坚强。
【教学过程】
一、揭题导入
1、直接板书课题:父亲的菜园
2、读题,质疑:
师板书有研究价值的问题:
父亲为什么要开辟菜园?
父亲的菜园是怎样的?
二、初读质疑
1、带着问题,自由读全文。
2、指名汇报:
多媒体随机出示重点句:
俺们的心情都不大舒畅,没有了新鲜的蔬菜,对一个普通的农家来说,就像婴儿断了奶。
远远望去,父亲的菜园就像一块碧绿的翡翠,嵌在荒凉的山坡上。
比较这两个句子,有什么一起点?
(都用了打比如的方法)
3、学习这两句话:
齐读第一段。
句中把什么比作了什么?作者用“打比如“的方法是为了说明什么?
(“菜园“对俺们家的.重要xx,也写出了父亲要开辟菜园的原因。)
指名读第二句话:
句中又把什么比作什么?
板书:碧绿的翡翠。
多媒体出示图:
(荒凉的山坡上有一块父亲的菜园)
理解“荒凉“的意思?(没有任何动植物,很冷清)
三、品读感悟
这么荒凉的山坡,是怎样被俺父亲伺候出一块肥沃的菜园的呢?
自由读2~9自然段,用“﹋﹋”划出父亲说的话及父亲的神态,并用“△”点出代表父亲动作的词。
1、指名汇报表示父亲语言及神态的句子,体会人物品质:
⑴父亲坚毅地说:“俺们去开一块新的菜地!”
板书,理解“坚毅”(坚定有毅力)
感情朗读,体会父亲当时心情。
教材分析:
这是一篇略读课文,写了父亲通过艰xx的努力,在荒凉贫瘠的山坡上为家人开辟出了一处菜园。赞扬了父亲执着、勤奋的品质。课文按事情发展顺序,生动细致地描写了父亲的言行,字里行间流露着对父亲的敬佩和感情之情。
教学目标:
1、认识“婴、毅、怖、肿、榨、憋、诱”等8个生字。通过看图认识“箢箕、铁锨、豌豆、莴笋。”
2、有感情地朗读课文,感受到父亲的执着和勤奋。
3、通过小组合作学习的形成,促进学生自主读书,培养学生的自读能力。
教学重难点:
通过理解课文中写父亲言行的句子,来理解“父亲的菜园”的来之不易。
课前准备:制作课件,小组合作制作学习卡片。
教学时间:1课时。
教学过程
一、谈话导入,揭示课题
1、师:同学们,新凤霞笔下的父亲教导女儿要做万年牢,做个可靠、实实在在的人。那王树槐笔下的父亲又会给我们留下怎样的印象呢?
今天我们就来学习他的文章《父亲的菜园》。(课题上课之前已经写好了)
2、质疑课题:《父亲的菜园》是怎样的呢?
师:看着这个课题,你心中是不是产生什么疑问呢?谁来说一说(你的问题很有价值;你的问题提的很好。)
师:让我们带着这样的问题走进课文,在课文中寻找xx。让我们先来看一看本次读书的要求。
二、自读课文,了解大意
1、读准生字新词,读不通的句子多读几遍。
2、找出劳动工具和蔬菜名称的生词,画一画,读正确。(用你自己的符号)
3、想一想课文写了一件什么事。
师:读完课文的同学,解决上面的问题。
师:看来,同学们,刚才读得很认真,也认真上面提出的问题。现在,我来考考同学们。
父亲的菜园教案8
【设计理念】
本设计把着力点放在培养学生独立阅读能力上,让学生在积极主动的阅读活动中,去理解和感悟“父亲”的精神。按照“提出疑问—梳理问题—自己探究—合作交流—解决问题”的过程组织学习,把朗读课文、交流感受整合在思考与解决问题中,发展学生语言和思维。
【教学目标】
1、学习生字、新词;
2、学习从课文内容体会思想的方法;想像父亲遇到的困难和怎样克服的。学习父亲不怕艰辛和困难、坚持不懈的好品质。
3、有感情的读文。知道要想获取成功必须勇于克服困难,坚持努力奋斗的道理。
重点难点:能抓住描写父亲言行的句子,体会他的作用。
【课前准备】
教师准备:教具准备:常规、挂图
【课时安排】
【教学流程与设计意图】
一、亲情导入,激发情趣
1. 同学们都见过菜地,院子里的小块平地可以开垦成菜地,田里的菜地又大又平,分成一畦一畦的。你觉得在山坡种地会有问题吗?(学生发表看法)
2. 一位极其普通的农民,为家人开出了一块菜园,但子女收获的绝不仅仅是四季的蔬菜,而是一种人生精神。是什么精神呢?
