四年级语文《松坊溪雪景》教案

时间：2024-01-03 07:51:27 教案我要投稿

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四年级语文《松坊溪雪景》教案

　　作为一位杰出的教职工，时常需要用到教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么你有了解过教案吗？以下是小编为大家收集的四年级语文《松坊溪雪景》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

四年级语文《松坊溪雪景》教案

　　教学目标：

　　1、自主学会本课的生字，并能正确书写。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵自身喜欢的句段。

　　3、理解课文内容，感受松坊溪雪景的美丽，激发对大自然的热爱。

　　教学准备

　　教师：准备教学用的雪景图片和配乐朗读的音乐。

　　同学：搜集有关描写雪景的诗文。

　　教学重、难点

　　边读边想象，感受松坊溪雪景的美。

　　教学时间

　　1课时。

　　教学过程

　　一、欣赏雪景，质疑导入

　　1、配乐欣赏松坊溪雪景图，导入课题，读课题。

　　2、读了课题，你最想了解什么呢？

　　3、带着你的疑问，让俺们和作家一道去感受松坊溪雪景的美吧！

　　二、初读课文，理清脉络

　　1、松坊溪的雪景，让作家郭风印象深刻，他用非常优美的文字记录了那片雪景。让俺们来读读他的作品，读了课文，松坊溪的雪给你留下了什么印象？

　　2、边读边考虑：作者是依照什么顺序写雪的？先写（下雪）时的景色，再写（雪止）时的景色。请同学们打开课本，开始欣赏美文吧。

　　3、课文哪些段写下雪时的景色？哪些段写雪后的景色？

　　三、研读课文，感悟景美

　　（一）研读“下雪了”一层。

　　1、自由、有感情地朗读描写雪中美景的段落，一边读一边想象，然后选择自身喜欢的内容，读给你的同桌听听，最好能讲讲喜欢的原因，互相交流一下学习感受。

　　2、朗读、交流。

　　刚才大家读得很认真，交流得也不错，这是一种很好的学习习惯。现在咱们在全班交流。

　　根据同学交流的顺序分别投影重点句子点拨：

　　（1）“像柳絮一般的雪，像芦花一般的雪，像蒲公英带绒毛的种子一般的雪，在风中飞舞。”

　　课文把在风中飞舞的雪比作柳絮、芦花、蒲公英带绒毛的种子。连用三个比喻写出了雪花轻、柔而洁白的特点，还写出了雪下得很大，雪在空中飞舞有许多种姿态。

　　带着你们的体会再来读句子。抽读。同学相互评价，是否读出雪花的美、雪的大。再全班读。="background:yellow;">

　　（2）“溪中的大溪石和小溪石都覆盖着白雪了：好像有一群白色的小牛，在溪中饮水；好像有两只白色的狮睡在雪地里；好像有几只白色的熊，正准备从溪中冒雪走上岸。”

　　用比喻、拟人的修辞手法增强了动感，把溪石写得栩栩如生。

　　溪中的大溪石和小溪石上都覆盖着白雪，还会像什么呢？展开你们想象的翅膀，看谁想得最美妙。

　　（3）“好像松坊村有一座白玉雕出来的桥，搭在松坊溪上了。”

　　想象白玉雕出来的桥是什么样子的。这样比喻有什么作用？（石桥落满雪，洁白如玉，描写出了雪中石桥的美丽。）

　　（4）你们看，置身于这么美的雪景中，你们的心情会怎么样？指“下雪了……落在松坊溪上了”，读出欢快喜悦之感。

　　（二）研读雪后美景一层。

　　读书是做“学问”的，边学边问，边读边动脑。让俺们来看看描写雪后景色的有关段落，把你喜欢的句子写一写、读一读、背一背，读出你的感受来，找出你不理解的地方来。

　　重点研读：

　　“俺看见溪中有一个发亮的白雪世界。”“发亮的白雪世界”是指远山、石桥、溪石的雪影倒映在溪水中的美丽景象。溪中映着雪白的世界，雪白的世界又在溪水旁，不由使人想到“这样的山倒映着这样的水，这样的水围绕着这样的山”的句子。这样美丽的画卷足以和桂林山水媲美。这不就是一幅画、一首诗吗？真是“画意在眼前，诗情在心中”啊！诗一般的文字怎么能让它只躺在书里呢？让俺们美美地读读吧。配音乐朗读第9段（诗情画意，无限深情）。

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