3. (板书课题: 父亲的菜园)读一读,大胆推测一下,为什么叫《父亲的菜园》?到底谁的推测正确呢?让我们快速读课文。
[设计意图]
用动情的语言,引导学生进入课文,十分亲切自然,有水到渠成之妙。推测课题,设置悬念,能激发学生阅读兴趣。
4. 出示提纲,指导自读
①自由轻声读课文,注意生字读音,遇到难读的句子反复多读几遍。练习读正确,读流利。
②在父亲开垦菜园的过程中,哪些地方最让你感动,把这样的语段画出来,并在空白处写出自己的想法。
(2)想一想课文主要写了件什么事。
二、提出疑问,梳理问题
1. 同桌之间说说课文主要写了件什么事。
2. 读第一、二节。思考为什么要开垦新菜园?
3. 父亲要开垦新菜园家人态度如何?用一个词语来说明,父亲的态度如何?也用一个词语来说明。
4. 哪部分具体介绍了父亲开垦菜园的过程?他遇到什么困难?是怎样克服的?(学生默读,在书本上批注)
5. 思考为什么叫《父亲的菜园》,圈画批注,看你能找到几条原因。(同桌或小组内交流。)
6. 全班讨论,理清课文的思路。
①父亲付出了艰辛的劳动,在山坡上开出了一块作为菜园的基地。
②当暴雨冲走泥土后,父亲一筐筐挑土,靠自己的双手“创造”了一块新菜园。
③为了育肥土地,把自己的劳动成果──豌豆翻进土里,精心侍候,使土地变得肥沃,让全家人拥有了一个四季常青的菜园。
[设计意图]
发现问题比解决问题更重要。此环节引导学生发现问题,提出问题,抓住问题来阅读思考和感悟,极大地方便了学生的资助学习和探究。
三、合作探究,初步感悟
1. 指名读课文。注意读的正确流利有感情。
2.出示生词,指导读准确:婴儿、疑惑、坚毅、平坡、边缘、可怖、红肿、榨干、荒凉、诱人、信心十足、似信非信、疑惑不解。
3. 联系上下文,指导理解词语。
坚毅:坚定有毅力。文中指在山区找一块菜地是相当困难的,家人都觉得不可能,面对家人的疑惑,父亲却非常有信心有决心。
狰狞:面目凶恶的样子。文中指父亲刚开出的菜地,被暴雨冲走泥土,露出了无法种植的岩石。
气馁:失掉勇气和信心。
贫瘠:土地薄,不肥沃。
疑惑不解:心里不明白,不理解。
4. 讨论感悟,指导理解句子。
①我们不能光顾眼前,也真难为了这片荒地,它是拼了命才养出这一片豌豆来的。就这样榨干它,以后就别想吃瓜吃菜了。这一季豌豆就用来肥土吧。
父亲的对这片来之不易的土地不仅了解,而且热爱,用“难为”和“拼了命”,说出了这块菜地的贫瘠与荒凉,所以父亲才不顾眼前利益,决定把这一季豌豆翻进土里,育肥土地。
②远远望去,父亲的菜园就像一块碧绿的翡翠,嵌在荒凉的山坡上。
这句话形象地写出这块菜地经过父亲的精心伺候后,由原来的贫瘠变得土质肥沃,菜蔬茁壮,与周围荒凉的景色相比,就像一块碧绿的翡翠。这正是父亲坚持不懈的成果。
帮助学生理解课文的重点词语和句子,便于从整体上把握理解课文,扫清了感悟体验的障碍。
四、交流感悟,解决问题
1. 全班交流,体会人物精神
师生共同交流最受感动的语段,教师指导学生朗读。
a.第三自然段,通过“每天……就……直到……才”写父亲通过一个星期起早贪黑地劳动,才开出了三四分的黄土地。
b.第五自然段,“从山脚下把土一筐筐地挑上去”,为了填土,父亲累得双肩红肿,双脚起泡,靠自己的身体,在岩石之上创造了一块菜园。
c.第八自然段,育肥时父亲的一段话,表明了父亲对土地的了解和热爱,目光长远,不贪图眼前利益。
2.用自己的话说说作者从父亲的身上得到了什么?(如,执著的精神,坚忍不拨的毅力,不服输的性格,勤劳,为了理想竭尽全力地付出等)
3. 结合学生的句子谈谈哪些话语很感人?原因是什么?注意抓住动词。
4. 经过父亲的努力结果如何?
5. 读了课文你受到什么教育?在同大自然搏斗中,古有愚公移山,今天,这位普通的农民以同样的精神在荒凉的山坡上创造了一块菜园。
6. 下面就请同学们任选一段你认为最能体现父亲这种精神的.段落,练习有感情朗读,并读给大家听。
7. 探究写法;作者是如何写出父亲的这种精神的?(典型事例,具体描写人物的言行)
8. 请你用自己的话夸夸这位父亲。
(预设如:您的身上有一种百折不挠的精神,没有土,没有肥,您都想办法解决,真了不起。做任何事如果都像您一样,不达目的不罢休,肯定会取得成功。您下定了决心就不辞劳苦地付出,这种精神值得我们学习。您虽然平凡,却有一种伟大的精神,才创造了荒凉中的奇迹)
[设计意图]
对现有的文本进行“活化”处理,能化静为动,引导学生讨论,让文本走进学生的生活,调动学生的学习积极性,加深学生对文本的整体感悟。挖掘文本中知识、言语、情感等与学生熟悉的生活情景的契合点,引导学生交流探究所悟,对现有的文本进行“活化”处理,使学生在喜闻乐见中学习课文的语言,体会人物精神。
五、布置作业
1. 积累语言:选择你最受感动的语段摘抄下来。
2. 学习课文的写法,写一段赞美爸爸的话
28课 父亲的菜园
山坡开地
起早贪黑
精心侍候
菜蔬茁壮
四季常青
就像一块碧绿的翡翠
一种百折不挠的精神
父亲的菜园教案9
教学目标:1、认识8个生字。
2、有感情地朗读课文。感受并学习父亲的勤劳和执著。
3、积累并学习描写人物言行的语句。
课时安排:一课时
教学过程:
一、亲情导入,激发情趣
1、同学们,你们喜欢吃蔬菜吗?
喜欢吃哪些蔬菜?(出示蔬菜图片)
你们谁见过菜园?用你的语言描述一下:在哪儿见过?菜园是什么样子的?
(学生讲完,出示菜园图片)
那你们见过在铺满石块荒坡上的菜园吗?
(出示荒坡图片,揭示荒坡种菜需要土壤和肥料,很艰难)
二、初读课文,学习生字
今天我们就学习《父亲的菜园,](板书课题<父亲的菜园>)读一读,大胆推测一下,为什么叫《父亲的菜园》?让我们自由轻声读课文。
注意生字读音,遇到难读的句子反复多读几遍。要做到读正确,读流利(学生回答)
同学们都理解了题意,那么这些字你们会读了吗?(出示生字词:婴儿、疑惑、坚毅、平坡、边缘、可怖、红肿、榨干、荒凉、诱人、信心十足、似信非信、疑惑不解。)
个别读,齐读
三、严读课文,深入感悟
读懂了生字词,就是扫清了我们阅读上是绊脚石,我们再来带着问题默读课文(出示题目)
课文主要讲了一件什么事情?
在父亲开垦菜园的过程中,父亲的态度是怎么变化的,圈点出字词句。
小组交流,分享彼此的感悟
2、汇报交流
分享总是快乐,你们小组内进行了交流,现在也让全班同学一起分享你的发现。
生:父亲坚毅地说:“我们去开一块新的菜地!”
师:你能找出有一个词吗?
生:坚毅[板书:坚毅]
生:父亲没有气馁,他在坡地的边缘砌了一道矮墙……可怖的岩石。
师:找出一个词
生:没有气馁[板书:没有气馁]
生:看着新菜园终于被开出来了,父亲笑了。词是“笑了”[板书:笑了]
生:父亲摸摸我的后脑勺,信心十足地说:“当然能!”信心十足[板书:信心十足]
齐读板书,教师依次引导。让学生从整体感知父亲的执著与信心。
师:父亲的态度奖励了这样的变化,那家人的态度又是怎么样的?再快速看课文,找出家人的态度变化的词。
生快速看课文,用笔画出。
生:全家人投去差异的目光……是相当困难的。体现的词是“诧异”
师:家人的诧异是在父亲什么态度下?
生:坚毅[板书:诧异]
生:似信非信
师:当时父亲的态度是
生:信心十足[板书:似信非信]
师:为什么家人的态度与父亲的态度形成这样的对比?
生:因为在我们这里要找一块可以当菜园的地,是相当困难的。
生:这是一块贫瘠的土地,是很难种出蔬菜的。
……
师:那父亲又是用什么行动证实了自己的'态度?自由读课文,画出父亲的行动。
生读,画句子。教师下去巡视。
生:第三自然段, “每天……就……直到……才”。父亲通过一个星期起早贪黑地劳动,才开出了三四分的黄土地。父亲说到做到,开始行动。
师:这个时候的行动是在父亲的什么态度之后?
生:在坚毅地说:“我们去开一块新的菜地!”之后。
师:你能读读吗?读出你此时的感受。
生读
生:第五自然段,“从山脚下把土一筐筐地挑上去”,父亲没有气馁,之后就又开始了开垦菜园。
为了填土,父亲累得双肩红肿,双脚起泡,靠自己的身体,在岩石之上创造了一块菜园。成功了,父亲就笑了。
师:你能读读吗?把父亲又一次的辛劳,和你的感受读出来。
生读
生:父亲将豌豆到进菜园,肥沃土地。父亲对土地的了解和热爱,目光长远,不贪图眼前利益。
生读
用自己的话说说作者从父亲的身上得到了什么?
生:执著的精神,坚忍不拨的毅力,不服输的性格,勤劳,为了理想竭尽全力地付出等
四、延伸感悟:课外扩展出示“远远望去,父亲的菜园就像一块碧绿的翡翠嵌在荒凉的山坡上”,生齐读。深入领会课文内容所表达的思想望着荒凉的山坡上那“一片碧绿的翡翠”,你此时心里最大的感受是什么?
练一练正因为————,才使父亲的菜园就像一块碧绿的翡翠嵌在荒凉的山坡上正因为————,才使父亲的菜园就像一块碧绿的翡翠嵌在荒凉的山坡上学生练习,将学生写的展示,并由学生读自己写的师:正因为父亲的勤劳,才成功的开辟一片的荒地。直到现在……(出示:课文最后一段,知道现在,那一块坡地,仍是我家的菜园……都是一片诱人的翠绿
生齐读最后一段,再处事蔬菜的图片
五、小结
是啊,从父亲的菜园里,作者得到的不仅仅四季的蔬菜,我们看到不仅仅是勤劳朴实,执著自信。从他那里我们懂得的而是一种人生精神。
出示:一个人,无论做什么事情只要肯付出辛苦,遇到困难、挫折不气馁,永远保持自信,什么事情都能做成生读
父亲的菜园教案10
教学内容:人教社小学语文四年级下
教学目标:
1、认识课文中的6的生字;
2、熟读课文,通过语言和行动体会父亲坚韧的优良品质;
3、感情朗读课文,感受父亲对劳动、对土地深厚的感情;
教学过程:
一、知识铺垫与导入
1、你们谁见过菜园?
用你的语言描述一下:在哪儿见过?菜园是什么样子的?
(学生讲完,出示菜园图片)
2、那你们见过在铺满石块荒坡上的菜园吗?
(出示荒坡图片,揭示荒坡种菜需要土壤和肥料,很艰难)
二、初读课文
1、今天我们学习《父亲的菜园》,快速阅读,说出对你印象最深的感受,或者疑惑问题;
要求:读准字音,语句流利,边读边想;
2、教师板书学生问题和感受;
三、细读课文
1、教师归纳学生感想和问题:看来同学们对父亲很敬佩。下面我们仔细阅读课文思考:
阅读要求:推敲重点语句和词语,语速匀畅,语调抑扬。边读边打记号和写注释。
通过一件什么事情让你对父亲很敬佩?
(解决开荒的原因,菜园对父亲的重要性)
为什么要开垦菜园?找出具体的语句体会
父亲哪些方面值得你敬佩?
(解决开荒的过程和艰辛)
从哪些地方可以看出来?找出父亲言行的`句子体会人物的思想
勤劳、自信、坚韧,热爱
你觉得父亲是怎样的人?
(系统归纳,用自己的语言描述父亲的形象)
四、拓展
出示荒凉的山坡和父亲的菜园图片
这是被破坏的土地,这是父亲的菜园;
对破坏土地人的行为你有什么评价?父亲和他们比起来你有新感受?
父亲的菜园教案11
父亲的菜园
一 学习目标
1 认识8个生字。
2 有感情地朗读课文,感受并学习父亲的勤劳与执着。
3 积累并学习描写人物言行的语句。
二 学习重难点
体会文章表达的思想感情,学习作者的写作方法。
三学习准备
1 生字、生词卡片。
四 学习过程:
(一) 导入新课,激发阅读兴趣
(板书课题:父亲的`菜园)一位极其普通的农民,为家人开出了一块菜园,但子女收获的不仅仅是四季的蔬菜,而是一种人生精神。是什么精神呢?请同学们阅读课文。
(二)读阅读提示后自读课文
1 自由轻声读课文,练习读正确、读流利。
2 说说课文写了一件什么事?
3 在父亲开垦菜园的过程中,哪些地方最让你感动,把这样的语段画出来,并在空白处批注。
三 小组内交流自读提纲中的2、3题
四 全班交流,体会人物的精神品质
1 交流最受感动的语句,练习有感情地朗读。
(1)第三自然段,通过“每天-----就-----直到----才”写父亲通过一个星期起早贪黑地劳动,才开出了三四分的黄土地。
(2)第五自然段,“从山脚下把土一筐筐挑上去”
(3)第8自然段,育肥时父亲的一段话,表明了父亲对土地的了解和热爱,目光长远,不贪图眼前利益。
2 用自己的话说说作者从父亲的身上得到了什么?(如;执着的精神,坚忍不拔的毅力,勤劳,为了理想竭尽全力地付出等)
五 积累语言
选择你最受感动的语句抄下来。
板书:失去菜园——重新开垦——付出艰辛——诱人翠绿
(勤劳朴实·执着自信)
课后反思:
父亲的菜园教案12
教学目标:
1.认识8个生字,简要地说说课文的主要内容。
2.有感情地朗读课文,在朗读中感悟父亲的执著、勤劳和对土地的信赖和珍惜。
3.品味语言,学习通过人物语言、动作等描写表现人物的写作方法。
教学重点:有感情地朗读课文,在朗读中感悟父亲的执著、勤劳和对土地的信赖和珍惜。
教学难点:理解“父亲的菜园”的来之不易和其象征意义。
教学准备:多媒体课件
教学时间:一课时
教学过程:
一、激趣导入
1. 教师:孩子们,你家有菜园吗?这些菜园都在平地上是吗?那菜园里都种了些什么?(学生自由说)
2. (出示荒凉的山坡图片)同学们看,就在这一片荒凉的山坡上,居然有“一块碧绿的翡翠”,这就是父亲的菜园。(板书课题)荒山上怎么会有这样的菜园呢?读完课文,大家就会明白了。
二、初读感知
1. 请同学们快速地搜索读,父亲的菜园里有什么蔬菜?
2. 孩子们仔细看看最后一段,再看看课文的题目,你发现了什么?
3. 为什么要把“我家的菜园”称之为“父亲的菜园”呢?带着这个问题去默读课文,边读边画出描写父亲言行的句子。(学生默读后汇报交流)
三、精读,感受人物品质
1. 要使这块荒凉的坡地变成一片碧绿的菜园,父亲做了哪些事情呢?如果我们把课文分为几个场景,那么,第一个场景是劳作在黎明前的`父亲,你能找到与之相关的语句吗?
2. 学生反馈,教师适时点拨。
(1)每天天还没亮,父亲就扛着锄头、挑起箢箕上山去,直到傍晚,才挑着一担柴草回来。
教师:父亲这样的劳动坚持了多久?(一个星期)
教师:整整七天,父亲都是这样。
教师:炎炎烈日下,父亲满身泥土,豆大的汗珠从他的额头上掉下来;傍晚,父亲披着夕阳的余辉一个人默默地带着他的劳动工具回来了,顺便还带了一担柴草。尽管如此艰难,可父亲一直都坚持着。孩子们,将你的感受,再次融入到朗读中,肯定会有不一样的感觉。(学生读)
读到这里,你看到了一位怎样的父亲?(伟大,坚持不懈,勤劳,不怕困难。)
过渡:父亲就这样不知疲倦地奔波于家与山坡之间。终于,一块三四分的地翻好了,可是,一场突如其来的暴雨来了,将父亲的菜园摧毁了。我们一起去看看第二个场景,去看看暴雨中的父亲是怎样的?你能找到相关的句子吗?
(2)那天,父亲正在吃午饭……岩石来。
教师:你看到暴雨中的父亲了吗?请找到句中的三个动词(丢、抓、冲)一丢、一抓、一冲,真是闪电般的速度,然而,作者却让镜头在这里戛然而止,省略号省去的是什么呢?省略号背后藏着的是怎样的画面呢?你能想象吗?
教师:也许此时此刻的父亲身上已经溅满了泥水,也许,地上很滑,父亲摔倒了,然而他又爬起来……如果你是他的孩子,你看到自己的父亲那一刻奋不顾身地抢救菜地,你是什么心情和感受?
可是,那样奋不顾身地抢救,还是无济于事,还是被冲得面目全非,课文当中用了一个什么词写岩石?“狰狞”是什么意思?
是的,那么多天的劳动成果毁于一旦,等于之前的心血全部白费了,所以此时此刻,这石头显得比老虎狮子还要狰狞,还要恐怖。然而,大雨冲走的仅仅是那层薄薄的泥土吗?大雨还冲走了什么?冲不走的又是什么呢?(冲走了父亲的心血、功劳、劳动成果和全家人的希望;冲不走的是父亲的信念。)
父亲的信念是什么?(那就是一定要在这片贫瘠的土地上开垦出一片碧绿的菜园。)
(3)父亲没有气馁……也磨起了泡。
教师:父亲在做什么?从哪里挑?挑了多少?这块地有多大?父亲默默地,坚持不懈地挑着,读到这里,你又看到一位怎么的父亲呢?(有恒心、有毅力)
过渡:在父亲的精心伺候下,这片菜园长出了第一抹喜人的绿。然而,就在儿子做着美梦时,父亲却做出一个出人意料的举动。
(4)父亲说:“我们不能……就用来肥土吧。”
教师:“拼了命才养出来”可见这是块怎样的土地?你能为“贫瘠”找一个反义词吗?在这样贫瘠的土地上种豌豆,父亲有信心吗?从哪个词看出来?(信心十足),而我却似信非信。当父亲把那一片豌豆全翻在泥里的时候,我还有些(疑惑不解)。但是听了爸爸的这番话以后,我一下子又明白了爸爸的用心良苦。
四、总结,体会菜园的来之不易及其象征意义
1. 教师:课文学到这里,你明白了是什么让这一片荒凉的山坡变成了生机勃勃的菜园?
2. 父亲付出了那么多艰辛和努力,才有了这个生机勃勃的菜园!想到这一点,更让我们觉得这菜园是那么来之不易。让我们再读读第十一自然段。
3. 父亲的菜园那么生机勃勃,我从父亲的菜园里收获到些什么?(一年四季不断的蔬菜。)仅仅是蔬菜吗?(还有父亲那种坚持不懈、勤劳的精神。)
4. 父亲的菜园如翡翠般醒目地嵌在荒凉的山坡上,父亲的精神更如翡翠般久久地留在我们的心中。
五、布置作业
课文中父亲的言行一定让你有所感悟,请你摘录在好词好句纸上。
父亲的菜园教案13
一、教材解析:
这是一篇略读课文,写了“父亲”通过艰辛的劳动,在荒凉的的山坡上为家人开辟出一处菜园。赞扬了父亲执着、勤劳的品质。课文按事情发展顺序,写了因新修公路失去菜园,父亲决心开一块菜地,重点描写了开荒、填土和育肥,生动细致地描写了“父亲”的言行,字里行间流露出对“父亲”的敬佩和感激之情。
二、教学目标:
1.借助字典,认识“婴、毅、肿”等8个生字。
2.学生有感情地朗读课文,感受并学习父亲的勤劳、自信和执著等品质 。
3.学习并积累描写人物言行的语句。
三、教学重难点:
1、学生通过勾画、批注、朗读描写父亲言行的句子,从而体会父亲的品质;
2、提高学生的自学能力,理解“父亲的菜园”的来之不易和其象征意义。
四、教学方法:谈话法 情境创设 自主学习 合作交流
五、教学课时:一课时
六、课前准备:教学课件
七、教学过程:
一、谈话导入,读题质疑。
孩子们,咱们都生活在美丽的农村,相信大家都见过菜园吧,说说菜园是做什么用的?你都在菜园见过什么菜?今天老师想请大家一起去一个菜园看看,那会是谁的菜园呢?出示课件,教师板题:父亲的菜园 生齐读课题。
二、初步读文,整体感知。
请大家把书本打开让我们一起走进父亲的菜园。孩子们谁愿意为大家读读课前的导语?明确要求。
教师出示自学要求:
1、学生自由读课文,读准生字读音,遇到难读的句子多读几遍,力争把它读通顺。
2、思考父亲是怎样开垦菜地的?
3.出示生词:婴儿、坚毅、可怖、红肿、榨干、诱人、箢箕、铁锨、莴笋、气馁、信心十足、憋急了、荒凉的山坡、贫瘠的土地、狰狞的岩石、可怖的岩石
三、研读课文,感悟品质。
父亲是怎样开垦这块菜地的呢?请大家快速地读课文,找一找描写父亲开垦菜地的言行的句子,并在旁边写一写你的感受或体会。
出示课件:
1.第三自然段,通过“每天??就??直到??才”写父亲通过一个星期起早贪黑地劳动,才开出了三四分的黄土地。
生说体会我体会到父亲的勤劳教师板书:勤劳。
师:你是从哪儿体会到父亲的勤劳呢?指导读句子重读词语 扛着 挑着 生:我还体会到父亲的辛苦,每天天不亮 直到傍晚
生:我还体会到了父亲的坚持不懈 一个星期板书:坚持不懈
师:三四分黄土地,大概多大呢?二百多平方米,我们的教室大概七十平方米,
相当于我们这样的几个教室,这么大点的地方,父亲从早到晚足足干了一个星期是多么不容易呀!齐读句子。
第一天, 当天边还闪烁着星星,人们还在睡梦中的时候,父亲就生读句。 第二天, 当月亮还挂在西天的时候父亲就??生读句
第三天, 当天边还泛着鱼肚白的时候,父亲就??生读句
第四天, 一直到第七天每天天还没亮父亲就??生读句
此时,你又看到一个怎样的父亲?吃苦耐劳
2.那天,父亲正在吃午饭,把碗一丢,抓起铁锨就冲进了暴雨中??露出大块大块狰狞的岩石。
生:我从这句中体会到父亲不顾自己的安危一心只想抢救菜园奋不顾身
师:父亲冲进暴雨中有个省略号,大家想象一下,父亲冲进暴雨中会是什么样子呢?他会想些什么呢?
过渡:当父亲冲到菜地,看到了自己辛苦了一个星期才开辟出的菜地被大雨冲走的惨状,此时的父亲心情是怎样的?生读句。师:父亲被打倒了吗?父亲放弃了吗?
3.父亲没有气馁,他在坡地的边缘砌了一道矮墙,再从山脚下把土一筐一筐挑上去盖住了那可怖的岩石,父亲的双肩红肿,脚板也磨起了泡。
生 :体会到父亲没有气馁执着的靠自己的身体,与自然环境作斗争,在岩石之上创造了一块菜园。
师:你能读出父亲的坚持不懈执着的精神吗?师:大雨冲毁了父亲的菜园,但冲不垮父亲对这块菜地的热爱,在坚持不懈的与困难做斗争中,终于成功地开辟了新的菜园。
4.文中又是怎样描写父亲的语言的呢?出示课件:
(1)望着我们疑惑的神情,父亲坚毅地说:“我们去开一块新的菜地!”板书:坚毅
(2)父亲摸摸我的后脑勺信心十足地说:“当然能!”板书:信心十足
(3)父亲说:“我们不能光顾眼前,也真难为了这片荒地,它是拼了命才养出这一片豌豆来??就用来肥土吧。”生:父亲不是光顾眼前利益,是个眼光长远的热爱土地的人。
师:父亲为了我们一家有新鲜的蔬菜吃,不辞辛苦坚毅执着的.使原本荒凉的山坡变成了碧绿的翡翠板书创造了这荒凉的山坡上的奇迹。
5.齐读课文最后一段
同学们学到这让我们再一次看看课题父亲的菜园,而不是我家的菜园?谁来回答一下?因为他是父亲一手开辟出来的,为了我们一家人有新鲜的蔬菜,父亲不辞辛苦,坚持不懈,在开垦菜园的过程中让我们感受到他的高尚的品质,也表现了我对父亲的热爱。
6.这篇课文学完了,说说你们都有什么收获?
四、课外延伸,深化主题
父亲在生活中就是我们的依靠,在成长的历程中,时时给我们鼓励和支持,他的精神也常常鼓舞着我们,有了目标,要坚持不懈,努力奋斗,最终你会收获成功的。请大家一起欣赏一个小故事《愚公移山》,说说你读后的感受。
五、作业
1、熟读课文中描写父亲言行的语句,体会情感,注意朗读的语气。
2、写一段你与一个熟悉的人的对话。(注意人物说话时的表情和动作。)
六、板书设计:
28 父亲的菜园
自信
勇敢
坚毅
坚持不懈
父亲的菜园教案14
教学目标:
1、认识课文中的6的生字;
2、熟读课文,通过语言和行动体会父亲坚韧的优良品质;
3、感情朗读课文,感受父亲对劳动、对土地深厚的感情;
重点难点:能抓住描写父亲言行的句子,体会他的作用。
教学过程:
一、导入新课,激发阅读兴趣
(板书课题:父亲的菜园)一位极其普通的农民,为家人开出了一块菜园,但子女收获的绝不仅仅是四季的'蔬菜,而是一种人生精神。是什么精神呢?请同学们阅读课文。
这是一片略读课文,我们阅读的方法是怎样的?
生:1、自读课文,扫清字、词障碍。
2、再读课文,理清文章脉络。
3、按照阅读提示研读课文。
4、小组交流、讨论。
5、大组汇报
二、按照学习方法,进行学习。
三、(以小组为单位)汇报学习情况。
1、小组1:读课文,并讲解不理解的词义。
提醒易读错的字音和易写错的生字。
(其他小组进行补充。)
2、小组2:理清课文脉络
3、全班交流,体会人物精神
(1).师生共同交流最受感动的语段,教师指导学生朗读。
a.第三自然段,通过“每天......就......直到......才”写父亲通过一个星期起早贪黑地劳动,才开出了三四分的黄土地。
b.第五自然段,“从山脚下把土一筐筐地挑上去”,为了填土,父亲累得双肩红肿,双脚起泡,靠自己的身体,在岩石之上创造了一块菜园。
c.第八自然段,育肥时父亲的一段话,表明了父亲对土地的了解和热爱,目光长远,不贪图眼前利益。
(2).用自己的话说说作者从父亲的身上得到了什么?(如,执著的精神,坚忍不拨的毅力,不服输的性格,勤劳,为了理想竭尽全力地付出等)
四、根据我们所学的内容,请同学们自己设计板书,展示并评价。
五、语言表达训练
六、积累语言
选择你最受感动的语段摘抄下来。
父亲的菜园教案15
父亲的菜园-教案
教学目标:
1、认识课文中的6的生字;
2、熟读课文,通过语言和行动体会父亲坚韧的优良品质;
3、感情朗读课文,感受父亲对劳动、对土地深厚的感情;
教学过程:
一、导入
通过一个星期的学习,从本单元中的许多人物身上学到了很多,学到了伽利略不迷信权威的独立人格和执著追求真理的精神;学到了罗丹全神贯注的工作态度和对艺术执著追求的精神;以及一位勤奋专注、画技高超的残疾人的形象也深深地印在了我们的脑海里;那么这节课让我们走近一位普普通通的父亲,走进他的菜园,从父亲的身上我们又读懂什么,获得什么呢?
二、初读课文
1、自由朗读,要求:读准字音,语句流利,边读边想:课文写了一件什么事?
2、检查自学效果:简单的字词教学:
(1)要认得字:婴儿、疑惑、坚毅、平坡、边缘、可怖、红肿、榨干、荒凉、诱人、信心十足、似信非信、疑惑不解
(2)还有一些冷字:箢箕、狰狞、气馁……简单得找到句子读读
3、简单的讲讲课文写了一件什么事?
(注意的是:学生在概括的过程中,老师要及时纠正,及时点拨)
如:父亲付出了艰辛的劳动,在山坡上开出了一块作为菜园的基地。像其中的“艰辛”之类的重点词一定要让学生准确地概括出来
三、围绕“艰辛”之类的重点词展开教学
1、为了同学们能够更好的体会父亲的艰辛,我们先要了解父亲的菜园的`前后变化是非常重要的,请快速朗读课文,找出写菜园的句子。
2交流并板书:狰狞的岩石——碧绿的翡翠(理解“狰狞”)
过度:从“狰狞的岩石”到“碧绿的翡翠”这个过程中,凝聚着父亲的什么?(汗水等,最后归结到“艰辛”)。
3、默读课文,在父亲开垦菜园的过程中,哪些地方最让你感动,把这样的语段画出来,并在空白处进行批注。
4、交流:重点的几处。
重点一:第三自然段,通过“每天……就……直到……才”
(1)指名读,这几句写出了父亲在干什么?(开荒)并谈谈自己体会.抓住“每天、天还没亮、直到傍晚、一个星期、三四分等词语”
(2)想象:你仿佛看到了怎样一幅情景?(父亲每天日落回家,一身疲惫的样子,但从不叫一声苦,从不放弃开荒的念头)。
(3)朗读指导
重点二:第五自然段“父亲没有气馁……从山脚下把土一筐筐地挑上去……”
(1)抓住重点词语:一筐一筐 山脚下等词语
(2)联系课文的第四自然段,大雨冲走了父亲翻过的三四分的黄土地,其实就是冲走了什么?也预示着什么?(父亲又要从零开始……)从中你有体会到什么?(填土的艰辛)
(3)朗读促悟
重点三:第八自然段父亲的话
(1)指名若干个同学朗读,你是父亲,到底要告诉我们什么?
(2)如果你是文中的“我”,你的一些疑惑在父亲的话中解开了吗?是如何解开的?请谈谈。
(3)父亲的话不仅解开我的疑惑,还使“我”也加入到了“育肥”的行动中去。
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